República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Uptos ‘‘Clodosbaldo Russian’’
Cumaná, Edo-Sucre
Trayecto inicial en PDA –Trimestre 1

Nuevos Paradigmas en la educación

ambiental

Prof: Zandra Boada de Montefusco

Integrantes:
Luis Marcano
Gabriela Gómez
Rishell Guerra
Oscar Malavé

Cumaná, 13/11/2018
 Introducción

Desde hace alrededor de 3 décadas atrás, se ha venido

hablando de la contaminación ambiental y como está va afectando o
aumentando el deterioro de nuestro planeta, gracias a los hábitos de
consumo de los seres humanos. Gracias a estas reuniones o
congresos que han planteado los problemas, gracias a los activistas y
empresarios, has llevado a cabo la tarea de educar a los ciudadanos,
ya que se han dado cuenta la gran importancia que es tener y formar
ciudadanos comprometidos con el cuidado del medio ambiente.

Uno de los paradigmas que ha logrado destacar, ha sido el

periodismo ambiental, una rama de la carrera periodística dirigida
específicamente a temas relacionados con el ambiente y el deterioro
que este pueda tener, y llevar la información recolectada a las
pantallas de nuestros televisores, computadoras, los ya obsoletos pero
muy importantes periódicos o revistas, y otros medios de
comunicación para poder lograr la concientización del público que lea
o vea la información.
 ¿Qué es un Paradigma?
Este término es reconocido por ser sinónimo de ‘‘Ejemplo’’ o
para hacer referencia a algo que se toma como ‘‘Modelo’’. En principio
se tenía en cuenta en el campo, tema, ámbito, entre dos
personalidades u otros..., gramatical (para definir su uso en un cierto
contexto) y se valoraba desde la retórica (para hacer mención a una
parábola o fábula). A partir de la década de 1960, los alcances de la
noción se ampliaron y paradigma comenzó a ser un término común en
el vocabulario científico y en expresiones etimológicas cuando se
hacía necesario hablar de modelos de conocimiento aceptados por las
comunidades científicas.

Paradigma según Thomas Kuhn

El filósofo e historiador de la ciencia, Thomas S. Kuhn dio a
paradigma su significado contemporáneo cuando lo adoptó para
referirse al conjunto de prácticas y saberes que definen una disciplina
científica durante un período específico. El mismo Kuhn prefería los
términos ejemplar o ciencia normal, que tienen un significado filosófico
más exacto. Sin embargo, en su libro La estructura de las revoluciones
científicas define a un paradigma de la siguiente manera:
"...'CIENCIA NORMAL' SIGNIFICA INVESTIGACIÓN BASADA FIRMEMENTE EN UNA O
MÁS REALIZACIONES CIENTÍFICAS PASADAS, REALIZACIONES QUE ALGUNA
COMUNIDAD CIENTÍFICA PARTICULAR RECONOCE, DURANTE CIERTO TIEMPO,
COMO FUNDAMENTO PARA SU PRÁCTICA POSTERIOR. [...] VOY A LLAMAR, DE
AHORA EN ADELANTE, A LAS REALIZACIONES QUE COMPARTEN ESAS DOS
CARACTERÍSTICAS, 'PARADIGMAS', TÉRMINO QUE SE RELACIONA
ESTRECHAMENTE CON 'CIENCIA NORMAL'."

THOMAS S. KUHN, LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS, CAP. II.

EL CAMINO HACIA LA CIENCIA NORMAL.

El paradigma define los métodos, los problemas que

legítimamente deben abordar una disciplina o campo de investigación,
para ser legado a generaciones futuras de científicos. De esta forma,
el paradigma incluye en el plano de la investigación científica lo
siguiente:
 El planteamiento de supuestos teóricos básicos sobre la realidad
y el conocimiento
 Lo que se debe observar y escrutar en la investigación científica
  los acuerdos compartidos en las comunidades científicas
 el tipo de métodos y metodologías que es legítimo emplear como
parte de la investigación
 Cómo debe conducirse un experimento y qué equipamiento e
instrumental está disponible para realizarlo.
 el tipo de interrogantes que se supone hay que formular para
hallar respuestas en relación al objetivo
 cómo deben estructurarse estas interrogantes y sus respectivas
respuestas
 cómo deben interpretarse los resultados de la investigación
científica
 el conjunto de teorizaciones que pretenden explicar los
fenómenos de la realidad
 el desarrollo de libros de texto científicos, tanto elementales
como avanzados.
El paradigma en un sentido amplio, incluye aspectos ontológicos y
epistemológicos fundamentales, que proporcionan el horizonte desde
el cual se construyen los diferentes modelos teóricos y teorías de un
nivel inferior, presentando las directrices generales de agrupamiento
de las diferentes teorías en los campos disciplinares de cada ciencia.

Orígenes de los paradigmas en la educación o formación

ambiental.
El ambientalismo es una disciplina joven de la que cabe esperar
evoluciones raudas.
Nació, o por lo menos dio un gran salto adelante, a comienzos de
los años 60 cuando Rachel Carson publicó Silent Spring (Primavera
silenciosa), primero en tres ediciones consecutivas de The New Yorker
y luego en forma de libro. Al primer ambientalismo lo movía la
indignación por el maltrato del medioambiente, lo que desembocó en
políticas puntuales como la prohibición del DDT en la agricultura. La
segunda bestia negra que enardecía a los ecologistas era la energía
nuclear, a la que asociaban con la bomba atómica. Venía el
Armagedón. Nos habíamos entregado al dios del progreso y este
pérfido personaje nos llevaba vendados al abismo. La disciplina nació,
pues, indignada y con una vocación micro.
 Por una rara coincidencia, el accidente de Chernóbil, que volvió
inhabitable un área de 60 kilómetros a la redonda, mató a 31 personas
y causó daño a miles más, ocurrió en simultánea con el
descubrimiento del calentamiento global, un problema ambiental que
afecta a la totalidad del planeta. Nadie tenía en ese momento la menor
idea de la escala del problema, de modo que fue necesario pasar al
análisis macro. Las primeras proyecciones, hechas a regañadientes,
fueron apocalípticas y demostraron estar descachadas. Para dar un
solo ejemplo, Al Gore predijo en 2007 que para 2014 habría
desaparecido casi todo el hielo polar, el cual sigue ahí. Por un tiempo,
los errores de bulto desacreditaron al movimiento, pero ahora los
análisis se han vuelto más rigurosos y ya no cabe ninguna duda que la
salud del planeta está en verdadero peligro.
Nuevos paradigmas referentes a la educación ambiental
El ambientalismo tradicional decantó una serie de paradigmas que
rigen sus reacciones. Según ellos, se supone que:
1) El consumo de recursos no renovables va a un ritmo
insostenible. Casi todos se agotarán pronto.
2) El crecimiento económico es perjudicial para el planeta y, por
ende, debe restringirse o detenerse.
3) Las ciudades son el cáncer del medioambiente. Hay que limitar
su crecimiento y, en lo posible, regresar al campo.
4) Es preferible la agricultura artesanal y orgánica, cercana a los
centros de consumo, en vez hacer peligrosos experimentos
agroindustriales con OGM.
5) El uso de la naturaleza debe ser sostenible. Los biocombustibles,
en particular, son benéficos.
6) Es conveniente imitar los usos de las sociedades primitivas,
considerados preferibles a los modernos.
Esta suma de paradigmas que parecía tan pulcra (aunque
aterradora) a nivel micro empezó, sin embargo, a mostrar dramáticas
limitaciones a nivel macro. Para seguir con el orden:
 1) El consumo de muchos recursos no renovables ha disminuido su
ritmo de crecimiento. Tan solo la demanda de energía mantiene el
suyo.
2) Sin crecimiento económico, un país pobre no tiene cómo salir de
la pobreza.
3) En las ciudades bajan el crecimiento demográfico y el consumo
de energía per cápita, dos variables claves.
4) Alimentar a la creciente población del planeta con una agricultura
artesanal y orgánica acabaría con la mayoría de los bosques primarios
que aún existen.
5) Producir una cantidad apreciable de la energía global con
biocombustibles también arrasaría con cientos de millones de
hectáreas de bosques.
6) Un estudio más detallado muestra que muchas sociedades
primitivas eran ambientalmente destructivas.
 Conclusión
Después de haber leído el trabajo ya culminado, puedo concluir
o resumir que, estos paradigmas surgen a partir de la la preocupación
de una bióloga marina cuyo nombre era Rachel Carson, la cual
también era conservacionista, ella llevo está preocupación por hacía
un medio periodístico el cual al final de cuentas, asentó las bases de el
conservacionismo y ambientalismo en la actualidad, gracias también
de los ambientalistas posteriores a ella que presenciaron tantas
catástrofes como el accidente nuclear sucedido en la Central Nuclear
(valga la redundancia) Vladimir Ilich Lenim , accidente que ocurrió a
3km de la ciudad de Priyat en la actual Ucrania, este accidente no solo
se llevó varias vidas, sino, también causó muchos daños en cuanto la
ecología y ecosistema de ese lugar en un área de aproximadamente
50 a 60 km; esté accidente no solo causaría un daño breve, el cual se
repararía en 2 , 3 o 4 años, no, un accidente que hasta ahora ha sido
irreversible.
Además de esté accidente, también en aquellos años, estos
temas no tenían tanta relevancia, la conciencia de algunos seres
humanos es indiferente y por eso la razón de porque llevar a cabo
estos paradigmas, todas las guerras anteriores, y actuales, las
empresas, y demás antes eran mucho más radicales, en la actualidad
muchas empresas si han tomado conciencia, se han dado cuenta de
los daños que han hecho en tiempos anteriores y están empezando a
abandonar esta mentalidad de, ‘‘corto un árbol y no pasará nada’’.
Empresas como PG (Procter & Gramble) recientemente me llamo la
atención una de sus publicidades hacia uno de sus productos ( Head
and shoulder) cuya publicidad televisiva habla sobre la contaminación
y desechos que llegan al océano, en su totalidad bolsas plásticas y
derivados del petróleo, estos y una compañía se encargan de
recolectar todos estos desechos que pueden llegar a acabar con el
ecosistema y su biodiversidad y lo convierten en un envase
contenedor de shampoo, una idea que aunque muchos no lo crean,
está aporta una gran ayuda a la recuperación de nuestros
ecosistemas. Otra de las empresas que también sé que está por lo
menos quitando recursos pero cada recurso que toma es renovado, es
la Empresa canadiense encargada de producir tablas para skate y
longboard, Landyacthz, está dice que por cada tabla producida dice lo
siguiente.
 ‘‘El skateboarding es bueno para el medio ambiente. Es una forma de
transporte autopropulsado que no requiere combustible, no libera contaminantes
en el aire. Solo los subproductos son una vida más saludable y un día más feliz.

