Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ

le ha encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de un
análisis de caso donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados en el
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aprendizaje.
Para el desarrollo de la evidencia debe inicialmente plantear un caso con los
siguientes puntos (puede ser un caso real o ficticio):

 Clase o asignatura de su preferencia.

 Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media).
 Estrategias cognitivas utilizadas.

Una vez identificado el caso sobre el cual se va a desarrollar la evidencia, realice

el respectivo análisis sobre los puntos solicitados anteriormente y explique los tipos
de conocimiento implementados en la actividad pedagógica analizada.

DESARROLLO

Asignatura: Ciencias sociales

Entorno: Tercer grado de primaria
Contexto: El docente identifica que a los estudiantes se les dificulta bastante ubicar
las capitales y departamentos en el mapa de Colombia, ya que no les parece muy
atractiva la historia y la geografía, los predispone y perciben como tedioso tal
conocimiento.
 El propósito es entonces despertar el interés en los educandos en
comprender la importancia de reconocer cómo está constituida histórica y
geográficamente su país.

Cabe resaltar, que los estudiantes vienen de un proceso de formación

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tradicionalista, en el que toman dictado y no hay espacio para la participación.

Estrategias cognitivas

 Principalmente, el docente realizará un diagnóstico de los gustos e intereses

de los niños, y en base a ello, ubicará los espacios geográficos de Colombia
donde pueden ubicar dichos elementos.

 Seguidamente, las socializaciones en clase contarán con el apoyo de

herramientas tecnológicas como vídeo beam, laptop y tablero para proyectar
algunos vídeos divertidos respecto al tema, que les despierte el interés y la
curiosidad.

 Posteriormente, el docente diseñará actividades interactivas, lúdicas o

recreativas relacionadas con los gustos de los niños en el contexto del tema,
para que ellos se ubiquen geográficamente; motivándolos a un aprendizaje
significativo.

 Finalmente, entre todos ubicarán en un mapa -hecho tipo mural- los

Departamentos y ciudades de Colombia.