Hacer para Hoy

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
CURSO: DIDÁCTICA
Apellidos y Nombres:
• BORDA HUICAÑA, Gloria
• CHUCHON MINA, Rosmery
• HUAMAN TORRES, Rukia
• LIZARASO PALOMINO, Keyla
• HINOZTROZA QUISPE, Jhonny
• POMASUNCO PARCO, Miguel Ángel
ACTIVIDAD N° 6
Lea el texto de lectura obligatoria, el opcional y la que está en la biblioteca virtual, para
esto vaya a la dirección e inicie en la página 70
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10316590
Responda a las siguientes preguntas de manera autónoma:
1. Busque en la biblioteca virtual o física, en documentos web, conceptos de
modelo didáctico de distintos autores. No olvide utilizar la norma APA o
Vancouver -según sea la norma utilizada por su Carrera Profesional- para
referenciar la cita textual que exprese el concepto de modelo didáctico.
2.
CURSO: DIDÁCTICA
N° Concepto de Modelo Didáctico – Cita Textual Referencia Bibliográfica

según la Norma del APA
Los modelos didácticos son planes estructurados que pueden
usarse para configurar un currículo, para diseñar materiales de
enseñanza aprendizaje y para orientar la enseñanza en las
aulas.
Cárdenas, C. A., & Ana Yelena ,
El modelo didáctico constituye una herramienta intelectual
G. (2017). Modelos
útil, para abordar los problemas de la enseñanza en el aula,
01 Didácticos: Para
ayudando nos a establecer el necesario vínculo entre el
Situaciones y Contextos
análisis teórico y la intervención práctica.
de Aprendizaje. Peru:
Un modelo es una representación abstracta más o menos Narcea.
provisional y aproximada de la realidad, un esquema
conceptual que implica cierto alejamiento para poder ver esta
realidad a distancia.
El concepto de modelo didáctico constituye un instrumento

fundamental para abordar los problemas de la enseñanza en
los distintos niveles educativos, en tanto contribuye a
establecer los vínculos entre el análisis teórico y la práctica
docente. Hernandez, C. A., & Guarate E.,
A. Y. (2018). Modelos
02 Los modelos didácticos presentan dos dimensiones Didácticos. Peru:
fundamentales. Por un lado, la dimensión estructural que Editorial Magisterio.
atañe al carácter descriptivo de los elementos intervinientes y,
por otro lado, la dimensión funcional que atañe a la dinámica
o comportamiento del modelo en la realidad.
Un modelo es una reflexión anticipadora, que emerge de la

capacidad de simbolización y representación de la tarea de
enseñanza-aprendizaje, que los educadores hemos de realizar
para justificar y entender la amplitud de la práctica educadora,
el poder del conocimiento formalizado y las decisiones Requesens, E., & Díaz, G.
transformadoras que estamos dispuestos a asumir. (2009). los modelos
03 didácticos. Revista
Los modelos didácticos o de enseñanza presentan esquemas Argentina de
de la diversidad de acciones, técnicas y medios utilizados por Humanidades y
los educadores, los más significativos son los motores que Ciencias Sociales, 7.
permiten la evolución de la ciencia, representada por los
paradigmas vigentes en cada época.
CURSO: DIDÁCTICA
2.- Establezca, en un cuadro comparativo, los criterios que propone para comparar los
conceptos encontrados y seleccionados.
N° del concepto sobre Modelo Didáctico Criterios propuesto para comparar los
conceptos encontrados y seleccionados
El concepto está claro y concreto sobre el
modelo didáctico.
01
No es muy entendible la definición del

autor.
02
La definición del modelo didáctico es

muy entendible y bastante amplio de lo
03 que quiere decirnos el autor.
Modalidades de la Enseñanza
Diferencias
Modalidad Modalidad a Distancia Modalidad e-learning Modalidad Blended
Presencial o en línea (on line learning
 La asistencia  No se encuentra  No implica la

a clases es de manera física presencia física
diarias. el docente. del docente.
 Las clases son  Solo para
 La presencia netamente asignar algunas
física del virtuales. tareas
docente es  Los exámenes y específicas
obligatoria. trabajos son podría
virtuales. presentarse el
 Los trabajos
docente.
y exámenes
 Los exámenes y
son físicos y
tareas son
virtuales. virtuales.
CURSO: DIDÁCTICA
Similitudes
 Mismos  Mismos cursos a  Mismos curso a

cursos llevar. llevar
asignados a  Las tareas y  Las tareas y
llevar. trabajos tiene un trabajos tienen
 Las tareas y plazo límite de un plazo límite
trabajos entrega. de entrega.
tienen un  Mismas  Mismas
plazo límite herramientas de herramientas de
de entrega. estudio por estudio por
 Mismas optar al optar al
herramienta momento de momento de
s de estudio realizar un realizar un
por optar al trabajo. trabajo.
momento
de realizar
un trabajo.
3.- Construya un segundo cuadro que muestre similitudes y diferencias entre las
modalidades de enseñanza.
Ficha de lectura del Modelo didáctico ULADECH Católica
I. Nivel literal:
1. En la perspectiva de la calidad ¿qué busca formar el modelo didáctico

ULADECH Católica?
CURSO: DIDÁCTICA
Tema: Perspectiva de la Calidad
Ficha No 001
Autor: Julio Domínguez Granda

Pág: 12
“Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la

información del docente al estudiante, sino a partir de la construcción personal del
estudiante independiente del uso o no de la herramienta tecnológica. Es el docente el que
pone en acción el proceso, motivando a los estudiantes a través de las estrategias didácticas
planificadas en el sílabo-plan de aprendizaje, spa, requiriéndose del autoaprendizaje”.
URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUELAS/
UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf
Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny, Miguel

CURSO: DIDÁCTICA
2. Cuál es la concepción de aula que propone el modelo didáctico ULADECH

Católica?
Tema: La concepción que propone el modelo didáctico Uladech Católica
Ficha No 002

Pág: 2
“Se propone el modelo didáctico mediante el, modalidad presencial, modalidad a distancia,
modalidad e-learning o en línea y la modalidad blended learning.”
URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUELAS/U
NIDAD_II/LECTURA_7.pdf
3. Cuál es la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica.

CURSO: DIDÁCTICA
Tema: la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica
Ficha No 003

Pág: 3
“Desde la Visión de la Universidad de “formar capital humano”, nace una nueva perspectiva
de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El paradigma tradicional de la educación
magistral centrado en transferir información, se ve modificado y sustituido por un proceso
de aprendizaje continuo para toda la vida, en el que el estudiante es el principal protagonista
como sujeto activo de su propia formación, de allí que con el cambio de paradigma se decida
incidir en el aprendizaje, y más aún, en el autoaprendizaje. Los estudiantes y docentes se
adaptan a nuevos métodos y aprenden a utilizar de forma intensiva las nuevas tecnologías
accesibles a través de la web institucional. En ese sentido, los docentes estan frente al reto de
la dimensión formativa como esencia fundamental de la Universidad. Dentro del aula se
abarcan tanto los conocimientos como las competencias y las capacidades; el pensamiento,
la reflexión crítica y de acción coinciden con la misión de formar “profesionales
emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos”.
URL del Documento:

4. Cómo herramienta didáctica ¿cuál es la utilidad de este modelo didáctico?

CURSO: DIDÁCTICA
Tema: La herramienta didáctica
Ficha No 004

Pág: 5
“Como herramienta didáctica principalmente tenemos:

Leer situaciones o hechos, identificar los elementos presentes, identificar los aspectos
principales, intervenir sobre oportunidades de mejora, emitir hipótesis, construir una nueva,
ruta a seguir por el docente y Ruta de Organización del Aprendizaje.”
URL del Documento:

5. ¿Cuáles son las fases del modelo didáctico ULADECH Católica?

CURSO: DIDÁCTICA
Tema: Las fases del modelo didáctico ULADECH Católica
Ficha No 005

Pág: 6
El modelo didáctico de la Uladech está compuesta por 5 fases y los cuales son:
Información: Se refiere a los conocimientos y sus soportes.
Motivación: Surge del contexto general y del entorno didáctico en el SPA (Sílabo y Planes
de Aprendizaje).
Actividad: Resulta de las competencias de nivel superior.
Interacción: Surge de la comunicación entre los recursos humanos disponibles.
Resultados: Es la conclusión de la construcción personal del estudiante como producto de la
actividad realizada. La evaluación está presente en todas las fases, sin embargo esta fase está
llamada a tener las producciones personales y colaborativas de los estudiantes para
evaluarlas formativa y cuantitativamente.
URL del Documento:

II Nivel interpretativo:
6. ¿Qué significa que a través del modelo didáctico, la universidad pone a disposición
los medios para que los estudiantes puedan aprender?
CURSO: DIDÁCTICA
Tema: A través del modelo didáctico, la universidad pone a disposición los medios para el
aprendizaje de los estudiantes.
Ficha No 006

Pág: 1
“Que el nuevo modo de enseñanza esta adecuado o adaptado para nosotros los
estudiantes ya que tendrá nuevos métodos de enseñanza más complejos y más fácil de
aprender. El modelo didáctico representan todas las herramientas para hacer que el
estudiante adquiera más conocimientos, por ello, si la universidad pone estos modelos
didácticos a disposición de los estudiantes entonces estos podrán adquirir un mayor y
afianzado conocimiento”.
URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUEL
AS/UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf
Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny y Miguel
7. ¿Por qué el modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza la tecnología para su

implementación?
CURSO: DIDÁCTICA
Tema: El modelo didáctico de la ULADECH Católica y el uso de la tecnología para su

implementación.
Ficha No 007

Pág: 2
“La Uladech Católica busca formar profesionales, lo cual implica cambios en el

paradigma tradicional de la docencia universitaria que desarrolla su pedagogía en
clase magistral. Los estudiantes y estudiantes se deben adaptar a nuevo método y
aprendan a utilizar de forma intensiva las nuevas tecnologías ubicadas en la web
institucional.”
URL del Documento:

8. En el modelo se integra la dimensión académico profesional, investigación y

responsabilidad social. ¿De qué manera se percibe?
CURSO: DIDÁCTICA
Tema: En el modelo se integra las dimensiones académicas profesionales,

investigación y responsabilidad social y de qué manera se percibe.
Ficha No 008

Pág: 6
“Nosotros percibimos como un esfuerzo de desarrollo del pensamiento útil ya que con
ello se busca alcanzar un conocimiento práctico y dinámico, es decir que abarque más
que solamente el conocimiento puro y también incluir todos estos aspectos en
actividades tales como monografías.
Si se desarrollan a través de cursos o actividades dentro de uno, todas estas

dimensiones se está formando a un profesional completo”.
URL del Documento:

III. Nivel valorativo:
9. ¿Piensa que un modelo como el de la ULADECH Católica introduce cambios en su

estilo de aprender y en el estilo de enseñar de los docentes? Argumente su respuesta.
CURSO: DIDÁCTICA
Tema: El modelo de la ULADECH Católica introduce cambios en el estilo de aprendizaje y en

el de la enseñanza de los docentes.
Ficha No 009

Pág: 2
“En grupo consideramos que un modelo como el de la "Uladech" (universidad católica

de los Ángeles) podría ser crear colegios católicos en donde se basen en aprender y
también mejorar el estilo de vida de los docentes al momento de enseñar. No obstante
también se mejora el estilo de vida de un estudiante, obteniendo buenas actitudes y
teniendo de esta manera una relación eficaz con la sociedad.”
URL del Documento:

10. ¿Cuál es valor didáctico del modelo de ULADECH Católica?

CURSO: DIDÁCTICA
Tema: El valor didáctico del modelo de ULADECH Católica.
Ficha No 0010

Pág: 1
“Los valores del proceso didáctico se componen en tolerancia, justicia, equidad, respeto del
otro y solidaridad”.
URL del Documento:

11. ¿Qué significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se
construye sobre una simple transferencia de la información?".
CURSO: DIDÁCTICA
Tema: Significado de "Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia
de la información"
Ficha No 0011

Pág:
“Esto nos indica a nosotros que el aprendizaje no es solamente emitir información, el

humano no es una máquina que recibe información, es un organismo lleno de sentimientos,
emociones, ideas, el aprendizaje debe forjarse en todo esto”.
URL del Documento:


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• HUAMAN TORRES, Rukia

• LIZARASO PALOMINO, Keyla

• HINOZTROZA QUISPE, Jhonny

• POMASUNCO PARCO, Miguel Ángel

esto vaya a la dirección e inicie en la página 70

Responda a las siguientes preguntas de manera autónoma:

1. Busque en la biblioteca virtual o física, en documentos web, conceptos de

modelo didáctico de distintos autores. No olvide utilizar la norma APA o

Vancouver -según sea la norma utilizada por su Carrera Profesional- para

referenciar la cita textual que exprese el concepto de modelo didáctico.

N° Concepto de Modelo Didáctico – Cita Textual Referencia Bibliográfica

El concepto de modelo didáctico constituye un instrumento

Un modelo es una reflexión anticipadora, que emerge de la

No es muy entendible la definición del

La definición del modelo didáctico es

 La asistencia  No se encuentra  No implica la

 Mismos  Mismos cursos a  Mismos curso a

Ficha de lectura del Modelo didáctico ULADECH Católica

1. En la perspectiva de la calidad ¿qué busca formar el modelo didáctico

Tema: Perspectiva de la Calidad

Autor: Julio Domínguez Granda

“Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny, Miguel

2. Cuál es la concepción de aula que propone el modelo didáctico ULADECH

Tema: La concepción que propone el modelo didáctico Uladech Católica

Autor: Julio Domínguez Granda

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny, Miguel

3. Cuál es la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica.

Tema: la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica

Autor: Julio Domínguez Granda

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny, Miguel

4. Cómo herramienta didáctica ¿cuál es la utilidad de este modelo didáctico?

Tema: La herramienta didáctica

Autor: Julio Domínguez Granda

“Como herramienta didáctica principalmente tenemos:

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny, Miguel

5. ¿Cuáles son las fases del modelo didáctico ULADECH Católica?

Tema: Las fases del modelo didáctico ULADECH Católica

Autor: Julio Domínguez Granda

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny, Miguel

Autor: Julio Domínguez Granda

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny y Miguel

7. ¿Por qué el modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza la tecnología para su

Tema: El modelo didáctico de la ULADECH Católica y el uso de la tecnología para su

Autor: Julio Domínguez Granda

“La Uladech Católica busca formar profesionales, lo cual implica cambios en el

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny y Miguel

8. En el modelo se integra la dimensión académico profesional, investigación y

Tema: En el modelo se integra las dimensiones académicas profesionales,

Autor: Julio Domínguez Granda

Si se desarrollan a través de cursos o actividades dentro de uno, todas estas

URL del Documento:

Fuente: Creación propia: Rukia, Keyla, Gloria, Rosmery, Jhonny y Miguel