Experiencia Curricular Sexualidad Humana

Plan de Educación y Orientación Sexual

Denominación “ABUSO SEXUAL INFANTIL”

Autores:
- RIVERA GRANDA, Aldrin
- CARRASCO ISMIÑO Andrea
- VERASTEGUI LIZA Gianfranco José

Chiclayo 2019
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PLAN DE EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN SEXUAL

“ARIENTACION A LOS NIÑOS SOBRE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirigido a: NIÑOS Y NIÑAS DE UN COLEGIO NACIONAL

1.2. N° de participantes: 3

1.3. Número de sesiones: 6 sesiones

1.4. Fechas de ejecución: 04/11/2019

1.5. Lugar: CHICLAYO

1.6. Autores: ALDRIN RIVERA GRANDA

CARRASCO ISMIÑO Andrea
VERASTEGUI LIZA Gianfranco José

1.7. Docente: POVEDA MAESTRE, Juan Diego

II. FUNDAMENTACIÓN:

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS VIOLADORES

Cuando comenzamos hablar sobre el abuso sexual infantil, siempre en nuestras mentes se nos
vienen recuerdos de historias conocidas de amigos y familiares, los cuales no les dieron la debida atención
para su respectiva solución, pero hoy, en el siglo XXI sí podemos alzar nuestra voz de protesta, acabar
con las injusticias y decir: “¡basta al abuso sexual infantil!”.

Así mismo Baita y Moreno (2015, p.10) manifiestan que: “En Grecia y Roma, los niños y jóvenes
eran utilizados como objetos sexuales por hombres mayores que ellos”.
Por estos datos históricos se sabe que el abuso sexual se venía dando desde años anteriores aunque
estos se han ido dando de manera cambiante a lo largo de la historia.
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El abuso sexual infantil hacia los niños y niñas ha crecido de forma alarmante, sin respetar color,
raza, religión o clase social, resultado de ello son las graves consecuencias que repercuten durante toda la
vida de las víctimas. Este hecho ha estado presente desde la antigüedad, en el siglo IV, era habitual el
infanticidio y en la edad media, el abandono infantil. Más adelante, en el siglo XVII y XVIII, la infancia
se comienza a considerar como un periodo específico de la vida distinto al de los adultos, después de ver
tanto maltrato hacia ellos, apareció el interés por la protección hacia los niños. En el siglo XIX, el abuso
sexual se daba en distintas formas.

Hoy por hoy se encuentra en el foco de la atención pública, es denunciado y motiva condena en
los tribunales. Según Sánchez (2003.p,31) nos dice que: “los hombres que agraden sexualmente no son diferentes
en la mayoría de sus característica y rasgos al resto de los hombres. En general los hombres abusadores tienen
mismas características de un hombre no abusador a lo que es un poco difícil identificar un abusador, pero con
examen psicológico saldrá a la luz”.

Según Soria y Hernández (1994, p.18) “los agresores sexuales presentan con frecuencias ideas distorsionadas sobre
los contactos sexuales con menores, en realidad tienden a minimizar y a justificar los sucedidos y evaden la
responsabilidad más dicho, no se hacen cargo de sus actos. Ellos no aceptan lo que hacen sus actos para ellos todo
es justificable y tienen ideas para evadir el tema para no ser juzgados y no ser sentenciados, la mayoría de los
abusadores han tenido violaciones por sus propios padres por lo que hacen los mismos con otros tienen la autoestima
baja o han sufrido algún otro maltrato”.

El inicio del abuso sexual puede ocurrir a cualquier edad entre la infancia y la adolescencia,
mayormente los violadores de niños son los que se encuentran en el entorno cercano del pequeño.
según flores y días (1997, p.13) afirman que “la mayor parte de los abusos sexuales ocurren en el
seno del hogar y adquieren la forma habitualmente de tocamientos y sexo forzado por parte del
padre, hermanos, tíos o el abuelo”.
Los infantes que han sufrido casos de violaciones tienden a tener consecuencias en su comportamiento a
estas las podemos clasificar en cuatro tipos: emocional, cognitiva, conductual, de relación y funcional.
Y a que las victimas al comportarse muy rebeldes, tienen miedo, desconfianza, enojo y timidez.
Además, adoptan actitudes de sometimiento, conductas agresivas que externalicen el conflicto, comportamiento
sobre adaptado, indicios de actividades sexuales, juegos sexuales inadecuados con niños, con juguetes o con sus
propios cuerpos, o conductas sexuales agresivas hacia terceros, comprensión detallada de conductas sexuales no
acorde a la edad, permanencia prolongada en la escuela, mala relación con los pares y dificultades para establecer
amistades, desconfianza, en especial hacia figuras significativas, disminución brusca del rendimiento escolar, falta
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de participación en actividades sociales y escolares, dificultades para concentrarse en la escuela, temor exacerbado
a los hombres (cuando la víctima es niña y el ofensor, hombre), conducta seductora con adultos, conductas
regresivas retraimiento, depresión, ideación suicida, trastornos del sueño, fugas del hogar.

Esta consecuencia no solo afecta la emoción del niño, sino que también su integridad física, en la mayoría
de casos los autores son los padres por ejemplo: según el diario “La Republica” (2019, p.8) informo que:
Iquitos una menor de 6 años fue abusada sexualmente, y además quemada con un encendedor por su
padre, la pequeña sufrió quemaduras de segundo grado, por lo que fue internada de inmediato a un
hospital.

según león y Álvarez (2004, p.48) manifiestan que:

“las niñas son casi siempre las víctimas en la mayoría de estos casos reportados. los niños no son excluidos totalmente de
ser abusados por hombres y se han reportado más casos de abuso sexual en niños en estos últimos años. en los niños, la
vergüenza es mayor al reportar abuso sexual abuso sexual, ya que este tipo de abuso está asociado frecuentemente a
prácticas homosexuales”.

El maltrato infantil se da de muchas formas: maltrato físico, maltrato psicológico, abandono y abuso
sexual. En específico el abuso sexual infantil se da de distintas maneras ya sea a través de engaños,
amenazas, presiones, torturas, usando la fuerza bruta por parte del agresor, etc.

En muchas ocasiones, lo que ocurre es que no siempre hay testigos de aquellos actos desastrosos que
lastiman a los menores, así lo afirma echeburúa (1999, p. 733) “en los casos de abuso sexual de menores,
habitualmente no hay lesiones físicas ni tampoco testigos de lo ocurrido, por lo que el único dato
probatorio puede ser el testimonio del niño”.

Y muchas veces no creen en la palabra del menor, pero en otras ocasiones sí, se les hace justicia, privando
de su libertad al violador y además de esto brindándole ayuda psicológica tanto a la víctima como a su
entorno familiar para así poder asimilar un poco el daño causado.
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Anteriormente la sociedad no le deba importancia al abuso sexual infantil, atinaban a ignorar aquellos
hechos, más no luchaban para darles un castigo a los violadores, pero con el pasar del tiempo las cosas
han ido cambiando.

Tal como lo afirma lencioni (2011, p. 43). “hasta hace relativamente poco tiempo, el abuso sexual
en los niños no fue tomado en cuenta por la sociedad. hoy se encuentra en el foco de la atención
pública, es denunciado y motiva condena en los tribunales […]”.

Hoy en día los violadores tienen que pagar por sus horripilantes actos como es el abusar de los niños, se
les da un castigo privándolos de su libertad. y aunque esto no repara todo el daño causado a las víctimas
por lo menos sirve como una especie de castigo o reforzamiento para estas personas y así ayudar a resolver
sus problemas psicológicos y evitar que vuelvan a cometer estos actos tan depravados.

