LA ADOLESCENCIA

La adolescencia es un período de la vida con intensos cambios físicos, psíquicos y sociales,

que convierten al niño en adulto y le capacitan para la función reproductora. Los cambios
físicos tienen una amplia variación de la normalidad. Es pues necesario comprender y conocer
estos cambios para poder diferenciar las variaciones normales de las anomalías en el
crecimiento y desarrollo puberales. Durante millones de años de evolución de la especie
humana, se han ido seleccionando un tipo de comportamientos. Sin embargo, las condiciones
culturales y sociales han ido cambiando rápidamente en los últimos miles y más aún en los
últimos cientos de años, lo que dificulta la expresión de estos rasgos seleccionados, causando
por lo tanto un alto grado de estrés durante la adolescencia, que se traduce en mucha de la
patología típica de este período de la vida.(1)

¿Qué es la adolescencia?
Es una etapa de la vida que usualmente inicia entre los 13 y 15 años. En ella, hombres y
mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales. La adolescencia
empieza con la pubertad y termina cuando los cambios se estabilizan alrededor de los 19
años. Es importante mencionar que los cambios no se dan al mismo tiempo en todos los
adolescentes: en las niñas empiezan a ser perceptibles entre los 13 y 15 años y en los niños,
aproximadamente entre los 13 y 14 años.
Es el periodo que nos sitúa entre la infancia que dejamos atrás y la edad adulta en la que nos
embarcamos. En términos generales, se tiende a aceptar la definición de madurez de Sigmund
Freud, a saber: la capacidad de amar y trabajar, el adolescente es considerado todavía un
niño en la mayoría de los aspectos.(2)

LA ADOLESCENCIA

ADOLESCENCIA
Edad Adulta Niñez

Etapa de Transición

Adolescencia: Inicia entre 12 ó 13 años

Termina entre 18 ó 19,20 años

EN GENERAL

Se considera que la adolescencia comienza con la pubertad, proceso que conduce a la

Madurez Sexual, es decir, cuando una persona puede engendrar.

Psicología del Desarrollo Humano 1

La pubertad, es un proceso que forma parte de un largo y complejo proceso que comienza
desde antes de nacer. Los cambios biológicos que señalan el final de la infancia, se
traducen en un rápido crecimiento y aumento de peso, cambios en las proporciones y la
forma del cuerpo y el alcance de la madurez sexual. Sin embargo, la adolescencia también
es un proceso social y emocional.

Su vida está afectada por un nuevo ritmo que perdurará en las siguientes décadas. Los
adolescentes son poco a poco absorbidos por las preocupaciones adultas.

Este proceso se inicia con la pubescencia. En esta etapa de rápido crecimiento maduran
las funciones reproductivas, los
Órganos sexuales y aparecen los caracteres sexuales secundarios
(los que no están directamente relacionados con la reproducción:
el desarrollo de los senos, del vello corporal y facial y cambios en
la voz). Tras dos años esta etapa finaliza en la pubertad, cuando el
individuo es sexualmente maduro y capaz de reproducirse.
Aunque la edad media de la pubertad son los 12 años para la mujer
y los 14 para el varón, existe un muy amplio margen de edades que
pueden ser consideradas normales.
El final de la adolescencia es todavía más difícil de determinar, ya
que está definido por factores
Psicológicos, sociales y legales, tales como la independencia, la
elección de carrera, la capacidad de votar, el ingreso en el ejército,
casarse o, como define un padre la edad adulta, “no pedir dinero
en casa nunca más”.

DESARROLLO FÍSICO

Mujeres 10-12 años de Edad.

La Pubertad se inicia
Varones 12 a 14 años de Edad.

Pubertad: Se inicia cuando la glándula Pituitaria envía un mensaje a las glándulas

sexuales, las cuales empiezan a segregar hormonas, este momento, está determinada por
la interacción de genes, salud y ambiente y puede estar relacionado con un nivel crítico de
peso.

Es la respuesta a los cambios hormonales del cuerpo.

