REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DEL MAESTRO DE EDUC.

ESPECIAL
USAER 148G C.C.T 26FUA0148G EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA 08

NOMBRE DEL DOCENTE:_______________________________________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR:________________________________ FECHA: ________________
ACTIVIDAD:_______________________________

DURANTE LA CLASE: OBSERVACIÓN

INICIO DE CLASE:
Saludo cordial.
Prepara con anterioridad la actividad
El tema trabajado en la clase está acorde a la planificación semanal, de unidad y quinquemestral. -
Desarrollan tareas de aprendizaje, preparadas previamente, donde el profesor es un guía y
orientador
Realiza la motivación relacionada al tema. - El profesor inicia el aprendizaje con una
actividad de motivación y la relaciona con el tema. - El profesor explora conocimientos y
experiencias previas al inicio de la clase. - Se inicia el aprendizaje retomando la actividad de la clase
anterior. - En el caso de una tarea, se realiza una corrección grupal o se retoman las preguntas más
débiles.
Declara objetivos de la clase: ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo? - El profesor plantea las metas de
la clase en forma explícita en el pizarrón u otro medio. - El profesor presenta la agenda o menú de la
clase
DESARROLLO DE LA CLASE:
Utiliza material pedagógico adecuado.Tanto el profesor como el alumno tienen la
cantidad y calidad de material requerido para realizar la clase. - Se utiliza recursos variados para
apoyar el aprendizaje. - Utiliza material concreto como apoyo a las actividades.
Utiliza diversas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza –
aprendizaje - El profesor en forma efectiva permite que los alumnos construyan sus
conocimientos, habilidades y actitudes, por tanto: Plantea preguntas claves que lo permiten.
No entrega información, persevera en la construcción utilizando variadas estrategias. Utiliza el
modelamiento como estrategia clave. - Los alumnos aprenden gracias a una variedad de estrategias
de aprendizaje utilizadas durante la clase, siempre en concordancia con las metas y el tipo de
contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales). - Los alumnos aprovechan el tiempo dado
por el profesor por tarea, trabajan concentrados aplicando sus conocimientos y habilidades
desarrollando y terminando un producto de alto nivel que refleja el aprendizaje y el logro de las
metas de la clase
Maneja símbolos e iconos (Instrumentos). - El profesor en forma efectiva permite
que los alumnos construyan sus conocimientos, a través del manejo de símbolos
Realiza las vinculaciones a conocimientos previos, lo relaciona con la vida
personal y el entorno. - El profesor promueve el aprendizaje significativo cuando permite
que el alumno ordene jerárquicamente el conocimiento, relacionándolo a su vez con conceptos
cotidianos o aplica el conocimiento para resolver un problema o toma de una decisión.
Expone claramente teniendo en cuenta la edad de los niños. - Da
instrucciones claras y precisas para cada tarea que permiten la autonomía en el trabajo de los
alumnos.
Domina técnicamente el tema. - El profesor maneja detalles y evidencias respecto al
contenido disciplinario y tiene la capacidad de hacer relaciones incluso, con otras disciplinas, lo que
evidencia una comprensión profunda del tema de la clase. (Aprendizaje profundo).
CIERRE DE CLASE:
Realiza actividad metacognitiva acorde al tema. - El profesor realiza una
actividad metacognitiva en el cierre con sus alumnos para identificar
fortalezas y debilidades en el aprendizaje durante la clase
Comprueba lo asimilado. - Existe un cierre del aprendizaje donde el alumno recuerda lo
aprendido o se registra lo aprendido. - Utiliza preguntas apropiadas para afianzar los conocimientos
y comprobar lo asimilado. - Se promueve la auto evaluación y evaluación para verificar si se lograron
las metas de la clase.
 Genera motivación para conocimientos futuros. - Crea expectativas en los
estudiantes que los motivan al aprendizaje de nuevos conocimientos
Promueve la transferencia de lo aprendido a lo personal y a la vida diaria.
- Promueve la construcción de valores subjetivos a través de preguntas, que permitan al estudiante
encontrar en el contenido trabajado el valor para su vida y para su comunidad.

CARACTERISTICAS GENERALES DE LA CLASE:

Promueve una atmósfera armónica durante la clase. - Existe un ambiente de
respeto promovido por el profesor y alumnos que se traduce en preguntar y hablar en el momento
adecuado. - El profesor aborda en forma inmediata problemas de convivencia dentro de la sala de
clases. - Los alumnos trabajan tranquilos y concentrados en su tarea, lo que permite la tranquilidad
del profesor.
Establece un orden y limpieza en la clase - La clase se encuentra en orden, las mesas,
sillas y demás mobiliarios están ubicados de acuerdo a una
planeación. - En la clase no hay basura en el piso, se nota la limpieza en los mobiliarios.
Utiliza su cuerpo y gestos como medio de expresión. - El profesor utiliza su
cuerpo y gestos para explicar y expresar adecuadamente los temas de la clase.
Modula su voz adecuadamente durante las actividades - El profesor utiliza las
inflexiones de voz adecuadas al realizar las actividades.
Maneja el tiempo y del espacio apropiadamente. - El profesor utiliza el tiempo de
forma eficiente, distribuyéndolo para lograr una coherencia, mantener las fases del aprendizaje y
atender las necesidades de los estudiantes
Motiva, reconoce y elogia el esfuerzo de los estudiantes. - El profesor
monitorea constantemente el trabajo de los estudiantes, los motiva con frases o gestos y elogia
cuando el alumno demuestra conductas, aptitudes y actitudes apropiadas.
Estimula la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo. -
El profesor estimuló durante la clase la construcción del conocimiento por parte del alumno,
permitiendo un aprendizaje significativo.
Retroalimenta oportuna y pertinentemente. - El profesor retroalimenta, con
preguntas, frases o gestos, el trabajo que realizan los estudiantes individualmente o en equipo
permitiendo una construcción del conocimiento.
Estimula positivamente la: Interacción entre alumnos. - Se
estimula la vinculación entre los miembros del grupo a través del respeto, solidaridad, amor a la
verdad, etc. - Se evidencia un aprendizaje profundo ya que se busca el origen del error frente a las
respuestas incorrectas, promoviendo la intervención de otros alumnos en este análisis
Interacción entre alumno – maestro. - Se promueve la interacción alumno-maestro a
través del uso de refuerzos positivos en relación a la calidad de la tarea. - El profesor da tiempo a los
alumnos para responder y les permite pensar y reflexionar críticamente. - El profesor utilizó tácticas
de interacción verbal para aclarar dudas. - El profesor no hace un uso exagerado de la palabra en la
clase
Mantiene el dominio del grupo. - Muestra un equilibrio entre la firmeza y la calidez en el
trato. - El profesor utiliza estrategias planificadas para lograr un clima adecuado / dominio de grupo
(escucha activa, orden, hablar en el momento adecuado, etc.).

COMENTARIOS:

COMPROMISOS Y/O ACUERDOS

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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR