REFERENTES Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar en, por y para la ciudadanía DOCENTE: VIVIANA RAMÍREZ

AÑO ESCOLAR: 2018-2019

protagónica y participativa. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la
ÁREA: CASTELLANO II LAPSO
diversidad. Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
AÑO Y SECCIÓN: 3ero U

PLAN DE VALORACIÓN
TEMA GENERADOR: Alimentación, cultura y literatura
TEMAS TEJIDOS TEMÁTICOS REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS ESTRATEGIAS RECURSOS TÉCNICAS E INST. DE FECHAS
INDISPENSABLES: METODOLÓGICAS EVALUACIÓN / POND. (%)
La sociedad multiétnica Relación entre las costumbres La investigación. Categorías gramaticales. -Clase dirigida. Producción escrita (proyecto) 16-01-19
y pluricultural, alimenticias, la cultura y la Elaboración de un proyecto de investigación. -Actividades individuales de aula. Investigación Exposición 23-01-19
diversidad e transculturación alimentaria: de dónde Ortografía, gramática y sintaxis aplicada a la -Discusión dirigida de los Previas. Escala de estimación Entrega del
interculturalidad, viene la materia prima para nuestros producción de textos nuevos conocimientos del tema Pizarra. proyecto y
patrimonio y creación alimentos; semillas y alimentos -Ejercicios de análisis ortográfico Marcadores. exposición:
cultural. importados, semillas y productos -Técnicas de registro de Hojas blancas 30-01-19
transgénicos. información: lectura,
El consumo de legumbres y la tradición investigación, resumen,
alimentaria en la República Bolivariana de referencias
Venezuela.
Los alimentos y los saberes de la
comunidad en la prevención de
enfermedades.
La sociedad multiétnica Tradiciones y manifestaciones populares El símbolo y la imagen. Elementos líricos y -Clase dirigida. Investigación Actividad práctica (Individual) 24-01-19
y pluricultural, de la comunidad, región y país. narrativos en las manifestaciones culturales. El -Actividades individuales de aula. previas. Producción artística-escrita (hoja 07-02-19
diversidad e Características, origen e historia. debate. La cónica. El texto argumentativo. Usos -Discusión dirigida de los Pizarra. bihemisférica) Prácticas:
interculturalidad, Simbología que guardan los elementos de las letras Z y C. La oración compleja. Tipos. nuevos conocimientos del tema Marcadores. Participación cultural 13-02-19
patrimonio y creación que la componen: el vestuario, música, Participar en la producción de bailes y -Ejercicios de análisis ortográfico Hojas blancas Escala de Estimación 14-02-19
Cultural. lírica. costumbres que provienen de nuevas -Técnicas de registro de Material Presentación
influencias de Nuestra América. información: lectura, bibliográfico cultural:
investigación, resumen, Jueves
referencias 28-02-19
TEMA GENERADOR: La participación protagónica en los medios de comunicación
TEMAS Los Medios Alternativos y Comunitarios y El cine El cine-foro El documental -Actividades individuales y Investigación Análisis escrito-artístico 20-02-19
INDISPENSABLES: el desarrollo de una nueva conciencia cinematográfico, Tipos de documentales grupales de aula. previas. (mandala) 06-03-19
Comunicación y medios social. cinematográficos. Película alemana sobre un -Discusión dirigida de los Pizarra. Texto crítico sobre una película Presentación
de comunicación El cine venezolano y otros, películas asentamiento benefactor fundado en Chile en nuevos conocimientos del tema Marcadores. Actividad Práctica: cortometraje del
históricas, temáticas planteadas en el cine 1961: Colonia dignidad. Películas venezolanas: -Técnicas de registro de Hojas blancas (grupal) cortometraje:
venezolano. Hermano. La virgen negra. Información: lectura, Material Escala de Estimación 07-03-19
Relación de concordancia entre el sujeto y investigación, resumen, bibliográfico
predicado. referencias.

TEMA GENERADOR: La participación protagónica en los medios de comunicación

TEMAS Medios de comunicación comunitarios de La prensa. Géneros periodísticos, función de -Clase dirigida Investigación Análisis escrito y producción
INDISPENSABLES: servicio público que se podrían crear editoriales. El periódico escolar. El cuento. -Actividades individuales y previas. musical (grupal)
La sociedad multiétnica que contribuyan a la formación de la Elaborar una antología de cuentos y un medio grupales de aula. Pizarra. Producción escrita
y pluricultural, conciencia social de los niños, niñas, de comunicación. El sujeto: sus modificadores. -Lectura de un cuento Marcadores. Medio de comunicación
diversidad e adolescentes, las familias y comunidad en -Ejercicios de análisis gramatical Hojas blancas Escala de Estimación
interculturalidad, general: periódico escolar, revistas, ruta -Técnicas de registro de Material
patrimonio y creación muralística, grafitera, etc. información: lectura, bibliográfico
cultural. investigación, resumen,
referencias.
Revisión de cuaderno 10%
Prueba de lapso 30%

Observaciones: toda y cada una de las actividades a evaluar durante el lapo se desarrollaran en la hora de clase, lo único que tendrán asignado para sus casas son las
investigaciones y la lectura de la novela (serán evaluado de forma individual.). Los rasgos personales están inmersos en cada una de las actividades de evaluación.
REFERENTES Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar en, por y para todas y
todos. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad. Educar en, por
y para la curiosidad y la investigación
TEMA GENERADOR: Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos
TEMAS TEJIDOS TEMÁTICOS
INDISPENSABLES:
La literatura como medio para manifestar el
Independencia, soberanía rechazo a la injusticia. Himnos y canciones
y autodeterminación de los que han acompañado las luchas de los
pueblos. mundo multipolar pueblos Género literario para expresar la
liberación se sentimientos y emociones
recursos literarios para embellecer el
lenguaje
El humor para hacer la crítica, la ironía, la
parodia para hablar de la problemática
social.
El uso literario de la legua y la
responsabilidad en la formación de
conciencia. La literatura y el amor al
prójimo, a la patria, a la valoración de lo
indígena, al pasado ancestral.
La estética y lo ideológico.
Observaciones: toda y cada una de las actividades a evaluar durante el lapo se desarrollaran en la hora de clase. Los rasgos personales están inmersos en cada una de las
actividades de evaluación.
DOCENTE: VIVIANA RAMÍREZ
AÑO ESCOLAR: 2018-2019
ÁREA: CASTELLANO II LAPSO
AÑO Y SECCIÓN: 4TO U
PLAN DE VALORACIÓN
REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS ESTRATEGIAS RECURSOS TÉCNICAS E INST. DE FECHAS
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN / POND. (%)
Características del poema épico en lectura -Clase dirigida. Exposición
seleccionadas. Contexto geográfico, histórico y literario -Actividades individuales de aula. Investigación Escala de estimación 10 %
de La Ilíada y de su autor. Visión general -Discusión dirigida de los previa. Producción artística-escrita (hoja
