REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN

E. B. E. ALÍ PRIMERA
SABANA GRANDE - EDO. LARA
 Docente:
ZULKALIN C. CHIRINOS
C.I. 14.482.226

Mayo 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN
E. B. E. ALÍ PRIMERA
SABANA GRANDE - EDO. LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del docente: Zulkalin Chirinos

Grado: 3er “A” Matricula: 20 alumnos V: 10 H: 10 Turno: Mañana
Tema seleccionado: La Familia
Lapso de ejecución: Mayo - Julio.
Título del proyecto: Nuestra Familia: Manantial de enriquecimiento de Valores
y conocimientos

OBJETIVO GENERAL
 Comprender la importancia de pertenecer a
una familia y potenciar las habilidades cognitivas de los y las niñas a través de
los valores éticos y morales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Construir el concepto de familia
• Reconocerlos valores que caracterizan una familia
• Desarrollar las habilidades cognitivas (lectoras y lógico-matemáticas) a
través del tema del proyecto.

DIAGNÓSTICO

El presente diagnóstico fue realizado a los estudiantes de tercer grado

sección “A” de la U. E. E. “Alí Primera”, cuya matrícula en general es de 20
estudiantes comprendido en 10 niños y 10 niñas en edades comprendidas de 8 y
9 años, se aprecia en su mayoría, hábitos de higiene, presentan un aspecto
personal bueno, sobre todo en su uniforme, tantos hembras y varones. Se
preocupan por su arreglo personal. En general les gusta trabajar aunque le es
difícil seguir normas de escritura, les cuesta trabajan en grupo, se observó que
pueden mejorar en este aspecto. Participan en actividades lúdicas, dinámicas,
juegos y actividades musicales. Presentan un desarrollo corporal acorde a su
edad a su edad y aspecto físico, no presentan ni se observó ninguna diferencia
congénita, auditiva, visual.
Dentro de las características cognitivas, este equipo presenta una gran
fortaleza, producen, organizan en casi todas las ares académicas, son
participativos, entusiastas al momento de trabajar en clases, manifiestan
normas formales de escritura aunque la legibilidad es algo difícil en una
pequeña parte del grupo, en conversaciones socializada, estudiantes - docente,
reconocen y opinan. Demuestran debilidad en la lectura, se observó que es una
sección que se adaptan con facilidad a los cambios, aunque le es difícil seguir
normas e instrucciones al momento, pero luego las aceptan y aplican. En general
cumplen con las asignaciones, sin embargo, al momento de escribir lo realizan de
manera lenta.
En el área de matemática se encuentran en un proceso de nivelación en
operaciones básicas. En el aspecto del Lenguaje, articulan bien las palabras
presentan una buena dicción aunque un grupo le es difícil leer en voz alta. La
misma es pausada y algunos solo parafrasean al interpretar, se comunican de
manera clara, se le es fácil expresar sus experiencias y vivencias de manera
espontaneas, aunque en su mayoría no respetan normas de cortesía, del buen
hablante o del buen oyente. La pronunciación de los fonemas silábicos la
expresan en forma correcta, son críticos, sinceros y manifiestan al no estar de
acuerdo con alguna propuesta.
En cuanto a las características socioemocionales, en su totalidad este
grupo es comunicativo y sincero a la hora de expresar sus sentimientos y
emociones espontáneamente, sin embargo se presenta en los varones algunas
debilidades de indisciplina y sus relaciones interpersonales son irrespetuosas.
Las agresiones verbales son comunes entre los varones y hembras pronunciando
sobrenombres y obscenidades, en ocasiones se comunican y llegan a un acuerdo.
Manifiestan valores de honestidad, sinceridad, responsabilidad, cooperación, se
expresan con libertad disciernen de forma lógica, les gusta dibujar.
El aspecto de la motricidad fina está bien definida, aunque con algunas
debilidades se observó que un grupo pequeño transcriben en forma lenta, en su
totalidad, con letra cursiva y utilizan correctamente el lápiz, en gran parte del
grupo. Al copiar del pizarrón lo realizan con rapidez, solo un pequeño equipo
con lentitud. Su motricidad gruesa la tiene bien desarrollada, se observó buen
equilibrio corporal, corren, saltan, caminan sin ninguna dificultad, se integran
en dinámica de juego, se desplazan de un lugar a otro, de acuerdo con sus
necesidades, practican deporte en el área de educación física y en actividades
donde utilizan gestos corporales. En general se desarrolló psicomotor es
presentado de acuerdo a sus edades.
 La selección del tema
fue discutida en clase, en la misma se presentaron varias opciones, entre ellas:
La Familia, Violencia Escolar, Los Animales y Los Planetas, resultado como
tema ganador “LA FAMILIA”. Luego de una discusión socializada se concluyó
que para los estudiantes, la familia tiene un papel fundamental en sus vidas y el
desarrollo de sus habilidades sociales y cognitivas, por lo que en el presente
proyecto se busca la participación de la familia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que
tengan en la escuela. El objetivo común, conseguir la mejor educación para sus
hijos e hijas.

PROBLEMAS PEDAGÓGICOS DETECTADOS DURANTE EL

DIAGNOSTICO

Por medio de los distintos instrumentos utilizados en

el aula, tanto físicos como por observación se pudo
identificar los siguientes problemas a nivel de aprendizaje:

• El 40% posee deficiencia en la Lectura y escritura

• El 60% posee deficiencia en el área matemática
• El 45% no respetan las normas establecidas en el aula y en
la escuela.
 • Un porcentaje representativo manifiesta
necesidades de afecto y ausencia de sentido de
pertenencia familiar.

NECESIDADES PEDAGÓGICAS A SATISFACER

• Fortalecer a los estudiantes en la lectura y

escritura.
• Mejorar a los estudiantes en el área matemática
• Propiciar en el aula situaciones que conlleven al
estudiante a reconocer la importancia de
cumplir con las normas establecidas para el
mejoramiento de la conducta, así como
Desarrollar en cada estudiante sus capacidades
del saber, del saber hacer y del ser con la
participación de los padres.

NECESIDADES PEDAGÓGICAS A TRABAJAR

• Fortalecer a los estudiantes en la lectura,
escritura y aspecto lógico – matemático.
 CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL TERCER GRADO
ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

• CONCEPTUAL:

Nociones acerca del funcionamiento de la

lengua.

• PROCEDIMENTAL:
LEGUA Y LITERATURA • Análisis de textos sencillos producidos
BLOQUE: colectivamente para determinar las

oraciones que los integran y las

relaciones de forma y sentido entre

ellas.

• Segmentación de palabras en sílabas

para su aplicación en la separación al

REFLEXIONES final de línea y en la diferenciación de

SOBRE LA LENGUA sílabas átonas y tónicas.

• Formación de familia de palabras.

• Identificación y uso de palabras

compuestas y derivadas.

• Identificación y uso de sinónimos y

antónimos en contextos significativos.

 • ACTITUDINAL:

• Valoración del uso adecuado de la

lengua para el logro de una

comunicación eficaz.

• Interés por expresar las ideas en forma

organizada y comprensible.

• Atención y perseverancia para

elaborar y reelaborar sus trabajos

según los elementos normativos y

convencionales estudiados.

ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

MATEMÁTICA • CONCEPTUAL:
BLOQUE: • Multiplicación de números naturales

• División de números naturales

COMENZANDO A CALCULAR • PROCEDIMENTAL:

• Realización de multiplicaciones de un

número de una cifra por uno, de tres o

más cifras utilizando el algoritmo, “sin

llevar” y “llevando”.

• Exploración, comprobación y práctica

de las propiedades asociativa y

conmutativa de la multiplicación de

números naturales

• Determinación de cocientes y restos al

repartir en partes iguales objetos en

situaciones concretas.

• Determinación de cocientes y restos

realizando restas sucesivas.

 • Cálculo de cocientes en divisiones

exactas e inexactas, usando el

algoritmo, y con divisiones que tengan

una sola cifra.

• ACTITUDINAL:

• Interés por descifrar mensajes con

términos matemáticos mediante el uso

de las operaciones aritméticas.

• Valoración de la utilidad, eficacia y

economía de la multiplicación frente a

la adición de sumandos iguales.

• Valoración de la división como

instrumento para la resolución rápida

de problemas.

ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y

TECNOLOGÍA
• CONCEPTUAL:

• Enfermedades más comunes en los

BLOQUE:
niños.
SERES VIVOS: SALUD CORPORAL Y
• Prevención de accidentes en el hogar,
MENTAL
la escuela y la comunidad.

• PROCEDIMENTAL:

• Evocación y discusión donde expresen

sus experiencias relacionadas con

algunas enfermedades del cuerpo y

mente, comunes entre las personas de

la comunidad.
 • Diseño y ejecución de simulación de

comportamientos para prevenir

accidentes en la cocina, baño y otras

áreas del hogar y la escuela.

• ACTITUDINAL:

• Valoración de sus decisiones y de la

confianza en sí mismo.

• Valoración de la importancia de la

prevención de la salud en la familia y la

escuela.

ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

• CONCEPTUAL:

CIENCIAS SOCIALES • La familia como ámbito de formación

BLOQUE: de valores. Relaciones familiares. La

NIÑO, FAMILIA, ESCUELA Y convivencia social

COMUNIDAD
• PROCEDIMENTAL:

• Recopilación de información sobre

valores morales, sociales, cívicos y

estéticos aprendidos en el seno de la

familia y en la escuela.

• Aplicación del razonamiento y de la

creatividad en la redacción de textos

sobre la importancia de la familia en la

formación de valores.
 • ACTITUDINAL:

• Afirmación de la identidad personal

autoconfianza, seguridad y felicidad

personal.

• Reconocimiento de la importancia del

ámbito familiar y escolar en la

formación de valores.

• Valoración y manifestaciones de

actitudes que fortalecen las

relaciones armónicas

ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

EDUCACIÓN ESTÉTICA • CONCEPTUAL:

BLOQUE: • El esquema corporal. Formas de

desplazamiento, equilibrio, relajación,

tensión

• PROCEDIMENTAL:

MOVIMIENTOS • Coordinación de movimientos

DEL CUERPO, FORMAS E corporales de acuerdo a:

IMÁGENES desplazamiento hacia la izquierda,

derecha, centro, detrás y delante en

escenificaciones de cantos, bailes,

danzas, juegos y cuentos.

• ACTITUDINAL:

• Se expresa artísticamente.

• Expresa sus vivencias y sentimientos.

 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES DEL RECURSOS TIEMPO

GRADO SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8

Discusión socializada Lectura reflexiva x x x x x x x x

Lluvia de ideas Exposición del tema x x x

Talleres Material fotocopiado x x x x

Producción escrita Material fotocopiado x x x

Trabajo en los cuadernos de Pizarrón x x x x x x x x

clase

Elaboración de Mapas Mapa mental x x

mentales

Dramatizaciones Obra de teatro x x

Murales Dibujo y pintura x

Ejercicios prácticos realizados Pizarrón x x x x x x x x

en clase
 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

ÁREA DE COMPETE INDICAD TÉCNICA INSTRUMENT

APRENDIZ NCIA ORES O
AJE

Lengua y Reconoce y Reconoce y • Observaci

literatura utiliza usa ón
adecuadame elementos • Produccio
nte que nes
elementos permiten escritas
normativos y establecer • Pruebas
convencional relaciones prácticas
Lista de cotejo
es básicos entre
y escala de
del sistema palabras y
estimación
de la lengua oraciones.
oral y
escrita. Usa los
signos de
puntuación:
coma,
punto,
 signos de
interrogació
n y de
exclamación
.

Identifica y
usa palabras
compuestas
y derivadas.

Identifica y
usa
sinónimos y
antónimos.

Matemática Realiza Calcula en • Pruebas Lista de cotejo

multiplicacio forma prácticas y escala de
estimación
nes de un mental y • Observaci
número de escrita ón
una cifra por multiplicaci
otro de dos ones de
o más cifras números de
una cifra
por
Realiza cualquier
divisiones cifra
con divisores seguida de
de una cifra: ceros.
 comprende
el concepto Determina
y maneja el cocientes y
algoritmo. restos al
repartir en
partes
iguales
objetos en
situaciones
concretas
Ciencia de Demuestra Practica • Observaci
la conocimient normas y ón
naturaleza y os básicos acata • Produccio
la acerca de advertencia nes
Tecnología los s de sus escritas
movimientos padres y
de los maestros Lista de cotejo
cuerpos, su para evitar y escala de
estimación
trayectoria y accidentes.
sus
aplicaciones
en la vida
diaria.

Reconoce la Demuestra • Observaci

Ciencias importancia y responde a ón
sociales de la familia manifestaci • Produccio
ones de
como base nes
afecto,
fundamental escritas
respeto,
de la solidaridad
sociedad y y
como agente cooperació Lista de cotejo
de n. y escala de
estimación
socialización Asume su
del niño. rol como
miembro del
grupo
familiar y
escolar
cumpliendo
sus deberes
y sus
derechos.

Identifica
algunas de
las
relaciones
que se
establecen
como
miembro de
grupo

Redacte
textos
sencillos
sobre la
importancia
de la
familia.

Crea
poesías,
dibujos,
cuentos,...
sobre la
familia.

Practica
hábitos y
expresa
 actitudes
que
fortalecen
las
relaciones
con otros
miembros
del grupo...
Educación Muestra Escenifica • Observaci Lista de cotejo
estética equilibrio, el entorno ón y escala de
relajación y familiar • Produccio estimación
tensión al
utilizando nes
realizar
objetos de escritas
movimientos
corporales la caja de
en danzas, teatro.
coreografías
, Analiza las
dramatizacio formas
nes y
musicales
expresiones
plásticas y en
musicales canciones
conocidas