SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05- III BIMESTRE

TÌTULO DE LA SESIÒN: “MAXIMIZANDO O MINIMIZANDO SITUACIONES”

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 UGEL : Nº 08-Cañete
1.2 I. E. P. : Nuestra Sra. deL Carmen.
1.3 Bimestre : III Bimestre
1.4 Unidad Nª : V Unidad
1.5 Área : Matemática
1.6 Grado y sección : 4° “B”
1.7 Fecha de aplicación : 28 de agosto de 2019
1.8 Docente : Yermé Cuevas Jesusi

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO

TEMÁTICO

Usa estrategias y Función

procedimientos para  Emplea procedimientos y cuadrática
encontrar estrategias, recursos gráficos y otros
equivalencias y reglas al resolver problemas relacionados a
generales. funciones cuadráticas.
 Plantea afirmaciones o, conjeturas respecto
RESUELVE a los valores de A,B Y C de cambio que
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD Argumenta observa al comparar de una función
EQUIVALENCIA Y afirmaciones sobre cuadrática.
CAMBIO. relaciones de cambio  Justifica o descarta la validez de
y equivalencia afirmaciones mediante un contraejemplo,
propiedades matemáticas, o razonamiento
inductivo y. deductivo mediante la
variación de la parábola en el
geogebra
VALOR ACTITUD
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar en la
responsabilidad sesión de clase en interacción responsable con sus compañeras.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

PROCESOS
DIDACTICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIE
MP
O
  La docente da la bienvenida a lo El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Luego,
MOTIVAC presenta en la pizarra la siguiente pregunta: ¿Qué es el fenómeno El Niño y por qué debemos 30
IÒN estar preocupados?, solicitando a los estudiantes que expresen de manera voluntaria sus min
respuestas; de esta manera, el docente logra que los estudiantes tomen conciencia acerca de
PROBLE la importancia de informarse sobre el fenómeno natural que afecta siempre a nuestro país la
MA- que se manifiesta con las constantes lloviznas.
TIZACIÒN  Seguidamente la docente presenta la situación problemática: El Sr. Férnandez quiere construir
canaletas y colocarlas en el techo de su casa por las eminentes lluvias que el SENAMHI
(Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú) ha pronosticado por la corriente del
Niño. Para ello, el Sr. Fernández cuenta con planchas de zincalum (material de acero planos
con recubrimiento de zinc que las hace resistentes a la acción corrosiva del medio ambiente)
de 300cm de largo por 16cm de ancho. Para concretar su proyecto basta con doblar hacia arriba
algunos centimetros a cada lado, como se muestra en la figura.
INICIO

PROPÒSI  El docente formula las siguientes preguntas:

TO y ¿De cuántas medidas se puede doblar hacia arriba la plancha, para obtener la canaleta del diseño
ORGANIZ que muestra la figura?, Para averiguar la capacidad que va tener la canaleta elaborada, ¿cuál es
ACIÒN la función que modela dicha situación?, ¿Qué tipo de función es y cómo es su gráfica?, ¿Cuántos
centímetros deben doblarse para que la canaleta tenga la mayor capacidad?, ¿Qué tipo de
función obtendrá? La docente presenta la sesión, explica los aprendizajes esperados y presenta
el propósito: resuelve situaciones problemicas de función cuadrática empleando estrategias
heurísticas para afrontar situaciones cotidianas.
SABERES  Se organizan grupos de trabajo de cuatro estudiantes y los acuerdos de convivencia que se trabajaran
PREVIOS en la sesión
- Respetar y colaborar en el equipo
- Participar activamente y en forma ordenada levantando la mano
- Cumplir las actividades en el tiempo estipulado
 Los estudiantes responden mediante la lluvia de ideas
Gestión y  La docente aplica la estrategia APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS DE MODELACIÓN MATEMÁTICA
acompañ A) RECONOCE UN PROBLEMA VINCULADO A LA REALIDAD
amiento Canaletas para recoleccion de agua de llivias
Los estudiantes responden mediante la lluvia de ideas. 80
B) CONCRETA UNA FINALIDAD PROBLEMÁTICA Y RECONOCER COMO RESOLVERLA min
Los estudiantes en equipo representan la situación problemática utilizando tablas para organizar los
datos de la situación?
Anch0 10 8 ………
largo 300 300 300
altura 3 4
DESARROLLO

volumen 9000 9600

Los estudiantes en forma grupal presentan en un
papelote sus respuestas
A) REALIZA LA FORMULACIÓN MATEMÁTICA
A) HACE SUPOSICIONES Y EXPERIMENTA
La docente hace las siguientes interrogantes: ¿en que caso se tendrá un volumen maximo?
B) La docente hace la interrogante: ¿De que otra manera se puede representar la situacion inicial? Los
estudiantes en forma grupal compeltan la tabla
Seguidamente modelan matemáticamente la situación fx= ax2+bx +c y resuelve la funcion.
C) VALIDACIÓN LA SOLUCIÓN
Los estudiantes comprueban los resultados obtenidos y verifican alizando su representacion grafica
con la ayuda del geogebra
La docente acompaña constantemente en el desarrollo de la sesión retroalimentando preguntas y
repreguntas para promover en los estudiantes el razonamiento para el logro del proposito
establecido.