Estos actúan de una manera violenta en la que es común que se utilice la fuerza física de manera inmediata
o la amenaza de vida y en algunos casos de se desarrolla a lo largo de un tiempo a través de una vinculación
progresiva cuya finalidad última es el acceso al cuerpo del niño. Una vez que el abusador sexual llega al
contacto con el cuerpo del niño, ese contacto puede progresar a lo largo del tiempo en su nivel de
intrusividad, e incluso llegar a una penetración completa, propia de una relación sexual

Hoy en día no se puede confiar absolutamente en nadie, no se puede dejar solo al pequeño con uno de sus
familiares porque puede que suceda estos decepcionantes actos. Ya que estas pequeñas víctimas no saben
diferenciar bien las cosas buenas de las malas ni mucho menos el peligro al que están expuestos. pues su
inocencia y su inseguridad hacen que estos estén atrapados en dichos abusos sin poder decir nada al
respecto callando muchas veces el sufrimiento que ellos tienen.

Según Soria y Hernández (1994, p.18) “los agresores sexuales presentan con frecuencias ideas
distorsionadas sobre los contactos sexuales con menores, en realidad tienden a minimizar y a
justificar los sucedidos y evaden la responsabilidad más dicho, no se hacen cargo de sus actos.
Ellos no aceptan lo que hacen sus actos para ellos todo es justificable y tienen ideas para evadir el
tema para no ser juzgados y no ser sentenciados, la mayoría de los abusadores han tenido
violaciones por sus propios padres por lo que hacen los mismos con otros tienen la autoestima baja
o han sufrido algún otro maltrato”.
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Según el autor está confirmado que todo agresor sexual cuando comete este acto depravado, busca la
manera de justificar su error y muchos de estos, suelen decir que lo hiso sin pensarlo que lo perdonaran
que no lo volverán hacer, y siempre tiene la gentileza de que algo salga a su favor, y no sea juzgado. Las
personas que suelen abuzar mayormente tuvieron un trauma cuando fueron niños, o así mismo fueron
violentados por sus mismos progenitores, y cuando suelen ser adolecentes estos van a tratar de hacer lo
mismo con las personas menores que ellos que vienen hacer los niños. Se sabe que las personas que
violentan o agreden no tienen un amor propio y ellos buscan el amor en otra persona pasando por encima
de ellos, sin saber que están causando daño al individuo.

Todo niño que es abusado tiene sus propias consecuencias, en la cual mañana más tarde el dolor que llevan
dentro va salir, como un trauma en la cual los que van hacer afectados son las personas que viven con él,
si esto no es tratado a tiempo el problema va ir acumulándose, hasta que llega un momento que tiene que
desfogarlo con las personas más cercanas.

consecuencias psicológicas de los niños abusados sexualmente

a raíz de estos actos depravados que han sido causados por personas enfermas y traumadas las víctimas
de estos psicópatas tienden a tener distintas consecuencias y características comunes y particulares en
cada una de las victimas

León (2004, p.36). hace referencia a que “El abuso se caracteriza básicamente por sentimientos de
culpabilidad, ya que el niño o niña mantiene el abuso sexual en secreto, y tiene un gran temor que el
agresor le haga daño si el niño o la niña revela el abuso”.

Por otro lado, galloso y valero (2011, p.137) nos dicen que “el abuso sexual infantil causa siempre, en
mayor o menor medida, secuelas perdurables en las victimas, a corto o largo plazo, alterando así el normal
desarrollo psicoactivo del menor”.

Una de las muchas consecuencias que trae el abuso sexual infantil son los diversos traumas psicológicos
en el niño, según finkelhor (2005, p.23) afirma que “el trauma del niño en caso del abuso sexual es
primordialmente psicológico, no físico”. los niños crecen con miedo, inseguridad, se aíslan de las
personas, crecen tímidos y con sobre todo con mucha inseguridad.
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Por lo consecuente Casado, Díaz, Martínez (1997, p.179) nos manifiestan que “La culpa que siente el menor
por sucumbir el abuso sexual sin que exista maltrato físico, o por sentir placer con el contacto sexual, son
factores básicos identificados al trauma asociado con el abuso sexual .La angustia de culpa que siente el
menor abusado por ceder al abuso sexual es factor asociado con el abuso y los menores abusados crecen
con ese trauma y en la adultez puede sufrir cambios emocionales”.

Otras de las consecuencias de estos actos es que la víctima se vea más unida al homosexualismo.

Así lo refiere león y Álvarez (2004, p.48) “las niñas son casi siempre las victimas en la mayoría
de estos casos reportados. Los niños no son excluidos totalmente de ser abusados por hombres y
se han reportado más casos de abuso sexual en niños en estos últimos años. En los niños, la
vergüenza es mayor al reportar el abuso sexual, ya que este tipo de abuso está asociado
frecuentemente a prácticas homosexuales”.

Algunos de estos traumas o consecuencias causados por el abuso sexual se pueden evitar según león y
Álvarez (2004, p.10) “la identificación temprana del abuso, el reportar los hechos y la intervención son
pasos esenciales y vitales para proteger a la víctima infantil ya que en estos casos es muy alta la
probabilidad de que el agresor repita el crimen”.
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III. OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

3.1. Objetivo General

Organizar y aplicar un plan para poder ayudar a los niños de todas las edades y evitar más abusos
sexuales y tratar de radicar la violencia.

3.2. Objetivos Específicos

Organizar un taller para niños de primaria a fin de trabajar los temas de solidaridad,
cooperación y responsabilidad personal. Asimismo, conocer los abusos sexuales en el niño.

Realizar un taller de ayuda psicológica para tratar de tener una comunicación con los niños
y así poder tener la confianza con nosotros y nos cuenten de lo que les pasa en su vida.

Organizar un taller para padres de familia a fin de trabajar sobre el tema que viene hacer el
abuso sexual infantil.
Compartir con niños y niñas un taller acerca de cómo detectar un abuso sexual, y como
hablar ante una autoridad.
Hacer un taller con profesores y plan directivo y hacer darles charlas para prevenir el abuso
sexual en los niños.
Desarrollar un taller para niños de todas las edades y que se trabaje la identificación y el
análisis de diferentes maneras de expresar su sexualidad de forma responsable y placentera,
mostrando respeto hacia las otras personas.

IV. TEMÁTICA A DESARROLLAR

A partir del análisis de la complejidad multifactorial que integra el Abuso Sexual Infantil, es posible precisar tres
ejes o lineamientos temáticos que cruzan este fenómeno y que son susceptibles de abordar a través de estrategias
preventivas. Estos lineamientos temáticos serían:

 EJE 1: ABUSO SEXUAL INFANTIL

 EJE 2: EDUCACIÓN SEXUAL INFANTIL
 EJE 3: AUTOCUIDADO EN NIÑOS Y NIÑAS

Estos tres ejes temáticos participan en la fenomenología del Abuso Sexual Infantil; no obstante constituyen en sí
mismos áreas de contenidos específicos a trabajar con los distintos grupos a los cuales podría ir dirigida una
estrategia preventiva, considerando diversos niveles de profundidad, de acuerdo a los objetivos programáticos que
se quieran abordar.
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 EJE 1: ABUSO SEXUAL INFANTIL

Esta área temática abarca las dimensiones descriptivas, sociales, psicológicas y legales, que involucra el
fenómeno del Abuso Sexual Infantil, necesarias de considerar para propiciar un acercamiento del grupo
al cual está dirigido el programa preventivo, a este problema. Los contenidos específicos que debieran
estar incluidos serían:

a) Definiciones de Abuso Sexual Infantil

b) Tipología del Abuso Sexual Infantil

c) Indicadores que favorezcan la detección del Abuso Sexual Infantil

d) Consecuencias en las víctimas

e) Marco Legal del Abuso Sexual Infantil

f) Acciones básicas de enfrentamiento de casos

El objetivo básico de este eje temático materializado en alguna estrategia preventiva, es sensibilizar al
grupo respecto al problema y favorecer la detección precoz de eventuales casos de Abuso Sexual, así
como facilitar la movilización de las primeras acciones de enfrentamiento.

 EJE 2: EDUCACIÓN SEXUAL INFANTIL

Este eje temático considera la formación en desarrollo sexual infantil, enmarcado en el respeto a la
corporalidad individual y la visualización de la sexualidad como una parte fundamental del desarrollo
humano integrada como parte del proceso de aprendizaje afectivo. Incluye los siguientes contenidos
específicos:

a) Identidad básica

b) Diferenciación sexual básica

c) Roles asociados a las diferencias sexuales

d) Desarrollo sexual

El objetivo fundamental de este eje temático es integrar en los procesos de aprendizaje del niño o niña el
conocimiento y familiarización con su propia identidad corporal. Procura favorecer el contacto del niño o
niña con sus vivencias y esquema corporal.
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 EJE 3: AUTOCUIDADO EN NIÑOS Y NIÑAS

Considera la formación y fortalecimiento de herramientas de autoprotección en los niños y niñas en su

contexto evolutivo. Implica el reconocimiento y desarrollo de las habilidades necesarias para enfrentar
situaciones de amenaza o peligro y su diferenciación de experiencias de confianza y seguridad personal.
Se incluyen los siguientes contenidos:

a) Cuidado Personal

b) Identificación de situaciones de amenaza personal

c) Pautas conductuales de autoprotección

Su objetivo es favorecer en el niño o niña la identificación de situaciones de amenaza o vulneración

personal, y el desarrollo de estrategias conductuales efectivas de seguridad y protección.

V. MARCO TEÓRICO

A raíz de estos actos depravados que han sido causados por personas enfermas y traumadas las víctimas
de estos psicópatas tienden a tener distintas consecuencias y características comunes y particulares en
cada una de las víctimas.

León (2004, p.36). hace referencia a que “El abuso se caracteriza básicamente por sentimientos de
culpabilidad, ya que el niño o niña mantiene el abuso sexual en secreto, y tiene un gran temor que
el agresor le haga daño si el niño o la niña revela el abuso”.
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Por otro lado, galloso y valero (2011, p.137) nos dicen que “el abuso sexual infantil causa siempre, en
mayor o menor medida, secuelas perdurables en las victimas, a corto o largo plazo, alterando así el normal
desarrollo psicoactivo del menor”.

Una de las muchas consecuencias que trae el abuso sexual infantil son los diversos traumas psicológicos
en el niño.

según finkelhor (2005, p.23) afirma que “el trauma del niño en caso del abuso sexual es
primordialmente psicológico, no físico”. los niños crecen con miedo, inseguridad, se aíslan de las
personas, crecen tímidos y con sobre todo con mucha inseguridad.

Por lo consecuente Casado, Díaz, Martínez (1997, p.179) nos manifiestan que “La culpa que siente el menor por
sucumbir el abuso sexual sin que exista maltrato físico, o por sentir placer con el contacto sexual, son factores
básicos identificados al trauma asociado con el abuso sexual .La angustia de culpa que siente el menor abusado
por ceder al abuso sexual es factor asociado con el abuso y los menores abusados crecen con ese trauma y en la
adultez puede sufrir cambios emocionales”.

Otras de las consecuencias de estos actos es que la víctima se vea más unida al homosexualismo.
así lo refiere león y Álvarez (2004, p.48) “las niñas son casi siempre las victimas en la mayoría de
estos casos reportados. los niños no son excluidos totalmente de ser abusados por hombres y se
han reportado más casos de abuso sexual en niños en estos últimos años. en los niños, la vergüenza
es mayor al reportar el abuso sexual, ya que este tipo de abuso está asociado frecuentemente a
prácticas homosexuales”.

Algunos de estos traumas o consecuencias causados por el abuso sexual se pueden evitar según león y
Álvarez (2004, p.10) “la identificación temprana del abuso, el reportar los hechos y la intervención son
pasos escenciales y vitales para proteger a la víctima infantil ya que en estos casos es muy alta la
probabilidad de que el agresor repita el crimen”.
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Formas en que se da el abuso sexual infantil

En particular existen dos formas específicas de abuso sexual en niños las cuales son pedofilia, pederastia
e incesto. La pedofilia, pederastia e incesto: cuyos términos engloban a una serie de actos que personas
enfermas psicológicamente desarrollan sobre víctimas inocentes e inseguras que no saben distinguir el
peligro que estos seres degenerado representan.

Estas personas que mayormente causan este tipo de abuso sufren algún trauma a raíz de que ellos también
podrían haber sufrido algún tipo de abuso. así nos lo afirma finkelhor, (1980, p.13) “las personas que
usualmente abusan sexualmente de los niños son con mayor frecuencia aquellas que han sido abusadas
sexualmente de pequeños ya sea con menor o mayor frecuencia, lo cual implica que ellos no solo quieren
ser los únicos que hayan sufrido estos abusos por esta razón son los autores de estos actos depravados”.

Existen diferentes tipos de violencia al menor dos de ellas son la Pedofilia y Pederastia, muchos creen que
es lo mismo, pero no es así, ambos actos no deberían realizarse, según Prada (2010, p.6) nos dice que
“algunos hablan de pedofilia cuando se trata de relaciones sexuales de un hombre con niñas, de pederastia
cuando las relaciones sexuales son de un hombre con niños” esto quiere decir que tanto niños como niñas
están expuestos a un gran peligro.

Según Shibley y Selamater (2006, p.35) “el abuso sexual infantil es un fenómeno que tradicionalmente se
ha mantenido oculto y que en la actualidad despierta una enorme preocupación que permanece en la gran
mayoría de casos. Cada vez más crece la violencia sexual en menores de 3 a 5 años, los que hacen eso son
personas pedófilas que tienen un pasado desgarrador y por ultimo no tienen principios, ni respeto en si
mismos”.

Esto se puede dar mediante varios casos así nos lo explica Casado y Díaz, (1997, p.01) “el abuso sexual,
una de las formas más frecuentes de maltrato infantil, se define como la implicación de niños a actividades
sexuales para satisfacer las necesidades de un adulto por medio del incesto y la pedofilia”.

Por esta razón es que las víctimas de estos abusos deben de llevar tratamiento psicológico junto a su
entorno para que así no sufran estos mismos traumas y así en un futuro sean personas utiles para la
sociedad y más no por el contrario ser degenerados que hagan más daño a estas criaturas inocentes y a la
sociedad.

Según Silva (2003, P.179) “en la mayoría de países el incesto un delito, obstante que el niño acceda a esta
actividad, porque el menor no ha alcanzado pleno uso de razón el incesto es un delito a nivel internacional,
el abusador está sometido a un castigo obligatoriamente así el niño acceda al acto ya que no tiene uso de
razón”.
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CONCLUSIONES

A partir del informe realizado he aprendido sobre el abuso sexual y el daño que provoca a las personas
que lo padecieron.

 El abuso sexual infantil es uno de los problemas sociales que enfrenta el mundo, este consiste en
forzar a través de amenazas a una persona a llevar a cabo conductas sexuales “adultas”,
produciéndoles a los niños algún daño físico o de otro tipo.

 Una de las cosas que más me llamo la atención es que muchas veces los niños nos cuentan cosas
que ignoramos o tienen comportamientos que no vemos, y tras este desliz de atención podemos
estar tratando con una víctima de maltrato y abuso sexual sin hacer nada al respecto.

 En la mayoría de casos los agresores son los mismos familiares, suelen tener una conducta
violenta, impulsiva, inmadura y con tendencias depresivas e incluso presentan altos niveles de
estrés cotidiano.

 Los infantes tienen una conducta suicida que los llevan a consumir: Drogas, alcohol y hasta se
fugan se sus propias casas, además tienen bajo rendimiento académico.

 En los violadores su problema no es sexual, es un problema mental, padeciendo un trastorno de

personalidad que los llevan a cometer actos que ni ellos mismos son conscientes de las
consecuencias que pueden traer.

 A partir de estos conocimientos podemos detectar a quienes están o han sufrido algún tipo de abuso
y violación, nosotros como ciudadanos estamos en la obligación de ayudar y pedir protección para
ellos.
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VI. RECURSOS HUMANOS

No más secretos: PROTEGER A SU HIJO DE ASALTO SEXUAL por Caren Adams y Jennifer Fay
(1981)

EL LIBRO INFANTIL SAFE: Un enfoque de sentido común PARA PROTEGER A LOS NIÑOS Y
LA ENSEÑANZA niños a protegerse por Sherryll Kraizer (1996) Da a los padres eficaces y técnicas
no amenazantes para enseñar a los niños a protegerse a sí mismos sin hacerlos miedo

PELIGRO EXTRANJERO: CÓMO MANTENER A SU HIJO SEGURO por Carol Soret Cope (1997)

¿QUIÉN ES UN EXTRAÑO Y ¿qué debo hacer? por Linda Walvoord Girard (1993)

¿Cómo lidiar con extraños en lugares públicos, en el teléfono, y en los coches, haciendo hincapié en
las situaciones en que la mejor cosa a hacer es huir o hablar con otro adulto

No se arriesgue por Kathleen Sarar Kyte (1983)

Recomendaciones para la protección de su hogar, propiedad, y el cuerpo de robo, asalto, y otros delitos
me dijo: "No!": UN NIÑO DE GUÍA DEL NIÑO PARA MANTENER SUS PARTES PRIVADAS
PRIVADO por Sue Rama (2008)

Mi propio libro sobre mí: UN LIBRO DE SEGURIDAD PERSONAL por Mary Dietzel (2000)

Enseña a los niños la seguridad personal y cómo protegerse mejor.

Entonces, ¿qué a mí por Gayle M. Larguero (1989).

Ejemplos prácticos de cómo prevenir el asalto.

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VII. EVALUACIÓN
I. ETAPAS

MEDIOS Y
ETAPAS ACTIVIDADES METODOLOGÍA TIEMPO
MATERIALES
 Hacer que  Presentación de  Plumones Tiempo
dibujen y video  Lápices aproximado
pinten a su  Pregunta  Papel de 30 min
familia y respuesta  Videos
conocidos.  Hacerles que den  Dibujos
 Motivación breves
y orientación comentarios sobre
de dialogo el video.
con sus  Hacer que
propios interactúen entre
saberes. ellos.
 Comprender
la
importancia
del respeto
para las
MOTIVACIÓN

interacciones
y relaciones
sexuales

 Podemos  Pondremos a  Jóvenes Tiempo

enriquecer la un joven  Niños aproximado
dinámica, adulto con un  Área amplia de 10 min.
haciendo un juego niño(a)  Supervisores
como abrasarse y 
CONTENIDO

Los adultos
decirles, sobre lo hablaran con
que es un abuso los niños
sexual.
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 Haremos una  Preguntaremos  Profesores Tiempo

breve A los jóvenes  Supervisores aproximado
reflexión como se  Asistentes de 20 min.
entre ellos y sintieron al  Libreta
dejar que nos abrazar al  Hoja de
expliquen niño(a). resultados
que sintieron  Evaluaremos
durante la al niño y le
dinámica. preguntaremos
Lo que
EVALUACIÓN

entendieron y
de que
hablaron los
jóvenes.
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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arce A., Caballero J. (2002). La Violencia Sexual En El Paraguay. (1.a ed.). Paraguay: Nuestra Señora de
la Asunción.

Echeburúa E. (1999). Guía De Buena Practica Psicológica En El Tratamiento Judicial De Los Niños
Abusados Sexualmente. (1.a ed.). España: Redaly.

Flores J., Díaz H. (1997). Niños Maltratados. (1.a ed.). España: Díaz de Santos.

Healh (2016). Guía de Buena Práctica Psicológica en el Tratamiento Judicial de los Niños Abusados
Sexualmente. (3.a ed.). México: Copyright.

Lencioni L. (2008). Los Delitos Sexuales. (1.a ed.). México: Trillas.

León G., Álvarez C. (2004). Abuso Infantil: Evaluación y Tratamiento. (1.a ed.). Argentina: Casa del libro.

Mondéjar L. (2002). Cada Noche, Cada Noche. (1.a ed.). Nueva York: Siruela, S.A.

Ortíz M., Sánchez L., Cardenal V. (1999). Perfil Psicológico de Delincuentes Sexuales. (1.a ed.).
Barcelona: Eudemon.

Prado J. (2010). Abuso Sexual Infantil Por Parte de Clérigos y Religiosos Católicos. (2.a ed.). Colombia:
San Pablo.