Características de la épica española. Contexto histórico nuevos conocimientos del tema Pizarra. bihemisfèrica)
y literario del Poema de Mío Cid. Visión general del -Técnicas de registro de Marcadores. Escala de Estimación 15%
poema. La novela caballeresca. Contexto histórico y información: lectura, investigación, Hojas blancas
literario sobre los orígenes de la novela caballeresca resumen, referencias Material
Lectura y comentario de fragmentos seleccionados: - bibliográfico
La Ilíada: canto I y XXII. – Poema de Mío Cid: I. II,
III, IV, V, VI, VII. – Amadís de Gaula: 2 capítulos.
Exposición sobre las características y los contextos
históricos. Hoja bihemisférica sobre los textos
seleccionados.
“El Quijote”, fin de la novela caballeresca e inicio de la -Clase dirigida. Producción artística-escrita(mapa
novela moderna. Cervantes (contexto histórico y -Actividades individuales y grupales Pizarra. mental)
literario). Síntesis argumental de “El Quijote”. Lectura de aula. Marcadores. Escala de Estimación 10%
y comentario de fragmentos seleccionados. -Discusión dirigida de los nuevos Hojas blancas Producción artística-escrita (hoja
Elaboración de un mapa mental sobre la Síntesis conocimientos del tema o de examen bihemisfèrica)
argumental de “El Quijote”. Hoja bihemisférica sobre -Lectura Material Escala de Estimación 10%
los textos seleccionados. Dramatización. -Técnicas de registro de bibliográfico Dramatización
información: lectura, investigación, Escala de Estimación 15%
resumen, referencias
Épica prehispánica: El Popol Vuh. Contexto histórico -Clase dirigida. Pizarra. Exposición
y literario sobre la cultura maya-quiché. Exposición -Actividades individuales y grupales Marcadores. Escala de estimación 10 %
sobre la visión general del Popol Vuh y de los aspectos de aula. Hojas blancas Producción musical
generales. Lectura y comentario de fragmentos -Discusión dirigida de los nuevos o de examen Análisis escrito
seleccionados. Canción sobre el contexto histórico- conocimientos del tema Material Escala de estimación 15%
literario. -Lectura bibliográfico
-Técnicas de registro de
Información.
La lírica clásica: Safo, Anacreonte y Virgilio. Ponencia -Lectura Investigación Ponencia oral y escrito (individual)
sobre el contexto histórico-literario de la lírica griega. -Ponencia previa. Escala de estimación 15%
Lírica renacentista española: Garcilaso de la Vega -Actividades grupales de aula. Hojas blancas
Ponencia sobre el contexto histórico-literario del -Técnicas de registro de Material Análisis de un poema
renacimiento español. Información. bibliográfico Escala de estimación 10%
Lírica barroca: Góngora y Sor Juana Inés de la Cruz.
Ponencia sobre el contexto histórico-literario del
gongorismo y del barroco hispanoamericano.
REFERENTES Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar en, por y para la ciudadanía protagónica DOCENTE: VIVIANA RAMÍREZ
y participativa. Educar en, por y para todas y todos. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía AÑO ESCOLAR: 2018-2019
y la autodeterminación. Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo ÁREA: CASTELLANO II LAPSO
AÑO Y SECCIÓN: 5TO U

PLAN DE VALORACIÓN
TEMA GENERADOR: La versatilidad del uso de la lengua en la producción literaria

TEMAS TEJIDOS TEMÁTICOS REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS ESTRATEGIAS RECURSOS TÉCNICAS E INST. DE FECHAS
INDISPENSABLES: METODOLÓGICAS EVALUACIÓN / POND. (%)
La importancia de la fuerza expresiva y poética El romanticismo histórico social. Juan Vicente -Clase dirigida. Producción escrita (trabajo)
para ilustrar los conflictos y problemas que González (contexto histórico). Lectura y comentario -Actividades individuales de aula. Pizarra. Escala de estimación 10 %
Independencia, soberanía afectan la condición humana: la desigualdad, el de un fragmento de “Páginas de la Historia de -Discusión dirigida de los Marcadores.
y autodeterminación de los racismo, la violencia, la injusticia de manera Colombia y Venezuela” y de la “Biografía de José nuevos conocimientos del tema Hojas blancas Producción escrita-artística (hoja
pueblos. Mundo fantástica, o descarnada. Félix Ribas”. Elaboración de un trabajo completo -Técnicas de registro de Material bihemisférica)
multipolar. sobre el contexto histórico–literario de Juan Vicente información: lectura, investigación, bibliográfico Escala de Estimación 10%
González y de una hoja bihemisférica sobre el resumen, referencias
comentario de fragmentos seleccionados.
La elaboración literaria fruto de la La novela romántica: María. Jorge Isaacs (contexto -Clase dirigida.
imaginación. El relato como medio para histórico-literario). Visión general de la novela -Actividades individuales y grupales Pizarra. Producción escrita-artística
conocer acontecimientos de la vida misma María. Lectura y comentario de textos seleccionados de aula. Marcadores. (catálogo)
escrita con planteamientos inimaginables. La de la novela María. Catálogo sobre Jorge Isaacs -Discusión dirigida de los nuevos Hojas blancas Escala de Estimación 10%
importancia del relato para el desarrollo y (contexto histórico-literario). conocimientos del tema o de examen
construcción de cultura de los pueblos. -Lectura Material Análisis literario
-Técnicas de registro de bibliográfico Escala de Estimación 10%
información: lectura, investigación,
resumen, referencias
TEMAS La necesidad de comunicar lo vivido que La lírica romántica y aparición de algunos rasgos -Clase dirigida. Pizarra. Producción didáctica
INDISPENSABLES: tienen los seres humanos. La importancia de la premodernistas. Juan Antonio Pérez Bonalde -Actividades individuales y grupales Marcadores. Escala de estimación 10 %
escritura para garantizar la permanencia en el (contexto histórico-literario). Lectura y comentario de aula. Hojas blancas
Ideario bolivariano. tiempo de las ideas, saberes, sentimientos, de la 1era parte del poema Vuelta a la Patria. -Discusión dirigida de los nuevos o de examen Análisis de un poema
Unidad latinoamericana y creencias. Elaboración de un juego didáctico donde se conocimientos del tema Material Escala de estimación 15%
caribeña. manifieste el contexto histórico-literario de Pérez -Lectura bibliográfico
Bonalde. -Técnicas de registro de información:
lectura, investigación, resumen,
referencias.

La necesidad de la crítica social implícita en Nuestra epopeya romántica. Eduardo Blanco -Lectura Investigación Análisis oral y producción escrita
los textos con miras a desnudar la humanidad (contexto histórico-literario). Lectura y comentario -Actividades individuales y grupales previa. (en grupo )
y defender causas justas con heroicidad de textos seleccionados del Cuadro “La Victoria” de de aula. Pizarra. Escala de estimación 10%
“Venezuela Heroica”. Exposición e informe sobre los -Discusión dirigida de los nuevos Marcadores.
textos seleccionados del Cuadro “La Victoria” de conocimientos del tema Hojas blancas
“Venezuela Heroica”. -Técnicas de registro de información. Material
bibliográfico
La libre expresión de ideas para el Lectura del interés del estudiante (previa orientación -Lectura Investigación
cuestionamiento de verdades consideradas de la docente). Análisis y comprensión de textos: -Actividades individuales y grupales previas. Producción oral y escrita (ponencia)
como absolutas y rígidas sobre problemas de la mensaje, tipo de narrador, tiempo del relato, ejemplo de aula. Pizarra. Escala de estimación 10%
vida y el ser humano. La expresión escrita de descripciones, recursos literarios que se emplean - Ponencia Marcadores.
como medio para mirar el mundo de diferentes para describir, características psicológicas del -Técnicas de registro de información. Hojas blancas
maneras desde sus contradicciones. personaje. Material
bibliográfico

Observaciones: toda y cada una de las actividades a evaluar durante el lapo se desarrollaran en la hora de clase, lo único que tendrán asignado para sus casas son las
investigaciones y la lectura de la novela (serán evaluado de forma individual.). Los rasgos personales están inmersos en cada una de las actividades de evaluación.
REFERENTES Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar con, por y para todas y DOCENTE: VIVIANA RAMÍREZ
todos. Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo. Educar en, por y AÑO ESCOLAR: 2018-2019
para la curiosidad y la investigación. ÁREA: ORIENTACIÓN II LAPSO
AÑO Y SECCIÓN: 5TO U

PLAN DE VALORACIÓN
TEMA GENERADOR: Técnicas de estudio
TEMAS TEJIDOS TEMÁTICOS REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS ESTRATEGIAS RECURSOS TÉCNICAS E INST. DE FECHAS
INDISPENSABLES: METODOLÓGICAS EVALUACIÓN / POND. (%)
La organización del tiempo. El horario. ¿Qué La organización del tiempo de estudio depende de -Clase dirigida. Pizarra. Actividad práctica
haces al salir de la escuela? ¿Qué tareas nosotros. La curva de trabajo. Clasificación de -Actividades individuales de aula. Marcadores. Escala de estimación
evitaste hacer? ¿Qué hiciste en su lugar? ¿Qué materias en difíciles, fáciles y de dificultad media. -Discusión dirigida de los nuevos Hojas blancas
razones diste para no hacerlas? Ejercicio de aplicación del tema. conocimientos del tema Colores
Material
Proceso social bibliográfico
de trabajo Mi método para estudiar. ¿Cómo estudiamos? Método de estudio EPLERR. Ejercicio. Aplicación -Clase dirigida. Pizarra. Actividad práctica
Cómo concentrarte. Cómo utilizar los del método EPLERR con un tema libre. -Actividades individuales de aula. Marcadores. Escala de estimación
conocimientos y experiencias. Cómo ser una -Discusión dirigida de los nuevos Hojas blancas
persona creativa. Cómo solucionar problemas. conocimientos del tema Colores Exposición
-Lectura Material Escala de estimación
bibliográfico
TEMA GENERADOR: La vida cotidiana como expresión de la práctica social: cultura, religión, pensamiento y valores.
Formas de relaciones con los otros que Vida cotidiana: características, vocabulario, -Clase dirigida. Pizarra. Actividad práctica
evidencian manera de ser y forma de vida. indicadores de respeto, honestidad y responsabilidad. -Actividades individuales y grupales Marcadores Escala de estimación
¿Qué comunicamos con lo que decimos y con Ejercicio de los derechos sin violentar derechos de de aula. Reproductor de
Proceso social lo que hacemos? La actividad cultural. otros. Participar en actividades culturales propias de -Discusión dirigida sonido Exposición
de trabajo la fecha. Vestuario Escala de estimación
Otros
TEMA GENERADOR: La comunicación como proceso indispensable en las relaciones humanas.
La comunicación en la familia, entre iguales y La comunicación efectiva y sus características. La -Clase dirigida. Pizarra. Actividad práctica: cortometraje
social. Barreras comunicacionales en los comunicación familiar, características e importancia. -Actividades individuales de aula. Marcadores Escala de estimación
distintos contextos: familiar, escolar, Orientaciones ante la ruptura comunicacional en la -Discusión dirigida de los nuevos Cámara o celular
Proceso social comunitario y social que alteran y dificultan familia, que afecte el sano desarrollo de niños, niñas conocimientos del tema Vestuario Análisis escrito
de trabajo los procesos de evolución y desarrollo en los
mismos. La necesidad de expresar las ideas y
o adolescentes. Factores que dificultan la
comunicación a nivel familiar: características propias
-Lectura Otros Escala de estimación

el respeto por las ideas de los otros como de la familia, situaciones o condiciones específicas.
factor fundamental para la sana convivencia. Respeto de las ideas: aprender a escuchar y aprender
a expresarse sin irrespetar al que escucha. Participar
en la producción de un cine foro: cortometraje.
Labor social. Valores presentes para convivir Labor social. Organismos encargadas de trabajo -Clase dirigida. Pizarra. Actividad social
Reconocimiento de las necesidades propias y social. Trabajador social y su finalidad. Instituciones -Actividades individuales y grupales Marcadores. Escala de estimación
de los otros. del estado que requieran ayuda social. dentro y fuera del aula Hojas blancas
Proceso social -Discusión dirigida de los nuevos Colores Informe y exposición
de trabajo conocimientos del tema
-Lectura
Material Escala de estimación
bibliográfico