 la docente hace la retroalimentación recordando: FUNCION CUDRATICA en la hay dos variables la

EVALUA independiente y la dependiente
CIERRE

CIÒN  la docente aplica una ficha práctica para evaluar el indicador trabajado.
 la docente deja como trabajo de extensión una ficha. 25

IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

- Texto escolar. Matemática 4º Lima: Editorial Santillana.
 - Aula funcional TIC 03 Y LOS RECURSOS TECNOLOGICOS
- Ficha práctica

Prof. Justa Yerme Cuevas Jesusi V° B° Sub Director

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE FUNCION

CUADRATICA
PROPÓSITO:
Resuelve problemas de FUNCION CUADRATICA aplicando estrategias heurísticas para afrontar situaciones cotidianas.

ACUERDOS:
 Respetar y colaborar en el equipo
 Participar activamente y en forma ordenada levantando la mano
 Cumplir las actividades en el tiempo estipulado

SITUACIÓN DE CONTEXTO texto pag.

Un grupo de turistas dispone de no más de 1500 soles para el alquiler de sillas y sombrillas en la Laguna “LA
ENCANTADA”, si Pedro alquila la silla y sombrilla a s/ 10.00 (dos sillas y una sombrilla) ¿Cuál es la máxima cantidad de
sillas y sombrillas que pueden alquilar los turistas con el dinero que tiene? ¿Si Pedro cuenta con no más de 250 sillas y
no menos de 120 sombrillas? ¿Podrá Pedro realizar el alquiler en su totalidad? ¿Cuál será la máxima cantidad de dinero
que obtendrá Pedro por el alquiler?

Reconociendo el problema:

¿Conoces la LAGUNA ENCANTADA?

__________________________________________________________________________________________

¿Qué propiedades tiene?

__________________________________________________________________________________________

¿Qué encontramos en la LAGUNA?

__________________________________________________________________________________________

¿Cuál es el costo del alquiler?

__________________________________________________________________________________________

¿Cómo representamos el alquiler de 1 juego, dos juegos, etc?

__________________________________________________________________________________________

¿Cómo lo representariamos?
__________________________________________________________________________________________

Concreta una finalidad problemática

Con los datos de la situación completa la siguiente tabla y plantea suposiciones con datos mayores:

costo 10 20 30 40

sillas 2 4

sombrillas 1 2

Realiza la formulación matemática:

a. Representan la situación empleando representaciones algebraicas:

Enunciados Representación matemática

Cantidad de juegos de
sillas y sombrillas
alquiladas
Costo unitario de
alquiler
No mas de 1500 soles

b. Modela la situación.

INECUACIÓN
c. Resuelve la situación planteada:

Validan la solución:

a) Pedro cuenta con la cantidad de sillas y sombrillas para el alquiler

_________________________________________________________________________________________

b) y de no ser asi ¿Cuántos juegos de sillas y sombrillas puede alquilar?

_________________________________________________________________________________________

Problemas de extensión:

1. Pedro se da cuenta de que el número de máscaras que lleva en una bolsa, aumentado en 8, resulta menos que el
doble del número de máscaras disminuido en 3. Calcula el menor número de máscaras que lleva Pedro en la bolsa.
2. La tercera parte de juegos de sillas y sombrillas que tiene otro comerciante aumentado en 3 juegos no excede a
la mitad de juegos de sillas y sombrillas disminuida en 10. Sabiendo que es el menor posible de juegos para
alquilar. Calcula el número de juegos de sillas y sombrillas con que cuenta dicho comerciante.
3. El perímetro del borde de una de las lagunas de forma rectangular no es más de 216m. ¿Cuánto mide el ancho y
el largo de la laguna si el ancho es la sexta parte del largo son los valores mayores enteros posibles?
4. Uno comerciante desea comprar un stand en la laguna encantada de forma rectangular cuyo largo sea 4m más
que su ancho y su perímetro no sea mayor que 45m. ¿Cuáles son las posibles dimensiones del stand si son los
máximos números enteros?
5. Eduardo le dice a Carlos, hoy he comprado helados, si deseas saber cuántos he comprado te digo: Cuatro veces
la cantidad de helados que compré disminuido en 10 no es mayor que 14. Si al triple de dicha cantidad le
aumentamos 24, el resultado sería más de 40 helados ¿Cuántos helados compró Eduardo?

Nombres y Apellidos: ……………………………………………..………………

Grado y Sección:……………… Fecha: ………………

NOTA

INDICADOR: Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas de inecuaciones lineales.

Oscar paga S/ 4,80 por cada kilogramo de granada, pera venderlas a S/ 5,20 cada kilogramo ¿Cuántos
kilogramos de granada debe comprar y vender como mínimo para obtener una utilidad mayor de S/ 40?

Kilos de
1 2 5 10
Granada
Costo de
Kg de
compra
Costo de
Kg de
venta
 Utilidad

Enunciados Representación matemática

Cantidad de kilos que va a comprar
para vender
Costo que paga por la compra
Costo que recibe por la venta
Utildad mayor 40 soles

Planteo y solución de la inecuación:

INECUACIÓN

LISTA DE COTEJO
UNIDAD 6
Sección: “2D“ 2do de Secundaria
SESIÓN 1/8
Docente responsable: judith DELGADO RODRIGUEZ
Mediante modelos matemáticos
hallar la solución de inecuaciones

Representa las soluciones de

inecuaciones lineales.

N°
lineales
 Estudiantes
1 ARIRAMA YUYARIMA, NUVI BEATRIZ
2 AURIS CARRION, GIOVANNY GIANPIER
3 BARDALES ARIAS, JORGE ALBERTO DEL PIERO
4 BAUTISTA HILARIO Josue Eduardo
5 BERNARDO RODRIGUEZ, LEONARDA BELINDA
6 CANAQUIRI FASABI, JEFFERSON DANIEL
7 CAYCHO GARCIA, MIGUEL ANGEL
8 CAYCHO RUIZ, STEFFANY MARIBEL
9 CHAMORRO SANTOS, MANUEL ADRIANO
10 CHOROCO YOVERA, MARIFER ORFELINDA
11 CORDOVA CONCEPCION, FERNANDO ESTEVEN
12 CORONADO GUEVARA, JAVIER MANUEL
13 FLORES DELGADO, JUAN ANGEL
14 GARRIAZO TOMAIRO, FIORELA MILAGROS
15 HUAMANI LLAYA, KRISS NICOLLS
16 MAMANI TACUSI, VALENTIN ZACARIAS
17 MANCO ZEVALLOS, JANETH MARLENY
18 MENDOZA POZO, ANGELES LUCERO
19 MENESES ALZAMORA, JOSE LUIS
20 OJANAMA TERRONES, FAVIO MARCELO
21 PAUCAR RIOS, LEYDI VANESA
22 PILLACA MAZA, MILAGROS ZUJEY
23 PRADO MADRID, STHANY CRISTHEL
24 PUMAILLE MOLINA JOSSIE MARINA
25 SALAZAR BRAMON, JUNIOR
26 SANCHEZ BERROSPI, BERENICE MILUSKA
27 SANCHEZ CAHUAZA, ALBERTO DEIVID
28 SANCHEZ CONCEPCION, ERICK JULIAN
29 TORIBIO MORALES, ADERSON JHUNIOR
30
31
32

LISTA DE COTEJO

UNIDAD 6
Sección: “2F“
2do de Secundaria
Docente responsable: judith DELGADO RODRIGUEZ SESIÓN 1/8
 Mediante modelos matemáticos
hallar la solución de inecuaciones

Representa las soluciones de

inecuaciones lineales.
N°

lineales
Estudiantes
1 ARIAS GUTIERREZ, FRANCISCO ITALO
2 CASTAÑEDA SOLIS, CLEDIA NORMA NOELIA
3 CHUMPITAZ ESPINOZA, DAVID JOEL ELIAS
4 CORDOVA CRUZ, JHANELY LILIBET
5 ENEQUE LINARES, PEDRO ADEMIR
6 GARAY JAVIER, MARIBEL
7 GARCIA RAMOS, ANTHONY DEL PIERO
8 GUTIERREZ CAMACHO, ANGEL ISIDRO
9 HUAPAYA VILLANUEVA, MELISSA BRIGITTE
10 HUAROC BRAMON, LUIS EDGAR
11 JAVIER SANTOS, JOHN WILLIAMS
12 LINO SANCHEZ, VICTOR DANIEL
13 MACHACUAY RICARDO, EDWIN HECTOR
14 MALDONADO CAUPER, GINA ERICA
15 MARIANO CORDERO, MILITZA NAOMI
16 MENDOZA DE LA CRUZ, EDWARD ALEXANDER
17 MERCADO CUADROS, ADRIANA NICOLE
18 MONTAÑEZ CHIPAYO, FLOR DE LIZ
19 ORELLANA PALACIOS, KATHERIN DAYANNA
20 PACHECO GUERRA, MARCOS ANTONIO
21 PARDO LLAYA ALEXANDER JUAN DIEGO
22 PAUCAR QUISPE, YULIANA ARACELY
23 RAMIREZ GUTIERREZ, CARLOS ALONSO
24 RAMOS ALIAGA, LUZ CLARITA
25 RAMOS GUTIERREZ, LUIS ALBERTO
26 ROBLES PORRAZO, JERSON JESUS
27 TOMAYLLA TITO, ALEXANDER
28 TUMAY HUAPAYA, RENATA MARGARITA
29 VILLALOBOS HUAPAYA, ANA MILAGROS
30 ZAPATA GUTIERREZ, MIRKO GABRIEL
31
32

