RÚBRICA INDIVIDUAL PARA TRABAJO GRUPAL: RECURSOS Y SISTEMAS MULTIMEDIA EN LUGARES PÚBLICOS, NEGOCIOS, ESCUELA Y HOGAR

Tercer año de bachillerato – Diseño y realización de presentación en entornos gráficos

Este trabajo consta de tres partes: investigación, exposición y debate
Estudiante: ___________________________________________________
Tema:
Satisfactorio (4) Bueno (3) Aceptable (2) Insuficiente (1) Puntuación
Trabajo de investigación Organizó la información de Organizó la información de Organizó la información de No organizó la información,
(informe escrito) manera adecuada, la manera adecuada, la manera adecuada, la la redacción del informe fue
redacción del informe fue redacción del informe fue redacción del informe fue confusa o muy extensa y
clara, breve y concisa y utilizó clara, breve y concisa y utilizó clara, breve y concisa y utilizó utilizó información de una
información de varias información de por lo menos información de una sola sola fuente o no añadió las
fuentes. Añadió las fuentes dos fuentes. Añadió las fuente o no añadió las fuentes bibliográficas
bibliográficas al trabajo fuentes bibliográficas al fuentes bibliográficas consultadas.
escrito. trabajo escrito. consultadas.
Material Diseñó y utilizó Diseñó buen material de El material que utilizó no No diseñó ningún material de
correctamente buen material apoyo para la exposición, prestó suficiente apoyo a la apoyo.
de apoyo para la exposición pero lo utilizó muy poco. exposición.
del tema
Dominio del tema Mostró mucho interés por el Se interesó por el tema, Mostró poco interés por el No mostró interés por el
tema propuesto, buscó propuso ejemplos y tema, no propuso ejemplos y tema y no supo responder a
información extra, propuso respondió a algunas de las respondió a algunas de las ninguna pregunta.
ejemplos y respondió a todas dudas de sus compañeros o dudas de sus compañeros o
dudas de sus compañeros o preguntas propuestas por el preguntas propuestas por el
preguntas propuestas por el docente. docente.
docente.
Conclusiones Estableció criterios con base Estableció criterios con base Estableció criterios Tuvo muy poca participación
(Debate) en la investigación realizada en la investigación realizada basándose, únicamente, en y basó sus criterios en su
previamente y en previamente, pero no los experiencias u opinión opinión.
experiencias propias. relacionó con su experiencia. propia.
Integración al grupo Siempre trabajó para lograr Casi siempre trabajó para Pocas veces trabajó para Nunca trabajó para lograr las
las metas, cumplió con las lograr las metas, cumplir con lograr las metas, cumplió con metas, muy pocas veces o
normas y se adaptó a los las normas y adaptarse a los las normas y se adaptó a los nunca cumplió con las
cambios del equipo. cambios del equipo. cambios del equipo y normas y se adaptó a los
necesitó ser alentado. cambios del equipo y
necesitó ser alentado.
 RÚBRICA INDIVIDUAL PARA ACTIVIDAD PRÁCTICA

Segundo año de bachillerato – Soporte Técnico

Actividad: lectura del valor de dos resistencias (5 bandas) y calculo de Req

Estudiante: ___________________________________________________

Satisfactorio (4) Bueno (3) Aceptable (2) Insuficiente (1) Puntuación

Material Presentó las dos resistencias Presentó las dos resistencias Presentó dos resistencias con No presentó el material
de cinco bandas solicitadas solicitadas, pero solo una de un número de bandas solicitado o ninguna de las
para la práctica. cinco bandas diferentes a las solicitadas. resistencias presentadas fue
de cinco bandas.

Lectura de colores
Leyó correctamente los
colores de las dos resistencias
y asigno los valores de
acuerdo con la tabla de
códigos de colores.
Leyó correctamente los Leyó correctamente los No leyó correctamente los
colores de las dos colores de las resistencias, colores en ninguna de las
resistencias, pero no asigno pero no asigno los valores de resistencias
los valores de una de ellas acuerdo con la tabla de
según la tabla de códigos de códigos de colores en
colores. ninguna de las resistencias.

Cálculo del valor Identificó el valor Identificó el valor Identificó el valor No identificó el valor
multiplicador de las dos multiplicador de las dos multiplicador de las dos multiplicador.
resistencias y realizó el resistencias, pero no realizó resistencias, pero no realizó
cálculo respectivo el cálculo respectivo el cálculo respectivo
correctamente. correctamente en una de correctamente en ninguna de
ellas. ellas.

Resistencia equivalente Identificó la fórmula acertada Identificó la fórmula Identificó la fórmula No identificó la fórmula para
(Req) y calculó correctamente la acertada, pero falló el calculó acertada, pero falló el calculó el cálculo de la resistencia
resistencia equivalente (Req) la resistencia equivalente la resistencia equivalente equivalente (Req) de acuerdo
de acuerdo con la (Req) de acuerdo con la (Req) de acuerdo con la con la configuración
configuración propuesta configuración propuesta configuración propuesta propuesta (serie o paralelo).
(serie o paralelo) y realizó la (serie o paralelo) o no realizó (serie o paralelo) y no realizó
representación gráfica. la representación gráfica. la representación gráfica.
 RÚBRICA INDIVIDUAL PARA ACTIVIDAD PRÁCTICA EN EQUIPO

Segundo año de bachillerato – Educación Cultural y Artística

Actividad: Puesta en escena de una obra teatral basada en la leyenda de la Dama Tapada

Estudiante: ___________________________________________________

Satisfactorio (4) Bueno (3) Aceptable (2) Insuficiente (1) Puntuación

Representa las La representación es La representación es La representación es La representación no es
características de mayormente adecuada al generalmente adecuada al escasamente apropiada al apropiada al personaje o la
su personaje personaje y a la situación personaje y a la situación personaje y a la situación situación

Tiene seguridad en Los diálogos son detallados y Los diálogos son detallados y Los diálogos carecen de Los diálogos no se desarrollan
sus diálogos la historia fluye en un orden la historia fluye en un orden detalle y algunas líneas fluyen de manera correcta
lógico con un propósito claro. lógico en un orden lógico

Integración al grupo La presentación refleja un La presentación refleja un La representación refleja La representación refleja que
trabajo de equipo muy buen trabajo de equipo y poca o nula interacción de el trabajo se hizo de manera
estrecho y un buen buena respuesta entre ellos. equipo y mediana interacción individual, sin existir
entendimiento entre los entre los integrantes. comunicación entre los
integrantes. integrantes.

Es creativo en su La presentación está bien La presentación es creíble y El personaje no está bien El personaje no aporta, por el
presentación desarrollada y creíble. Ayuda ayuda al desarrollo de la representado y ayuda poco al contrario, entorpece el
al desarrollo de la trama trama desarrollo de la trama desarrollo de la trama

Invita a la reflexión Las intervenciones están Las intervenciones están bien Las intervenciones no están Las intervenciones no están
con sus actos diseñadas de tal forma que diseñadas y ayudan a la bien diseñadas y ayudan poco bien diseñadas y no ayudan a
ayudan a dar un efecto total comprensión a la representación la representación
para la comprensión y
reflexión
 RÚBRICA INDIVIDUAL PARA ACTIVIDAD PRÁCTICA

Segundo año de bachillerato – Sistemas operativos y redes

Actividad: Resolución de una tabla de verdad aplicado los operadores lógicos estudiados durante el parcial

Estudiante: ___________________________________________________

Satisfactorio (4) Bueno (3) Aceptable (2) Insuficiente (1) Puntuación

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