UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos Empoderamos De Técnicas Y Estrategias De Estudio Para Recoger Y Socializar Información, Fortaleciendo La
Oralidad Y La Capacidad De Razonamiento”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Primero
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 09 Semanas

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de la

música insertándolos al lenguaje musical a través de la enseñanza de los diferentes signos utilizados en la
lectura y escritura de la música como son las figuras musicales, la ubicación de las notas en la líneas y
espacios del pentagrama y la graficación de la clave de sol.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Educación Para El  Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

Emprendimiento  Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza cada signo musical
 Discrimina  Los signos musicales. con sus compañeros en
información sobre clase y los grafica en su
los signos  El sonido. Clases y carpeta de trabajo. 9semanas
musicales. cualidades.
 Diferencia el sonido y sus
 Reconoce las  El pentagrama cualidades a través de
clases de sonido y audiciones otorgadas por
las clasifica según  La clave de sol. el docente.
sus cualidades.
 Reconoce las  Las notas musicales en las
líneas y espacios líneas y espacios del  Analiza la estructura de las
del pentagrama; pentagrama. líneas y espacios del
ubicando pentagrama y la clave de
gráficamente la  Las figuras musicales de sol a través de gráficos
clave de sol. duración y sus silencios visuales

 Reconoce las notas  Ejecuciones instrumentales  Analiza la ubicación de las

musicales y ubica (banda). notas musicales en las
gráficamente cada líneas y espacios del
una de ellas en las pentagrama mostradas
líneas y espacios por el docente.
del pentagrama.
 Grafica y ejecuta  Diferencia la duración de
claramente las las figuras musicales al
figuras musicales producirlas a través de
de duración, así silabas planteadas por el
como los silencios. docente.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Reconoce las clases de sonido y las clasifica  Ficha de
según sus cualidades. observación
 Discrimina información sobre los signos  Ficha de
EXPRESIÒN musicales. evaluación de
ARTISTICA participación oral
 Grafica y ejecuta claramente las figuras – escalas de
musicales de duración, así como los silencios. estimación
numérica.

 Reconoce las líneas y espacios del pentagrama;  Ficha de

APRECIACIÒN ubicando gráficamente la clave de sol. observación
ARTISTICA
 Reconoce las notas musicales y ubica
gráficamente cada una de ellas en las líneas y
espacios del pentagrama.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.
 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos Empoderamos De Técnicas Y Estrategias De Estudio Para Recoger Y Socializar Información, Fortaleciendo La
Oralidad Y La Capacidad De Razonamiento”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Segundo
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 09 Semanas

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de la

música insertándolos al lenguaje musical a través de la enseñanza de los diferentes signos utilizados en la
lectura y escritura de la música como son las figuras musicales, la ubicación de las notas en la líneas y
espacios del pentagrama y la graficación de la clave de sol.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Educación Para El  Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

Emprendimiento  Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza cada signo musical
 Discrimina MUSICA: con sus compañeros en
información  Los signos musicales. clase y los grafica en su
relevante sobre los carpeta de trabajo. 9semanas
signos musicales.  Elementos de la música:
 Expresa su ritmo -melodía.  Investiga acerca de los
sensibilidad sobre conceptos de la música,
los elementos de  Las figuras musicales de así como de los elementos
la música. duración y sus silencios. que la componen
 Grafica claramente
las figuras  Diferencia la duración de
musicales de  Creación de ejercicios las figuras musicales al
duración asi como rítmicos. producirlas a través de
los silencios. silabas planteadas por el
 El compás: compases docente.
 Crea ejercicios con simples. Barras divisorias del
figuras sencillas: compas. repetición y  Ejecuta los diversos
redonda, blanca, conclusión. Ejercicios ejercicios rítmicos creados
negra y corchea por el alumno y los analiza
en grupo
 Reconoce los  Ejecución instrumental
marcadores de (banda)  Reconoce la caligrafía
compas, barras musical escribiendo en
divisorias, estilo y compases simples de 2/4
forma de 3/4 4/4.
marcación.
Indicadores de
compases simples;
para la ejecución
rítmico musical y el
solfeo hablado.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN

 Crea ejercicios con figuras sencillas: redonda,  Ficha de

blanca, negra y corchea observación
EXPRESIÒN  Discrimina información relevante sobre los  Ficha de evaluación
ARTISTICA signos musicales. de participación oral.
 Grafica y ejecuta claramente las figuras
musicales de duración, así como los silencios.

APRECIACIÒN  Reconoce los marcadores de compas, barras  Pruebas objetivas

ARTISTICA divisorias, estilo y forma de marcación. Ficha de análisis
Indicadores de compases simples; para la documental
ejecución rítmico musical y el solfeo hablado
 Expresa su sensibilidad sobre los elementos de
la música

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 VIDAL, Pulgar….”Música”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos Empoderamos De Técnicas Y Estrategias De Estudio Para Recoger Y Socializar Información, Fortaleciendo La
Oralidad Y La Capacidad De Razonamiento”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Tercero
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 09 Semanas

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de la

música insertándolos al lenguaje musical a través de la enseñanza de los diferentes signos utilizados en la
lectura y escritura de la música como son las figuras musicales, la ubicación de las notas en la líneas y
espacios del pentagrama y la graficación de la clave de sol.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Educación Para El  Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

Emprendimiento  Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza cada signo musical
 Discrimina MUSICA con sus compañeros en
información relevante clase y los grafica en su
sobre los signos  Los signos musicales carpeta de trabajo. 9semanas
musicales.
 El sonido: clases y  Diferencia el sonido y sus
 Reconoce las clases de cualidades. cualidades a través de
sonido y las clasifica audiciones otorgadas por
según sus  El pentagrama: La clave el docente.
 Cualidades de sol.las notas
musicales. Caligrafía  Reconoce las líneas del
 Reconoce las líneas y musical. pentagrama señalizando y
espacios del ubicando gráficamente
pentagrama; ubicando  Figuras musicales de cada una de las notas
gráficamente la clave duración y sus silencios dentro y fuera de ella
de sol y las notas
musicales.  Solfeo rítmico.  Diferencia la duración de
las figuras musicales al
 Grafica y ejecuta  Los instrumentos producirlas a través de
claramente las figuras musicales: concepto y silabas planteadas por el
musicales de duración, clasificación docente.
así como los silencios.
 Ejecuta los diversos
 Solfea ritmos sencillos  Ejecución instrumental ejercicios rítmicos creados
con figuras musicales; (banda) por el alumno y los analiza
y sus silencios como: en grupo
redonda, blanca,
negra y corchea.  Dibuja los instrumentos
musicales agrupándolos
 Clasifica y diferencia por familias.
los instrumentos
musicales;
agrupándolos por
familias, por su
estructura y
características
timbricas y sonoras.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Reconoce las clases de sonido y las clasifica  Ficha de
según sus cualidades. observación
 Discrimina información sobre los signos  Ficha de
EXPRESIÒN musicales. evaluación de
ARTISTICA  Grafica y ejecuta claramente las figuras participación oral
musicales de duración, así como los silencios. – escalas de
 Solfea ritmos sencillos con figuras musicales; y estimación
sus silencios como: redonda, blanca, negra y numérica.
corchea.
 Reconoce las líneas y espacios del pentagrama;
APRECIACIÒN ubicando gráficamente la clave de sol  Pruebas objetivas
ARTISTICA  Clasifica y diferencia los instrumentos musicales;
agrupándolos por familias, por su estructura y  Fichas de
características tímbricas y sonoras observación

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos Empoderamos De Técnicas Y Estrategias De Estudio Para Recoger Y Socializar Información, Fortaleciendo La
Oralidad Y La Capacidad De Razonamiento”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Cuarto
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 09 Semanas

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de la

música insertándolos al lenguaje musical a través de la enseñanza de los diferentes signos utilizados en la
lectura y escritura de la música como son las figuras musicales, la ubicación de las notas en la líneas y
espacios del pentagrama y la graficación de la clave de sol.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Educación Para El  Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

