Bien dans mes baskets

Catgorie :
Programme global

Problme de dpart :
Le dcrochage scolaire est une ralit laquelle toute cole secondaire doit faire face. En 2008, prs de 2 ! des "eunes du secondaire du rseau public quittaient l#cole sans dipl$me. %he& les gar'ons, le constat d#chec est encore plus troublant ( plus de )* ! d+entre eu, font l#cole buissonnire. En milieu dfa-oris, c#est encore pire. .i /estmount, seulement 0 ! des "eunes dcrochent, dans des quartiers comme Pointe1 .aint1%harles ou Parc1E,tension, 2ontral, la proportion dpasse les 30 !. 4Le Devoir, f-rier 200 5 Le 6ubec reste l+un des champions du dcrochage au %anada. 7n flau lourd de consquences. Plus susceptibles de -i-re des problmes de sant ph8sique et ps8chologique et des difficults d+adaptation sociale, ces "eunes sont galement dfa-oriss du point de -ue conomique : difficult trouver un emploi, conditions de travail pnibles, faible rmunration, etc.

Objectifs :
.usciter la pers-rance scolaire et le d-eloppement de comportements prosociau,. 9a-oriser le d-eloppement ps8chosocial sain des "eunes de l+cole. Permettre au, adolescents de se fi,er des ob"ectifs qui faciliteront la moti-ation ncessaire leur pers-rance scolaire. :mener les l-es d-elopper de saines habitudes de -ie et des comportements adapts l+cole et dans leur -ie personnelle. 9a-oriser le sentiment d+appartenance l+cole et susciter l+implication des "eunes dans leur communaut. Permettre au, "eunes en difficults acadmiques de -i-re des russites l+cole.

ilieu de ralisation :
;cole secondaire <eanne12ance 42ontral5

Clientle vise :
;l-es =gs de >2 >8 ans

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ots cls :
@ien dans mes basAets, cBuraction, partenariat cole1famille1communaut, programme global, pers-rance scolaire, moti-ation, basAetball, sport, acti-it parascolaire, saines habitudes de -ie, comportements prosociau,, milieu, dfa-oriss, tra-ailleur social, %...

!escription :
Bien dans mes baskets est un programme de pr-ention et de d-eloppement ps8chosocial qui utilise la pratique du basAetball parascolaire comme outil d+inter-ention auprs des "eunes du secondaire. Par cette acti-it sporti-e, on -eut leur donner la moti-ation ncessaire pour pers-rer sur le plan scolaire. Le programme Bien dans mes baskets s+est d-elopp en rponse au, besoins de la communaut et en accord a-ec l+attrait des "eunes pour le basAetball. %+est en 200> que 2artin Cusseault, inter-enant au %entre de sant et de ser-ices sociau, 4%...5 <eanne12ance, a lanc ce pro"et l+cole secondaire <eanne12ance. Cepuis sa cration, -u l+impact des inter-entions, Bien dans mes baskets a connu un d-eloppement considrable, tant sur le plan des acti-its d+inter-ention ps8chosociale que du nombre de participants. En 20>0, les Cragons comptent sept quipes, dont deu, fminines, et mobilisent prs de quatre1-ingt1di, "oueurs.

"tapes de ralisation :
Ddentification d+un besoin. Prsentation du pro"et l+quipe d+inter-ention ps8chosociale de l+cole et la direction. 2ise en place des acti-its parascolaires l+cole ( promotion, embauche d+inter-enants et d+entraEneurs, inscription des "eunes. Planification de la dmarche d+inter-ention et slection des "eunes qui en bnficieront. Falisation des inter-entions ( o o o o o o o 9ormation des groupesG Fencontre a-ec un adulte significatif, tablissement du lien a-ec le "euneG E,amen des facteurs de risque et collaboration a-ec les parents et le milieu scolaireG 2ise en situation de di-erses comptences d-elopper lors des diffrentes acti-its du programmeG 2obilisation de la moti-ation du "eune reprendre le contr$le de son cheminement scolaireG Dmplication des l-es dans des pro"ets communautairesG .ui-i serr du cheminement scolaire et ps8chosocial de l+l-e.

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#ctivits$%nterventions :
Les di-erses acti-its du programme peu-ent Htre regroupes en trois grandes catgories ( o o o les acti-its d+inter-entions ps8chosociales auprs de l+athlte1l-e, de sa famille ou d+une personne en relation a-ec luiG des acti-its pr-enti-es ou curati-es de groupeG des acti-its ou actions auprs de la communaut oI se dploie le pro"et ( acti-its de -alorisation des athltes1tudiants dans le milieu scolaire et le quartier, acti-its -isant le d-eloppement du sentiment d+appartenance, organisation de tournois l+cole, laboration des programmes de bourses rser-s au, athltes de @C2@ et plusieurs autres pro"ets d+en-ergure 4aide internationale, etc.5.

Le programme touche plusieurs aspects du d-eloppement des "eunes, dont l+apprentissage d+habilets prosociales, la gestion du stress, la communication, l+estime de soi, le d-eloppement d+un esprit de groupe, l+acquisition de saines habitudes de -ie et l+autonomisation, surtout en ce qui a trait la prise de dcisions, comme celle de faire partie ou non de gangs de rue. Dl -ise donc la fois leur d-eloppement social, scolaire et personnel. Jn amne les "eunes qui frquentent le programme se responsabiliser face leur cheminement scolaire. .elon le coordonnateur, la performance scolaire dans @C2@ n+est pas une question de note, elle se traduit plut$t par l+effort dplo8. En effet, ils tiennent ce que les "eunes leur dmontrent qu+ils se donnent les mo8ens de russir et le programme les soutient alors dans cette -oie. Dl peut s+agir alors pour eu,, par e,emple, de frquenter l+aide au, de-oirs, de faire un sui-i a-ec un tuteur, de mettre en place des actions concrtes pour rgler leurs problmes personnels, etc.

&essources ncessaires :
Fessources humaines ( o o o o o o o %oordonnateur Kra-ailleurs sociau, Dnter-enants sociau,LentraEneurs :nimateur l+aide au, de-oirs Dnter-enants sociau, pour la saison esti-ale Kechnicien en loisirs 4fournis par l+cole5 La fondation du %... <eanne1mance soutient le programme dans sa recherche de financement d+acti-its. Le coordonnateur et les tra-ailleurs sociau, sont rmunrs par le %... tandis que les inter-enants1entraEneurs, l+animateur l+aide au, de-oirs et le technicien en loisirs sont sous les finances de l+cole. Koutes les acti-its sont -alues la pice, rpondent un besoin social et sont en lien a-ec la passion du basAetball. Conc les fonds ncessaires relatifs au matriel remis au, "eunes ainsi qu+au, diffrentes acti-its font partie de demandes de sub-entions faites au, diffrents partenaires par la fondation du %... <eanne1 2ance.

Fessources financires (

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&'le des acteurs :

Le coordonnateur ( o o o o o o o o o o o o o o o o o anime un groupe d+tudiants1athltesG recrute les "eunes et assure une collaboration a-ec les parentsG assure la formation des entraEneurs et la dfense de la philosophie du programmeG est responsable de la promotion du programmeG supporte les entraEneurs1inter-enants dans leur double t=che 4sociale et sporti-e5G consolide les ententes a-ec les partenaires communautaires et fait le sui-i des acti-itsG participe acti-ement la recherche de financementG gre les a-oirs financiersG -eille au sui-i des "eunes et la ralisation des inter-entions. crent un lien significatif a-ec chaque "euneG animent les pratiques de basAetball et inter-iennent pour fa-oriser leur d-eloppement ps8chosocialG -eillent ce que les l-es dmontrent qu+ils se donnent les mo8ens de russirG s+impliquent dans toutes les acti-its du programme. anime un groupe d+athltes1tudiantsG effectue le sui-i ps8chosocial auprs des "eunes et de leur familleG s+assure du lien cole1famille1@C2@G met en place les diffrentes acti-its d+inter-ention, qu+elles soient personnelles, de groupe ou communautaires.

Les inter-enants1entraEneurs (

Le tra-ailleur social (

&sultats de l(e)primentation$*ondements scientifi+ues :

7ne rcente recension des crits 4@aile8 et coll., 200 5 sur les bienfaits de la pratique sporti-e en conte,te scolaire conclut que le sport peut a-oir des impacts positifs sur les "eunes sur les plans ph8sique, social, affectif et cognitif. En ce qui a trait au sentiment d+appartenance l+cole, quelques tudes ont dmontr que, combin au soutien social et associ la pratique sporti-e, ce sentiment pou-ait contribuer la persistance scolaire 42acPhail et coll., 2003G /alseth, 20005 parfois de manire considrable 49aircloth et coll., 200*G Moffman et coll., 2002G 2a, 200)5, notamment en amliorant les habilets et relations interpersonnelles et en augmentant l+entraide entre l-es. %es trois dernires tudes suggrent que la participation des acti-its parascolaires d-eloppe le sentiment d+appartenance un groupe, lequel contribue -entuellement la persistance scolaire. Ne?man et coll. 4200O5 ont montr pour leur part que les l-es a8ant un sentiment d+appartenance un groupe ont moins de problmes comportementau,. La popularit et les impacts positifs du programme ont men au dmarrage d+une recherche1action. %elle1ci a t lance par le %... <eanne12ance, centre affili uni-ersitaire, et se droulera pendant quatre ans, soit de 20>0 20>). L+quipe de la

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chercheuse .u&anne Laberge, de l+7ni-ersit de 2ontral, tra-aille entre autres identifier les diffrents impacts du programme l+cole <eanne12ance et l+intrieur de sa communaut. Les rsultats prliminaires laissent d" prsager que ( o Les interactions entre les "eunes de l+quipe, le soutien social offert par les pairs et les membres de leur famille ainsi que les inter-entions de l+entraEneur seraient des facteurs signifiants dans le d-eloppement des comptences des athltes. Notamment, les "eunes ont dmontr un plus grand sentiment d+appartenance et une pers-rance scolaire plus soutenue. Les "eunes semblent aussi a-oir un plus grand sentiment de contr$le sur leur -ie en situation de -ulnrabilit 4influences e,trieures ngati-es5. Dls feraient ainsi des choi, plus responsables au quotidien.

Cepuis huit ans, le pro"et Bien dans mes baskets a permis des di&aines de dcrocheurs potentiels de retrou-er un sens leur cheminement scolaire. En 200 , sur >> "eunes dans une quipe, 8 finissaient leur secondaire. Dl s+agit d+un tau, trs le- si l+on considre que la ma"orit d+entre eu, -iennent du %entre1.ud, un quartier trs dfa-oris.

atriel associ au projet :

:ucun matriel spcifique n+est associ la ralisation du pro"et.

%nformation complmentaire :
L+information contenue dans cette fiche a t tire d+entretiens a-ec les chercheurs et les responsables du programme. Elle pro-ient aussi, intgralement ou en partie, des sites /eb sui-ants ( o o o o http(LL???.lede-oir.comLsocieteLeducationL2)20))Lstatistique1canada1le1 decrochage1scolaire1a1augmente1au1quebec1sous1les1liberau,G http(LLrire.ctreq.qc.caLthematiquesLperse-erance1et1decrochageL G http(LLselection.readersdigest.caLsanteLfamilleLechec1au1decrochage http(LL???.leplateau.comL@asAetballL200 1>21>>Larticle1 au1basAetL>G *>*)LFebondir1grace1

o http(LL???.csss"eannemance.caLfileadminLcsssP"manceL2enuLQotre%...LCocume ntationLLe<eanne2anceLL<2P-ol*LL<2P-ol*Pnum2.pdf

La -ie de plusieurs "eunes a d" t influence positi-ement par le programme. Qoici quelques tmoignages qui sont, sans contredit, remarquables ( o 2icAael .?eene8 -i-ait mal son adolescence. L+cole n+tait pas une priorit pour lui. Ce fil en aiguille, le basAet est de-enu sa principale moti-ation pour se mettre tudier. .on but ( entrer dans l+quipe ::: du %ollge ;douard12ontpetit. Dl a mHme fait mieu, ( il en est de-enu le capitaine. Plus tard, il s+est inscrit en administration l+76:2 pour "ouer a-ec les %itadins. Le "eune homme de 2> ans tmoigne que le basAet l+a aid d-elopper des habitudes de tra-ail et se fi,er des ob"ectifs. Dl a dcid de re-enir s+impliquer bn-olement l+cole tra-ers l+aide au, de-oirs. @randon Rabengela, >O ans, a eu d+importantes dcisions prendre en 2008. 9rquentant des gangs de rue, il a failli draper. Le basAet l+a ramen dans le droit chemin. %e tournant lui a permis de connaEtre pour la premire fois la russite en

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remportant le pri, de l+athlte de l+anne son cole et un pri, de la pers-rance acadmique et sporti-e au ni-eau pro-incial. Dl a fait partie de l+quipe du 6ubec 7>O et gagn les <eu, du %anada l+t 20>0. o ;ric Jupoh a -cu des difficults familiales ma"eures qui l#ont amen Htre adopt par une famille de %hambl8. .i ses dbuts n+ont pas t faciles alors qu+il tait en chec dans plus de trois matires depuis sa premire anne du secondaire, il est pass d#une mo8enne gnrale de 0> ! en 200O12008 une mo8enne de O) ! pour ses trois premiers bulletins en 200 120>0. %onsidr comme un l-e haut risque de dcrochage en raison de ses absences et de ses comportements, il s#est repris en main. Dl a mHme remport le pri, de l+S l-e athlte a8ant dmontr pers-rance acadmique et sporti-e T au Uala d+e,cellence de la 9dration qubcoise du sport tudiant en 20>0. 7n pri, que se disputaient >O 000 prtendantsV

Contacts :
2artin Cusseault, coordonnateur %... <eanne12ance >**, boule-ard .aint1<oseph Est 2ontral 46ubec5 M2K >M3 Kl. ( *>3 28012000, poste 3))3 %ourriel ( "mancebasAetWhotmail.com ;cole secondaire <eanne12ance 3230, rue de @ordeau, 2ontral 46ubec5 M2M >X* Kl. ( *>3 * 01*8>*, poste 208O %ourriel ( "manceWcsdm.qc.ca

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