LISTA DE COTEJO

UNIDAD 6
Sección: “2C“
2do de Secundaria
Docente responsable: judith DELGADO RODRIGUEZ SESIÓN 1/8
 Mediante modelos matemáticos
hallar la solución de inecuaciones

Representa las soluciones de

inecuaciones lineales.
N°

lineales
Estudiantes
1 BARBARAN OSORIO, MIRIAN MADEL
2 BAZAN SANTOS, MATIAS ANDRES
3 BRAVO SANTOS, BRENDA GERALDINE
4 CABRERA GUTIERREZ, BEATRIZ DEL PILAR
5 CANGO CARMEN, JEFFERSON ALEXANDER
6 CANTARO FUENTE, YENS MAGUIN
7 CAYCHO CAYCHO, NILTON CESAR GEORGE
8 CHUMPITAZ DIAZ, JUAN MANUEL ALONSO
9 CURACA DELGADO, KARINA ROCIO
10 ESCALANTE RAMOS, WILSON
11 FLORES SICCHA, DEYSI VANESSA
12 HUAMAN ORCCO AHUANARI, GRACE LUZ
13 HUAMAN VILCA, ANGIE NICOLL
14 INGA LAZARO, JUAN EDUARDO
15 LIBERATO FUÑO, ALEJANDRA SELENE NERY
16 LOPEZ CORI, CARLOS DANILO
17 MARRUFO CAYCHO, JESUS ENRIQUE
18 MONCADA CHAMBIRA, CRISTINA DE JESUS
19 PEREZ CUYA, LUIS DAVID MARLON
20 POMA VEGA, JHONATAN SMITH
21 RAMOS MOLLEHUARA, GIANELLA RUBI
22 ROQUE SERNA, JUAN DIEGO
23 ROQUE SERNA, SEBASTIAN JESUS
24 SANTOS MELO, MARISSA ADRIANA
25 SARAVIA CHURATA, JESUS ALESSANDRO
26 TORRES BORJA PAOLO
27 VILCHEZ CUYA, EDUARDO JESUS
28 VILCHEZ VARGAS, JOEL ANGEL
29 YANCUL CAYCHO, KATHERINE ALEJANDRA
30 YARLEQUE FERNANDEZ, MIGUEL ANGEL
31
32

LISTA DE COTEJO

UNIDAD 6
Sección: “2E“
2do de Secundaria
Docente responsable: judith DELGADO RODRIGUEZ SESIÓN 1/8
 Mediante modelos matemáticos
hallar la solución de inecuaciones

Representa las soluciones de

inecuaciones lineales.
N°

lineales
Estudiantes
1 AQUINO RIOS, KRISTEL ABIGAL
2 BRAVO DIAZ, ORLANDO ARCADIO
3 CARDENAS BENAVIDES Adriano Abrahan
4 CAYCHO HUAPAYA, PEDRO LUIS ALEJANDRO
5 CURITIMA SILVA, KENJI JARED
6 DIAZ DE LA CRUZ, HANS LEODAN
7 DIAZ NARVAES, JOSE LAISAMON
8 ESPINOZA PERALES ALEXANDRO
9 GONZALES HERRERA, JENNYFER ANGELICA
10 GUZMÁN OSCCO OSCAR ALFONSO
11 HINOSTROZA JERONIMO Miguel Angel
12 HUAMANI ACHULLI, JULIO CESAR
13 JANAMPA VILLARREAL, ROMULO
14 JAYO CHICHIZOLA, PIERO NARDONNE
15 JULCA LLAYA, ROSARIO AMALIA
16 JUSTINIANO ESCOBAL, TANIA
17 MANCO ZEVALLOS MARIA ELENA
18 MENDOZA CESPEDES, FLORA SARITA
19 PALOMINO GAMBOA Maykel Antonio
20 PEÑA SERRANO GORAN
21 PEZO CALAMPA, JULISSA NICOLE
22 RAMOS TOSCANO YARICSA KARALA
23 RODRIGUEZ ESCALANTE, JOSUE MATEO
24 ROMERO SALCEDO YOEL
25 TALEXIO SINARAHUA, SAILY OREANA
26 TUANAMA CAUPER, SEIGER ONIAS
27 YERREN COBEÑAS, MERARI ASBEL
28
29
30
31