Emprendimiento  Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza cada signo musical
 Discrimina MUSICA: con sus compañeros en
información sobre  Los signos musicales. clase y los grafica en su
los signos carpeta de trabajo. 9semanas
musicales.  La escala musical frases
 Menciona y melódicas.  Utiliza la escala musical de
entona las notas do, para la entonación de
musicales a través  El pentagrama: la clave de frases melódicas
de una canción sol.
 Reconoce las  Reconoce las líneas del
líneas y espacios  Las notas musicales. pentagrama señalizando y
del pentagrama; ubicando gráficamente
ubicando  Lectura de las figuras cada una de las notas
gráficamente la musicales y sus silencios dentro y fuera de ella
clave de sol.
 Reconoce las notas  Caligrafía musical.  Diferencia la duración de
musicales y ubica las figuras musicales al
gráficamente cada  Ejecución instrumental producirlas a través de
una de ellas en las (banda) silabas planteadas por el
líneas y espacios docente
del pentagrama.  Ejecuta los diversos
 Grafica y ejecuta ejercicios rítmicos creados
claramente las por el alumno y los analiza
figuras musicales en grupo
de duración, así
como los silencios.
 Reconoce la
caligrafía musical
ensayando de
manera grupal
diversos ecos
rítmicos, así como
también creando
libremente los
suyos.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Reconoce las clases de sonido y las clasifica  Ficha de
según sus cualidades. observación
 Discrimina información sobre los signos  Ficha de
EXPRESIÒN musicales. evaluación de
ARTISTICA participación oral
 Grafica y ejecuta claramente las figuras – escalas de
musicales de duración, así como los silencios. estimación
numérica.
 Reconoce las líneas y espacios del pentagrama;  Ficha de
APRECIACIÒN ubicando gráficamente la clave de sol. observación
ARTISTICA
 Reconoce las notas musicales y ubica
gráficamente cada una de ellas en las líneas y
espacios del pentagrama.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos Empoderamos De Técnicas Y Estrategias De Estudio Para Recoger Y Socializar Información, Fortaleciendo La
Oralidad Y La Capacidad De Razonamiento”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Quinto
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 09 Semanas

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de la

música insertándolos al lenguaje musical a través de la enseñanza de los diferentes signos utilizados en la
lectura y escritura de la música como son las figuras musicales, la ubicación de las notas en la líneas y
espacios del pentagrama y la graficación de la clave de sol.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Educación Para El  Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

Emprendimiento  Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza cada signo musical
 Discrimina MUSICA: con sus compañeros en
información sobre clase y los grafica en su
los signos  Los signos musicales. carpeta de trabajo. 9semanas
musicales.
 El pentagrama  Diferencia el sonido y sus
 Reconoce las notas cualidades a través de
musicales y ubica  La clave de sol. audiciones otorgadas por
gráficamente cada el docente.
una de ellas en las  Las notas musicales en el
líneas y espacios pentagrama
del pentagrama.  Analiza la estructura de las
 La flauta dulce: ubicación de líneas y espacios del
 Ubica las notas las notas musicales pentagrama y la clave de
musicales en la sol a través de gráficos
flauta dulce a  Ejecución instrumental: visuales
través de melodías simples en la flauta
ejecuciones dulce.  Analiza la ubicación de las
instrumentales notas musicales en las
simples acordes a líneas y espacios del
su avance pentagrama mostradas
por el docente.

 Diferencia la duración de
las figuras musicales al
producirlas a través de
silabas planteadas por el
docente.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Reconoce las clases de sonido y las clasifica  Ficha de
según sus cualidades. observación
 Discrimina información sobre los signos  Ficha de
EXPRESIÒN musicales. evaluación de
ARTISTICA participación oral
 Grafica y ejecuta claramente las figuras – escalas de
musicales de duración, así como los silencios. estimación
numérica.

 Reconoce las líneas y espacios del pentagrama;  Ficha de

APRECIACIÒN ubicando gráficamente la clave de sol. observación
ARTISTICA
 Reconoce las notas musicales y ubica
gráficamente cada una de ellas en las líneas y
espacios del pentagrama.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Cuidemos y protejamos el Medio Ambiente”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Primero
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 10 s 03d

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de las

artes visuales , así como la utilización de material reciclable y natural en la elaboración de sus propios
trabajos. Se trabajara los elementos de la música y el compas a través de ejercicios rítmicos despertando su
interés por aprender.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

 Cultura Ecológica
 Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza los elementos de
 Discrimina ARTES VISUALES las artes visuales con sus
información sobre  Elementos constitutivos de compañeros en clase y los
los elementos de las artes visuales: línea, grafica en su carpeta de 10semana
las artes visuales. color, forma. trabajo. s y 03 días
 Diferencia material
 Utiliza material  Materiales no reciclable y natural para la
reciclable y natural convencionales. Reciclables: elaboración de sus
en la elaboración algodón. naturales: hojas, trabajos
de sus trabajos. arena, tintes naturales, etc.
 Analiza los colores
 Reconoce los  Estudio básico de los primarios, secundarios y
colores primarios, colores: primarios, secundarios terciarios en clase
secundarios y y terciarios
terciarios.
MUSICA  Diferencia los elementos
 Reconoce los  Elementos de la música: de la música a través de
elementos de la ritmo –melodía. audiciones otorgadas por
música a través de el docente.
audiciones.  El compás. Barras  Analiza el compas en la
 Grafica y ejecuta el divisorias: repetición y creación y ejecución de
compas así como conclusión. Ejercicios. ejercicios rítmicos.
las barras  Analiza los temas
divisorias  Ejecución instrumental otorgados por el docente
 Ejecuta (banda) para ejecutar en la banda.
instrumentos de la
banda.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Discrimina información sobre los elementos  Ficha de
de las artes visuales. observación
 Reconoce los colores primarios, secundarios  evaluación de
EXPRESIÒN y terciarios. participación
ARTISTICA  Reconoce los elementos de la música a oral.
través de audiciones.

 Utiliza material reciclable y natural en la  Ficha de

APRECIACIÒN elaboración de sus trabajos. observación
ARTISTICA
 Grafica y ejecuta el compas así como las
barras divisorias
 Ejecuta instrumentos de la banda.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 VIDAL, Pulgar….”Música 1ero de Secundaria”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Cuidemos y protejamos el Medio Ambiente”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Segundo
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 10 Semanas 03 días

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en los estudiantes el conocimiento de las artes
visuales desarrollando su creatividad en el dibujo; así mismo se trabajara la caligrafía musical aplicando
ejercicios rítmicos y entonando la escala de “DO” mayor.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

 Cultura Ecológica  Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza grupalmente el
 Discrimina ARTES VISUALES concepto del dibujo
información básico..
relevante sobre el  Dibujo básico. lineal y 10semana
dibujo básico lineal geométrico.  Realiza trabajos de dibujo s y 03 días
y geométrico. y pintura en la
 Expresa su  Construcción de bodegones. construcción de
sensibilidad y bodegones.
creatividad en la MUSICA
creación de  Diferencia la duración de
bodegones.  Frases rítmicas. creación de las figuras musicales al
 Crea ejercicios con ritmos. producirlas a través de
figuras sencillas. silabas planteadas por el
 Reconoce las notas  El pentagrama.la clave de docente.
musicales sol.las notas musicales.
ubicándolas  Ubica correctamente las
correctamente en  Caligrafía musical. notas en el pentagrama.
el pentagrama.
 Reconoce los  Escala musical: escala  Entona la escala de “DO”
sonidos de la diatónica de DO mayor mayor
escala entonando
melodías.  El compás: compases  Reconoce la caligrafía
simples. Barras divisorias del musical escribiendo en
 Reconoce los compas. repetición y compases simples de 2/4
marcadores de conclusión. Ejercicios 3/4 4/4.
compas, barras  Ejecución
divisorias, estilo y instrumental(Banda)
forma de
marcación.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Expresa su sensibilidad y creatividad en la
creación de bodegones.  Registro de
asistencia y
EXPRESIÒN  Crea ejercicios con figuras sencillas. evaluación.
ARTISTICA  Reconoce los sonidos de la escala  Trabajos en clase.
entonando melodías.
 Discrimina información relevante sobre el
APRECIACIÒN dibujo básico lineal y geométrico.  Pruebas objetivas.
ARTISTICA  Reconoce las notas musicales ubicándolas  Orales.
correctamente en el pentagrama.
 Reconoce los marcadores de compas,
barras divisorias, estilo y forma de
marcación.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 VIDAL, Pulgar….”Música”
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EBR...Educación por el arte “Historia del dibujo, la pintura y el grabado”.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Cuidemos y protejamos el Medio Ambiente”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Tercero
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 10 Semanas y 03 días.

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de las

artes visuales a lo largo de la historia incentivando a la vez la valoración y la importancia del arte peruano;
también se trabajara el ritmo y el sonido en la ejecución instrumental.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

 Cultura ecológica
 Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

ARTES VISUALES
 Discrimina  Analiza información sobre
información relevante  Historia del arte. la historia del arte con sus 10semana
a la historia del arte. Prehistoria, edad compañeros en clase. s y 03 días
antigua, edad media y
renacimiento.  Diferencia las figuras
 Ejecuta claramente las musicales a través de
figuras musicales de MUSICA ejecuciones.
duración, así como los
silencios.  Ejecución instrumental.  Reconoce los compases
 Reconoce los simples en la creación de
marcadores de  Compases simples; ejercicios
compas, barras barras divisorias,
divisorias, estilo y repetición y conclusión.  Solfea los diversos
forma de marcación ejercicios rítmicos creados
 Solfeo rítmico. por el alumno y los analiza
 Solfea ritmos sencillos en grupo
con figuras musicales;  El ritmo y el sonido en la
y sus silencios como: evolución de la música.  Analiza información sobre
redonda, blanca, el ritmo y el sonido en
negra y corchea. forma grupal.
 Ejecución instrumental
 Discrimina (banda)
información relevante
del ritmo y el sonido
en la evolución de la
música.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Ejecuta claramente las figuras musicales de  Ficha de Registro
duración, así como los silencios. de asistencia y
 Solfea ritmos sencillos con figuras evaluación.
EXPRESIÒN musicales; y sus silencios como: redonda,  Trabajos en clase.
ARTISTICA blanca, negra y corchea.
 Discrimina información relevante a la
APRECIACIÒN historia del arte.  Pruebas objetivas
ARTISTICA  Reconoce los marcadores de compas,
barras divisorias, estilo y forma de  Orales
marcación
 Discrimina información relevante del ritmo
y el sonido en la evolución de la música

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EBR...Educación por el arte “Historia del dibujo, la pintura y el grabado”.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Cuidemos y protejamos el Medio Ambiente”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Cuarto “A” y “B”
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 10 Semanas y 03 días

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de las

artes visuales a lo largo de la historia incentivando a la vez la valoración y la importancia del arte peruano;
también se trabajara la ejecución de la flauta dulce.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

 Cultura Ecológica
 Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Discrimina ARTES VISUALES  Analiza información sobre

información sobre la historia de las artes
la historia de las  Historia de las artes visuales: visuales con sus 10semana
artes visuales neoclasicismo. moderna. compañeros en clase. s y 03 días
 Discrimina contemporánea.
información sobre  Discrimina información
el arte peruano y  El arte popular peruano y sobre el arte peruano en
sus representantes sus representantes. forma grupal.
 Conoce la
estructura de la MUSICA  Reconoce la ubicación de
flauta dulce.  La flauta dulce concepto. las notas en la flauta dulce
 Reconoce y ubica Estructura. luego ejecuta melodías
las notas musicales sencillas.
en la flauta dulce a  Ejecución instrumental.
través de melodías  Reconoce los compases
sencillas.  El compas: compases simples en la creación de
 Reconoce los simples. Barras divisorias del ejercicios.
marcadores de compas.
compas, barras  Solfea los diversos
divisorias, estilo y  Caligrafía musical. ejercicios rítmicos creados
forma de por el alumno y los analiza
marcación.  Ejecución en grupo.
instrumental(Banda)
 Reconoce la
caligrafía musical
ensayando de
manera grupal
diversos ecos
rítmicos, así como
creando
libremente los
suyos.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Reconoce y ubica las notas musicales en la  Ficha de Registro
flauta dulce a través de melodías sencillas. de asistencia y
 Reconoce los marcadores de compas, evaluación.
EXPRESIÒN barras divisorias, estilo y forma de
ARTISTICA marcación.  Trabajos en clase.

 Reconoce la caligrafía musical ensayando de

manera grupal diversos ecos rítmicos, así
como creando libremente los suyos.
 Discrimina información sobre la historia de  Pruebas objetivas
APRECIACIÒN las artes visuales
ARTISTICA  Discrimina información sobre el arte  Orales
peruano y sus representantes
 Conoce la estructura de la flauta dulce.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EBR...Educación por el arte “Historia del dibujo, la pintura y el grabado”.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Cuidemos y protejamos el Medio Ambiente”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Quinto
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 10 Semanas y 03 días

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de la filosofía

del arte y sus grandes pensadores; también se trabajara la ejecución de melodías sencillas en la flauta dulce.
.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Responsabilidad  Llega a la hora indicada.

 Cultura Ecológica
 Entrega oportunamente sus
tareas
 Cuida su presencia personal
 Aplica normas de seguridad e
higiene
 Practica normas de convivencia
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza información sobre
 Discrimina ARTES VISUALES la filosofía del arte y sus
información sobre pensadores de manera
la filosofía del arte  La filosofía del arte y sus grupal. 10
y sus grandes grandes pensadores semanas y
pensadores 03 días
 Conoce la  Analiza la estructura de la
estructura de la MUSICA flauta dulce con sus
flauta dulce. compañeros.
 La flauta dulce: ubicación de
 Ubica las notas las notas musicales  Analiza la ubicación de las
musicales en la notas musicales en la
flauta dulce a  Ejecución instrumental: flauta dulce para ejecutar
través de melodías simples en la flauta melodías sencillas.
ejecuciones dulce.
instrumentales.  Reconoce los compases
 Reconoce los simples en la creación de
marcadores de  Las figuras musicales y ejercicios.
compas, barras silencios.  Solfea los diversos
divisorias, estilo y ejercicios rítmicos creados
forma de  El compas: compases por el alumno y los analiza
marcación. simples barras divisorias del en grupo.
compas  Aplica los matices a través
 Reconoce la de ejecuciones
caligrafía musical  Caligrafía musical. instrumentales
ensayando de
manera grupal  Matices.
diversos ecos
rítmicos.
 Aplica los matices
a través de
ejecuciones
instrumentales.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN

 Ficha de Registro
 Ubica las notas musicales en la flauta dulce de asistencia y
EXPRESIÒN a través de ejecuciones instrumentales. evaluación.
ARTISTICA
 Reconoce la caligrafía musical ensayando de  Trabajos en clase.
manera grupal diversos ecos rítmicos.
 Aplica los matices a través de ejecuciones
instrumentales.

 Discrimina información sobre la filosofía del  Pruebas objetivas

APRECIACIÒN arte y sus grandes pensadores
ARTISTICA  Conoce la estructura de la flauta dulce.  Orales
 Reconoce los marcadores de compas,
barras divisorias, estilo y forma de
marcación.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EBR...Educación por el arte “Historia del dibujo, la pintura y
el grabado”.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“PREVENIMOS LAS ENFERMEDADES CONOCIENDO EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE LA

COMUNIDAD”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Primero
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 08 s 02d

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el

conocimiento de las artes visuales, vivencia dolo en la elaboración de sus propios trabajos
artísticos.; también se estará trabajando el arte teatral y la danza así como la caligrafía musical
despertando su interés por aprender descubrir nuevas formas de expresión del arte..

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Productividad.  Es creativo en la presentación

 Educación para la salud
de sus actividades
 Demuestra entusiasmo y toma
la iniciativa
 Es perseverante en la búsqueda
de soluciones
Presenta oportunamente los
materiales
 IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Reconoce los ARTES VISUALES  Analiza los colores

colores primarios, primarios, secundarios y
secundarios y  Estudio básico de los terciarios en clase
terciarios. colores: primarios, secundarios
y terciarios  Diferencia las técnicas
 Expresa sus creativas en trabajos
emociones y  Técnicas creativas. artísticos.
sentimientos Bidimensionales: dáctilo
mediante el dibujo pintura, estarcido
y la pintura,  Analiza la caligrafía
utilizando diversos MUSICA musical y ejecuta los
elementos  Caligrafía musical. diferentes solfeos hablado
artísticos plásticos. y rítmico
 Solfeo hablado y rítmico..
 Se agrupa ejercicios.  Analiza la historia del 08
libremente para teatro y conceptos. semanas y
analizar la TEATRO Y DANZA 02 días
escritura y  Realiza un mapa
caligrafía rítmico  El teatro: concepto. conceptual de los
musical. Historia del teatro. elementos de la danza.

 Discrimina  Elementos de la danza.

información Cuerpo y espacio, tiempo:
relevante sobre la pulso, acento, compas y fraseo.
danza
 Ejecución instrumental
 Identifica
información básica
referente al teatro.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Analiza los colores primarios, secundarios y  Ficha de
terciarios en a través de trabajos en clase observación
 Diferencia las técnicas creativas en trabajos  evaluación de
EXPRESIÒN artísticos. participación
ARTISTICA  Analiza la caligrafía musical y ejecuta los oral.
diferentes solfeos hablado y rítmico.

 Analiza la historia del teatro y conceptos.  Ficha de

APRECIACIÒN  Realiza un mapa conceptual de los observación
ARTISTICA elementos de la información sobre los
elementos de las artes visuales

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 VIDAL, Pulgar….”Música 1ero de Secundaria”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“PREVENIMOS LAS ENFERMEDADES CONOCIENDO EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE LA COMUNIDAD”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Segundo
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 08 s 02d

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de las

artes visuales, vivencia dolo en la elaboración de sus propios trabajos artísticos.; también se estará
trabajando el arte teatral y la danza así como la caligrafía musical despertando su interés por aprender
descubrir nuevas formas de expresión del arte.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Productividad.  Es creativo en la presentación

 Educación para la salud
de sus actividades
 Demuestra entusiasmo y toma
la iniciativa
 Es perseverante en la búsqueda
de soluciones
Presenta oportunamente los
materiales
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Analiza grupalmente el
 Discrimina ARTES VISUALES concepto del dibujo
información básico.
relevante sobre el  Dibujo básico. lineal y
dibujo básico lineal geométrico.  Realiza trabajos de dibujo
y geométrico. y pintura en la
 Construcción de bodegones. construcción de
 Expresa su bodegones.
sensibilidad y
creatividad en la  La escultura (modelado)  Realiza trabajos artísticos
creación de con la técnica del
bodegones. MUSICA modelado.

 Crea imágenes y  Solfeo hablado  Ejecuta ejercicios de solfeo

situaciones
utilizando técnicas  Ejecución instrumental.  Realiza trabajos de 08
creativas. investigación sobre el semanas y
teatro 02 días
 Crea ejercicios con TEATRO Y DANZA
figuras sencillas.  Clasifica las danzas a
 Expresión corporal. través de mapas
 Discrimina comunicación por el conceptuales.
información movimiento, tono muscular
relevante sobre la y fuerza corporal.
danza
 Danza folklórica.
 Identifica Clasificación: agrícolas
información básica festivas, ganaderas.
referente al teatro.
 El teatro. formas teatrales.
Apreciación estética teatral.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Expresa su sensibilidad y creatividad en la
creación de bodegones.  Registro de
asistencia y
EXPRESIÒN  Crea trabajos artísticos a través del evaluación.
ARTISTICA modelado.  Trabajos en clase.

 Discrimina información relevante sobre el

APRECIACIÒN dibujo básico lineal y geométrico.  Pruebas objetivas.
ARTISTICA  Reconoce el arte teatral a través trabajos de  Orales.
investigación
 Clasifica las danzas a través de mapas
conceptuales.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 VIDAL, Pulgar….”Música”
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EBR...Educación por el arte “Historia del dibujo, la pintura y el grabado”.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“PREVENIMOS LAS ENFERMEDADES CONOCIENDO EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE LA COMUNIDAD”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Tercero.
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 08 s 02d

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de las

artes visuales, vivencia dolo en la elaboración de sus propios trabajos artísticos.; también se estará
trabajando el arte teatral y la danza así como la caligrafía musical despertando su interés por aprender
descubrir nuevas formas de expresión del arte.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Productividad.  Es creativo en la presentación

 Educación para la salud
de sus actividades
 Demuestra entusiasmo y toma
la iniciativa
 Es perseverante en la búsqueda
de soluciones
Presenta oportunamente los
materiales
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Realiza trabajos artísticos

ARTES VISUALES sobre paisajes de su
 Expresa sus localidad.
emociones y  Paisaje con diferentes
sentimientos técnicas.  Elabora una zampoña
mediante el dibujo y la musical
pintura, utilizando
diversos elementos 08semana
artísticos. MUSICA  Ejecuta melodías sencillas s y 02 días
en zampoña.
 Elabora una zampoña  La zampoña: estructura y
musical con elementos elaboración.  Realiza trabajos de
reciclables y ejecuta investigación sobre el
melodías sencillas. teatro y sus géneros.
 Ejecución instrumental
 Clasifica los elementos de
TEATRO Y DANZA las danzas a través de
 Se identifica con el mapas conceptuales..
folklor peruano y  El teatro. Géneros
reconoce sus teatrales.
características.
 El folklor: características
 Discrimina
información relevante  Danza creativa.
sobre la danza Elementos básicos para
la realización de la
 Identifica información danza: vestuario,
básica referente al escenografía musical.
teatro.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN

 Realiza trabajos artísticos sobre paisajes de  Ficha de Registro

su localidad. de asistencia y
EXPRESIÒN evaluación.
ARTISTICA  Conoce la construcción de una zampoña
musical a través de la elaboración de la  Trabajos en clase.
misma

 Ejecuta melodías sencillas en zampoña.

 Realiza trabajos de investigación sobre el

APRECIACIÒN teatro y sus géneros.  Pruebas objetivas
ARTISTICA
 Conoce el folklor y sus características a  Orales
través de un organizador visual.

 Clasifica los elementos de las danzas a

través de mapas conceptuales

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EBR...Educación por el arte “Historia del dibujo, la pintura y el grabado”.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“PREVENIMOS LAS ENFERMEDADES CONOCIENDO EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE LA COMUNIDAD”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Cuarto “A” y “B”
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 08 s 02d

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de las

artes visuales, vivencia dolo en la elaboración de sus propios trabajos artísticos.; también se estará
trabajando el arte teatral y la danza así como la caligrafía musical despertando su interés por aprender
descubrir nuevas formas de expresión del arte.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Productividad.  Es creativo en la presentación

 Educación para la salud
de sus actividades
 Demuestra entusiasmo y toma
la iniciativa
 Es perseverante en la búsqueda
de soluciones
Presenta oportunamente los
materiales
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Discrimina y  Analiza los signos de

ejecuta los MUSICA alteración, matices, figuras
diversos signos de prolongación en
musicales para la  Las alteraciones. ejercicios rítmicos.
caligrafía musical.
 Matices.  Realiza trabajos de
investigación y exposición
 Discrimina  Figuras de prolongación grupal sobre el teatro y
información sus elementos técnicos en
relevante sobre la  Ejecución instrumental. la produccion teatral.
danza en el Perú.
TEATRO Y DANZA  Clasifica la evolución de las
 Identifica danzas en el Perú a través
información básica  Elementos técnicos de de mapas conceptuales e 08
referente al produccion teatral: investigación. semanas y
teatro.(produccion vestuario, escenografía, 02 días
teatral) maquillaje, luces, utilería.  Debates

 Textos dramáticos. Cuerpo y

voz.

 La evolución de la danza en
el Perú.

 La danza como medio de

comunicación
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
 Analiza los signos de alteración, matices,  Ficha de Registro
figuras de prolongación en ejercicios de asistencia y
rítmicos. evaluación.
EXPRESIÒN  Realiza pequeñas obras de drama creativo
ARTISTICA para vivenciar el teatro y sus elementos.  Trabajos en clase.
Técnicos.

 Pruebas objetivas
APRECIACIÒN  Clasifica la evolución de las danzas en el
ARTISTICA Perú a través de mapas conceptuales e  Orales
investigación.
 Realiza trabajos de investigación y
exposición grupal sobre el teatro y sus
elementos técnicos en la produccion
teatral.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“PREVENIMOS LAS ENFERMEDADES CONOCIENDO EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE LA COMUNIDAD”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Alfonso Ugarte – Villa San Pedro

1.2.- AREA : Educación Artística
1.3.- GRADO : Quinto
1.4.- RESPONSABLE : Elani K. Yarleque Anastacio
1.5.- DURACION : 08 s 02d

II.- JUSTIFICACION:

En esta unidad de aprendizaje se busca fortalecer en nuestros estudiantes el conocimiento de las

artes visuales, vivencia dolo en la elaboración de sus propios trabajos artísticos.; también se estará
trabajando el arte teatral y la danza así como la caligrafía musical despertando su interés por aprender
descubrir nuevas formas de expresión del arte.

III.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Productividad.  Es creativo en la presentación

 Educación para la salud
de sus actividades
 Demuestra entusiasmo y toma
la iniciativa
 Es perseverante en la búsqueda
de soluciones
Presenta oportunamente los
materiales
IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

MÚSICA  Analiza información sobre

 Conoce los los instrumentos
diversos  Los instrumentos musicales musicales en exposiciones
instrumentos y su clasificación. grupales..
musicales y su
clasificación.  La voz humana: clasificación.
 Analiza la estructura de la
 Reconoce la voz  Técnica vocal; postura; voz humana y su
como instrumento dicción; postura. clasificación a través de la
vocal y su apreciación de un video
clasificación.  Matices. didáctico.
08
 Diferencia los  Analiza los matices en semanas y
diferentes tipos de TEATRO ejecuciones musicales. 02 días
matices en la
música.  Elementos técnicos de la  Trabajos de investigación
produccion teatral. Lenguaje de los elementos del
 Identifica de imágenes. Lenguaje del teatro y su respectiva
información básica color en escenario exposición en grupo.
referente al
teatro.(produccion
teatral.

 Aplica los matices

a través de
ejecuciones
instrumentales.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE INDICADOR INSTRUMENTO

EVALUACIÓN

 Ficha de Registro
 conoce información sobre los instrumentos de asistencia y
EXPRESIÒN musicales en exposiciones grupales. evaluación.
ARTISTICA
 aplica los matices en ejecuciones musicales.  Trabajos en clase.

 Conoce el arte teatral a través de Trabajos  Pruebas objetivas

APRECIACIÒN de investigación de los elementos del teatro
ARTISTICA y su respectiva exposición  Orales
 Analiza la estructura de la voz humana y su
clasificación a través de la apreciación de un
video didáctico.

VI.- BIBLIOGRAFÍA.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2009, Diseño Curricular Nacional. Lima Perú.

 RUBERTIS, Víctor……”Teoría Completa de la Música”
 POZZOLY…….” Libro de solfeo hablado y entonado”.
 HINOSTROZA A Aquiles,……”Educación Musical”
 ESCOBAR ACUÑA, Juan…..”Música”
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EBR...Educación por el arte “Historia del dibujo, la pintura y el grabado”.