En las niñas, los ovarios inician la
producción de Estrógeno, los cuales
estimulan el crecimiento de los
Genitales femeninos y el desarrollo
de los senos
En los niños, los testículos aumentan la
producción de Andrógenos, en particular
la Testosterona, Los andrógenos
estimulan el crecimiento de los genitales
masculinos y del vello del cuerpo.

Psicología del Desarrollo Humano 2

 1. Cambios Fisiológicos

La menarquía, el primer periodo menstrual, indica la madurez sexual de la mujer,

aunque a menudo las chicas no sean fértiles en los primeros ciclos. Estudios
realizados a mediados del siglo pasado revelan una diversidad de actitudes ante
la menstruación. Algunas chicas expresan alegría y excitación o aceptan la
llegada de los periodos menstruales sin ningún tipo de problema, otras
reaccionan con temor, turbación o miedo. A menudo, esto es debido a la escasa
preparación para este momento y al hecho de que los adultos conceden excesiva
importancia a la limpieza y a la higiene a expensas de las necesidades
psicológicas de las jóvenes.

La señal fisiológica equivalente para los varones es la presencia de esperma en

la orina, que aparece aproximadamente en uno de cada cuatro varones de 15
años; no es tan fácilmente observable y, por tanto, nunca ha alcanzado la misma
significación simbólica o emocional de la menstruación. Ambos sexos parecen
alcanzar el estado adulto de forma concreta y la madurez sexual a una edad
más temprana que en siglos pasados, probablemente a causa de la mejor
alimentación, pero esta tendencia se ha estabilizado en los últimos años.

Podemos comprobar en esta tendencia secular los efectos de la interacción entre

la herencia (de gran influencia en el periodo de maduración) y el ambiente.

Los adolescentes son muy conscientes de su apariencia física. Los

varones quieren ser altos y con anchas espaldas, mientras que las mujeres
prefieren ser delgadas, con buen busto. Destaca el valor que los adolescentes
conceden a una buena presencia: los adultos que se consideraban atractivos en
su adolescencia tienen mayor confianza en sí mismos y son más felices que los
que no se sintieron atractivos y estas diferencias no
Desaparecen hasta mediados de los cuarenta.

Además, ambos sexos quieren madurar al mismo nivel de sus compañeros y les
incomoda hacerlo mucho antes o después. Madurar con retraso tiene
importantes efectos sobre los varones, tal como muestran estudios clásicos.
Hasta los primeros años de la década de los 30 los varones que habían
Madurado con retraso continuaban sintiéndose con poca seguridad en sí
mismos, aunque a partir de ahí se hicieran más flexibles, asertivos y
comprensivos. En las mujeres los efectos de la maduración adelantada o
retardada son menos claros y las investigaciones muestran resultados
contradictorios.

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Psicología del Desarrollo Humano
Cambios físicos de las mujeres en la adolescencia: (1)
 Crecimiento de las mamas y ensanchamiento de caderas.
 Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
 Inicio de la menstruación y la fertilidad.
 Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa corporal.
 Crecimiento de vello púbico y axilar.
 Aumento de estatura.
 Olor corporal fuerte, cambios en la piel y acné.
Cambios físicos de los hombres en la adolescencia:
 Desarrollo de la musculatura.
 Crecimiento de los testículos, y alargamiento del pene.
 Crecimiento del vello corporal (púbico, axilar, bigote, barba).
 Aparecen las primeras erecciones y la primera eyaculación.
 Empiezan las eyaculaciones nocturnas (poluciones).
 Crece en el cuello una protuberancia conocida como la manzana de Adán.
 Aumento de estatura.
 La voz cambia y se hace más gruesa.
 Aumento de sudoración, olor corporal fuerte y acné.
Cambios psicológicos:
 El o la adolescente puede volverse agresivo/a, rebelde, aislado/a e inestable.
 Experimentan cambios en los estados de ánimo, de repente sienten
depresiones o rabia y luego felicidad.
 Crece la necesidad de sentirse admirado y valorado en los grupos a los
cuales pertenecen.
 Empiezan a cuestionar las órdenes de sus padres, buscan libertad e
independencia para escoger a sus amigos, amigas o pareja.
 Se sienten presionados a tomar decisiones con las que no están de acuerdo.
 Empiezan a sentir atracción erótico-afectiva por otras personas y a tener
“amores platónicos”.

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Psicología del Desarrollo Humano
Esto pasa en la adolescencia: (2)
 Deseo sexual: sensación de impulso sexual ocasionada por estímulos
externos que, en algunas situaciones, se satisface con una relación sexual
o también con la auto estimulación de los órganos genitales (masturbación).
 Erección: cambio anatómico del pene, en el cual, éste aumenta de tamaño,
gracias al incremento de contenido sanguíneo en una de las estructuras
anatómicas que lo conforman. La erección puede ser una parte de la
respuesta erótica, ante un estímulo sexual, por lo tanto, cuando el hombre
se excita el pene se hace más largo, grueso y sensible. También se
presentan erecciones espontáneas durante alguna de las fases del sueño
(llamadas poluciones).
 Eyaculación: expulsión del semen (líquido que contiene espermatozoides)
a través del pene por causa de la excitación sexual, acompañada de una
sensación de placer. Generalmente las primeras eyaculaciones se
experimentan durante los sueños eróticos que son impulsados por el deseo
y las fantasías sexuales.
 Menstruación: es el sangrado que cada mes tiene la mujer a través del cual
expulsa del cuerpo, por la vagina, el tejido que se desprende de la parte
interna del útero (endometrio). La mujer no menstrua por el mismo orificio
por donde orina, son conductos diferentes. La primera menstruación se llama
“menarquía” y suele presentarse entre los 9 y 18 años. Si se produce antes
de los nueve o si después de los 18 no se ha presentando, se debe consultar
al médico.
 Cólico: dolor abdominal intermitente producido por las contracciones que el
útero realiza para ayudar a desprender el endometrio cuando va a llegar la
menstruación. Cuando los cólicos no ceden con analgésicos se debe
consultar al médico.
 Masturbación: actividad mediante la cual una persona estimula sus
genitales y otras partes del cuerpo para sentir placer. Masturbarse es una
decisión personal y no un comportamiento que pueda calificarse como bueno
o malo. No trae consecuencias negativas para la salud ni para la
reproducción.
 Cambios en los senos: están relacionados con las hormonas que produce
el cuerpo de la mujer. Es importante la realización del autoexamen, de esta
forma se podrán identificar zonas específicas con dolor, enrojecimiento de la
piel del seno abultamientos o secreción de líquido por el pezón sin estar en
embarazo, debe consultar con el especialista.
 Orgasmo: intensa sensación de placer físico que se experimenta cuando se
llega al “clímax” o cúspide de la excitación y estimulación sexual.

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Psicología del Desarrollo Humano
A. Desarrollo Cognitivo
La madurez cognitiva es la capacidad para pensar de forma abstracta, hecho que
se alcanza ordinariamente durante la adolescencia, según Piaget (1972) entre
los 11 y 20 años. Los adolescentes pueden entonces pensar en no sólo en
función de lo que se observan en una situación concreta. Desde ese momento
pueden imaginar una variedad infinita de posibilidades, pueden pensar en
situaciones hipotéticas, considerar todos los aspectos de una situación y
plantearse un problema intelectual de forma sistemática. Podemos observar el
desarrollo del pensamiento a través de las diferentes reacciones que suscita el
siguiente relato:

Sólo a los pilotos se les permite volar sobre las montañas altas.
Un piloto de combate, durante un vuelo sobre los Alpes, chocó con
un fonicular aéreo y cortó un cable importante, provocando que
varias cabinas cayeran en un glaciar.Varias personas murieron
(Peel, 1967).

Un niño que se hallaba en el periodo piagetano de las operaciones

concretas dijo: “Creo que el piloto no era muy bueno al volar. Habría salido
mejor librado si hubiese continuado combatiendo”. En este
Caso considera sólo una razón para el suceso: la ineptitud del
piloto. En cambio, un joven que había alcanzado el nivel de
pensamiento de Piaget denominó operaciones formales, dijo:
“O no estaba informado de la existencia del fonicular o estaba
volando muy bajo, también pudo ocurrir que sus instrumentos
de vuelo se hubieran alterado antes o después del despegue,
esto le podría haber situado fuera de su ruta causando el
choque con el cable” (Peel, 1967).

El pensamiento correspondiente al periodo de operaciones formales, a diferencia

de las anteriores etapas de la clasificación de Piaget, no se alcanza siempre.
Parece que es esencial para llegar a él en cierto nivel de apoyo cultural y de
educación.

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Psicología del Desarrollo Humano
B. Desarrollo Moral
Según los estudios de Jean Piaget (1932) y Lawrence Kohlberg
(1964,1968), la manera en que los niños piensan acerca de los aspectos morales
depende tanto de su nivel de desarrollo intelectual como de su carácter y
educación. Definiendo el “desarrollo moral” como el desarrollo de un sentido
individual de la justicia, Kohlberg ha centrado sus estudios más en las ideas que
se tienen sobre la moralidad que en la manera de actuar.

Para medir estas ideas formuló una serie de dilemas

morales( “¿un hombre que no puede pagar un medicamento necesario para su
esposa moribunda puede robarlo?””¿Debería un médico facilitar la muerte a una
persona que padece una enfermedad incurable y sufre terribles dolores?”) y un
sistema para valorar las respuestas a ellos. Encontró seis etapas en el desarrollo
del juicio moral. Aunque los niños empiezan a pensar sobre lo que es correcto y
lo incorrecto a edades muy tempranas, Kohlberg sostiene que no pueden
alcanzar las etapas más elevadas de razonamiento moral, al menos hasta la
adolescencia y que ciertas personas nunca alcanzan estos niveles.

DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD

a. La búsqueda de la identidad: la tarea más importante de un adolescente

es la búsqueda de su identidad, resolver la cuestión "quien soy en realidad". Esta
cuestión no se resuelve plenamente en la adolescencia, sino que se repite a lo
largo de toda la vida. Erick Erickson describe esta búsqueda en su quinta crisis:
identidad frente a confusión de roles (1950, 1963, 1965,1968).
Los repentinos cambios temporales desconciertan a los jóvenes y les hacen
preguntarse qué personas han sido hasta ahora y en quienes se están
convirtiendo. Se preguntan "¿soy la misma persona que solía ser?" o "¿cómo
seré a partir de ahora?" Y, tratando de descifrar su mayor preocupación,
realizados en la vida, están en peligro de sentirse confusos. Esta confusión
aparece reflejadas en el excesivo tiempo que emplean algunos en elegir una
profesión (el propio Erickson vagó siete años por Europa antes de considerar la
posibilidad de convertirse en psicoanalista). La confusión también se refleja en
el culto al héroe, en la impulsividad infantil o en la intolerancia hacia los demás.

Enamorase es considerado por Erickson como un intento de definir la

identidad. A través de una relación más íntima con otra persona y compartiendo
pensamientos y sentimientos, el adolescente ofrece su propia identidad, grave
reflejadas en la persona amada y es más capaz de conocerse así mismo.

El concepto de identidad que Erickson ha recibido más atención y más

apoyo que ningún otros aspecto de su teoría. Una investigación con estudiantes
universitarios ha encontrado cuatro niveles diferentes de identidad relacionados
con la intimidad, el compromiso y que el sentido del yo. Otras investigaciones
con estudiantes han confirmado la opinión de Erickson de que las personas que
han resuelto su propia crisis de identidad, especialmente en relación con sus
objetivos profesionales, son más capaces de desarrollar relaciones íntimas con
otras personas.

7
Psicología del Desarrollo Humano
LA REBELIÓN ADOLESCENTE
B. : ¿Realidad o fantasía? El primer psicólogo que formuló unaTeoría sobre la
adolescencia, G. Stanley Hall (1916), sostuvo que los cambios fisiológicos de
la adolescencia necesariamente deberían llevar a reacciones psicológicas en
los adolescentes y que éstos años debían ser un período de agitación y tensión.
La antropóloga Margaret Mead (1928) rebatió este punto de vista tras ir a los
mares del sur y observar que a las adolescentes de Samoa no les suponía
pensiones de principios de la hambre es, sino que la aceptaban con facilidad.

Las conclusiones de Mead sobre la suave transición de los

habitantes de Samoa de la infancia tal edad adulta han sido cuestionadas
recientemente al descubrir que la delincuencia es más frecuente en la
adolescencia en ninguna otra época de la vida tanto en Samoa como en los EE.
UU., Inglaterra y Australia (Freeman, 1983). En cambio, otro grupo de
investigadores ha descubierto que para la mayoría de los jóvenes la
adolescencia es sólo una más de las transiciones de la vida, nomás agitada que
las otras.

Muchos adolescentes no se sienten alienados por sus padres. De hecho,

son más propensos a aceptar las opiniones y valores de sus padres que las de
sus amigos. En dos estudios independientes, con quince años de diferencia, se
invitaba a unos adolescentes a escoger soluciones a diversos problemas
cotidianos, unas veces sugeridas por sus padres y otros por sus compañeros. La
mayor influencia de los padres con los compañeros dependía sólo de la situación
concreta.

En la decisión sobre la manera de vestirse, resolver situaciones escolares

u otros problemas, incluida más la opinión de los compañeros. Pero cuando se
trataba de decidir sobre problemas de mayor importancia, como la elección de
un empleo o la resolución de un conflicto moral profundo, las chicas del primer
estudio tenían más en cuenta las opiniones de sus padres (Brittain, 1963). En el
otro estudio en que intervinían sujetos de ambos sexos, era también la situación
en particular la que terminaba si los padres con los compañeros ejercían mayor
o menor influencia (Emmerick, 1978). Cuando los padres y los compañeros
comparten valores similares, como ocurre a menudo, no existe conflicto real
entre ellos.
¿Por qué persiste la rebeldía adolescente? En parte, porque creemos demasiado
En ella, de acuerdo con Albert Bandura (1964), quien sostiene que los problemas
De la adolescencia son a menudo el resultado de una profecía que se cumple así
Misma: dado que la sociedad espera que los jóvenes sean rebeldes, les está
Citando a ser así.
Además, los investigadores dedica mucha atención a ciertos sectores
problemáticos de la población adolescente y sorprendentemente muy poca al
grupo más grande, que es el de los adolescente normales (Andelson, 1979).

8
Psicología del Desarrollo Humano
Erickson (1968) han dado otra explicación de la rebeldía en ciertos jóvenes
adolescentes. Mientras que los jóvenes bien preparados para el futuro asumirán
gustosamente las responsabilidades de los adultos, los que se sienten
abrumados y mal preparados para tratar con las nuevas tecnologías y con los
nuevos roles son, por el contrario, más propensos a "resistir con fortaleza salvaje
propia de los animales que se sienten de repente forzados a defender sus vidas.
De igual modo en la jungla social de la existencia humana no existe el
sentimiento de estar vivo sin el sentido de la identidad". Esta teoría parece arrojar
alguna luz sobre las recientes devueltas en ciudades inglesas y norteamericanas
protagonizadas por jóvenes que están sin empleo y que han perdido la
esperanza de encontrarlo.

C. Sexualidad en la adolescencia. Aunque está presente durante la

Adolescencia, la sexualidad todavía no constituye el interés principal de los
jóvenes adolescentes sino que en niveles de interés generalmente está situada
por debajo del trabajo futuro, de la comprensión de otras personas e incluso del
deporte. Cuando el sexo se convierte en el principal interés, generalmente lo es
en el contexto de una relación, aparentemente determinada más por la
búsqueda de identidad a través de otra persona que por la obtención de
satisfacción física. Además desinterés por el sexo, los adolescentes tienen otros
temas
Despreocupado -amistades, escuela, deportes, lucha por ser independientes de
sus padres cuando aún necesitan su guía y naturalmente los temas de identidad
e intimidad.

1. Comportamiento heterosexual prematrimonial: las cosas son muy

diferentes actualmente de los que eran 50 años atrás. Muchos jóvenes
aprueban mantener relaciones sexuales antes de casarse, especialmente en
el marco de una relación amorosa y afectuosa. Aunque la idea que supone
una mayor actividad sexual en los vagones que las mujeres no está del todo
eliminada, ha desaparecido prácticamente en algunos sectores de la
sociedad. En 1979 el 44 por 100 de las chicas del 56 por 100 de los chicos
estudiantes de secundaria y el 74 por 100 de los universitarios del primer ciclo,
tanto varones como mujeres, habían dejado de ser vírgenes (Dreyer, 1982).
(Estos datos corresponden a estudiantes blancos). Además, los adolescentes
son sexualmente activos a edades inferiores a las acostumbradas, un 38%
de los Varones y un 24% de las mujeres habían realizado el coito a los 15 años
(Vener y Stewart, 1974).

¿Qué significan estos cambios para los adolescentes actuales? Los

estudios antiguos a menudo buscaban razones especiales para explicar el
comportamiento sexual en adolescencia; en cambio, los observadores
actuales parecen creer que "la actividad sexual se está convirtiendo en

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Psicología del Desarrollo Humano
 Parte de la presidencia del adolescente que esta haciendo experimentada
por todo tipo de jóvenes, no sólo por los que utilizan el sexo para expresar
sus relaciones personales o satisfacer necesidades de dependencia y de
seguridad".

La promiscuidad que muchos adultos temen no es frecuente en los

adolescentes, quienes, en general, tienen fuertes sentimientos morales
sobre el sexo y desaprueban su uso esporádico fuera de una relación
afectuosa. Todavía muchos adolescentes se muestran ambivalentes y
algo confusos frente al sexo, en parte porque continúan recibiendo
mensajes contradictorios de la sociedad. La sexualidad aparece en las
carteleras, televisión, películas y revistas. Sus compañeros pueden
aceptar, incluso animal actividad sexual mientras que sus padres,
profesores y a religiosos la frenan. Cuanto más se aventuran al mundo
exterior, a su propio vecindario, más confuso y conflictivo le resulte el
sistema de valores que encuentran. Como resultado de ello no logra
aliarse consistentemente (Dreyer, 1982). Además, en tanto que ya son
físicamente maduros y actos para la reproducción, el desarrollo
emocional a menudo va retrasado y por tanto no están preparados ni
capacitados para aceptar la responsabilidad madura que una relación
sexual implica.

1
0
Psicología del Desarrollo Humano
 LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA

La enfermedad es rara entre los adolescentes, quienes tienen bajas tasas de discapacidad
y enfermedades crónicas.
Las preocupaciones de los jóvenes con respecto a la salud tienden a mezclar estrés y
nerviosismo. Consultan por problemas de piel y cosméticos, tos e irritaciones de la garganta
y cuidado prenatal.
El interés de los adultos acerca de la salud de los jóvenes se dirige hacia sus altos índices
de enfermedades de transmisión sexual, abuso de drogas y embarazo.

1.- Desórdenes en la Nutrición y la Comida

Necesidades Nutricionales: el repentino crecimiento del adolescente está acompañado

por un gran aumento del apetito, en especial entre los hombres.
Las deficiencias minerales más comunes entre los adolescentes son en calcio, hierro y zinc.
a. Obesidad: Los adolescentes obesos tienden a ser adultos obesos, sujetos a diversos
riesgos en la salud. El exceso de peso se asocia con un deficiente ajuste psicológico.
La obesidad se produce cuando las personas consumen más calorías de las que gastan.
Los factores de riesgo, parecen hacer que algunas personas se vuelvan obesos:
Regulación genética del metabolismo, periodo del desarrollo, desarrollo de un número
anormal de células de grasa durante la infancia, índices de actividad física, estrés
emocional y daño cerebral.
b.- Anorexia Nerviosa: las preocupaciones por hacer dieta y perder peso se han difundido
ampliamente entre niños adolescentes, en especial de raza blanca. Quienes aumentan de
peso o hacen dieta para perder, se sienten insatisfechas con su propia imagen, por lo que
a menudo, se deprimen.
Es un desorden alimenticio, que se ve en especial con las mujeres blancas jóvenes, abarca
todos los niveles socioeconómicos; la persona se niega a ingerir alimentos, hace dieta en
forma obsesiva.
La causa de la anorexia se desconoce, aunque muchos observadores, insisten en que es
una reacción a la extrema presión social de ser esbelto, una respuesta al estándar de
atractivo físico propuesto por los medios. Otros lo ven como una perturbación relacionada
con el miedo a crecer, a la sexualidad o una situación de desorganización familiar extrema.
Otros investigadores sugieren que puede ser una enfermedad física causada por deficiencia
de una sustancia química esencial en el cerebro o de una perturbación del hipotálamo.
Los signos iniciales incluyen continuar una dieta para reducir de peso, luego de alcanzar el
peso ideal, continuar con la dieta, practicar demasiado ejercicio, sentirse insatisfecho
después de perder peso y la interrupción de la menstruación.
c.- Bulimia: se halla muy relacionado con la anorexia. En ella, una persona consume con
regularidad, grandes cantidades de alimentos, y luego trata de asimilar la alta ingesta de
alimentos provocándose vómitos, sometiéndose a dietas estrictas, realizando ejercicios
rápidos y vigorosos o consumiendo laxantes y diuréticos. Las persona que padecen de
bulimia, se obsesionan con su peso y la forma de su cuerpo. No adelgazan demasiado,
pero se sienten abrumadas de vergüenza, desprecio por sí mismas y depresión

Psicología del Desarrollo Humano 1

1
Ocasionadas por ser anormales hábitos alimenticios.
La bulimia parece estar relacionado con bajos niveles de serotonina, una sustancia química
en el cerebro que de una base biológica para la enfermedad. Lógicamente se explica,
porque estas personas utilizan los alimentos para apaciguar su hambre de amor y afecto.

2.-Uso y abuso de las drogas: las principales causas incluyen la temprana edad en la cual
muchas personas comienzan a consumir drogas y la persistencia en el hábito entre los
adolescentes, muchos de los cuales comienzan a consumirlas principalmente por
curiosidad o debido a la presión de sus compañeros.
Drogas: alcohol, nicotina, marihuana, LSD. Anfetaminas, barbitúricos, heroína y cocaína.
Los efectos de las drogas son peligrosos en la adolescencia y en edades posteriores. Los
consumidores de drogas ilícitas tienen una salud más deficiente, un historial de inestabilidad
laboral y matrimonial, y mayor posibilidad de haber sido delincuentes. Los fumadores de
cigarrillos tienden a deprimirse y a sufrir problemas pulmonares y respiratorios.
Alcohol, marihuana y tabaco son las drogas más populares entre los adolescentes.

3.- Infecciones de Transmisión Sexual (ITS): son transmitidas por contacto sexual. Los
índices de las mismas se han extendido de manera inusitada en todas las edades desde
los años 60; con efectos severos sobre los adolescentes.
Dentro de las más frecuentes: clamidia, tricomoniasis, la gonorrea, las infecciones
genitales, el herpes simple, la hepatitis B, la sífilis y el SIDA.

LAS “ITS” MÁS COMUNES

ENFERMED CAUSA SÍNTOMAS EN SÍNTOMAS EN CONSECUENCIA

AD EL HOMBRE LA MUJER S
Clamidia Infección Dolor al orinar, Flujo vaginal, Puede causar
Bacterial supuración por el malestar inflamación
pene. abdominal. pélvica o posible
esterilidad.
Tricomoniasi Infección Con frecuencia no Pueden no Puede conducir a
s parasitaria que se presentan. presentarse o un crecimiento
en ocasiones se incluir flujo anormal de las
transmite en vaginal, malestar células cervicales.
objetos durante la
húmedos como relación, micción
toallas y batas dolorosa.
de baño.
Gonorrea Infección Supuración del Incomodidad al Puede causar
Bacteriana pene, dolor al orinar, flujo inflamación de la
orinar vaginal, pelvis o posible
menstruación esterilidad;
irregular. también pueda

Psicología del Desarrollo Humano 1

2
 ocasionar artritis,
dermatitis y
meningitis.
Verrugas Infección viral Protuberancias Protuberancias
Vaginales indoloras que pequeñas en los Puede estar
suelen aparecer genitales y el asociado con el
en el pene, pero ano, también cáncer cervical;
también en la puede durante el
uretra o en el área presentarse al embarazo, las
rectal. interior de la verrugas crecen y
vagina sin pueden obstruir el
síntomas canal del parto.
externos.
Herpes Infección Viral Heridas dolorosas Heridas Posible aumento
en los genitales dolorosas en los del riesgo de
(pene). genitales que en cáncer cervical.
ocasiones
producen fiebre
y dolor muscular,
las mujeres con
ulceraciones en
la cervix pueden
no darse cuenta.
Sífilis Infección En la primera Parálisis,
Bacteriana etapa: convulsiones,
ulceraciones en la daño cerebral y,
boca, los genitales en ocasiones la
o ambos; las Ídem muerte.
cuales pueden
desaparecer
aunque la bacteria
permanece. En la
segunda etapa:
más infecciosa, se
presenta un
amplio sarpullido
en la piel.
Hepatitis B Infección Viral Los ojos y la piel Ídem Pueden causar
se tornan daños al hígado y
amarillos desarrollo de la
hepatitis crónica.
SIDA Infección Viral Fatiga extrema, Muerte, por lo
(Síndrome fiebre, inflamación general, debido a
de Inmuno de los ganglios otras
Deficiência linfáticos, pérdida enfermedades
Adquirida). de peso, diarrea, Ídem como el cáncer.

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3
 sudoración
nocturna,
susceptibilidad a
otras
enfermedades.

ASPECTOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL EN LA

ADOLESCENCIA

(1) Desarrollo Cognoscitivo: Piaget. Jean Piaget llama a la capacidad para

el pensamiento abstracto operaciones formales.
El logro de las operaciones formales le permite al adolescente contar con una
nueva forma de manipular o funcionar con información; realizan
abstracciones, prueban hipótesis y ven posibilidades infinitas.
Este avance les abre muchas puertas pues le permite analizar doctrinas
filosóficas y políticas, y en ocasiones, formular sus propias teorías, con la
posibilidad de reformar la sociedad; incluso les permite reconocer el hecho de
que muchas situaciones no tienen respuestas definitivas.
(2) Pensamiento Egocéntrico:
Algunas conductas típicas del Adolescente que indican un pensamiento
egocéntrico:
a) Hallar fallas en las figuras de autoridad: los adolescentes tienen una
habilidad para imaginar un mundo ideal. Comprenden que las personas que
una vez adoraron han dejado de ser su modelo, y con frecuencia, se sienten
impulsados a expresarlo.
b)Tendencia a discutir: los adolescentes quieren practicar su nueva
capacidad para ver los muchos matices de un aspecto.
c) Egocentrismo: los adolescentes se consideran personas especiales, que
sus experiencias son únicas y que no están sujetas a las reglas naturales que
rigen al resto del mundo. Esta creencia puede ser muy autodestructiva para
los jóvenes que piensan que están protegidos mágicamente contra el peligro.
d) Indecisión: tienen problemas para decidir aunque para las cosas más
simples, porque toman conciencia de la multiplicidad de opciones que existe
en casi todos los aspectos de la vida.
e) Hipocresía Aparente: resulta frecuente que los adolescentes no
reconozcan la diferencia entre expresar un ideal y trabajar por él.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Casas Rivero, Desarrollo del adolescente. Madrid, 2019.

2. Ceñal González Fierro, Unidad de Medicina del Adolescente en Aspectos
físicos, psicológicos y sociales, Madrid, 2019.

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