Unidade 3

Seção 3.2
Prof: Leandro Tavares de Oliveira
O papel da mediação
• Valorização do social no desenvolvimento humano.

• Não é compreendido por parâmetros deterministas.

• Deve-se estudar o meio pela ótica do sujeito

(interacionista).
• Há uma singularidade a ser levada em consideração.
A influência do meio
• Diversos fatores estão ligados a como o sujeito se

apropria do seu meio.

• Faixa etária, cognição e etc.
Conceito de vivência
• É constituído pelo aspecto subjetivo do sujeito + o seu

meio externo.
• Presença indivisível das particularidades da personalidade e da

situação.
Caso clínico
• Mãe com abuso de álcool e transtornos mentais severos.

• Mãe em estado de embriaguez agredia as crianças e

tentava jogar uma delas pela janela.

• Esse era o meio externo.

 Consequências
• Criança mais nova desenvolveu tremores, enurese, guagueira.

• Filho do meio ficou atormentado e com sentimentos ambivalentes em

relação a mãe. Queria voltar para casa, mas ficava apavorado frente a
essa possibilidade.

• O filho mais velho compreendia que a mãe tinha um problema, se

preocupava com os irmãos, acreditava que algo ruim podia acontecer

com eles quando a mãe estava embriagada.
 Consequências
• Criança mais nova desenvolveu tremores, enurese, guagueira.

• Filho do meio ficou atormentado e com sentimentos ambivalentes em

relação a mãe. Queria voltar para casa, mas ficava apavorado frente a
essa possibilidade.

• O filho mais velho compreendia que a mãe tinha um problema, se

preocupava com os irmãos, acreditava que algo ruim podia acontecer

com eles quando a mãe estava embriagada.
 O conceito de mediação
• O externo não constitui o interno de forma determinista.

• Realidade material e simbólica mediada por mecanismos de

mediação.

• A mediação fundamenta e constitui a relação entre sujeito e

realidade.
 Mecanismos de mediação
• Constituídos a partir de dois conceitos.

• Instrumentos

• Instrumentos e ferramentas desenvolvidas para dominar a

natureza, voltados para organização externa.

• Signos

• Visam controle e organização psicológica, voltados para

organização interna.
 A fala
• Um dos principais signos construídos pelo homem.

• Permite a apropriação do meio social.

• Media a relação entre as pessoas.

 A fala
• Favorece o registro e apropriação da história.

• Permite uma apreensão da realidade para além do sensorial.

• Denomina os objetos fora do campo visual e perceptível.

• Isso provocou diversas transformações no psiquismo.

 O pensamento e a fala
• Para estudar a relação entre os dois buscou a base genética

deles.
• Pensamento e fala tem raízes genéticas diferentes.

• Não constituídos ao mesmo tempo, tampouco procedem de uma

mesma fonte.
 O pensamento e a fala
• A fala nasce da necessidade de exteriorizar o pensamento.

• O pensamento nasce das necessidades, motivos e afetos do

sujeito, constituído nas relações sociais.

 Complementariedade entre pensamento e fala

• As origens são diferentes, mas os dois processos são

complementares.

• A primeira ligação entre os dois se dá na criança por volta dos

dois anos.
• Começa a expressar seus pensamentos por meio da fala.
 Pensamento verbal

• É o encontro entre o pensamento e a fala, que representa uma

unidade entre essas duas funções psicológicas.

 Pensamento verbal

• Busca estudar o pensamento verbal por meio do significado

da palavra.
• Produção histórica e social.

• No significado da palavra, pensamento e a fala estão entrelaçados.

 O significado da palavra

• Evolui (se modifica) com o social.

• Resultado do desenvolvimento do pensamento e da fala.

• Pensamento e fala estão sempre em movimento, transformando-se

na medida em que o sujeito interage com o social.

 Estrutura por generalização ou conceito

• A fala tem a característica de ter a sua estrutura constituída

por generalizações ou conceitos (ato do pensamento).

 Estrutura por generalização ou conceito

• A fala tem a característica de ter a sua estrutura constituída

por generalizações ou conceitos.

 Conceitos
• É apropriado na interação do sujeito com o social por meio da

fala.
• Resulta no desenvolvimento do pensamento em seu aspecto

superior.

• Divididos entre espontâneos e científicos.

 Conceitos – Espontâneos
• Espontâneos
• Desenvolvido nas experiências práticas com o social.
 Conceitos - Científicos
• Científicos

• Geralmente desenvolvidos na escola, abstratos e não passíveis

de serem observados.

• Muitas vezes a criança não vê a necessidade de aprender os

conceitos científicos.
 Aprendizagem
• O êxito na aprendizagem acontece quando se aproximam os

conceitos científicos dos espontâneos.

• A partir de determinado conceito científico ocorre um

impacto nas relações cotidianas das crianças (Exemplo página

98).
 Função externa e interna da fala
• Função externa

• Fala voltada para o social

• Função interna

• Orientação mental – organiza o pensamento

 A fala
• A fala tem um papel fundamental no desenvolvimento do

sujeito.
• Tem função social de comunicação.

• Organiza o pensamento.

• Constitui a consciência humana.

 A fala
• A fala tem um papel fundamental no desenvolvimento do

sujeito.
• Tem função social de comunicação.

• Organiza o pensamento.

• Constitui a consciência humana.

 A fala externa X fala interna

• A fala externa parte de uma palavra Liga dois ou três

termos entre si Frase simples Frases complexas.
 A fala externa X fala interna

• Na fala interna a criança parte do todo para as partes, na

medida em que já apresenta o pensamento que gostaria

de expressar.
 Fala interior

• Tem a predominância do sentido sobre o significado.

• Singular.

• Envolve a internalização das experiências sociais.

 Singularidade

• Parte do significado compartilhado socialmente para

alcançar zonas subjetivas (sentidos).

• O sentido se aproxima da singularidade, é o que melhor

representa o sujeito, seus afetos e emoções.

 A fala escrita

• Outra dimensão da fala é a escrita.

• Fala e escrita se desenvolvem de maneiras diferentes.

 A fala oral x fala escrita

• Na fala oral o interlocutor está presente.

• Uso de conceitos espontâneos envolvido – fazem parte da vida

da criança desde o nascimento.

 A fala oral x fala escrita
• Na fala escrita torna-se necessário utilização dos conceitos

científicos (gramática).
• Desliga a percepção da palavra e substitui por imagens de palavras.

• Sai da realidade concreta para a realidade abstrata.

• Fala mais elevada e complexa.