IED RODRIGO GALVAN DE LA BASTIDAS (SANTA MARTA) PLAN DE AULA (PLANEADOR DE CLASES)

AREA: Ciencias Naturales y Ed Ambiental GRADO: OCTAVO (8º) QUIMICA INTENSIDAD HORARIA: 2H
SESIONES PROGRAMADAS: 12 HORAS Fecha Inicio: Fecha final: DOCENTES: Nestor Castellar – Gabriel Díaz H
EJES TEMÁTICOS y/o PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS EN
ESTANDARES DE COMPETENCIAS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONTEXTOS:CONTENIDO DISCIPLINAR
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en NIVELACIÓN LA MATERIA: * Propiedades de la materia.
cuenta la transferencia de energía e interacción con la materia. Estados y cambios de estado de la materia
Clasificación de la materia, Elementos químicos y símbolos químicos.
REFERENTES (OBJETIVOS DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJES POR ALCANZAR DESEMPEÑOS
Identificar y clasificar las propiedades de la materia. Que el estudiante: Comparo propiedades de diversos materiales.
Explicar los estados de la materia y sus propiedades. Identifique y determine propiedades de la materia. Comparo sólidos, líquidos y gases en función del
Clasificar materiales en sustancias puras y mezclas. Establezca diferencias entre los estados y cambios de movimiento de las moléculas y las fuerzas
Analizar y explicar los diferentes métodos de estado de la materia. electrostáticas.
separación de mezclas. Identifique los métodos adecuados para separar Verifico diferencias entre cambios químicos y
mezclas. mezclas.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE PARA LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (METODOLOGÌA)

EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS y ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN
VALORACIÓN (PREGUNTAS ORIENTADORAS)
DIAGNÓSTICO) Y CONFRONTACIÓN CONCEPTUAL
Preguntas orientadoras: de qué están hechos los Actividades experienciales: Socialización y discusión de resultados.
cuerpos que nos rodean? Determinación de las propiedades de varios materiales. Retroalimentación y síntesis de conceptos e hipótesis.
Cuestionamiento que susciten dudas, incertidumbres * Preparación y separación de sustancias. Construcción de textos y mapas conceptuales.
e interrogantes: todo lo que existe es materia? El aire Observación de fenómenos (cambio de estado). *
y el calor son materia? Por qué? *Plantear hipótesis. Desarrollo de guías y talleres, para confrontar hipótesis.
Actividad experiencia. * Trabajo cooperativo, colaborativo e individual.* Juego
pedagógico.
ESTUDIANTES (NECESIDADES EDUCATIVAS
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICO EVALUACIÓN FORMATIVA ESPECIALES
Frutas, agua, azúcar, arena, gravilla, utensilios, video Criterios de autoevaluación, coevaluaciòn y ¿Cuántos? ¿Necesidades? ¿Actividades y
beam, internet, bicarbonato, aceite de cocina, azufre, heteroevaluaciòn: desempeños (de forma oral o escrita propuestas?
vasos desechables. tipo saber), compromisos, responsabilidad, fortalezas y
debilidades. (en función de criterios de evaluación de
plan de área)
OBSERVACIONES:
IED RODRIGO GALVAN DE LA BASTIDAS (SANTA MARTA) PLAN DE AULA (PLANEADOR DE CLASES)
AREA: Ciencias Naturales y Ed Ambiental GRADO: OCTAVO (8º) QUIMICA INTENSIDAD HORARIA: 2H
SESIONES PROGRAMADAS: 12 HORAS Fecha Inicio: Fecha final: DOCENTES: Nestor Castellar – Gabriel Díaz H
EJES TEMÁTICOS y/o PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS EN
ESTANDARES DE COMPETENCIAS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONTEXTOS:CONTENIDO DISCIPLINAR
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en EL ÁTOMO (PARTÍCULAS ATÓMICAS)
cuenta la transferencia de energía e interacción con la materia. Núcleo (protones y neutrones), Corteza atómica (Electrones)
Número de protones (Número atómico)
Número de neutrones; Masa atómica; Isotopos
REFERENTES (OBJETIVOS DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJES POR ALCANZAR DESEMPEÑOS
Explicar el número atómico y su importancia en la Que el estudiante: Comparo el numero atómico de los diferentes
tabla periódica Identifique los elementos químicos basados en la tabla elementos determino el número de protones y
Determinar la masa atómica de los elementos periódica neutrones de los elementos químicos.
químicos utilizando la tabla periódica Determine la masa atómica de los elementos químicos Determino la masa atómica de los elementos
Explicar la existencia de los isotopos para diferentes Explique la existencia de isotopos de diferentes químicos
elementos químicos. elementos químicos. Explico la existencia de isotopos en los elementos
químicos.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE PARA LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (METODOLOGÌA)
EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS y ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN
VALORACIÓN (PREGUNTAS ORIENTADORAS)
DIAGNÓSTICO) Y CONFRONTACIÓN CONCEPTUAL
Preguntas orientadoras: de qué están hechos los Actividades experienciales: Socialización y discusión de resultados.
cuerpos que nos rodean? Determinación del número atómico de los elementos Retroalimentación y síntesis de conceptos e hipótesis.
Cuestionamiento que susciten dudas, incertidumbres químicos utilizando la tabla periódica Construcción de textos y mapas conceptuales.
e interrogantes: cómo se identifica un elemento Determinación de numero de protones y neutrones de
químico? ¿Cómo se determina la masa de los los elementos químicos a partir del numero atómico y la
elementos químicos? ¿Qué son los isotopos y cuál es masa atómica
su importancia? Desarrollo de guías y talleres, para confrontar hipótesis.
Plantear hipótesis y argumentarlas. Trabajo cooperativo, colaborativo e individual.
Juego pedagógico.
ESTUDIANTES (NECESIDADES EDUCATIVAS
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICO EVALUACIÓN FORMATIVA ESPECIALES
Texto de química, guía y taller de trabajo en clases, Criterios de autoevaluación, coevaluaciòn y ¿Cuántos? ¿Necesidades? ¿Actividades y
video beam, internet (consultas de páginas web), heteroevaluaciòn: desempeños (de forma oral o escrita propuestas?
tabla periódica física e interactiva tipo saber), compromisos, responsabilidad, fortalezas y
debilidades. (en función de criterios de evaluación de
plan de área)
OBSERVACIONES: