PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Matemáticas Grado 9.o Año Lectivo
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 2 Expresiones algebraicas. Operaciones entre polinomios
Objetivo de la unidad O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y
radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas
Criterios de Evaluación CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para
afrontar inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas
de la vida real, seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
DESEMPEÑO evaluación del criterio/ instrumentos de
Indicadores de logro Evaluación

M.4.1.23.Definir y Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica: Prueba
• Crear cuerpos geométricos y determinar las áreas • texto del estudiante Instrumento:
reconocer polinomios laterales y el perímetro. • textos de consulta operaciones con
de grados 1 y 2. • pizarrón polinomios de grado Prueba escrita
• Ejemplificar situaciones cotidianas con
expresiones numéricas y, luego, reemplazar con • marcadores ≤ 2 en la solución de
• computadora ejercicios numéricos
lenguaje algebraico. • Internet
• Compartir información sobre generalidades del • proyector y algebraicos;
lenguaje matemático. expresa polinomios
• Revisar un video sobre las aplicaciones del álgebra en de grado 2 como la
la vida cotidiana, en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Rx4UF7OasKA multiplicación de
Escribir conclusiones determinando las situaciones en polinomios de grado
que se emplean operaciones con monomios. 1. (I.4.)
Construcción
• Identifica monomios.
• Leer el texto, de la página 54, sobre monomios y
• Determina las
anotar las ideas más importantes.
características
• Identificar qué son los monomios y determinar las
y condiciones
condiciones que deben cumplir.
 • Determinar el grado relativo y el cálculo del grado que cumplen los
absoluto, identificando claramente los exponentes monomios.
de cada variable. • Aplica
Consolidación propiedades
• Aplicar las definiciones de las características de un algebraicas para
monomio para identificar sus elementos (signo, solucionar
coeficiente, variables y grado absoluto). ejercicios
• Usar lenguaje algebraico para deducir expresiones
numéricas. numéricos
• Graficar situaciones que representen monomios.
y algebraicos.
• Escribir las características de los monomios. • guía del docente Técnica: Prueba
M.4.1.23.Definir y I.M.4.2.1. Emplea las
• Identificar situaciones cotidianas en las que son • texto del estudiante Instrumento:
reconocer polinomios • textos de consulta operaciones con
necesarias la suma, la resta o el producto de Prueba escrita
de grados 1 y 2. • cuaderno de apuntes polinomios de grado ≤
monomios. pizarrón
• 2 en la solución de
• Determinar una expresión para calcular el • marcadores ejercicios numéricos y
perímetro o el área de figuras
algebraicos; expresa
geométricas.
Construcción polinomios de grado 2
• Elaborar fichas de resumen sobre el tema como la multiplicación
Polinomios. Adicionar ejemplos similares a los de polinomios de
propuestos en el libro. grado 1. (I.4.)
• Determinar el grado de un polinomio. • Reconoce
• Ordenar polinomios según diferentes letras y polinomios de
condiciones. Indicar las diferencias entre las grado 1 y 2.
expresiones. • Expresa polinomios
Consolidación para la resolución
• Diferenciar los factores y términos en una expresión
algebraica. de operaciones
• Determinar, en el polinomio, si existen diferentes básicas.
variables en un término o varios términos con una • Diferencia los
variable. factores y términos
• Encontrar el valor absoluto de polinomios, en un polinomio.
reemplazando cada variable (letra) por su valor
numérico (número).
• Determinar el área y el perímetro de polígonos,
con lados expresados en lenguaje algebraico.
M.4.1.24. Operar Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica: Prueba
con polinomios de • Calcular el área de figuras planas simples. • texto del estudiante operaciones con Instrumento:
• Resolver ejercicios aplicando los conceptos aprendidos • textos de consulta
grado ≤ 2 (adición) sobre polinomios. • cuaderno de apuntes polinomios de grado ≤ Prueba escrita
en ejercicios • Diferencias términos semejantes. • calculadora 2 en la solución de
numéricos y Construcción • cartulinas ejercicios numéricos y
algebraicos. • Aplicar la regla de álgebra que establece que
• marcadores algebraicos; expresa
 solo se puede sumar o restar reduciendo polinomios de grado 2
términos semejantes para operar polinomios. como la multiplicación
• Plantear operaciones similares a las propuestas en la de polinomios de
página 63. grado 1. (I.4.)
• Elaborar tarjetas con las leyes de los signos,
• Aplica reglas
para eliminar signos de agrupación en
operaciones, sin problemas. algebraicas para
• Comparar los procesos de suma y resta de
sumar y restar
monomios con los de suma y resta de polinomios.
polinomios. • Emplea

• Emplear las operaciones de suma y resta con

operaciones de
polinomios, para resolver ejercicios numéricos y suma y resta con
algebraicos. polinomios, para
Consolidación resolver ejercicios
• Seguir los pasos para resolver las operaciones numéricos
planteadas de las actividades 9 y 15 en la página 66. y algebraicos.
• Eliminar los signos de agrupación.
• Identificar los términos semejantes y agruparlos.
• Operar los términos semejantes y obtener un resultado.
M.4.1.24. Operar con Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica: Prueba
polinomios de grado ≤ 2 • Resolver operaciones numéricas, aplicando las • texto del estudiante operaciones con Instrumento:
convenciones y reglas aprendidas sobre • textos de consulta polinomios de grado ≤ 2 Prueba escrita
(adición y producto por • cuaderno de apuntes
escalar) en ejercicios números racionales o reales. • tarjetas con las en la solución de
numéricos y algebraicos • Aplicar la propiedad distributiva para resolver propiedades de la ejercicios numéricos y
operaciones de multiplicación, de manera similar a la multiplicación algebraicos; expresa
aprendida para multiplicar números. polinomios de grado 2
• Determinar el tipo de operaciones que se deberían como la multiplicación
aplicar parar resolver el ejercicio de Anticipación. de polinomios de grado
Construcción 1. (I.4.)
• Revisar la información del texto y comparar con la
actividad anterior. • Expresa polinomios
• Establecer semejanzas y diferencias entre la de grado 1.
multiplicación de monomios y polinomios. • Aplica las
• Elaborar un organizador gráfico que ayude propiedades de la
a recordar los pasos y principios de la multiplicación para
multiplicación de monomios y polinomios. resolver operaciones
• Expresar ejemplos de polinomios de grado uno con polinomios.
y plantear problemas de multiplicación. • Emplea
Consolidación multiplicaciones
• Aplicar las propiedades de la multiplicación para con polinomios de
resolver operaciones con polinomios. grado
• Emplear multiplicaciones con polinomios de ≤ 2 en la solución
 grado ≤, 2 en la solución de ejercicios numéricos de ejercicios
y algebraicos. numéricos y
algebraicos.
M.4.1.24. Operar con Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica:
• Identificar que la división es el proceso contrario a la • texto del estudiante operaciones con Observación
polinomios de grado ≤ multiplicación, • textos de consulta
2 (adición, producto, y • cuaderno de apuntes polinomios de grado ≤ Instrumento:
y es usada para encontrar uno de los factores
división) en ejercicios • calculadora 2 en la solución de Lista de cotejo
cuando se tiene como dato el resultado final.
numéricos y ejercicios numéricos y
• Operar expresiones algebraicas de división
algebraicos. algebraicos; expresa
entre un polinomio y un monomio, separando
polinomios de grado 2
en fracciones parciales y usando para todas el
como la multiplicación
mismo denominador.
Construcción de polinomios de
• Leer el texto de las páginas 62 a 66 sobre División de
grado 1. (I.4.)
polimonios y escribir las ideas más importantes. • Opera expresiones
• Resolver divisiones usando valores numéricos. algebraicas de
• Ordenar polinomios de acuerdo con una variable, división con
considerando una manera descendente a polinomios.
ascendente. • Emplea
• Emplear el proceso de división y aplicarlo, operaciones con
considerando cualquier caso especial. polinomios
Consolidación de grado ≤2 en la
• Verificar las operaciones con polinomios de
solución de
grado ≤ 2 en la solución de ejercicios ejercicios numéricos
numéricos y algebraicos. y algebraicos.
• Expresar polinomios de grado 1 y 2, • Expresa
aplicando las propiedades de la división polinomios de
entre polinomios. grado 1 y 2,
• Aplicar Ruffini para resolver divisiones con aplicando las
expresiones numéricas y algebraicas. propiedades de
• Aplicar la división sintética o regla de Ruffini en los la división entre
ejercicios de la página 66.
polinomios.
• Utilizar la calculadora como medio electrónico, para
facilitar las operaciones numéricas requeridas.
M.4.1.24. Operar con Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica: Prueba
polinomios de grado ≤2 • Observar detenidamente la gráfica de bloques de la • texto del estudiante operaciones con Instrumento:
(adición y producto por página 78. • textos de consulta polinomios de grado ≤ Prueba escrita
• Sumar algebraicamente el volumen de cada bloque. • cuaderno de apuntes
escalar) en ejercicios • Simplificar términos semejantes y obtener el volumen 2 en la solución de
numéricos y algebraicos. • calculadora
total. ejercicios numéricos y
Construcción algebraicos; expresa
• Resolver ejercicios en los que se aplique las
polinomios de grado 2
 propiedades de suma y producto de como la multiplicación
polinomios. de polinomios de
• Ordenar polinomios de acuerdo con una grado 1. (I.4.)
variable, considerando una manera • Emplea
descendente a ascendente. operaciones con
• Expresar áreas de figuras geométricas polinomios
mediante expresiones polinómicas. de grado ≤2 en la
Consolidación solución de
• Aplicar las propiedades de operaciones entre ejercicios numéricos
polinomios en ejercicios de operaciones y algebraicos.
combinadas, como los ejercicios de la página • Expresa
79. polinomios de
• Resolver ejercicios de áreas y volúmenes grado 1 y 2,
geométricos y expresar las respuestas en aplicando las
polinomios de primer y segundo grado. propiedades de la
• Simplificar expresiones polinómicas aplicando suma, sustracción,
propiedades de suma, sustracción y producto producto y
entre polinomios. división entre
polinomios.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Discalculia operacional
Falta de iniciativa para comenzar una tarea con un objetivo
definido. Inconsistencia en la realización.
Tendencia a la distracción.
Tendencia a la hiperactividad y al movimiento, sin objetivos claros.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Evitar los estímulos distractores que pueden dispersar al estudiante.
• Entre menos estímulos distractores tenga el estudiante, que rivalicen con la tarea
que debe realizar, mejor será su concentración en ella.
• Llamar la atención del estudiante y establecer contacto visual con él. En forma clara y
escueta se debe explicar la tarea, preferiblemente con conductas observables y precisas.
Evitar dar más de dos instrucciones simultáneamente; a medida que el estudiante vaya
mejorado, aumentarlas y complejizarlas.
• Intentar que la hoja o la actividad sea atractiva, motivadora y ajustada al nivel de dificultad
que está el estudiante en capacidad de manejar. Evitar el exceso de estímulos dentro de la
hoja para facilitar que su atención se centre en los elementos a la tarea, así como la
presencia de materiales necesarios sobre la mesa de trabajo.