Aprender a estudar

O sucesso depende de ti
1. Rendimento escolar
2. Atitude do professor

A assiduidade e a pontualidade podem proporcionar melhores resultados

Rendimento escolar
• Os alunos que vão às aulas compreendem melhor a
continuidade dos assuntos;

• Podem tirar bons apontamentos e,

• Têm a oportunidade de esclarecer as dúvidas.

Por outro lado…

• Os alunos que faltam às aulas não acompanham a matéria e,

• Têm de gastar mais tempo e esforço para compreenderem o

essencial.

A assistência às aulas é meio caminho para a aprendizagem

A atitude do professor

• Os professores sentem menos simpatia pelos

alunos que normalmente chegam atrasados.

• No momento das avaliações finais, os alunos

assíduos estão em vantagem.
1. O material de trabalho
2. Assuntos da aula

A preparação das aulas implica cuidar do material de trabalho e

passar os olhos pelos assuntos da lição seguinte
O material de trabalho

• Deves levar para as aulas o material indicado

pelo professor.

• Com o material adequado podes seguir as

explicações do professor, sublinhando o livro ou
tirando apontamentos.
Assuntos da aula
• O tempo da preparação da aula seguinte (cerca de 15
minutos) é compensado pelo que vais conseguir.

• Podes sempre procurar saber quais são os

assuntos da aula seguinte:

▫ Porque o professor diz;

▫ Porque perguntas;
▫ Porque está no livro da disciplina,

e assim podes preparar-te com antecedência

Assuntos da aula
• Como te podes preparar para a aula seguinte? Tenta:

▫ Rever o assunto da aula anterior;

▫ Fazer uma leitura rápida (no livro) sobre o assunto da aula;

▫ Fazer uma pequena pesquisa sobre o assunto;

▫ Falar com pessoas que conheçam a matéria;

▫ Pensar no que já aprendeste, relacionado com essa matéria,

noutras disciplinas ;

▫ Pensar sobre o que gostarias de saber sobre os assunto.

Assuntos da aula
• Com uma ideia sobre o assunto da aula seguinte
terás:

▫ Uma captação melhor e mais rápida sobre a

matéria;

▫ Uma melhor participação na aula, com boas

intervenções e pondo dúvidas;

▫ Uma melhor escolha dos apontamentos que vais

escrever.
1. A atenção
2. Compreender o essencial
3. Espírito crítico

Ouvir é um arte difícil que exige atenção, capacidade para ver o

essencial e espírito crítico.
◦
O sucesso é daqueles que sabem ouvir.
A atenção
• A atenção permite que te orientes pelos assuntos da aula.

▫ Os alunos distraídos captam os assuntos em pedaços e de

forma confusa.

▫ Os alunos atentos:

 Concentram-se na aula;

 Motivam os professores;

 Captam o essencial da matéria;

 Tiram bons apontamento e,

 Poupam horas de trabalho.

Compreender o essencial
• Os professores seguem um manual (livro) - O
essencial está no manual.

• Quando não existe manual, ou o professor acha

que é insuficiente:

▫ Tens que descobrir o plano de aula e,

▫ Quais as ideias principais transmitidas pelo

professor.
Conhecer o essencial
• Conhecer o método do professor:

▫ Todos os professores são diferentes e têm o seu

método próprio de dar aulas;

▫ Depois de saberes como o professor organiza as

aulas, torna-se mais fácil seguir o seu raciocínio.
Conhecer o essencial
• Interpretar as palavras:
▫ A linguagem verbal pode ser confusa e por vezes
traiçoeira.

 A mesma palavra pode ter significados diferentes em

temas diferentes.

▫ A interpretação certa acontece quando consegues

reformular a ideia do professor.

Havendo dúvidas deves pedir ao professor para explicar o

significado das palavras.
Conhecer o essencial

• Ouvir até ao fim:

▫ Deves ouvir até ao fim as explicações do professor.

▫ Só assim consegues perceber bem os assuntos

para depois fazeres intervenções correctas e
propositadas.
Espírito crítico
• Quando o professor fala podes ter três atitudes:

▫ Desinteresse: a palavras entram por um ouvido e

saem pelo outro;

▫ Passividade: ouves tudo sem perceberes e sem

organizares o que está a ser dito.

▫ Espírito crítico: pensas e avalias o que estás a

ouvir.
Espírito crítico
• O bom aluno tem espírito crítico:
Depois de descobrir o essencial o bom aluno não aceita nem rejeita
sem pensar sobre o assunto.

• Deves pôr a ti próprio algumas questões:

▫ O que é essencial do que o professor disse?

▫ Compreendi ou tenho dúvidas?

▫ O que ouvi confirma ou contradiz o que penso?

▫ Que ligação tem o assunto com aquilo que já sei?

A reflexão crítica é um processo de aprendizagem e, é indispensável para

uma boa participação nas aulas.
Participação nas aulas

• Os alunos participativos aprendem mais e, pela

sua atitude positiva estimulam os professores.

• As aulas tornam-se mais animadas se houver

colaboração entre professores e alunos.
Participação nas aulas
• Fazer perguntas
▫ Fazer perguntas ao professor é uma boa maneira de
participares nas aulas:
Boas perguntas mostram atenção, inteligência, curiosidade e
vontade de saber. São concretas, interessadas e oportunas.

▫ Perguntas interessadas:
São todas as perguntas com interesse na matéria.

▫ Perguntas concretas:
São breves e nascem de dúvidas reais.

▫ Perguntas oportunas:
Não interrompem o professor no meio de uma explicação e
relacionam-se com a matéria.
Participação nas aulas
• Intervir nos debates
▫ O aluno que intervém nos debates assimila melhor a
matéria.

▫ A memória guarda melhor aquilo de que se fala do que

apenas o que se escuta ou se lê.

▫ Falar bem exige algumas regras:

▫ Não interromper os outros;
▫ Ter ideias fundamentadas;
▫ Ser objectivo;
▫ Acreditar no que se diz;
▫ Ser claro e organizado;
▫ Ser breve.
Apontamentos
• Seleccionar
▫ A inteligência está em saber o que é importante.
 Se não existem livros ou textos é necessário tomar apontamentos.

▫ Se há livros ou textos, na maioria das vezes basta fazer pequenos

apontamentos nesses livros ou textos.

▫ Não deixes de tomar notas de:

 Esquemas (gráficos, quadros e desenhos – eles resumem o
essencial);
 Definições, fórmulas, sínteses e comentários;
 Indicações bibliográficas.

Para não perderes o que aprendeste deves escrever.

Apontamentos
• Usar abreviaturas

▫ Quantos menos palavras escreveres, mais tempo

tens para ouvir:

 Evita artigos, conjunções e até verbos (tipo

mensagem);

 Usa abreviaturas e outros sinais.

Apontamentos
• Aperfeiçoar em casa:
▫ Antes de guardares os apontamentos, deves fazer uma
leitura cuidadosa do que escreveste; permite saberes
se estão completo e claros;

Se persistirem as dúvidas, o melhor é perguntar ao

professor.

▫ Passar os apontamentos a limpo é uma boa maneira de

fixar os assuntos e estar pronto para as revisões.
Quando os assuntos estão frescos na tua cabeça, é a melhor altura
para melhoraresos apontamentos.
Síntese
• Sê assíduo e pontual;
• Leva para a aula o material de trabalho;
• Prepara os assuntos da aula seguinte;
• Escuta, com atenção, o professor até ao fim;
• Descobre as ideias principais de cada aula;
• Reflecte criticamente sobre o que ouviste;
• Faz perguntas interessadas, concretas e oportunas;
• Tira apontamentos – regista o essencial;
• Mantêm uma relação cordial e colaborante com o professor.
1. A escolha dos colegas
2. A realização do trabalho
3. A liderança
4. As relações humanas
5. O êxito dos grupos

Estudo individual e trabalho em grupo não se excluem. São complementares.

A escolha dos colegas
A primeira condição para o sucesso é a escolha
dos elementos do grupo.

▫ O grupo deve ser suficiente numeroso para realizar as

tarefas (3 a 5 pessoas);

▫ Devem ser consideradas as características de cada

pessoa;

▫ Quanto melhor e mais diversificado for o grupo, maior a

influência no comportamento de cada um dos elementos.
A escolha dos colegas
• O amigo

▫ Deve considerar-se:
 Será estimulante ou paralisante?
 Será um apoio ou um problema?
 Com ele vamos subir ou baixar os resultados?
 Entrou no grupo para trabalhar ou para conviver?
 Quer trabalhar connosco ou quer que façamos o
trabalho dele?

É de elogiar que os melhores alunos se associem a

outros com maiores dificuldades.
A escolha dos colegas
• Responsáveis

▫ Deves evitar os colegas individualistas e

irresponsáveis que só contam com o esforço dos
outros.

▫ Os participantes responsáveis respeitam os

compromissos e procuram cumprir as tarefas que
lhe foram atribuídas.
A realização do trabalho
È fundamental que o grupo tenha métodos de
trabalho.

• Definir objectivos
▫ Um grupo de sucesso tem objectivos claros, compreendidos
e aceites por todos os membros.

▫ Com objectivos comuns, claros e precisos os membros do

grupo:
 Cooperam com facilidade;
 Permanecem unidos;
 Resistem aos obstáculos;
 Produzem melhores resultados em menos tempo e com menos esforço.
A realização do trabalho
• Como definir os objectivo:
▫ Põe as seguintes questões:
 O que
 Onde
 Quando
 Quem
 Como
 Porquê
A realização do trabalho
• Distribuir tarefas

▫ Três formas:
 Cada elemento selecciona um aspecto do trabalho;
 Os elementos discutem e decidem a divisão do
trabalho;
 Escolhem entre si um líder;

 Assim cada pessoa fica a saber qual a sua função e a

função dos outros.

Da atitude individual dependerá o sucesso do grupo.

A realização do trabalho
• Estabelecer regras
O equilíbrio do grupo exige regras.

▫ Prazo para conclusão;

▫ Datas e locais para avaliação do decorrer do

trabalho;

▫ Meios a utilizar e quem os utiliza.

Liderança
• A Liderança
Quanto maior for o grupo maior será a necessidade
de existência de um líder.

▫ Funções de um líder
 Motivar o grupo para a realização das tarefas nos
prazos previstos;
 Criar um espaço favorável à participação de todos os
membros;
 Facilitar a comunicação entre os membros sendo
mediador de conflitos.
Liderança

A liderança é uma função de responsabilidade

que não pode ser atribuída a qualquer pessoa.

• Características de um líder
▫ Personalidade forte
▫ Capacidade de mobilizar os outros
▫ Boas relações humanas
Liderança
• Estilo de liderança
▫ Ouvir os membros do grupo;

▫ Orientar para os objectivos acordados pelo grupo;

▫ Flexibilizar as regras de funcionamento;

▫ Distribuir a responsabilidade;

▫ Incenticvar à participação e à criatividade.

Num clima participativo, o trabalho é realizado com

satisfação.
Relações humanas
Uma boa relação interpessoal favorece a confiança
mútua, leva à colaboração e melhora os resultados.
Isso implica:
• Escuta activa
• Autodomínio
• Tolerância
• Corrigir sem ofender
• Elogiar
• Boa disposição
O êxito dos grupos
Os grupos de sucesso beneficiam o rendimento
intelectual e a formação da personalidade dos seus
membros.

▫ O Rendimento intelectual
 O simples debate de ideias e a reflexão partilhada, fazem
melhorar a aprendizagem.
 Comunicar e discutir ideias é uma maneira fácil de consolidar
os conhecimentos.

▫ Formação da personalidade
 A colaboração solidária entre os alunos com capacidades e
interesses diferentes, é prevenção contra o individualismo e a
competitividade excessiva.
Síntese
• Junta-te a colegas motivados e responsáveis;
• Define com clareza e rigor, os objectivos do trabalho.
• Cumpre as responsabilidade e as tarefas que te forem entregues;
• Sê um líder democrático quando tiveres a responsabilidade do
grupo;
• Estabelece com os teus colegas as regras mínimas de
funcionamento;
• Promove as boas relações humanas;
• Evitas discussões, estimula o diálogo para resolver os conflitos.