RED DE CONTENIDOS PLAN ESPECÍFICO

DECRETO 1300 – SUPERACIÓN TEL

1.- NIVEL FONOLÓGICO

 Discriminación Fuente Sonora

 Ruido – silencio
 Dirección
 Intensidad
 Discriminación Auditiva No Verbal
 Sonidos propios del cuerpo
 Sonidos de animales
 Sonidos de la casa
 Sonidos de Medios de Transporte
 Sonidos del ambiente
 Memoria Auditiva No verbal
 Sonidos propios del cuerpo
 Sonidos de animales
 Sonidos de la casa
 Sonidos de Medios de Transporte
 Sonidos del ambiente
 Memoria Auditiva Verbal
 Recepción auditiva de enunciados
 Retención y repetición de secuencias verbales con significado
 Percepción de secuencia oral
 Retención de información relevante
 Secuencias rítmicas No Verbales
 Con uso de su cuerpo
 Con uso de instrumentos musicales
 Conciencia Silábica
 Segmentación silábica (bi-tri-polisílabos)
 Conservación de la metría (bi-tri-polisílabos)
 Reconocimiento y nominación de sílaba inicial
 Reconocimiento y nominación de sílaba final
 Reconocimiento y nominación de sílaba intermedia
 Discriminación Auditiva Verbal
 Reconocimiento y nominación de palabras con mínimo y máximo
contraste fonológico (bala – pala)
 Reconocimiento y nominación de pseudopalabras (matuso – caledo, etc.)
 Integración Auditiva
 Síntesis de fonemas (b-a-l-a = bala)
 Síntesis de sílabas ( ba-titititi, la, titititi)
 Decodificación fonémica (bala = b-a-l-a)
 Conciencia Fonológica
  Reconocimiento y nominación de palabras sonido inicial vocálico
 Reconocimiento y nominación de palabras sonido final vocálico
 Reconocimiento y nominación de palabras sonido intermedio
 Reconocimiento y nominación de palabras sonido inicial consonántico
 Reconocimiento y nominación de palabras sonido final consonántico
 Reconocimiento y nominación de palabras sonido intermedio
consonántico
 Cierre auditivo de palabras (vocales)
 Análisis y síntesis de fonemas

2.- NIVEL SEMÁNTICO

 COMPRENSIÓN
 Identificar – identificación
 Agrupar / clasificar – clasificación por / con función, atributo, categoría.
 Asociar – asociación
 Comparar – comparación
 Lenguaje figurativo (chistes, adivinanzas, metáfora)
 Absurdos visuales y verbales
 Analogías
 Reconocer nociones temporales (antes, durante, después, día, mañana,
hoy, ayer, noche, medio-día, meses, estaciones, luego, mas tarde,
posteriormente, finalmente, por último)
 Antonimia / Sinonimia
 Hiperonimia (herramientas)
 Hiponimia (serrucho, martillo, clavos, etc.)
 EXPRESIÓN
 Nominar – fluidez verbal
 Describir
 Definir
 Comparar
 Categorizar
 Evocar

3.- NIVEL MORFOSINTÁCTICO

 Sintagma Nominal Básico (artículo + sustantivo + adjetivo)

 Reconocimiento y nominación de artículo definido
 Reconocimiento y nominación de artículo indefinido
 Reconocimiento del verbo / acción
 ¿Qué está haciendo?
 ¿Qué hace?
 Reconocimiento del sintagma nominal
 ¿Quién está + verbo?
  ¿Quién + verbo?
 Estructuración de oraciones con empleo de sintagma nominal
 Estructuración de oraciones con sintagma adjetivo
 Calificativo: color, forma, tamaño, cualidades, cantidad.
 Demostrativo: este,esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquello.
 Posesivos: su, tu, mi., mio, mia, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya,
suyos, suyas
 Estructuración de oraciones con uso de complementos
 Uso y comprensión de complemento directo
 Uso y comprensión de complemento indirecto
 Uso y comprensión de complementos circunstanciales
 Comprensión y estructuración de oraciones en tiempos verbales
 Presente simple (canto)
 Pretérito imperfecto (cantaba)
 Pretérito indefinido (canté)
 Futuro imperfecto (cantaré)
 Futuro condicional (cantaría)
 Secuencias de oraciones bien constituidas (narraciones, relatos, cuentos)
 Uso y comprensión de oraciones con partícula negativa
 Uso y comprensión de adverbios de:
 Cantidad (muchos, pocos, más, que, menos que, todos, algunos, ninguno,
bastante)
 Tiempo
 Modo
 Comprensión y uso de pronombres reflexivos (me, te, se, lo, la)
 Comprensión y uso de verbos reflexivos (pegarse)
 Comprensión y uso de pronombres
 Comprensión y uso de voz pasiva (el carro es tirado por el caballo)
 Comprensión y uso de:
 Género
 Número
 Comprensión y uso de oraciones con orden canónico y no canónico
 Estructuración y narración de secuencias temporales
 Uso de nexos gramaticales

4.- NIVEL PRAGMÁTICO

 Contacto ocular
 Manifestación intención comunicativa
 Inicio y mantención del tópico
 Adecuación al interlocutor y contexto
 Atingencia al tópico
 Reparación de quiebres comunicacionales
 Discurso narrativo
  Recontado de cuento
 Creación de historias
 Relato de experiencias personales
 Relato de episodios
 Descripción de láminas (de lo general a lo particular)
 Reconocimiento de macro y micro estructuras de un discurso
 Planteamiento de hipótesis
 Resolución de problemas cotidianos
 Discurso argumentativo (desde 8 años a más)