PICHON RIVIERE - GRUPO OPERATIVO

• Definición: "Conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes de tiempo y espacio y articulado por su
mutua representación interna, se proponen en forma explícita o implícita una tarea que constituye su finalidad, estas
personas interactúan a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles."

- Pequeño grupo. No masa. No multitud.

- Tiempo y espacio operan como condición de posibilidad del encuentro y la interacción, y por lo tanto ligan al
grupo. Este encuentro es siempre en el mismo lugar y a la misma hora (Los sábados a las 8.30, en el aula 2).
- Proceso compartido por el cual se tienen "in mente" unos a otros. Esta representación interna es sinónimo de
internalización recíproca. Cada miembro tiene una representación interna del otro.
- Conjunto de necesidades y objetivos puestos en común en función de lo cual se organiza el grupo. No hay vínculos
ni grupos sin tarea. Es la característica principal del grupo operativo. Su finalidad es aprender a pensar en términos
de resolución de dificultades creadas y manifestadas en el campo grupal, no en el de cada integrante.
- El grupo me adjudica un rol y a la vez yo lo asumo.

• Etapas del trabajo grupal:

1. Pre- tarea: Momento en el que emergen las ansiedades, como resultado de la situación de un cambio. El grupo
acude a la disociación instrumental como mecanismo de defensa. Se intenta disociar lo bueno de lo malo y el
pensamiento del sentimiento y la acción.
2. Tarea: Elaboración de las ansiedades básicas. Existe una tarea explícita, que supone el trabajo sobre un
determinado tema al que el grupo se aboca, y una tarea implícita, que se refiere a la elaboración de las ansiedades
que aparecen como obstáculo epistemológico.
3. Proyecto: Planteo de objetivos y planificación del futuro que implica 4 elementos:
- Logística: Estudio del campo enemigo. Ver con que fuerzas cuenta y cuáles son las redes de comunicación existente
- Estrategia: Diseño de un plan de acción para el logro de objetivos grupales.:
- Táctica: Pasos necesarios para el desarrollo de la estrategia.
- Técnica: Instrumentos con los que contamos para tal fin.

• Roles
1. Coordinador: Ayuda a los miembros del grupo a visualizar los obstáculos y los dirige hacia la realización de la tarea.
Hace explícito aquello que el grupo no ve claramente, pero sin indicarles lo que deben hacer. Facilita la comunicación
y el aprendizaje. Hace circular la información sin opinar al respecto. Es diferente a la figura del líder.

2. Observador no participante: Su función consiste en recoger todo el material, expresado verbal y no verbalmente,
con el objetivo de realimentar al coordinador. No interviene, ni interacciona, solo escucha y escribe textualmente.
3. Integrantes: Cada uno de estos roles surge de manera espontánea y depende de las características de cada
miembro en dicho momento. Estos roles no deben volverse estereotipados y repetitivos, ya que si eso ocurre nunca
se podrá llegar al logro de la tarea. Si el grupo se queda en la queja, los roles se enquistan y el grupo no avanza.
- Porta voz: Aquel que pone de manifiesto la situación grupal, denunciando las fantasías, ansiedades y
necesidades de la totalidad del grupo. Sin embargo no habla por sí, como cree él, sino por todos.
- Chivo emisario: Depositario de los aspectos negativos o atemorizantes del grupo, carga con culpas ajenas.
Estos aspectos se le depositan a uno porque en realidad al grupo como tal le da miedo reconocer.
- Líder: Depositario de los aspectos positivos del grupo. Es aquél que define la situación y organiza la acción,
moviendo al grupo hacia la superación de los obstáculos.
- Saboteador: Se hace cargo de la resistencia al cambio. Ocupa el lugar del que provoca interferencias en la
marcha de la tarea grupal. No participa.
• Grupo familiar
- Enfermedad: Intento fallido de adaptación al medio.
- Enfermo: El portavoz. Es el depositario de las tensiones y conflictos grupales. Se hace cargo de los aspectos
patológicas de la situación. El sujeto queda paralizado, fracasa en su intento de elaborar una intensidad tan intensa y
enferma. Esto opera como denunciante de la situación conflictiva, conocida por todos pero mantenida en silencio.
- Un grupo familiar que posee una buena red de comunicación y se desenvuelve eficazmente en su tarea, es un grupo
operativo en el que cada miembro tiene asignado un rol específico pero con un grado de plasticidad tal, que le
permite asumir otros roles funcionales.

- Depositario: Aquel que se hace cargo de la patología del grupo familiar.

- Depositado: Ansiedades del resto del grupo.
- Depositante: Otros miembros del grupo.

• Cono invertido: A partir de múltiples experiencias Pichón encontró una serie de fenómenos repetidos que le
permitieron establecer una serie de categorías (vectores) que constituyen una escala desde la cual se puede registrar
y clasificar los datos que surgen de la observación del proceso grupal. Esto hace posible realizar un diagnóstico del
grupo, elaborar una estrategia e intervenir. Según este esquema el proceso grupal consiste en un movimiento
dialéctico espiralado que va de lo explícito a lo implícito a través de una espiral constante.

 Vectores:
1. Afiliación-Pertenencia: Grado de ligazón que los integrantes presentan entre sí y, a su vez, con la tarea y la finalidad
grupal. El objetivo consiste en satisfacer una necesidad, siendo la tarea el camino para lograrlo. La afiliación es el
grado mínimo de ligazón que se produce a partir de la interacción y la pertenencia implica una mayor integración.
Ambas se miden por el grado de responsabilidad con el cual los miembros del grupo asumen la tarea.
2. Cooperación: Contribución silenciosa a la tarea grupal. Se constituye sobre la base de roles diferenciados. Es la
posibilidad que tienen los miembros de asumir y desempeñar roles complementarios. Consiste en la capacidad de
desarrollar roles que cubran lo que otros no pueden cubrir, sin que esto implique reemplazar o desplazar.
3. Pertinencia: Capacidad de centrarse en la tarea, de la cual hay 2 tipos: una explícita, la tarea en sí misma, y una
implícita, que involucra el trabajo sobre aquellos aspectos que se resisten al cambio y obstaculizan el trabajo grupal.
4. Comunicación: Pichón Rivière toma dos definiciones:
a) Intercambio de significados entre dos personas, que se produce principalmente a través del lenguaje y que es
posible en la medida en que los individuos posean en común conocimientos, deseos y actitudes.
b) No se refiere solo a la transmisión verbal y explícita de un mensaje, sino que incluye todos los procesos a través de
los cuales la gente se incluye mutuamente.
- Para emitir un mensaje el emisor debe codificarlo. Este mensaje circulará por un canal de comunicación y arribará al
receptor, quien deberá decodificarlo para poder emitir una respuesta que cierre el circuito. Pichón toma en cuenta el
contenido de ese mensaje y también el cómo y el quién, denominando a esto "metacomunicación".
- En un grupo se pueden dar diferentes modalidades de comunicación:
a) De uno hacia todos: puede generar relación de dependencia de un líder.
b) De todos hacia uno: Ese uno puede convertirse en chivo emisario.
c) Entre dos: El resto del grupo queda aislado.
d) De todos con todos: Todos pueden hablar y ser escuchados por el grupo, hay una comunicación más fluida.
5. Aprendizaje: Lleva implícita una concepción del hombre y de las relaciones de peste con el mundo. En el grupo
resulta de la suma de información que aporta cada miembro. Este proceso avanza de manera dialéctica hasta que se
alcanza un salto cualitativo, ahí es donde se produce el aprendizaje.

6. Telé: Disposición positiva o negativa para trabajar con un miembro del grupo. Incluye sentimientos de aceptación y
rechazo, por lo tanto hay una telé positiva y una negativa. Toda situación de encuentro es en realidad un reencuentro
con figuras de nuestro mundo interno y nuestro pasado que se reeditan en la nueva situación. Estos factores son los
que determinarán la aparición de una telé positiva o una negativa.
• ECRO: Propuesta teórica y metodológica a la hora de abordar grupos. Conjunto organizado de conceptos generales
teóricos referidos a un sector de lo real, que permite una aproximación instrumental a un objeto particular.
Constituye una guía para la acción y permite la producción de conocimiento respecto de las leyes que rigen la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Ofrece una perspectiva particular dentro del campo grupal, para
comprenderlo y operar sobre él. Constituye un instrumento de aprehensión de la realidad.
 Elementos:
1. Esquema: Conjunto articulado de conocimientos que constituye una gama limitada de conceptos que cubre solo
una parte de la realidad, la cual se encuentra en movimiento constante. Sin embargo buscará una visión abarcativa.
2. Conceptual: Conjunto de ideas que deben cumplir el requisito de provenir de la realidad de la vida cotidiana y de la
interioridad del hombre.
3. Referencial: Segmento de la realidad que busca ser comprendido. Pone el énfasis en la adecuación del modelo a la
realidad, a través de un proceso de adaptación activa. Permite comprender los fenómenos e interpretarlos.
4. Operativo: No basta con comprender los fenómenos, sino que es necesario actuar sobre ellos para modificarlos.
Este aspecto refiere a la acción que se opera sobre el objeto a conocer.-
 Este esquema supone abordar al hombre en sus condiciones concretas de existencia y en su cotidianeidad. El
hombre avanza de lo superficial a lo profundo a través de 3 momentos:
1 Sensible: Percepción de los aspectos exteriores del objeto de conocimiento y de sus relaciones externas. (sentir)
2. Lógico: Conceptualización y conocimiento de las leyes internas que gobiernan al fenómeno. (pensar)
3. Práctico: Momento operativo. Aplicación del conocimiento. (actuar)