1. ¿Conoces algún proyecto artístico que se haya desarrollado en tu ciudad?

Si, el proyecto denominado: RECORDAMOS Y FESTEJAMOS JUNTOS EL DIA

DE LA CANCIÓN CRIOLLA

2. Describe el proyecto artístico a través de un texto de aproximadamente 10

líneas. No olvides señalar lo siguiente: autor, tema, ubicación de la obra o
proyecto artístico.

Sí, yo estoy desarrollando un proyecto artístico que tiene duración de un mes, este
proyecto denominado “RECORDAMOS Y FESTEJAMOS JUNTOS EL DIA DE LA
CANCIÓN CRIOLLA” tiene como finalidad integrar a toda la familia estudiantil de la
I.E San José - Yamango, docentes y comunidad, a través de la canción criolla y prevenir
a nuestros estudiantes de la influencia negativa de la música sexualizada y violenta de
hoy. Este proyecto lo estoy desarrollando junto con el colega del área de arte y cultura.
Este proyecto busca sistematizar la experiencia que anualmente se desarrolla en
nuestra institución promoveremos la producción de textos a través de blogs educativos,
presentaciones virtuales o videos que destaquen la importancia del DIA DE LA
CANCION CRIOLLA PERUANA; así mismo se promoverá el emprendimiento en el
estudiante a través de la exposición y venta de los platos típicos criollos peruanos. Este
evento se debe desarrollar en el patio de la institución con la participación de toda la
comunidad educativa.

Luego, responde las siguientes preguntas incluyendo elementos visuales del proyecto
escogido:

a) ¿Cuáles consideras que eran los objetivos del proyecto artístico?

 Reflexionar e intercambiar experiencias acerca del porqué y cómo la educación
artística y cultural es importante para el desarrollo integral de nuestros
estudiantes.
 Sensibilizar a los estudiantes con respecto a la música criolla.
 Establecer este festival como un evento continuo en nuestra I.E.
 Dar a conocer la diversidad artística, a través de los diversos lenguajes artísticos.
 Extender valores de solidaridad, cooperación, respeto a los derechos del
adolescente, igualdad de género, competencia sana.
 Concientizar a los estudiantes san josefinos en el uso responsable de las
herramientas tecnológicas.
 Apoderarse de la tecnología para la búsqueda de información musical y la
misma en el aprendizaje coral.
b) ¿Cuáles eran las problemáticas abordadas por la propuesta?

 Prevenir a los estudiantes de la influencia negativa de la música sexualizada y

violenta de hoy.

c) ¿Cuál fue el proceso de trabajo del artista o colectivo que lo llevó a cabo?,
¿cómo se realizó el proyecto?
Las actividades a realizar son las siguientes:
 Difusión en redes sociales de la I.E.
 Emitiendo música en el aula y en horas de recreo.
 Conociendo de música criolla.
 Identificar los cantantes actuales y los de siempre.
 Elaboración de cancionero.
 Modificar una canción siguiendo la melodía y el ritmo de una canción
representativa de este género pero cambiando la letra.
 Elaborar blog que difunda la canción criolla (letra,mp3 o video).
 Seleccionar a los estudiantes con habilidades en el canto. Cada sección será
representada por lo menos con un estudiante, con responsabilidad del tutor.
 Los participantes harán uso de pistas, mp3 o guitarras y cajón, que serán
entregados a los responsable del sonido con anticipación.
 Grabar todo el festival.
 Escoger los platos para presentar en el festival.
 Preveer la ambientación de la institución para el desarrollo del festival.

d) ¿Qué aspecto del proyecto artístico escogido podría servir como detonante
para una actividad de aprendizaje? Explica tu idea y describe la actividad que
imaginas.

 Crear la letra de una canción siguiendo los patrones rítmicos y melódicos de la

canción criolla que más les guste.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E – SAN JOSÉ
1.2. Área : Arte y Cultura
1.3. Grado – Sección : 3º A, B,
1.4. Duración : 3 horas.
1.5. Fecha : 23 DE OCTUBRE
1.6. Docentes : Oscar Eduardo Alfaro Naquiche
Máximo Carhuapoma Ramírez
1.7. Campo Temático : LA MUSICA CRIOLLA.

