IMPLEMENTACIÓN DEL CELULAR COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

PARA LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO A Y B DE LA METODOLOGIA

FLEXIBLE PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (MEFES) EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LEBRÚN MÚNERA DEL MUNICIPIO

DE BELLO, ANTIOQUIA PARA LOS AÑOS 2019 Y 2020

PALACIOS HINESTROZA HILDA SAMIRA (ADRIANA MARIA GRANDA)

TUBERQUIA MUÑOZ JOSÉ ANIBAL (CARLOS ARTURO PUERTA S)

VALOIS CUESTA KELLY SOREY (CARLOS ARTURO PUERTA S)

VELÁSQUEZ MARIO LEÓN (BELÉN HELENA GUTIÉRREZ S)

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA LA VIRTUALIDAD

MEDELLÍN

2019
 IMPLEMENTACION DEL CELULAR COMO HERRAMIENTAEDUCATIVA

PARA LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO AY B DE LA METODOLOGIA

FLEXIBLE PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (MEFES) EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LEBRÚN MÚNERA DEL MUNICIPIO

DE BELLO, ANTIOQUIA PARA LOS AÑOS 2019 Y 2020

OBJETIVO GENERAL

Implementar el uso del celular como herramienta educativa aprovechando el uso de

las TIC en el aula, para los estudiantes de los grados sexto A y B en los grupos de MEFES

de la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera del Municipio de Bello, Antioquia para

los años 2019 y 2020.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar el interés en los estudiantes por el uso adecuado de la tecnología y las

herramientas que esta nos brinda para el desarrollo de diferentes actividades de la

vida académica.

 Propiciar el uso de aplicaciones educativas dentro del aula de clase, con el fin de

inducir a los estudiantes de MEFES de los grados 6A y 6B, a utilizarlas de manera

adecuada en las actividades académicas.

 Utilizar herramientas tecnológicas que les permitan a los estudiantes aprender a usar

sus celulares con fines diferentes a los sociales.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dentro de nuestro quehacer pedagógico a lo largo de muchos años nos hemos

encontrado con una gran cantidad de problemáticas de diferentes niveles: disciplinarios,

académicos, pedagógicos, laborales, entro otros. Pero sin duda alguna un problema que ha

sido constante y muy marcado, es el mal uso de la tecnología por parte de los estudiantes,

como es el caso del uso de los celulares, pues muchas veces se emplean para enviar

mensajes desde el salón de clases, aun cuando esta actividad está no tenga nada que ver con

lo académico; lo que a su vez están generando consecuencias graves en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, en especial, en lo concerniente a los procesos de lecto-escritura,

comprensión de textos y de atención escolar, es bueno entonces hacer una investigación que

nos arroje ciertas soluciones a la problemática.

Ruth Chacón, coordinadora de investigación de la Licenciatura en Educación

Infantil de la Universidad del Bosque, citada por la sección de redacción del periódico El

Tiempo, (2019) comenta que:

“socialmente nos vemos involucrados en situaciones donde los estudiantes no tienen

capacidad de escucha, no dialogan con nosotros porque están en la tecnología. Muchas

veces están con los compañeros en el aula y no se hablan porque prefieren mandarse un

mensaje por WhatsApp.

El problema radica en que los estudiantes MEFES de la Institución Educativa

Alberto Lebrún Múnera del Municipio de Bello, Antioquia no utilizan sus dispositivos
electrónicos (celular y otros) como una herramienta de aprendizaje sino más bien como

unos aparatos distractores que los llevan a la desinformación y la pérdida de interés por las

clases. O sea los utilizan para otra cosa menos para el aprendizaje. Este planteamiento nos

llevó a formular el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo implementar el uso del celular como

herramienta educativa en la escuela secundaria en los grados sextos 6 A y B, de MEFES de

la institución educativa Alberto Lebrún Múnera en el municipio de Bello, Antioquia años

2019 y 2020?

Haciendo entonces mérito de lo anterior no se quiere satanizar las nuevas

tecnologías, solo se quiere llegar a una reflexión y a una toma de decisiones frente al mal

uso de la tecnología y en especial del celular con el fin de generar conciencia hacia el buen

uso de las mismas en el ámbito educativo donde se pueda mediar la tecnología y la escuela

para que puedan valerse cada una desde sus propios objetivos y se encuentren y fortalezcan

los procesos de enseñanza-aprendizaje. Entendida esta mediación pedagógica como el

proceso que implementa el facilitador a través de estrategias, recursos, actividades que

promueven la interacción entre la comunidad de aprendientes hacia el logro de los objetivos

de aprendizaje propuestos. (Díaz, Camacho, Lara Alemán y Sandoval, 2012)

Es importante saber que el cambio que han generado las TIC en el ambiente

educativo ha sido vertiginoso, conlleva a que en las prácticas educativas se implementen

ambientes de aprendizaje que respondan a la sociedad del conocimiento y de la

información, donde los roles del mediador y el aprendiente cambian en los diferentes
entornos desde la presencialidad, bimodalidad y la virtualidad. Este último ambiente

requiere de un diseño curricular que atienda a una mediación pedagógica como elemento

clave para el desarrollo en los procesos formativos. (Díaz, Camacho, Lara Alemán y

Sandoval, 2012)

Frente a esta situación el mensaje que se quiere dar es que sea el celular una

herramienta de estudio dentro del aula de clase teniendo muy claro que el uso de las TIC

propone unas herramientas virtuales que nos pueden fortalecer la idea a la que queremos

llegar. Donde el estudiante puedan acceder a las redes virtuales o App (aplicación)

educativas que les ayuden a complementar su aprendizaje y a nosotros como docentes nos

facilite el trabajo educativo.

Los nuevos tiempos nos han colocado frente al compromiso de superar los

currículos instruccionales. Entonces he ahí que nuestra investigación quiere llegar a que el

currículo determine lo que pasa no solo en el aula, entre profesores y alumnos, sino también

fuera de ella de ahí que pueda decirse, en una acepción amplia, que nuestro proyecto

curricular es un instrumento potente para la transformación de la enseñanza y del

aprendizaje, un instrumento inmediato y fecundo como guía tanto para el profesor como

para el estudiante. Por tanto, utilizar el celular como herramienta de estudio, nos lleva a

rediseñar nuestra forma de enseñar y a los estudiantes la forma de aprender.

 Según Patiño (2019) Estudiantes y maestros afirman que el dispositivo móvil se ha

convertido en una herramienta educativa. Pero es necesario educar a los menores frente a su

uso.

En la opinión de Klein (2018) Rectora Gimnasio Los Caobos, columnista invitada

por el periódico el tiempo “celular se convierte en una herramienta de investigación,

colaboración y comunicación educacional, no solamente con los compañeros más cercanos,

sino también con expertos y otros jóvenes en todo el mundo”.

Esta propuesta debe ser la herramienta que se debe tener en cuenta para llevar al

docente, alumno y escuela hacia una ruta del mejoramiento continuo. Es así que leyendo el

texto “Enfoques y tendencias curriculares posibles para la educación virtual” nos centra en

una real problemática que existe en los currículos ya establecidos y tomados en cuenta para

llegar a un currículo capaz de responderle al momento histórico que se vive en la escuela

hoy.

Ese mismo texto nos muestra el camino para optimizar el currículo y la intención

del mismo, formula y quiere establecer pautas que el mismo tiene para implementar orden y

estructura al quehacer educativo y más a la escuela y su estructura teórica. Esta situación

manifiesta a nuestra manera de ver, una opción de salida frente a la elaboración e

implementación de un currículo amigable para los escenarios educativos donde la

utilización de lo virtual pueda ser el remedio que nos aqueja en esta investigación. Desde

este escenario el desarrollo metodológico posibilita al accionar académico definir una

mediación pedagógica para entornos virtuales que pluralice las estrategias didácticas e
integre los componentes pedagógicos, comunicacionales y tecnológicos como apoyo a los

procesos educativos. (Díaz, Camacho, Lara Alemán y Sandoval, 2012)

Es entonces nuestro proyecto la base de una nueva expectativa de cambio, pero

también puede ser una carga pesada sino se construye teniendo en cuenta a los diferentes

agentes educativos (maestro, estudiante y comunidad educativa en general). Nuestra idea

debe de ser un cambio de paradigma para dejar entrar una nueva visión de enseñanza-

aprendizaje en nuestras aulas.

 JUSTIFICACIÓN

Hoy en día los estudiantes utilizan el celular para realizar todo tipo de actividades

algunas buenas y otras “non sanctas”; sin embargo para su formación personal y educativa

poco lo utilizan. En las aulas se puede observar a algunos de ellos manipulando este

dispositivo solo con un propósito solo social y no educativo.

Implementar este proyecto es necesario pues, el celular se ha convertido en un

entretenedor o desvirtuador del el proceso de aprendizaje, por los usos inadecuados que le

dan los estudiantes durante las clases.

Este trabajo es beneficioso, ya que la educación de hoy tiene el desafío de motivar a

los estudiantes y docentes a responder y acoplarse rápidamente a los cambios

tecnológicos, enfatizando en las ventajas que supone el uso constructivo, oportuno y

adecuado de estas en la comunidad académica. Por lo que emplear el celular como

herramienta educativa, yendo más allá de esos usos básicos, es convertirlo en un aliado

del aprendizaje.

Este proyecto es pertinente debido a que los dispositivos móviles, son herramientas

aptas para el trabajo sobre diferentes áreas y temas de manera transversal, favoreciendo el

aprendizaje dinámico dentro del aula. También brinda otros beneficios más generales

como son la portabilidad, conectividad en cualquier momento y lugar, acceso oportuno a

los recursos de aprendizaje, inmediatez de la comunicación, participación y compromiso de

los alumnos, experiencias de aprendizaje activas, aumento de la alfabetización informática,

mejora de las competencias de comunicación y creación de comunidades, potencia de la

creación de la identidad, aprendizaje colaborativo, una gestión eficiente del tiempo, los

espacios y recursos, limitados y compartidos. Adicionalmente aumenta la autonomía y

participación de los estudiantes y docentes.

Con esta investigación serán beneficiados inicialmente los estudiantes de grado sexto

(6º) grupos A y B MEFES y los docentes de la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera

del Municipio de Bello; proyectando que se pueda implementar en toda la institución a futuro.

Sabiendo que el celular ocupa un lugar privilegiado, omnipresente y hasta

imprescindible en la vida cotidiana de nuestros estudiantes (Mosquera, 2013 citado por

Mendoza, 2014 pag 11) este proyecto podría convertirse en una estrategia para vencer la

apatía de los estudiantes y mostrarles que las nuevas tecnologías no sólo sirven para

recrear, sino que también pueden ser fuente de construcción del conocimiento (Dillon, 2011

citado por Mendoza, 2014 pag 11)

Por las razones antes expuestas se hace necesario implementar el uso del celular

como herramienta educativa, con el fin de darle una utilización adecuada, oportuna y

formadora, que posibilite la profundización, la construcción y asimilación del

conocimiento; lo cual generaría un gran impacto a nivel pedagógico.

CIBERGRAFIA
Klein, J. (2018). El celular es una herramienta de educación / Opinión. Sección educación

Periódico el tiempo. Tomado de https://www.eltiempo.com/vida/educacion/el-celular-es-

una-herramienta-de-educacion-que-se-debe-usar-y-no-prohibir-260888

Mendoza, I.M. (2014) El teléfono celular como mediador en el proceso de enseñanza-

aprendizaje .Revista Omnia, vol. 20, núm. 3, septiembre-diciembre, 2014, pp. 9-22. ISSN:

1315-8856. Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela. Tomado de

https://www.redalyc.org/pdf/737/73737091002.pdf

Patiño, E. (2019). Uso de celulares en colegios: regularlos, no prohibirlos. EL Heraldo de

Barranquilla. Tomado de https://www.elheraldo.co/barranquilla/uso-de-celulares-en-

colegios-regularlos-no-prohibirlos-621952

Redacción Periódico El Tiempo.(2019) Celulares en clase: ¿uso responsable o

prohibición? Tomado de https://www.eltiempo.com/contenido-comercial/celulares-en-

clase-uso-responsable-o-prohibicion-331654