Mejorar la calidad de vida es una cosa importante que hacen las tablas de
skate, pero queremos dar un paso más. Este año y durante los próximos años,
plantaremos un árbol por cada tabla que producimos y vendemos. La devolución
es importante para nosotros y ahora estamos en una posición en la que podemos
tener un gran impacto en el mundo. Nos hemos asociado con tres organizaciones
que no solo plantan árboles en todo el mundo, sino que se centran en educar a las
comunidades sobre prácticas agrícolas importantes, esfuerzos de manejo forestal
responsable y soluciones económicas a largo plazo para comunidades en
dificultades. Cuantas más tablas fabricamos y vendemos, más árboles
plantamos.’’
Espero que muchas más empresas, o activistas lleven a cabo
estos paradigmas, es una tarea difícil mas no imposible, y aunque el
humano es un ser que está acostumbrado a destruir, también ha
demostrado tener conciencia constructiva y sentido de pertenencia.
 Anexos

Botella renovable o
reciclable producida por
plástico recogido de
playas.

Rachel Carson: Biologa marina y

conservacionista de los Estados
Unidos que, a través de la
publicación de Primavera
silenciosa en 1962 y otros escritos,
contribuyó a la puesta en marcha
de la moderna conciencia
ambiental.
 Bibliografía
https://es.wikipedia.org/wiki/Paradigma
https://www.elespectador.com/opinion/opinion/paradigmas-
ambientales-i-columna-626687
https://www.headandshoulders-la.com/es/novedades/primera-
botella-de-champu-hecha-con-plastico-reciclado
http://landyachtz.com/about-us/