Título de la sesión :

Creamos y Entonamos canciones criollas

1.8. Propósito de sesión:

Crearemos canciones criollas para cultivar el sentimiento de peruanidad haciendo
uso del tic.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Explora y
experimenta los Elabora un plan para desarrollar un proyecto
 CREA PROYECTOS lenguajes
DESDE LOS artísticos. artístico y lo ejecuta incorporando elementos de
LENGUAJES los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS.  Crea canciones con mayor claridad. Selecciona información de
con temas diversos referentes artístico-culturales
sociales. relacionados con sus proyectos e incluye
 DESARROLLA
recursos tecnológicos cuando lo considera
Interpreta cantando necesario. Ejemplo: Un grupo de estudiantes
PROCESOS
con crea una cumbia amazónica en la que incorpora
AUTÓNOMOS DE
APRENDIZAJE acompañamiento, elementos constructivos y expresivos propios de
canciones y temas la música amazónica del Perú.
criollos.

Disfruta y expresa sus

emociones al
observar o
contemplar las
diferentes
manifestaciones
artísticas y culturales
de su entorno.
 II. SECUENCIA DIDACTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE Recursos / T
Materiales
Inicio Reproductor
MOTIVACIÓN: de sonido
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Laptop
- El docente reproduce una canción titulada: Calladita - Bad
Celular
Bunny.
- Los estudiantes escuchan atentos la canción.
- El docente observa los movimientos, así como también el tarareo
de la canción.
- SABERES PREVIOS:
- El docente plantea las siguientes interrogantes:
- ¿Qué tal la canción? ¿Cómo te sentiste al escucharla? ¿Te la
sabes?
¿A qué público está dirigido esta canción? ¿Por qué es contagiante
este ritmo?

El DOCENTE PROPONE A LOS ESTUDIANTES SELECCIONAR

UNA FRASE DE LA CANCIÓN “CALLADITA” (El docente
escribe la frase en la pizarra)
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cuáles fueron las motivaciones del Artista al crear esta
canción?, ¿Por qué las canciones de reguetón tienen más
acogidas que la música criolla?, ¿Qué podemos hacer para
producir un cambio positivo en la escucha musical?,
¿Qué papel juega los medios de comunicación en la difusión
de la música moderna?, ¿Cuál es la actitud frente a este tipo de
música?

- El docente utiliza la estrategia de colores para formar

Desarrollo equipos: Computadora,
Cajón
- El docente reproduce diferentes canciones criollas para
que los estudiantes se relacionen con este tipo de música.
- Los estudiantes identifican los diferentes géneros a los que
pertenecen las canciones reproducidas.
- El docente con la ayuda del cajón ejecutara ritmos
peruanos para los estudiantes puedan identificar los estilos
musicales.
- En equipo los estudiantes seleccionan una canción que más
les ha gustado.
- Los estudiantes y el docente seleccionan una de las
canciones escogidas para Utilizar la técnica del “Calcado”
- El docente reparte una estrofa de la canción seleccionada
para que trabajen la técnica del Calcado.
 - En equipo eligen un tema y proceder a trabar la técnica del
“Calcado.
- Los estudiantes al escuchar la pista entonan su canción
creada.
- Por grupos los estudiantes escriben en un papelote la
estrofa creada.
- Hacen uso de las TIC para transcribir la canción y publicarlo
en el periódico mural y las redes sociales.
Cierre Se concluye la sesión:
¿Qué hemos aprendido hoy? `
¿Para qué nos sirve?
¿Dónde lo puedo aplicar?
¿Qué les motivo para elegir esa canción?
¿Tú crees que la música influye en tu comportamiento?

III. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

(Desempeños) APRENDIZAJE DE VALORACION
 CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
PRACTIVA
Interpreta cantando con acompañamiento, canciones VOCAL Y  Ficha de
LENGUAJES
ARTÍSTICOS. y temas criollos. APRENDIZAJE observación
DE LA LETRA
 DESARROLLA DE LAS
PROCESOS CANCIÓN.
AUTÓNOMOS DE
APRENDIZAJE

VII.- BIBLIOGRAFIA:

BIBLIOGRAFIA

 D.C.N. Contenidos del nivel secundario.

Artes Plástica ----------------------------- Juan VILLACORTA PAREDES
- Educación Artística ----------------------------- Andrés BARAHONA
- Carpeta didáctica de arte ----------------------------- Oscar ALVARADO JUAREZ.
- Arte y comprensión lectora en valore s-------------------------- Oscar ALVARADO JUAREZ
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Oscar E. Alfaro Naquiche Máximo Carhuapoma Ramírez Exilda Córdova
García
Docente Arte Docente Art Coordinadora

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Miguel Yarleque Torres
Director