Primera clase

Año y sección: 2º C

Área: Ciencias Sociales

Modulo:2

Objetivo: Reconocer que todos tenemos una identidad.

Trabajar con el concepto de derecho a la identidad

Tema: derecho a la identidad

Contenido: Importancia de la participación en la vida social y política en una sociedad

democrática.

Momentos de la clase
Inicio: La docente comenzará la clase presentándole a los alumnos un D.N.I., el cual tendrá
también de manera ampliada en el pizarrón:

Seguidamente, la docente hará las siguientes preguntas:

_ ¿Alguien puede decirme como se llama este objeto? ¿cuáles son los datos que contiene?

_ por ejemplo. ¿cuál es el nombre de la niña?

_ ¿Cuál es su fecha de nacimiento? ¿Qué letra indica el sexo? ¿Por qué? ¿Y si fuera niño?

_ ¿Para que incluye foto?

Entonces, ¿todos tenemos nombre? ¿creen que es obligatorio tener un nombre? ¿Por qué?

¿será un derecho? ¿Por qué?

_ ¿Todos tienen su D.N.I.? ¿conocen a alguien que no lo tenga?

_ ¿Creen que es importante tener un D.N.I.? ¿Por qué?

_ ¿En qué situaciones se utiliza?

Desarrollo:

La docente entregará a cada alumno el siguiente texto. Lo leerán de manera conjunta con su
ayuda.

Después se les hará las siguientes preguntas para ayudar a una mejor comprensión.

Sacarán sus cuadernos y copiaran la fecha y el título.

Mi identidad es importante

_ Según lo que acabamos de leer:

_ ¿Qué significa las siglas D.N.I.?

_ ¿Qué es la identidad? ¿es un derecho?

_ ¿Y este derecho que otros derechos comprende?

Bien, justamente como leímos estos derechos son los que aparecen en nuestro D.N.I.

RECAPITULACION:

La docente les dará la siguiente actividad y luego la corregirán todos juntos en el pizarrón.

1)uní con flechas según corresponda:

Cierre:

La docente les dará la siguiente actividad para que realicen de manera individual. Les dirá el
siguiente D.N.I. impreso en cartulina, ya recortado y les aclarará que no lo deben pegar. Una vez
completado se lo entregarán al docente para poder usarlo en clases posteriores.
 Segunda clase
Año y sección: 2º C

Área: Ciencias sociales

Modulo:2

Objetivo: Diferenciar y reconocer cómo eran las elecciones de antes y cómo son ahora.

Contenido: Cambios y continuidades en la partición de los ciudadanos. Importancia de la

participación en la vida social y política en una sociedad democrática.

Tema: Diferencias entre el voto de antes y el voto de ahora.

Momentos de la clase
Inicio

La docente iniciará la clase mostrándole a los alumnos un video titulado ¿Cómo se vota? El mismo
durará 2: 11.

Luego les hará las siguientes preguntas. ´

¿De qué trata el video? ¿qué pudieron observar?

¿Por qué se dice que el voto es universal?

¿Cómo era antes?, ¿podían votar todos?, ¿quiénes no podían?, ¿por qué lo creen?

¿Por qué se dice que el voto es secreto? ¿A qué le llaman “cuarto oscuro”? ¿Po qué se dice que el
voto es obligatorio? ¿Para quiénes?

Desarrollo:

La docente explicará que nuestro voto tiene historia, ¿Alguien sabe cómo se votaba antes? ¿Era
igual o diferente a como lo hacemos ahora? ¿por qué?

_ Como ya sabemos el voto es universal, secreto y obligatorio, pero no siempre fue así.

La docente mostrará la siguiente infografía de un recorrido con los cambios que se han producido
en las formas de votar. Colgará la infografía en el pizarrón. La leerán conjuntamente.
Luego, les explicará que ese es el recorrido que se hizo en la historia y que a través de diferentes
debates y luchas se provocaron cambios en la forma de votar.

Recapitulación:

Se colgará una lámina con la siguiente actividad para resolver todos juntos en el pizarrón. Deberán
unir con flechas según corresponda.

 Las mujeres no podían votar

ANTES  Los jóvenes de 16 años comienzan a

votar.

 La votación es en una urna.

 Sólo votan los hombres

AHORA  El voto es secreto

 El voto es cantado

Cierre:

La docente le dará a cada alumno la siguiente actividad para que resuelvan de manera individual.
Deberán reescribir según corresponda en el cuadro de doble entrada.
 El voto antes El voto ahora

tercera clase
Año y sección: 2º C

Área: Ciencias Sociales

Modulo:2

Objetivo: Reconocer conflictos y buscar la forma de resolverlos democráticamente.

Contenido: Resolución de conflictos en la vida social. Debates y discusiones.

Momentos de la clase
Inicio
La docente iniciará la clase presentándole a los alumnos un rotafolio con imágenes y texto del
cuento “Aquí mando yo” Leerán el cuento y observarán las imágenes.

La docente hará las siguientes preguntas:

¿De qué trata la historia? ¿Cómo era el profesor?

¿Qué pasó cuando él se fue?

¿Qué sucedió cuando apareció César?

¿Cómo llegó a ser presidente César? ¿Cómo lo eligieron?

¿Qué significa la palabra “democracia”?

Desarrollo:

La docente les dirá que votar es elegir y que los argentinos votamos periódicamente, eligiendo a
nuestros representantes en quienes confiamos para que defiendan nuestros intereses.

_Entonces en Argentina, ¿hay democracia? ¿Por qué?

En nuestro país la gente elige a nuestros representantes, como lo son el presidente y el
vicepresidente. Los elegimos por medio del voto que es un derecho para todos. En este caso,
todos tenemos la posibilidad de ser elegidos.

Seguidamente la docente les propondrá elegir a los representantes de “segundo” (presidente y

vicepresidente)

La docente dividirá al grupo de alumnos en cuatro subgrupos. Les pedirá que primero piensen el
nombre de su partido político. Por ejemplo, “El partido de la amistad”. Luego, cada grupo elegirá a
sus representantes.

Deberán pensar y armar sus propuestas. Para ellos la maestra les dará media cartulina que
tendrán que completar con sus nombres y una propuesta atractiva para que los votantes los elijan.

La docente les dirá que piensen en los problemas que hay en el salón o en la escuela e imaginen
una buena solución para resolverlos.

Partido:
Presidente:
Vicepresidente:
Propuesta

Recapitulación:

La docente invitará a cada partido político a leer su propuesta.

Cierre:

Cada partido creará sus boletas. Para eso, la docente les brindará una hoja de color que deberán
completar con los datos de los postulantes establecidos antes.
 Cuarta clase
Año y sección: 2º C

Área: Ciencias Sociales

Modulo:2

Objetivo: Realizar un simulacro de votación

contenido: Funciones de las autoridades en el medio local

Momentos de la clase
Inicio:

La docente comenzará la clase retomando conceptos trabajados en las clases anteriores y luego
les mostrará la siguiente infografía. La leerán conjuntamente para observar y entender los pasos
que implican tener que votar.

Luego de observar la infografía se organizará todo para llevar a cabo las elecciones para elegir los
representantes de segundo grado.

Se elegiría al presidente y vicepresidente de mesa y a dos fiscales mediante un sorteo.

Desarrollo:

Se prepararán todos los elementos, entre ellos mesas, sobres y la urna para que los alumnos
puedan votar.

La docente les recordará los pasos a seguir para votar.

Preparado el salón con las ventanas tapadas las mesas ordenadas con las boletas saldrán a fuera
del salón y formarán filas.

Recapitulación:

Irán pasando de a uno al cuarto oscuro para seleccionar las boletas e introducirlas en el sobre y
efectuar el voto al salir.

Cierre:

Una vez que todos hayan votado ingresarán al salón, se contarán los votos para develar quiénes
serán los representantes de segundo grado.

La docente llevará una cartelera donde colocarán el nombre del partido ganador y los demás
partidos en diferentes puestos con la cantidad de votos que recibió cada uno.