Cuerpo Humano Ii PDF

————————–-——Plan 2— “Nuestro cuerpo II” 2º Ciclo de E.
Primaria————-————————
NUESTRO CUERPO II
* Aparato respiratorio
* Aparato excretor
NOMBRE: …………………………………………………………..
CURSO. ………….DE EDUCACIÓN PRIMARIA
C.E.PR. Abencerrajes
Granada
Emilio Vico Vico 2008
——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 1

————————–-——Plan 2— “Nuestro cuerpo II” 2º Ciclo de E. Primaria————-————————
EL CUERPO HUMANO II DEL 3 AL 30 DE NOVIEMBRE

Las actividades de este tercer plan has de terminarlas antes del 30 de noviembre.
LENGUA
Comprensión lectora 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20
El resumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Oración gramatical 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Ortografía 13 14 15 16 17 18
El cartel 1 2 3
Sujeto y predicado 1 2 3 4
Lectura : Los castores 1 2 3
Trabajamos con las pala- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
bras
Complementos de la oración 1 2 3 4 5
Descripción de animales 1 2 3
Ampliación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 13-14 15
MATEMÁTICAS
NUMERACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
PROBLEMAS 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21
Rectas 1 2 3 4 5 6 7 8
Ángulos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Trazado de rectas I II III
Medida de ángulos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Problemas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ampliación 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Aparato respiratorio 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Aparto excretor 1 2 3 4 5 6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18
Actividades de investigación
Actividades interactivas
INGLÉS
E. FÍSICA ARTÍSTICA TALLERES MÚSICA
Para este plan de trabajo me voy a proponer:

1. ………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………….
EVALUACIÓN DEL PLAN: ……SUPERADO NOTA: ……………………………….
El tutor La familia

Aparato respiratorio
El aparato respiratorio lo forman un
conjunto de órganos encargados de
introducir en el cuerpo el oxígeno del
aire para que el cuerpo pueda quemar
el alimento y obtener la energía nece-
saria para vivir y expulsar el CO2 que
sobra.
Estos órganos son:
• Las fosas nasales: son unos hue-

cos que hay dentro de la nariz a través
de las cuales entra el aire al aparato
respiratorio.
Están recubiertas de dos membranas,
una llena de venillas (pituitaria roja)
que calientan el aire al entrar y otra
con abundantes terminaciones nervio-
sas encargada de percibir los olores.
• Cavidad oral( boca): en ella se realiza la digestión bucal y además es un
hueco por donde puede salir y a veces entrar el aire.
• Faringe: está a continuación de las fosas nasales y detrás de la boca.
• Laringe: en su interior , están las cuerdas vocales, encargadas de producir
la voz y la epiglotis que, con su movimiento (sube y baja) impide que el
alimento entre al aparato respiratorio. Puedes comprobarlo tú colocándote
la mano en el cuello e intentar tragar.
• Tráquea: es un tubo rodeado de anillos en forma de C y que se divide en
dos ramas, uno en cada pulmón, llamadas bronquios.
• Bronquios: salen del final de la tráquea y van cada uno a un pulmón. Una
vez dentro se van haciendo más pequeños son los bronquiolos.
La tráquea, los bronquios y los bronquiolos forma una especie de árbol
con sus ramas.
• Pulmones: son dos órganos esponjosos, en forma de saco y colocados en
la caja torácica que los protege. Realizan dos trabajos importantísimos:
1. Reciben el oxígeno del aire y se lo dan a la sangre para que lo reparta a
todo el cuerpo.
2. Recogen el CO2 que la sangre le trae del cuerpo y lo expulsan al exte-
rior.

MOVIMIENTO DE LA RESPIRACIÓN
INSPIRACIÓN Y ESPIRACIÓN
Continuamente nuestro aparato res-

piratorio realiza dos movimientos
inspiración o inhalación y espiración
o exhalación.
En la inspiración la caja torácica se
ensancha y el diafragma baja permi-
tiendo la entrada del aire y el llena-
do de los pulmones.
En la espiración la caja torácica se estrecha y el diafragma sube haciendo que el
aire salga al exterior.
Cuando el aire entra a tu cuerpo sigue este camino:
1-FOSAS NASALES
LA RESPIRACIÓN
2-FARINGE
3-LARINGE
2
1
4-TRÁQUEA
3
5
4
5-BRONQUIOS
6
6-BRONQUIOLOS 7
7-ALVÉOLOS
El oxígeno del aire pasa
a la sangre y la sangre
entrega el CO2 para que
lo expulsen al exterior.
RELACIÓN ENTRE APARATO RESPIRATORIO Y EL CIRCU-

LATORIO
El aparato respiratorio se encarga de:

1. Introducir oxígeno al cuerpo para que pueda quemar los alimentos y obte-
ner energía para realizar las funciones vitales.
2. Sacar el CO2 (dióxido de carbono) un veneno obtenido de la quema de
alimentos.
Pues, bien esto no sería posi-

ble si no participara la sangre tras-
ladando el Oxígeno de los pulmo-
nes al cuerpo y el CO2 del cuerpo a
los pulmones, para que estos lo
expulsen al exterior.
Puedes imaginarte cómo están si-
tuados los dos aparatos dentro de
ti.
Aquí tienes una imagen en la que los capilares rodean a los alvéolos, esas bolsi-
tas en donde se produce el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono (CO2)
con la sangre.
Por eso no es exagerado decir que la respiración la realizan el

aparato respiratorio y el circulatorio conjuntamente.

APARATO RESPIRATORIO DE ALGUNOS ANIMALES
LAS AVES RESPIRAN

POR PULMONES Y OB-
TIENEN EL OXÍGENO
DEL AIRE.
LOS PECES RESPIRAN

POR BRANQUIAS Y
OBTIENEN EL OXÍGE-
NO DEL AGUA.
LOS ANFIBIOS RESPI-

RAN POR PULMONES Y
POR LA PIEL Y OBTIE-
NEN EL OXÍGENO DEL
AIRE.

ACTIVIDADES
Fosas nasales 1. Completa el siguiente esquema escribien-
do los órganos de aparato respiratorio:
2. Inventa un slogan animando a mantener el
aire que respiramos limpio.
.......................... 3. Inventa una señal para ese mensaje.
4. Como sabes la respiración se produce en
dos fases. Explícalas:
Inspiración :
.......................... Espiración :
5. Busca en la Web algunos consejos para
cuidar tu aparato respiratorio puedes acompa-
ñarlos de un dibujo.
..........................
Problemas
6. ADIVINANZA
Sería, si al revés le quitamos la “s”.
..........................
De todas formas se mueve Y a los árboles
mece. SOLUCIÓN: .................................
.......................... 7. Realiza las actividades interactivas del

aparato respiratorio y anota el resultado que
obtienes.
8. Explica con tus palabras el proceso de la

Alvéolos respiración
9. SOPA DE LETRAS: En esta sopa de letras
aparecen once palabras relacionadas con el
aparato respiratorio. Escríbelas en tu cuaderno.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 P A I N S P I R A R 1. …………………………
2. …………………………
2 M E N T I U O A M A 3. …………………………
3 O L O E V L A C G R 4. …………………………
5. …………………………
4 A L V E O M E O A I 6. …………………………
5 O I U Q N O R B R P 7. …………………………
8. …………………………
6 A I R E U N I A F S 9. …………………………
10. …………………………
7 T R A Q U E A R A E 11. …………………………
http://www.puroveinte.com/sistemarespi/sisterespi.html
8 U M O C O S P R I O
9 F A R I N G E O D P
Aparato excretor
El Aparato Urinario, lo forman un
conjunto de órganos que se en-
cargan de recoger las sustancias
de desecho de la digestión y ex-
pulsarlas (excretarlas) a través
de un líquido llamado orina.
Los órganos de filtrar las sustan-

cias de desecho de la sangre son
los dos riñones.
Una vez filtrada la orina de la

sangre, pasa por los uréteres
hasta la vejiga. Luego se almace-
na en la vejiga y cuando está llena sen-
timos una presión en los músculos del
abdomen (sensación de ganas de orinar)
y empezamos a apretar para expulsarla.
Ésta sale por un conducto denominado

uretra hasta el exterior del cuerpo. La
salida de la orina se produce porque
hemos aprendido a relajar un músculo
en forma de “O” que se encuentra en
la uretra. A los niños pequeños, antes
de aprender a controlar el esfínter uri-
nario, se les escapa la orina en cuanto
se llena la vejiga.
Algunos niños/as mayores y adultos

padecen un trastorno denominado enu-
resis, y consiste en no poder controlar
la orina. Puede estar ocasionado por
miedo, problemas del músculo, o enve-
jecimiento. A veces se produce el pro-
ceso contrario: no se puede orinar y en
estos casos es necesario colocar una
sonda a la persona para que pueda ex-
pulsar la orina.

SANGRE FILTRA-
DA 500 LITROS
1 LITRO Y
MEDIO DE
ORINA
Los riñones
Son dos órganos en forma de judía que se encargan de filtrar la

sangre y de producir la orina. Están colocados a cada lado de la co-
lumna vertebral y están rodeados de grasa para protegerse. A ca-
da riñón llega una arteria que mete sangre para que sea limpiada y
sale una vena con la sangre limpia . De cada riñón sale un tubo que
conduce la orina hacia la vejiga, los uréteres.
La orina
Está formada por agua, sales minerales, y los productos de dese-

cho que se obtienen de filtrar la sangre. La cantidad normal de ori-
na eliminada en 24 horas es de casi litro y medio, aunque puede va-
riar en función de la cantidad de líquidos que tomemos y de las
pérdidas que tengamos por vómitos o por el sudor. Para eso se de-
ben filtrar unos 500 litros de sangre.

Enfermedades del riñón
La nefritis, o inflamación del riñón,

es una de las enfermedades renales
más frecuentes.
Los cálculos renales, o piedras en el

riñón,
El mal funcionamiento de los riñones

que no realizan su misión y por tan-
to la orina queda en la sangre. Si
esto ocurre la persona puede morir
en pocos días, de ahí que les tengan
que llevar al hospital y conectarlos
a un riñón artificial para que les fil-
tre la sangre.
Este problema se soluciona al-
gunas veces con un trasplante de riñón. ¿Comprendes ahora la importancia que
tiene hacerse donante de órganos? Podemos dar vida con nuestros órganos
cuando nosotros ya no los necesitamos.
Higiene del aparato excretor
Para conseguir que nuestro aparato excretor funcione bien hemos

de :
1. Tomar muchos líquidos.

2. Comidas sanas y equilibradas con poca grasa animal,
fruta y verdura abundante,
3. No tomar alcohol.
4. Realizarse revisiones médicas de forma periódica
5. Realizar deporte.
En definitiva, llevar una vida sana y ordenada.

Aparato excretor
1.– CRUCIGRAMA
Horizontales:
1 2 3 4 5 6 1.– Líquido que se forma en los riñones.
2.– Al revés. En ella se acumula la orina.
1 3.– Letra con gorra.
2
4.– Al revés. Líquido que expulsa sus-
tancias de deshecho a través de la piel.
3 5.– Órgano masculino por el que se ex-
pulsa la orina.
4 6.– Conducto por el que pasa la orina
5 desde los riñones a la vejiga.
7.– Se llama así a los conductos por los
6 que circula la sangre; también se usan
para beber.
7
Verticales:
3.– Órganos más importantes del aparato
2. CREAPALABRAS
Forma nuevas palabras utilizando letras de estas
palabras :
ORINA:
RIÑONES
ADIVINANZA ADIVINANZA JEROGLÍFICO
P N
¿De qué se trata?
Empapado estás en él No sale cuando él quiere,
cuando haces un esfuerzo, le tienes tú que mandar,
también estará presente, pero si no lo haces a tiempo -E
cuando tú estés muy enfer- te puede todo empapar.
mo. Solución: …………………………….
Solución: .......................... .................................
4. Escribe una redacción en la que cuentes cómo se produce la orina. No olvides el

trabajo que realizan el Aparato Digestivo, Circulatorio y excretor.
5. Entra en la Web y busca formas para cuidar tu aparato excretor y realiza un viñeta
con cada una de ellas.
6. Inventa un slogan para animar a tus compañeros a cuidar el aparato excretor.
7. COMPLETA ESTA FRASE:
Cada día eliminamos ……………...litros de orina, que se obtienen al filtrar en nuestros
………………….. unos ……….... litros de sangre. La orina está formada por
……………………...…………………………………... y …………………...
7. Realiza una narración con estas palabras: riñones, orina, litros y sangre.
8. Dibuja el aparato excretor y pon nombre a sus órganos.
9. Define con tus palabras el significado de : excreción, inspiración, espiración, bran-
quias, enuresis, orina.
10. Una compañera tuya ha ido al médico y le ha dicho que tiene cálculos renales. ¿Qué
ha querido decir el médico?

11. Colorea en cada renglón la palabra intrusa. La palabra clave está en rojo.
Riñón Excreción Vejiga Corazón Uretra
Pulmón Tráquea Aire Respiración Nervio
Arteria Corazón Sangre Faringe Vena
Esófago Estómago Diente Digestión Nariz
12.. Asocia cada palabra con la definición que le corresponda.
Pulmón, vena, arteria, laringe, piel, vejiga, corazón, glándula sudorípara
Vaso sanguíneo que devuelve la sangre al corazón: ...................................
Vaso sanguíneo que saca sangre del corazón: ...................................
Órgano que almacena la orina. ...................................
Lugar en el que se produce la voz. ...................................
Parte del cuerpo que fabrica el sudor. ...................................
Órgano que se llena de aire al inspirar. ...................................
Órgano musculoso que impulsa la sangre …………………….
13. Escribe el nombre del aparato que corresponde a cada consejo.
Inspira por la nariz, no por la boca. Aparato ...................................
Procura no estar en lugares cerrados donde la gente fume. Aparato ...................................
Practica algún ejercicio físico moderado y no abuses de las grasas. Aparato .....................
Debes beber mucho agua. Aparato ...................................
14. Completa:
Si fueses una gota de sangre:
¿Por qué vasos sanguíneos viajarías para ir hasta los órganos del cuerpo? .......................
¿De dónde saldrías? ............................................................................................................
¿Qué le llevarías a las células, además de sustancias nutritivas? .......................................
¿Por dónde viajarías en el trayecto de vuelta? ...................................................................
¿Adónde llegarías? .............................................................................................................
Al regresar, ¿qué llevarías además de los productos de desecho? .....................................
15. Relaciona cada aparato con la función que realiza y con la sustancia que utiliza.
APARATO REPRODUCTOR RESPIRACIÓN ALIMENTO
APARATO EXCRETOR CIRCULACIÓN OXÍGENO
APARATO RESPIRATORIO
DIGESTIÓN SANGRE
APARATO CIRCULATORIO
EXCRECIÓN ORINA
APARATO DIGESTIVO
REPRODUCCIÓN ÓVULOS Y ESPERMATOZOIDES
16. Escribe cada órgano en el aparato que le corresponda:
Estómago, nariz, venas, bronquios, hígado, alvéolos, corazón, arterias, páncreas, capilares,
riñón, uréter, intestino, vejiga, tráquea, uretra, esófago, pulmón,
Aparato respiratorio: …………………………………………………………………..………
Aparato digestivo:…………………………………………………………………………
Aparato circulatorio: ……………………………………….………………………………….
Aparato excretor: ……………………………………………..………………………………
17. Realiza las actividades de investigación de la Web.

————————–-——Plan 2— “Nuestro cuerpo” 2º Ciclo de E. Primaria————-—————————
AQUÍ TIENES LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A TRABAJAR Y QUE
POR SUPUESTO DEBERÁS APRENDER
• Lecturas: Narrativa y expositiva.
• Vocabulario: Palabras sinónimas, antónimas, primitivas y derivadas.
• Gramática: La oración gramatical. Sujeto y predicado, Complementos.
• Ortografía: Palabras con –hie, -hue, gue, gui, güe, güi. Orden alfabético.
• Expresión escrita: La descripción.
• Expresión oral: Poemas, trabalenguas.
Nombre: ………………………………………………………………………………
Curso: 4º de Educación Primaria
Fecha de inicio: ………….de …………………...……..de …………………...…..
Fecha de finalización: ……….de ………………...……de ……………………….
C. E. Pr. “ABENCERRAJES” (GRANADA)
—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-———————

Después de siete años me donaban un riñón.
Ya había pasado casi un año y notaba que mi cuerpo estaba cambiando.

Estaba totalmente hinchado. Las piernas parecían querer romperse y empezar a
manar líquido como si de una fuente se tratara. Los zapatos no cabían en mis pe-
queños pies. Mi cara, …mi cara no cabía
en el espejo cuando cada mañana me
intentaba asear o afeitarme. Estaba roja,
…¡qué digo roja! ¡¡ Morada!!
Mis dedos no podían doblarse para tocar
la guitarra, mi afición preferida. Se nega-
ban a obedecer a mi mente cuando inten-
taba tocar el instrumento que había com-
prado con los ahorros de mis trabajillos
en el campo. Mi madre no quería tomarlos diciendo que me los quedara para mis
gastillos. Jugar a futbolín, comprar una cajetilla de tabaco porque me gustaba pare-
cerme a los adultos, y …bueno alguna vez sin que mis padres lo supieran tomaba
algunas cervecillas con mis amigos y amigas.
Bueno, para ser sincero lo del tabaco y la cerveza empezó como algo esporádico,
pero se convirtió en una necesidad que no podía controlar. Cada día fumaba más.
Cada día bebía más alcohol, Cada
día comía más y sin control. Llevaba
una vida muy desordenada por llamar-
la de alguna manera. Notaba que me
estaba destrozando el cuerpo, pero no
podía hacer nada por cambiar. Ya no
podía jugar al fútbol tan alegremente
como solía hacerlo.
Pero la cosa se agravó mucho más
cuando empecé a notar unas ganas
enormes de orinar y sin embargo
cuando iba al retrete a penas si caían unas miserables gotitas de orina. Por la no-
che apenas dormía porque tenía que levantarme muy frecuentemente.
Una mañana me asusté tanto que llamé al servicio de urgencias. "Salía sangre en
mi orina. Era tan oscura que parecía zumo de uva. Y cuando llegué al hospital pen-
saban que estaba mintiendo sobre el color de mi orina."
—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-——————— 2

Me sentía siempre cansado y apenas podía ir andando a la parada del autobús

Cuando llegaba a casa sólo deseaba estar durmiendo. Dormía muchísimo. Perdía
peso y sin embargo mis pies, y mi cara estaban cada vez más hinchados. Mis ma-
nos parecían morcillas colgando de un techo.
Sentía unos picores irresistibles. Me rascaba con el cepillo de la ropa hasta hacer-
me sangre. No tenía ganas de comer pues sentía nauseas. Vomitaba continuamen-
te. Sentía frío, mareado,… estaba hecho una piltrafa.
Tuve que visitar al médico y … No sé si fue más duro si las molestias que cada día
y noche tenía o el diagnóstico médico .
-¡ Insuficiencia renal¡ Señor Manolo

- ¿Y tiene solución , doctor?
-Sí amigo, pero será un poco duro el tratamiento. Tendrá que someterse a un pro-
ceso que se llama “hemodiálisis”
-Casi me caigo al suelo como un poste de teléfono.
A partir de esta conversación con el médico, pasé siete largos años visitando a Ne-
lita, como cariñosamente había nombrado a una máquina a la que me conectaban
durante cinco largas horas para que me limpiara la sangre. Los martes y jueves me
recogía una ambulancia y tras hacer cien kilómetros me desplazaba a Granada pa-
ra que Nelita hiciera el trabajo que mis enfermos riñones se habían negado a reali-
zar. Daba igual que lloviera, que nevara, …todo daba igual. Nelita me citaba y no
podía faltar a la cita porque me habría muerto.
Una tarde cuando regresaba a mi pueblo después de una cita con Nelita, escuché
por la radio de la ambulancia una desgraciada noticia: “Interrumpimos la emisión”-
dijo el locutor- “ Para informarles que ha habido un accidente en la carreta Granada
– Motril en el que han perdido
la vida una familia compuesta
por la pareja y sus tres hijos de
catorce, ocho y cinco años.” Me
puse muy triste pero pensé que
al menos yo tenía suerte de es-
tar vivo.
Aquella noche no cené porque
no se me olvidaba el desgracia-
do accidente. Así que me fui
directamente a la cama.
A las cuatro de la mañana me
desperté soñando que me orinaba y me pareció que se oía el ruido de la cisterna.
Pero la “cisterna” seguía y seguía sonando.

¡Recórcholis, si es el teléfono móvil!

Dígame, ¿Qué pasa, qué ocurre?
Nada, nada, no se preocupe sr. Manolo, pero escúcheme atentamente: en una
hora pasará la ambulancia a recogerlo. Prepare la maleta que estará algunos días
fuera de su casa.
Pero bueno, ¿me van a pagar unas vacaciones?
Bueno, algo así. Se ha recibido un riñón en el hospital y queremos saber si usted
… Si, si, … claro ahora mismo. Me recorrió una gran alegría por todo el cuerpo,
hasta tal punto que no encontraba la ropa. ¡Me daba igual! Silbaba, cantaba, sonre-
ía, ..parecía increíble. Después de siete años me donaban un riñón.
De pronto la alegría se tornó en llanto, en tristeza, …me quedé ensimismado. Por

mi cabeza rondaba ¡Recórcholis, si es el teléfono móvil!
-Dígame, ¿Qué pasa, qué ocurre?
-Nada, nada, no se preocupe sr. Manolo, pero escúcheme atentamente: en una
hora pasará la ambulancia a recogerlo. Prepare la maleta que estará algunos días
fuera de su casa.
-Pero bueno, ¿me van a
pagar unas vacaciones?
-Bueno, algo así. Se ha
recibido un riñón en el
hospital y queremos sa-
ber si usted … Si, si, …
claro ahora mismo. Me
recorrió una gran alegría
por todo el cuerpo, hasta
tal punto que no encon-
traba la ropa. ¡Me daba
igual! Silbaba, cantaba,
sonreía, ..parecía increí-
ble. Después de siete años me donaban un riñón.
De pronto la alegría me nubló las vista y quedé ensimismado. Por mi cabeza ronda-
ban una serie de preguntas. ¿Quién? ¿Cómo? ¿Quién es tan generoso que me do-
na un riñón para que viva un poco mejor? ¡Ya está, ya lo tengo,…¡ la familia del ac-
cidente! ¡Podría ser, pero no lo sé! Esta es una duda que nadie me la ha resuelto
todavía. Pero lo que sí es cierto es que se trataba de gente muy generosa, capaz
de donar una parte del cuerpo de sus familiares para que otras personas siguieran
viviendo.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. Describe al protagonista de esta historia.

2. Enumera los síntomas de la enfermedad que padece.
3. ¿Qué parte de su cuerpo ha dejado de funciona?
4. ¿Después de muchos años el protagonista se ha sometido a dos tratamien-
tos?¿Cuáles son?
5. ¿Cuál crees que le ofrece más calidad de vida?
6. Describe a Nelita.
7. Ante la diálisis el protagonista adopta una actitud:
Positiva
Negativa
Positiva y bromista.
Negativa y pesimista.
7 ¿Cuál es el hobby que tiene Manolo?
8 Durante siete años no toca la guitarra, ¿por qué?
9 ¿Qué sentimientos manifiesta a lo largo de su historia?
10 En la lectura aparecen actitudes que son dignas de imitar, ¿cuáles son?
11 Aparecen otras que quizás no deberíamos imitar, enuméralas.
12 Qué adjetivos pondrías a las personas que le han donado el riñón?
13 ¿Qué opinas sobre la donación de órganos?
7. ¿Qué hace cuando vuelve a su casa?
8. ¿Cada cuántas horas pasa el autobús desde su pueblo a Granada?
9. ¿Crees que sufrieron mucho los hijos de Manolo mientras estuvo enfermo?
10. Enumera los hechos más importantes.
11. Ahora resume la lectura en unas diez líneas.
12. Busca en el diccionario las palabras en azul.
13. En la lectura aparecen comparaciones como “ tenía los dedos como morcillas”
escribe todas las comparaciones que aparecen y luego inventa al menos cin-
co que sean muy exageradas.
14. Inventa un final diferente para esta historia;
Un final triste:
Un final fantástico:
Un final real:
15. Cuenta esta historia en un cómic en seis viñetas
16. ¿Qué sensaciones siente cuando conoce al donante de riñón?
17. ¿Qué sentiría si conociera a la familia del donante?¿Crees que es bueno que
el paciente y la familia del donante se conozcan?¿Por qué?

RESUMEN DE LA LECTURA
1.Vas a hacer el resumen de la lectura pero, antes debes contestar a estas pre-
guntas:
1.Escribe el nombre de los personajes de esta historia.
2.¿En qué lugares suceden los hechos?
3.¿Cómo empieza ?
4.¿Qué hechos suceden?
5.¿Cómo termina?
Ahora que has extraído las sacado cinco ideas importantes, escribe un párrafo
con cada uno de ellas y obtendrás un breve resumen.
6. Reflexiona sobre la lectura. ( en pareja ) luego entra en el foro creado en la

plataforma Helvia y opina sobre estas cuestiones.
(a ) ¿Te parece bien que se pueda donar una parte de nuestro cuerpo para
que otras personas puedan vivir mejor?...¿Por qué?
(b ) Si muriera algún familiar tuyo ¿darías los ojos, los riñones, o la piel para
curar a otras personas?¿Crees que te costaría mucho tomar esa decisión.
7. Escribe tres párrafos de al menos tres renglones en los que hables de:
Clases de dientes.
Trabajos que realizan cada uno de ellos.
Cuidados de tus dientes.
No te olvides poner punto y aparte en cada párrafo.
8. Observa los dos párrafos últimos y di de qué se habla en cada uno de ellos..
• En el primero se habla de ……………………..
• En el segundo se habla de ………………………
9. Pide a tu abuelo o abuela o a otra persona que te cuente algún hecho que
le haya ocurrido y que tenga relación con una enfermedad.
10. Escribe dos oraciones enunciativas, dos interrogativas,, dos exclamati-
va y dos imperativas que encuentres en la lectura.

TEXTO INSTRUCTIVO
12. Seguro que en la boda del campesino y la princesa, hubo muchos regalos.
Algunos de ellos necesitarían leer las instrucciones para ponerlos en funciona-
miento. Pues bien, por equipos, haced una presentación en el ordenador con las
instrucciones de uso de alguno de estos aparatos. Luego exponedla a vuestros
compañeros.
Televisión Cámara de fotos tostadora fax
Horno microondas cafetera taladro
Batidora Exprimidor Lavavajillas Aspiradora Tocadiscos
1. No olvides escribir todos los pasos a seguir sin saltarse ninguno.

2. Recuerda que hay que escribir de forma clara las acciones a realizar.
3. Si te saltas un paso, el aparato no funciona.
4. Puedes utilizar las instrucciones de un electrodoméstico que tengas en
casa y lo tomes como ejemplo.
1. Enciende el ordenador.
2. Abre el procesador de textos.
3. Realiza una presentación.
4. Guárdala.
5. Cierra el procesador
6. Apaga el ordenador.

LOS CARTELES Y EL ANUNCIO
Microondas “Mundo”
1 Calienta en un segundo.
2
ACTIVIDADES
1. Comentad en grupo: ¿Para qué se utilizan los carteles? ¿A quién van dirigidos es-
tos carteles?¿Si tuvieras que ponerlos en radio o televisión a qué hora pondríais el
primero y a qué hora el segundo?
ANTES DE HACER UN CARTEL EL CARTEL DEBE TENER:

Piensa qué vas a anunciar. Un slogan corto
A quién vas a dirigir el men- Fácil de memorizar.
saje. Con una frase o ima-
Qué imagen vas a poner. gen atractiva.
Qué slogan aparecerá y con Con letra bonita, clara
qué tipo de letra y visible.
Con color llamativo
y visibles.
2. Realizad una presentación del

“ El pregón” producto en ordenador por parejas,
Alguna vez habrás pasado por que lleve varias diapositivas con:
el mercado y habrás escuchado Un slogan para ese producto.
Un pregón para ese producto.
a los vendedores pregonar sus Características más importantes
productos. del producto.
En este caso pregonaba picón: Cuando te lo haya corregido el profe-
sor, exponlo a tus compañeros en el
¡¡ Manolito el piconero!!¡¡El vídeo proyector.
enemigo mortal del frío!! 3. Elige un anuncio e intenta hacer
un análisis del mismo de forma oral.

3. Construye oraciones parecidas a esta

Colgar ¿Quién colgó la chaqueta en la percha? Yo la colgué
fregar
enjuagar
descargar
entregar
restregar
pagar
4. Construye oraciones parecidas a esta

Colgar Quizá cuelgue la chaqueta en la percha.
fregar Quizá
enjuagar
descargar
entregar
restregar
pagar
Repasamos el uso de R Ella ha dicho varias palabras

que llevan r. Si te fijas bien
El nombre de mi aprenderán el uso correcto
amigo es Carlos y de esta letra.
le encanta poner • Nombre:
las cerezas rojas en • Carlos- rojas
mi carro de juguete. • cerezas
• carro: Entre vocales dos r
1. Al empezar una palabra pondremos siempre una sola r. 5. Veamos si lo has en-
2. Entre vocales, si es una r fuerte pondremos dos. tendido completando en estas
3. En los demás casos colocaremos una sola r. palabras con una o dos
Ca…...o te…..eno Vaque…..o Ca....iño Hie…..o

...quel te…….emoto Ba…...quero Pa…..ed He…..ero
A….ena Moto…..ista Bo…...ego …...ecoger Ce…..eza
Aga…….ar He…..mano ….ata Ate…..izar Lad….illo
Al….ededor .....ojo Des….atizar Guita…..a Aga…..ar
Seño…..a ….ueda En…..ollar jilgue….o Aho…..ar

ORTOGRAFÍA
1. Completa el pasado de estos verbos y luego escribe oraciones.
Verbo Pasado Oración

Colgar colgué Ayer colgué una percha en mi dormitorio.
segar segué Cuando ………..el trigo me senté a descansar.
fregar El domingo………...los vasos y rompí uno.
llegar
prolongar No ……………….el tiempo que debía dedicar a trabajar.
enjuagar No ………………..los platos porque tenía prisa.
castigar Ayer ……………...a mi perro porque ………….
cargar No ……………...la fruta en el camión porque………….
descargar Cuando ……………...los muebles estaba………………...
madrugar El lunes………………….para llegar pronto al ……………….
entregar Cuando …………………...las actividades del plan
……………….
restregar ……………………….un poco de tomate sobre el pan.
pegar ………………...un cromo a la bici del charco
sin………………...
pagar No …………………...todo lo que valía la moto.
rogar …………….a mi padre para que me dejara ir al parque.
Verbo imperfecto Inventa una oración con cada forma verbal.
Colgar colgaba Ayer colgué una percha en mi dormitorio.
segar segaba Cuando ………..el trigo me senté a descansar.
fregar El domingo………...los vasos y rompí uno.
llegar
prolongar No ……………….el tiempo que debía dedicar a trabajar.
enjuagar No ………………..los platos porque tenía prisa.
castigar Ayer ……………...a mi perro porque ………….
cargar No ……………...la fruta en el camión porque………….
madrugar El lunes………………….para llegar pronto al ……………….
entregar Cuando …………………...las actividades del plan
……………….
restregar ……………………….un poco de tomate sobre el pan.
pegar ………………...un cromo a la bici del charco sin…………...
pagar No …………………...todo lo que valía la moto.
LA ORACIÓN GRAMATICAL: SUJETO Y PREDICADO
El mago Miguel ha sacado un conejo de la chistera.
LA ORACIÓN GRAMATICAL
Sabemos que la oración es un conjunto de pala-
bras que tienen sentido completo.
La oración tiene dos partes:
Sujeto: Nos indica quien realiza una acción o

de qué se habla.
Predicado: Nos indica que acción realiza o
cómo es el sujeto.
1. TRUCO PARA BUSCAR EL SUJETO:

Pregunta ¿Quién ha sacado el conejo de la chistera?
Miguel (SUJETO).
2. TRUCO PARA BUSCAR EL PREDICADO
Preguntamos al sujeto ¿Qué ha hecho Miguel?
...ha sacado un conejo de la chistera (PREDICADO).
1. Completa las siguientes frases del cuento con los sujetos que faltan.
....................................... vivía con su anciana madre.
...................................... preparó mucha comida y bebida para su hijo.
....................................... miraba fijamente al joven leñador sin atacarle.
2. Completa las siguientes oraciones con predicados que aparecen en el cuento.

El joven leñador ..................................................................................................
La princesa ..........................................................................................................
El tigre blanco .....................................................................................................
3. Escribe los sujetos de rojo y los predicados de azul.

El joven leñador vivía en una pequeña aldea de China.
La princesa estaba perdidamente enamorada de Fu-Ying.
El tigre blanco no atacó al joven leñador
4. Inventa dos oraciones en las que el sujeto y el predicado estén formados por el mayor
número posible de palabras.
Ejemplo: El rey celebró el juicio.
El rey triste y cruel de aquel país, celebró el juicio a la mañana siguiente,

en la plaza mayor de aquel pequeño pueblo.

TRABAJAMOS CON LAS PALABRAS
1. Escribe la palabra primitiva de:

Oleaje, pelaje, humareda, coletazo, hojarasca, aletear, boscoso, bocazas
ANTÓNIMOS:
Son palabras que significan lo contrario.
Lo contrario de iluminado es oscuro.
Puedes utilizar el diccionario de antónimos.
2. Une las palabras que indican lo contrario:

Perenne mate
Lleno liso
Rugoso vacío
Brillante caduco
Lejano ligero
Pesado cercano
3. Escribe los antónimos de estas palabras:
Noche triste …………. Chocolate espeso ………….
Habitación tenebrosa ……… Casa sombría ………….
Cine cercano …………. Avión ligero ………….
4. Aprende y recita estos trabalenguas:
Yo tengo una cabra, ética, Cubre la cebra su cuerpo,

pelética, peluda y pelambruda, saca la lengua la cobra,
que cría hijos éticos, come la hierba la cabra.
peléticos, peludos y pelambrudos. cebra, cobra y cabra.
5. Fíjate en estas palabras y adivina la norma ortográfica:

Cabra, pelambruda, cebra, cobra,
Se escriben con ………. las palabras que llevan ……..,…….,…….,…….,…….
6. Escribe ahora tú seis palabras que utilicen esta norma.
un bote—una lata– un tarro– una botella– una caja– una tarrina– una tableta-un paquete-una bolsa
7. Completa con las palabras del recuadro:
………………. de chocolate ………………….. de leche

………………. de mantequilla ………………….. de miel
SINÓNIMOS:
Son palabras que tienen un significado igual o muy parecido.
Un sinónimo de agotado es cansado.
8. Escribe sinónimos de las siguientes palabras:
agotado: juicio:
casa: vieja:
aldea: atónitas:
extraño: marido:
9. En el siguiente párrafo, sustituye las palabras destacadas en color naranja por otras
de igual o parecido significado. Cópialo en tu libreta sin faltas de ortografía.
... El joven leñador regresó a su aldea pensando en su encuentro con aquel tigre blanco. Al
llegar le contó lo sucedido a su madre. Ella creyó que el espíritu de su marido que había
muerto hacía mucho tiempo, era el que había protegido a su hijo de las garras de aquel
extraño tigre.
Al cabo de varios meses, una mañana en la que el joven se disponía a buscar leña como
cada día, encontró en la puerta de su casa un ciervo muerto. Sorprendido llamó a su madre, la
cuál se puso muy contenta y dijo:
—Somos muy afortunados porque este ciervo ha venido a morir a nuestra casa para darnos
comida para toda la semana, y estoy segura de que es el espíritu de tu padre el que nos
protege.
El joven pensaba y le parecía muy raro todo esto. Ese ciervo seguramente habría sido
atacado por aquel tigre blanco y no entendía como éste le había dejado en la puerta de su
casa. …
10. Es importante que ayudes en las tareas de la casa. Elige los productos y utensilios qué
utilizarías.
estropajo– gamuza– escoba– fregona– lejía– plumero– recogedor
jabón líquido-detergente- amoniaco– esponja
Para quitar el polvo: …………..... Para fregar el suelo: …………………….

Para barrer el suelo: …………..... Para fregar los platos: …………………..
Para lavar la ropa: ……………….

LOS COMPLEMENTOS DE LA ORACIÓN

Las oraciones se pueden ampliar añadiendo grupos de palabras que se llaman
complementos.
Estos complementos amplían la información y enriquecen el significado de las
oraciones.
Unas veces se añaden palabras que significan lugares, otras tiempo, otras cantidad,
forma de hacer las cosas,…
Por eso cuantos más complementos añadas más completa será la frase que escribas
1. Añadimos complementos que expresen lugar a estas oraciones.
• El profesor enseñó un juego en el patio.

• Mi padre compra pan………..
• El caballo come hierba………...
2. Añadimos complementos que expresen tiempo .
• El profesor enseñó un juego esta mañana.

• Mi padre compra pan…….
• El caballo come hierba…….
3. Añadimos complementos que expresen qué cosa hace el verbo.
• Mi padre escribe una carta.

• Antonio dibuja ………..
• Emilio lee ………………….
• El camión transporta ………….
4. Añadimos complementos que expresen a quién se hace una acción.
• María da la mano a Manuel.

• Álvaro compra flores para su abuela.
• Sergio escribe una carta…………...
• Hago un dibujo…………..
• Llevo un vaso de agua ………………
5. Añadimos complementos que expresen el modo o la forma en que se hace una acción.
• Sergio come el bocadillo sentado en patio.

• Juan dibuja un árbol ………………
• Elena hace las actividades de matemáticas ……
• Rafael trabaja ………………………….

“CARLOS, UN FUMADOR EMPEDERNIDO”
TEXTO ORAL
Carlos tiene treinta y cinco años y ha fumado

durante toda su vida casi tres cajetillas de tabaco
al día. Apenas puede subir un tramo de veinte
escaleras sin perder el aliento. Ha desarrollado
una tos de fumador tan fuerte, que en una oca-
sión casi se rasga un músculo pectoral a causa de
ello. Suele despertarse en medio de la noche res-
pirando con dificultad, y se muere por fumar!
Tiene los dientes amarillos , los ojos desagrada-
blemente rojos y sin vida, su piel tiene un color
gris que lo delata como “fumador empederni-
do”. Siempre tiene un cigarrillo colgando de sus labios morados o de sus dedos amarillentos.
Según la última encuesta, más de la mitad de los mexicanos padecen los efectos de vivir entre
el humo del tabaco. A causa del tabaco mueren seis personas cada hora en México. Todos los
días fallecen 147 personas y al año más de 53.000.
Eso se debe a que los jóvenes cada vez empiezan a fumar más jóvenes y a que veintisiete de
cada cien personas con edades comprendidas entre 12 y 65 años fuman y más de la mitad de la
población son fumadores pasivos, es decir que vive expuesta al humo del tabaco de otros fuma-
dores.
Por todo ello, el

tabaquismo es uno
de los problemas
más importantes de
salud pública en
México y una de las
enfermedades respi-
ratorias más impor-
tantes del país.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN ORAL

1. ¿Cómo se llama el personaje de esta historia?
2. ¿ Cuántas cajetillas fuma cada día?
3. Tiene los ojos de color ……………………,, y sin ……………………………….. los
dedos ……………………… los labios …………………..…… y la
piel………………………………………
4. ¿Cuántas personas mueren en México a causa del tabaco cada hora?
5. ¿Y al día?
6. ¿Y al año?
7. ¿A qué edad empiezan los jóvenes a fumar en México?
8. Cuando una persona fuma tanto se dice que es un fumador ……………………..
9. ¿Cuántas escaleras son necesarias para que se fatigue y no pueda respirar?
10. ¿Qué un fumador pasivo?
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
ENCUESTA A UN FUMADOR
1. ¿Por qué empezó a fumar?

2. ¿A qué edad?
3. ¿Cuántos cigarrillos fuma al día?
4. ¿Querría dejarlo?
5. ¿Cree que lo conseguiría?
6. ¿Le costaría mucho esfuerzo?
7. ¿Qué molestias nota con más frecuencia?
8. ¿Cuánto cuesta un paquete de tabaco?
9. Si dejara de fumar, ¿Cuánto ahorraría al mes?
10. Ha fumado delante de niños/as en alguna ocasión?
11. ¿Estaría de acuerdo con que prohibieran fumar en los
bares?
12. Después de haber escuchado las respuestas de los
otros grupos haz un resumen de las ideas más importantes surgidas de la encuesta
13. HACEMOS UNA GRÁFICA EN LA QUE REFLEJEMOS LOS DATOS OBTENIDOS
EN LAS PREGUNTAS 2 Y 11.

DESCRIPCIÓN DE ANIMALES
1. ¿Dónde viven estos animales?
osera redil colmena topera establo pocilga palomar conejera
Las palomas viven en ................................... Los conejos viven en ...................................

Las abejas viven en....................................... Los topos viven en........................................
Las vacas viven en ....................................... Los osos viven en .........................................
Los cerdos viven en ..................................... Las ovejas viven en ......................................
2. Elige un animal y elabora esta ficha.
Animal:......................................
Tiene: Su cuerpo está Es un animal: Se desplaza:

pico cubierto de:
morro nadando
cola escamas Mamífero corriendo
patas pluma Ave arrastrándose
dientes pelo reptil
aletas
Para completar la descripción de un animal deberéis conocer y explicar como es su aspec-
to, la alimentación, las costumbres que tiene, donde vive y otras curiosidades que queráis
incorporar.
3. Una vez que has hecho las actividades anteriores y tienes datos suficientes, rea-
liza la descripción del animal elegido en el ordenador. Busca una foto y pégala.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
1. Subraya el sujeto de azul y el predicado de rojo:
• Mi amigo compro una barra de pan integral.

• Ellos fueron al cine el sábado por la tarde.
• El camión llevaba un caballo blanco.
• Juan Carlos jugaba con sus amigos en la plaza de su barrio.
• Mi casa tiene dos balcones en la fachada principal.
• El corazón bombea la sangre a todo el organismo.
2. Escribe predicados:
• El perro..............................................................................................................................
• Mi padre ...........................................................................................................................
• Los coches ........................................................................................................................
• Mis amigos de mi barrio ..................................................................................................
3. Escribe los sujetos:
• ....................................................................... estaban comiendo un bocadillo de jamón.

• ....................................................................... llevaba una grúa vieja.
• ....................................................................... cuidaban las plantas del jardín.
• ....................................................................... bebes agua de la botella.
4. En las siguientes oraciones: Subraya de rojo el sujeto y de azul el predicado.
• Mi padre compra pan.

• El caballo come hierba.
• Yo leo un libro.
• El coche está averiado.
• Mi amiga celebra su cumpleaños.
• El perro ladra de noche.
• Mi madre trabaja mucho.
5. Completa las siguientes frases del cuento con los sujetos que faltan.
...................................... buscaban a la princesa y al tigre blanco.

...................................... era la única que creía la historia del joven leñador.
...................................... condenó al joven leñador a morir en la horca.
6. Completa las siguientes oraciones con predicados que aparecen en el cuento.
El rey .......................................................................................................................
Los habitantes de la ciudad .................................................................................
7. Subraya los sujetos de rojo y los predicados de azul.
El rey pidió disculpas a Fu-Ying y le ofreció casarse con su hija.

Los habitantes de la ciudad se burlaban del joven leñador.
8. Elige un aparato y escribe las instrucciones necesarias para ponerlo en funciona-

miento.
Lavavajillas Exprimidor Batidora Cafetera

Tocadiscos Tostadora Aspiradora Horno
9. Escribe los antónimos de estas palabras:
Pelo suave …………. Patas cortas ………….

Hoja caduca ……….… Ropa húmeda ……..…….
Manos heladas …………. Amiga rubia ………...….

10. Realiza los siguientes carteles.
a. Recorta y pega la imagen de un producto que quieras vender. Invéntate un eslogan

para ese producto.
b. Recorta y pega la imagen de otro producto que quieras vender. Invéntate un pregón
para ese producto.
11. Escribe sinónimos de las siguientes palabras:

hermoso: inmediatamente:
necios: contemplaban:
esfuerzo: testigo:
tristes: expectantes:
12. Une cada sujeto con su predicado y forma oraciones.
La bella joven ordenó que ahorcaran a Fu-Ying.
La princesa condenó al joven leñador a morir en la horca.
El rey iba vestida con ropas dignas de una princesa.
El juez estaba muy triste en su palacio.
12. Añadimos complementos que expresen qué cosa hace el verbo.
El lince caza ………...……...

El estómago hace ……...…...
El enfermero cura ….….……...
Yo canto ……………….............
13. Añadimos complementos que expresen a quién va se hace una acción.
Javier da una patada …………..

Raquel ayuda ………………..
Julia cuenta un chiste a ……….
Eva lee una historia a …………
14. Añadimos complementos que expresen lugar a estas oraciones.
Yo leo un libro…………….
El coche está averiado……………
Compro el periódico …………………..
15. Añadimos complementos que expresen tiempo .
Yo leo un libro…….
El coche está averiado………
Compro el periódico …………………..

————————–-——Plan 2— “Nuestro cuerpo” 2º ciclo de E. Primaria————-—————————
AQUÍ TIENES LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A TRABAJAR Y QUE
POR SUPUESTO DEBERÁS APRENDER
Numeración: Repaso de números con unidades, decenas y centenas de millón. Números

romanos. Números ordinales.
Cálculo: Multiplicar por números con ceros. Iniciación a la división por dos cifras. Uso de
la calculadora.
Problemas: Para cuya resolución sea necesario sumar, restar, multiplicar, divi-
dir de forma aislada o combinada.
Geometría: Líneas rectas, semirrectas, segmentos, paralelas, perpendiculares y oblicuas.
Nombre: ………………………………………………………………………………
Curso: 4º de Educación Primaria
Fecha de inicio: ………….de ………………………..de ………………………..
Fecha de finalización: ……….de ……………………de ……………………….
C. E. Pr. “ABENCERRAJES” (GRANADA)
——————————Emilio Vico —Granada 2010/2011 ————————-——————— 1

PROBLEMAS
1. Una señora va a trabajar y gana cada día 47 Euros. ¿Cuánto ganará al cabo de 20 dí
as?
2. Los 25 alumnos y alumnas de la clase vamos a ir al teatro. Cada entrada cuesta 6

eu ros. Entregamos 2 billetes de 100 euros. ¿Cuánto dinero nos sobrará?
3. Hemos comprado ........... cajas con botellas de zumo. Cada caja tiene ............ bote-
llas. ¿Cuántas botellas hemos comprado?
SOLUCIÓN: 48 botellas
4. Nos han regalado 240 juegos de monedas y billetes de Euros para repartirlos entre
los 6 grupos que hay en la clase. ¿Cuántos juegos corresponden a cada grupo?
5. Para la biblioteca de clase hemos comprado 168 libros de lectura. Cada libro cues-
ta 6 euros. Si tenemos 1.900 euros. ¿Cuánto dinero nos sobrará?
6. Hemos ido al teatro los alumnos y alumnas de 3º y 4º. En cada curso hay 25. Si el
teatro tiene 500 butacas. ¿Cuántas butacas quedan libres?
7. En un supermercado había 2500 kilos de uva. Nos dice el dueño que se le han estro
peado 958 kilos. ¿Con cuántos kilos se quedarán para el consumo?
8. Para realizar un cuadernillo de trabajo necesitamos 14 folios para Lenguaje, 18 para

Matemáticas, 16 para Conocimiento del Medio y 12 para Inglés. Si en la clase hay
25 niños y niñas. ¿Cuántos folios necesitaremos?
9. Los 156 alumnos y alumnas del colegio vamos a ir al teatro. Cada entrada cuesta 3
euros. ¿Cuánto dinero tendremos que pagar?
10. Hemos comprado ........... cajas con botellas de zumo. Cada caja tiene ............ bote-
llas. ¿Cuántas botellas hemos comprado?
SOLUCIÓN: 48 botellas
11. En un campo de naranjas se han cogido 1.725 kilos. Si queremos colocarlas en ca-
jas de 25 kilos. ¿Cuántos cajas necesitaremos?¿Si cada caja cuesta 38 €, ¿Cuánto cos-
tarán las naranjas?
12. Para el taller de cerámica se han comprado 25 paquetes de arcilla. Si cada paquete
cuesta .............. euros. ¿Cuánto dinero nos hemos gastado?
SOLUCIÓN: 50 euros.
13. Inventa un problema que se resuelva con esta operación: 55 272 : 56=
14. Inventa un problema que se resuelva con esta operación 467 X 300=

13. Los 153 alumnos y alumnas del colegio van a ir al Auditorio a escuchar un concierto.
Teatro, pero necesitan alquilar autobuses para trasladarse. Si cada autobús cuesta 120
€ y sólo puede transportar 51 alumnos, ¿Cuántos autobuses necesitaremos?
¿Cuánto nos costará asistir al concierto?
14. Los 52 alumnos/as del ciclo van a ir al teatro en un autobús que cuesta 185 € . Si la
entrada cuesta 3 € . ¿Cuánto costará realizar la salida? Y cuánto costará a cada niño/a?
15. Para ir al concierto cada alumno y alumna del curso tiene que pagar 3 euros por la en
trada y 3 euros por el autobús. ¿Cuánto tendremos que pagar los 24 alumnos y alud
nas de la clase?
16. Las personas que vamos a ir al Auditorio son: 24 alumnos de 4º curso, 6 alumnos del
aula de Educación Especial y 3 profesores. Si el autobús tiene 52 asientos. ¿Cuántos
asientos quedarán libres?.
17. La mitad de los 150 alumnos del colegio van a teatro. Si la entrada cuesta 6 € ¿Cuánto
deberán pagar ?
18. El “profe” ha comprado 50 paquetes de 100 folios para hacer los cuadernillos.
¿Cuántos folios podrá poner en cada uno de los 25 cuadernillos que ha realizado?
19. Las cocineras han comprado 350 hamburguesas a 86 céntimos cada una. En la comida
de hoy han puesto sólo la mitad de ellas. ¿Cuánto les ha costado cocinar las hambur-
guesas?
20. En el comedor han comprado para el menú de hoy : 30 kilos de pescado a 10 € el kilo ,
30 kilos de patatas a 2 €, 42 kilos de tomates a 2 y 45 kilos de naranjas a 2 €. ¿Cuánto
deberán pagar los 89 alumnos de comedor?
21. Realiza estas divisiones:

(l) 3500X56=
(a) 3864 : 69= (m) 456X9000=
(b) 3740 : 85= (n) 4500X5600=
(c) 8000 : 64= (o) 621X208=
(d) 2175 : 87= (p) 458X502=
(e) 459 : 46= (q) 95X100=
(f) 9874 : 45= (r) 65X1000=
(g) 9854 : 78= (s) 45123—1892=
(h) 8216 : 36= (t) 8501—2619=
(i) 4589 : 24= (u) 91000—3699=
(j) 9812 : 87= (v) 5000—312=
(k) 1245 : 36= (w) 4X5X6X3=
(l) 8526 : 7= (x) 8+6+9=

RECTAS, SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS
Mira con atención estas líneas. Las de color rojo son LÍNEAS CURVAS y las
de color azul son LÍNEAS RECTAS.
Mira con atención estos dos edificios y descubre en ellos líneas curvas y rec-
tas.
Si cortamos una
recta, queda divi-
dida en dos SEMI-
RRECTAS. El lu-
gar por donde
A
cortamos lo va-
mos a nombrar
con letras mayús-
semirrecta s semirrecta t culas A, B, C, ... Y
a las semirrectas
con letras minús-
culas
Si cortamos una recta

por dos puntos obte-
nemos un segmento y
A B lo nombramos con dos
letras mayúsculas: AB

RECTAS PARALELAS PERPENDICULARES
Y OBLICUAS
ACTIVIDADES PREVIAS
1. Escribe el nombre de cinco objetos del colegio o de la casa que tengan o estén for-
mados por líneas curvas y otros cinco que lo estén por líneas rectas.
2. Copia en tu cuaderno estas líneas y coloréalas de la forma siguiente.
• Azul: las rectas
• Rojo: las curvas.
• Verde: las semirrectas.
• Marrón: los segmentos.
Fíjate en el pasamanos de la rampa que

perpendiculares tiene la Biblioteca y en los barrotes de las
ventanas. Son líneas rectas paralelas por-
que por mucho que se alarguen nunca se
juntan.
paralelas
oblicuas
Paralelas
El pasamanos esta sujeto al suelo En la reja de la ventana también hay

por una barra. Éstas serían rectas unas rectas que se cortan de una
oblicuas porque una de ellas está forma especial, muy parecidas a una
inclinada con respecto a la otra. cruz. Estas son rectas
Oblicuas
Perpendiculares
ACTIVIDADES
1. Relaciona con flechas las rectas anteriores con los signos de las operaciones que
conoces:
• Paralelas igual
• Perpendiculares multiplicación
• Oblicuas suma
2. Escribe tres objetos que conozcas y que estén formados por paralelas, tres forma-
dos por oblicuas y otros tres perpendiculares
3. Clasifica estas líneas según sean paralelas, oblicuas o perpendiculares.
a b c d e f
4. Copia este dibujo en tu cuaderno y repasa de rojo las paralelas y de azul las obli-
cuas.

Nombre y apellidos: ............................................................................................................ (NOV2)
LÍNEAS
5. Escribe el nombre de estas líneas según sean rectas, semirrectas o segmentos.
1.- Escribe el nombre de estas líneas según sean rectas, semirrectas o segmentos.
2.- Dibuja una recta de 10 cm. ; una semirrecta de 8 cm. y un segmento de 6 cm.
Recta:
Semirrecta:
Segmento:
6. Dibuja una recta de 8 cm.; una semirrecta de 5 cm. y un segmento de 6 cm.
3.- Escribe el nombre de estas líneas según sean perpendiculares, oblicuas o paralelas .
Recta:
Semirrecta:
Segmento:
4.-
7. Dibuja líneas:
Escribe el nombre de estas líneas según sean perpendiculares, oblicuas o paralelas .
Escribe tres situaciones de la vida real en las que se observen estas clases de rectas.
8. Dibuja líneas:
Paralelas Perpendiculares Oblicuas
Paralelas Perpendiculares Oblicuas

LOS ÁNGULOS, SUS ELEMENTOS Y CLASES

Actividades previas
Toma una cuartilla de papel y hazle dos dobleces. Pues bien, cada una de las
cuatro partes en que queda dividida la hoja es un ángulo.
Dibuja ahora en tu cuaderno dos rectas secantes. Pues bien, cada uno de los
espacios que quedan entre estas dos rectas es también un ángulo.
ángulo Si recortamos por las líneas que has

ángulo dibujado obtienes estos cuatro
ángulo
ángulos:
ángulo
Así que un ángulo es el espacio

comprendido entre dos semirrectas
lado que se juntan en un punto llamado
vértice. A las dos semirrectas se les
vértice llama lados y al punto donde se
lado juntan vértice.
Hay tres clases de ángulos: rectos como el que forma la esquina de la pi-
zarra, agudo más pequeño que el recto y el obtuso más grande que el rec-
to.
Ángulo recto Ángulo agudo Ángulo obtuso
Ángulo llano Ángulo completo

LOS ÁNGULOS, SUS ELEMENTOS Y CLASES

ACTIVIDADES
1. Mira estos objetos y escribe el nombre de los que tengan algún ángulo:
2. Piensa en otros objetos que tengan ángulos en alguna parte y escribe cinco.
3. Dibuja un ángulo y escribe sus elementos.
4. ¿Qué ángulo crees que es mayor?
a c
Para comprobarlo puedes hacer un ángulo de papel igual que el “c”. Luego colócalo so-
bre el ángulo “a” y por último contesta con seguridad.
5. Mira este dibujo y di cuantos ángulos rectos aparecen en el tablero de baloncesto.
6. En qué letras aparecen ángulos rectos :
A E G H
L M T Z
7. Dibuja dos líneas perpendiculares y
contesta: ¿Cuántos ángulos rectos has obte-
nido?
8. En las letras rojas anteriores hay tres
que tienen ángulos agudos. ¿Cuáles son?
9. Dibuja tres relojes que marquen las 3
en punto, las 9 y 5 minutos y las 2 y cuarto.
Luego escribe debajo de cada reloj estos
nombres: AGUDO, RECTO Y OBTUSO.
10. Mira los dibujos del ejercicio 1 y es-
cribe dos que tengan un ángulo obtuso, dos
que tengan un ángulo agudo y dos con un
ángulo recto.
11. Dibuja un ángulo de cada clase y colo-
ca en ellos el vértice y los lados.
12. En grupo podéis pensar en tres objetos de la clase, de la casa o de la calle que tengan
ángulos rectos, tres que tengan ángulos agudos y tres que tengan algún ángulo obtuso.

REGLA,
————————–-——Plan 2— “NuestroCARTABÓN, ESCUADRA,
cuerpo” 2º ciclo de E. Primaria————-—————————
COMPÁS Y TRANSPORTADOR
2 3 5
1 Con estos utensilios podrás dibujar toda

1. Regla . clase de rectas, segmentos, ángulos, etc.
2. Escuadra. Vas a aprender algunos procesos que te
3. Cartabón. resultarán muy divertidos. Sigue los pasos
4. Compás. en tu cuaderno.
5. Transportador de ángulos.
I. TRAZAMOS LA MITAD DE UN SEGMENTO.
1. Dibuja con la regla un 2.Toma el compás, pin- 3. Traza un pequeño arco

línea recta en tu cua- cha en el extremo iz- encima de línea y otro
derno. quierdo de la recta y por debajo.
5. Habrás comproba-
4. Pincha ahora en el lado que los arcos se han 6. Une los puntos y
do derecho de la línea y cortado en un punto en- obtendrás líneas perpen-
sin cambiar la abertura cima y debajo de la recta diculares.

II. TRAZADO DE RECTAS PARALELAS
Figura 2
Figura 1
1. Coloca la regla y el cartabón como la figura 1 y dibuja una línea recta.

2. Deja fija la regla y desliza el cartabón a la vez que vas haciendo líneas.
3. Lo que vas obteniendo son líneas paralelas.
Figura 3 Figura 4
1. Repite el proceso varias veces hasta que aprendas a realizar paralelas.

2. Realiza en tu cuaderno varias paralelas en diferente posición.
III. TRAZADO DE RECTAS PERPENDICULARES.
Figura 1 Figura 2 Figura 3

IV. MEDIDA DE ÁNGULOS.

En el curso pasado medías el pasillo del colegio, la pizarra
etc. con la cinta métrica y
el resultado lo expresabas Figura 2
Figura 1 en metros.
Ahora vas a medir ángu-
los y para ello vas a utili-
zar el transportador de
ángulos o semicírculo
En este caso mira la fila superior. graduado y la medida que
En este caso mira la fila inferior.
te saldrá serán grados.
El grado resulta de dividir el ángulo recto en 90 partes iguales.
En este semicírculo hay dos filas de números. Las dos empiezan por 0º y terminan en 180º,
la única diferencia está en que la superior va de derecha a izquierda y la inferior de izquier-
da a derecha. No te preocupes. Son los mismos números y si quieres saber cuál de ellos uti-
lizar, mira los ejemplos.
APRENDE A MEDIR ÁNGULOS

1. Coloca el semicírculo de manera que el
vértice del ángulo coincida con su centro y
el lado con el 0º.
2. Mira en la escala superior y el número que
señale el segundo lado será la medida en
grados de este ángulo.
3. Así este ángulo mide 65º
ACTIVIDADES
1. Observa este ángulo y colorea de azul los lados, de rojo el vértice y verde la abertura.
2. Dibuja un ángulo agudo, un ángulo recto, un ángulo obtuso y un ángulo llano.

3. Mídelos con el transportador y completa estas frases con las siguientes respuestas:
Menos de 90 grados, más de 90 grados, 90 grados , 180 grados.
• El ángulo recto mide ……………..…...grados.

• El ángulo agudo mide …………….…..grados
• El ángulo obtuso mide …………….….grados.
• El ángulo llano mide …………….……grados.
4. Mide con el transportador estos ángulos:
Mide: Mide: Mide: Mide:

5.
Dibuja en el cuaderno ángulos que midan : 45º , 90º , 127º , 176º , 180º
6. Di a qué clase de ángulo pertenecen los siguientes.
a b c
d e f
7. RECUERDA Y MEMORIZA:
• UN ÁNGULO RECTO MIDE 90º
• UN ÁNGULO AGUDO MIDE MENOS DE 90º ( 20º, 12º,45º,89º…)
• UN ÁNGULO OBTUSO MIDE MÁS DE 90º ( 95,º156º …)
• UN ÁNGULO LLANO MIDE 180º
8. ASOCIA SIN MEDIR ESTAS CANTIDADES A LOS ÁNGULOS ANTERIORES.
a
90º b
MENOS DE 90º c
MÁS DE 90º d
180º e
f
9. Mira estos ángulos hechos con los dedos y contesta a las preguntas.
• ¿Qué clase de
FIGURA 2 ángulo tienen es-
FIGURA 1
tas figuras?
• ¿Cuántos medirá
el ángulo de la
figura 1?
• ¿Cuánto medirán
el ángulo de la
figura 2?
10. ¿Recuerdas que el ángulo recto mide 90º y el llano 180º? Pues ahora piensa y calcula
cuánto miden 4 ángulos rectos, 8 ángulos rectos, 2 llanos, 4 llanos. Intenta dibujarlos y
di cómo son estos ángulos.
11. Pon ejemplos de lugares en donde has visto un ángulo recto, llano, agudo y completo.

Problemas sobre aparatos y sistemas corporales
1. Lo que hace el aparato respiratorio es tomar aire (inspiración) y ex

pulsar este aire de los pulmones (espiración).
2. Cuenta las veces que respiras en un minuto.
3. ¿Cuántas respiraciones realizas en una hora?
4. ¿Cuántas respiraciones realizas en un día?
5. Cada minuto tomamos aproximadamente 8 litros de aire. ¿Cuánto

aire tomamos en una semana, en un mes y en un año?
6. Un riñón pesa aproximadamente 140 gramos. ¿Cuánto pesarán

los riñones del cuerpo de los alumnos/as de nuestra clase?
7. Si una personas adulta puede producir dos litros de orina cada día.
¿Cuánta cantidad produciría en el mes de octubre?
8. Si para obtener litro y medio de orina nuestros riñones han de fil-

trar 500 litros de sangre al día. ¿Cuántos litros de sangre filtrarán
en el diciembre?
9. Una persona necesita 35 litros de oxígeno al día. ¿Cuánto oxígeno

necesitarán los alumnos de 4º en un mes?¿Y en año?
10. Para obtener los 35 litros que oxígeno se necesitan árboles y

plantas que lo fabriquen. Si cortamos todos los árboles del planeta
y quemamos las plantas, ¿Cuántos litros consumirán los 25 alum-
nos de 4º curso en un año?
11. Con las heces fecales de los 53 caballos de una granja se han ob-
tenido 24.168 kilos de estiércol para abonar los 40 árboles de un
huerto. ¿Cuánto estiércol ha aportado cada caballo?¿Cuánto es-
tiércol podremos echar a cada árbol?
12. Si uniésemos las venas de nuestro cuerpo posiblemente haríamos

una autopista de más de 78.000 kms. ¿Cuánto tardaría una gota
de sangre en recorrer todo el cuerpo si en una hora recorre 18
km.?

MATEMÁTICA DIVERTIDA
1. PIENSA
• Cada fruta : =
tiene vale en-
tre 1 y 5 Adi-
vina el valor
de cada fruta
+ :
El tomate: ….…..€
El pimiento: ……€ + =
El pepino: ……...€
La lechuga: …….€
DIVIÉRTETE CON LOS NÚMEROS
1. ¿Qué es lo que se encuentra una vez en un minuto, una vez en una sema-
na, una vez en un mes y, sin embargo, dos veces en un momento?
2. Si un par de calcetines tardan en secarse 20 minutos, ¿cuánto tardarán en

secarse tres pares?
3. Un niño y una niña hacen dos murales en 2 días. ¿Cuánto tardará 1 niño
en hacer una mural?
4. Tres compañeros, Beatriz, Nicolás y Manuel, están jugando en el patio y

Nicolás dice:
• ¿Os habéis fijado en que tenemos una camiseta negra, otra blanca y otra
marrón, pero que en ningún caso la inicial del color coincide con la inicial
de nuestro nombre ?
- Es cierto, no me había fijado -contestó el de la camisa blanca.
- ¿De qué color lleva cada uno la camiseta?
5. En una granja hay cierto número de conejos y gallinas. Si hay 36 cabezas

y 100 patas, ¿cuántas gallinas y cuantos conejos hay?
6. ¿Cuántos rectángulos hay en la figura?

NUMERACIÓN (Repaso)
1. Escribe con letra:
• 6.507.609
• 36.470.098
• 405.670.009
2. Escribe con número:
• Ocho millones setecientos mil ochenta y seis.

• Cuarenta millones ciento veinticinco mil doscientos setenta.
• Ciento cuarenta millones quinientos dos mil seiscientos.
3. Escribe con números romanos:
97 486 3.529 14.728
4. Escribe con cifras arábigas:

____
XCIII DCLXXIV MMLXXIV XXVXCVI
5. Escribe con letra:
9º 11º 25º 30º 58º
6. Sigue las series escribiendo cinco números más:
(+ 5) 14 — 19 —……...
(+ 7) 6 — 13 — ………
(- 6) 99 — 93 — ……...
(- 4) 98 — 94 — ………
7. Escribe un número de 7 cifras en que la suma de ellas sea 37. Escribe con letra ese
número.
8. Escribe un número en que la cifra de las unidades sea el doble que las unidades de
millar y la mitad que las unidades de millón.
9. ¿Cuál es el número que si le resto 9 y lo multiplico por 2 el resultado es 14.
10. En este número rodea la cifra que más valor tiene: 123.456.789
11. En el número 987.654.321 ¿Qué lugar ocupan las siguientes cifras?
• El 1:
• El 5:
• El 9:


————–—-———Parque de las Ciencias—”Viaje al cuerpo humano”—2º Ciclo de E.Primaria—–-———
VIAJE AL CUERPO HUMANO
A partir de ahora no pier-

das detalle , porque vas a
realizar un viaje impresio-
nante a través del cuerpo
humano.
Nombre : .............................................................................................
Curso : .......... de Primaria
Colegio de Educación Primaria “Abencerrajes”
Granada
—–——-———Emilio Vico y Concepción Augustin—C.E.PR. Abencerrajes (Granada)———————-1

Itinerario
16
17
SALA 2
15
14 12
13
7
8
10 9
11
5 6
3 4
1 2 SALA 1
1. ENTRADA 10. APARATO REPRODUCTOR.

2. DIVERSIDAD HUMANA. 11. LOS SENTIDOS
3. ORIGEN Y EVOLUCIÓN. 12. ANFITEATRO ANATÓMICO.
4. LA CÉLULA. 13. GENÉTICA
5. LA PIEL. 14. HÁBITOS SALUDABLES.
6. APARATO LOCOMOTOR. 15. SUBIDA A LA SEGUNDA
7. APARATO CARDIORESPIRA- PLANTA
TORIO. 16. OBJETOS HISTÓRICOS.
8. APARATO DIGESTIVO. 17. VERTEBRADOS
9. APARATO UNRINARIO. MÁQUINAS SIMPLES

I. ENTRADA
1. Mira con atención el modelo anatómico que aparece en
la pantalla. Pulsa el botón verde y trata de contestar a estas
preguntas:
2. ¿Qué aparatos se pueden ver a través de esta imagen?
…………………………………………………………..
……………………………………………………….....
…………………………………………………………...
3. Di el color que tiene cada órgano:
Pulmones:…………………… Estómago: ………………….

Corazón: …………….……… Bazo: ………………………….
Hígado: ……………………… Intestino delgado:……………..
Riñón: ………………………... Intestino y grueso: …………...
4. ¿Qué habría en los huecos de la figura sobre la plastina-

ción del sistema circulatorio? ………………………………...
………………………………………………………………….
5. ¿A qué crees que se parece el sistema circulatorio de nues-
tro cuerpo?.............................…….…………………………….
……………………………………...…………………………..
6. ¿Para qué crees que hay tantísimos capilares,?
……………………………………………………………………………..
7. ¿Cuántas ramas de arterias salen de la arteria aorta? ………… Una
transporta sangre desde el corazón hasta ……………………….otra desde
el corazón hasta ………………….....
8. ¿Dónde están localizadas las venas y arterias grandes?………………..
¿Y las medianas?:…………………………………………………………..
¿Y las pequeñas?……………………………………………………………..

II. DIVERSIDAD HUMANA

En la ecoesfera viven unos seres vivos que se ayudan
mutuamente, de tal manera que en esas condiciones
podrán vivir unos diez años.
1. Colócate frente a esta esfera de cristal y escribe
el nombre de los seres vivos que están dentro de ella.
……………………………………………………
……………………………………………………
2. Qué aporta cada ser vivo para que no mueran.
Las algas dan a los camarones ………………...y
…………………..
Los camarones cuando mueren son descompuestos por las …………
que fabrican alimento para se alimenten las ……………………….
III. LA CÉLULA
Cuando has estudiado la digestión, la respiración, etc. has escuchado que el
alimento y el oxígeno debían llegar las células. Pues bien ahora estás frente
a una de ellas.
1. Te pido que pulses en los botones y
A
escribas el nombre a estas partes de la
B célula:
A. ……………………………………
B. …………………………………….
C C. …………………………………….
2. ¿Cuántas células crees que tenemos aproximadamente?
……………………..
3. En la parte B hay una especie de librillo donde está toda la informa-
ción de nuestro cuerpo. Por ejemplo si somos rubios, altos, con la nariz
chatilla, …¿Sabes cómo se llama? …………………………………….
4. Recordarás que la sangre llevaba a las células
las sustancias alimenticias de la digestión y el
oxígeno de la respiración para que la célula ob-
tuviera energía. Pues eso sucede en una parte de
la célula llamada MITOCÓNDRÍA. Dibújala

3. Estos son seis cráneos de antepasados del hombre. Investiga

a. ¿Quién tiene el cerebro más pequeño?…………………….........………
b. ¿Quién tiene el hueso frontal más pro-
nunciado: ………………………….....
c. ¿Quién tiene el cerebro más grande y
por qué?.......................................
……………………………………
……………………………………..
d. Pregunta a los/as monitores/as el significado de;
Hábilis : …………………...………..………………………………..…
Sapiens: …………………………………………………...…...………
¿A quién nos parecemos más?………………………………………….
Ordénalos de mayor a menor edad; ……………………………..…….
………………………….…………………………………...…………..
4. ¿Qué tiene en la mano este esqueleto?
………………………………….
5. ¿A dónde señala? .........................................
6. ¿Por qué? ………………………………….
……………………………………………..
7. Completa este esquema sobre la evolución de
la vida:
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
PLANTAS …………………………………….
………………………………
…………………………………
VIDA EUCARIOTAS VERTEBRADOS
…………………………………
…………………………………
ANIMALES …………………………….
…………………………….
…………………………….
INVERTEBRADOS
…………………………….

IV. APARATO CARDIORESPIRATORIO

Una de las diferencias más importantes entre las personas y los animales, es
que nos comunicamos a través de lenguaje hablado. Pero los sonidos que
forman las palabras se producen al vibrar las cuerdas vocales por el paso del
aire a través de la laringe. Después estos sonidos se transforman en pala-
bras, gracias a movimientos del cuello, la lengua, la boca, el
paladar, las fosas nasales, etc.
1. Experimenta con este modelo hasta conseguir sonido gra-
ve o agudo
2. Fíjate en el pulmón de un fumador.
Descríbelo:
Forma: ……………………………………
Color : …………………………………….
Aspecto: …………..………………………
¿Por qué tienes ese aspecto?............................................................................
……………………………………………………………………………….
3. La entrada y salida de aire en los pulmones se produce por los movi-
mientos del diafragma. Aquí tienes un modelo en el que puedes com-
probar lo que sucede en la inspiración y expiración.
Experimenta y completa:
En la inspiración el diafragma……………………...y los
pulmones se ……………………………..………de aire.
En la espiración el diafragma …………………………y
los pulmones se …………………..…………de aire.
4. Si nuestro pulmón está dañado, disminuye nuestra
capacidad de respirar. ¿Qué hábitos pueden dañar el pulmón?
………………………………………………………………………………
5. Busca en los paneles que informan sobre la respiración y escribe el nu-
mero de alveolos que tenemos: ……………………………………...

6. INVESTIGA UN POCO SOBRE LA SANGRE.

¿Cuántos litros de sangre tenemos?.................................................................
¿Cuánta sangre podemos donar en una sola vez? …………………………..
¿Cuántas vidas podemos salvar con una donación de sangre?........................
¿Qué transporta nuestra sangre? ....................................................................
………………………………………………………………………………..
7. Entra en el interior de un vaso sanguíneo y:
Cuenta las pulsaciones por segundo que tienes :
Durmiendo: …… Volando: ……….. Haciendo deporte: ……..
De astronauta: ……. Hablando: ...……..
9.Mete la mano en esa especie de bolsas que hay a los lados y comprue-
ba el interior de una vena y una arteria. Y por qué no retrocede la san-
gre en las venas.
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
9. Observa detenidamente el corazón tan grande que
hay en la sala. Mira arriba y tendrás a su dueño, se trata
de una ………………………….
¿Cuántas costillas tiene?.............................................
¿Cuántas vértebras tiene?............................................
V. GENÉTICA
Cuando el óvulo de nuestra madre y el espermatozoide se
unieron para formar un niño o niña, cada uno de ellos aportó un librillo en
el que iban escritos mensajes muy importantes: tendríamos dos ojos, el pe-
lo rubio, seríamos altos, ...pero igual ocurre en los animales. Pulsa estos bo-
tones y ve el animal que más se ilumina, ese es el animal al que más se pa-
rece nuestro librillo.
¿De cuál se trata?…………………………………………………………..

VI. MEDICINA
Mira las fichas que encuentras antes de subir a la 2ª planta y
contesta.
Si tienes un problema en el pulmón, ¿a qué médico acudirías ?
……………………………………………………………………………….
Si tienes un problema de corazón, ¿a qué médico acudirías ?
……………………………………………………………………………….
Si tienes un problema en `la piel, ¿a qué médico acudirías ?
………………………………………………………………………………..
VI. EXPOSICIÓN DE TAXIDERMIA

Ahora, busca al profe y juntos salimos de la sala “Viaje al cuerpo humano”
y visitamos la exposición temporal “Animales de museo” . Estos animales
podemos verlos gracias a TAXIDERMIA.
Es una técnica que se utiliza para preser-
var el cuerpo de los animales tras su muer-
te. Es utilizada por los científicos, por los
museos y por los coleccionistas. Pero no
nos interesa a nosotros hoy estudiar la
taxidermia, sino ver los grupos de anima-
les conservados gracias a esta técnica y
con ellos realizar los siguientes trabajos:
1. Realiza una fotografía a cada grupo de animales.
2. Inventa un nombre para cada grupo de ellos. .
3. En clase realizarás una presentación en Open office Impress
Grupo 1:……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
Grupo 2:……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
Grupo 4: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
Grupo 5: …………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
Grupo 6: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
Grupo 7: …………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Grupo 8: …………………………………………………………………..

VII. SALA EUREKA

MÁQUINAS SIMPLES: POLEA S
1. ¿Cuál de las tres poleas levantas mejor?
………………………………………………...
2. ¿Cuántas poleas tiene? ……………………….
3. ¿Con cuál de ellas realizas menos esfuerzo?….
4. ¿Cuántas poleas tiene? 1 2 3
………………………...
5. Di qué utensilios de la vida ordinaria utilizas en
1 las máquinas (1, 2 y 3)
1 …………………………………………………….
2
2 ……………………………………………………..
3
3 ……………………………………………………..
6. ¿Crees que levantarías los 2 kg. Que tiene la palanca 3? ........................
7. Ve moviendo hacia el punto de apoyo y experimenta hasta que no pue-
das levantarlo. ¿Qué ocurre? ………………………………..……………..
………………………………………………………………....……………
………………………………………………………………………………..
8. Dibuja los tres tipos de palanca sin olvidar dónde va el peso, tu mano y
el punto de apoyo.

X. Terminamos la visita subiendo a la segunda planta y viendo en

gran grupo con el profe algunos objetos utilizados en medicina.
Debes escribir el nombre de cada uno de los aparatos y el trabajo que
realiza.
ANOTACIONES
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
XII. Ahora de forma libre miramos con atención el esqueleto de los dife-
rentes animales que se encuentran suspendidos en el techo de la sala. Hace-
mos una foto de cada uno de ellos para hacer una presentación en Open Of-
fice Impress.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… . .
………………………………………………………………………………

PROBLEMAS.
1. Los huesos de un niño/a de tu edad pesan aproximadamente 7 kilos. ¿Cuánto pesarían

los de toda la clase?
2. También sabemos que el peso de una persona es 5 veces mayor que el peso de sus
huesos. ¿Cuánto pesaría una persona cuyos huesos pesan 12 kilos?
Te has subido a una bicicleta para pedalear. En una pedalada se avanza aproximadamen-
te 2 metros de distancia. ¿Cuántos metros habrás recorrido cuando hayas dado 82 peda-
ladas?
Si tu compañera ha dado 75 pedaladas, ¿cuántos metros de ventaja le has sacado?
Investiga para conocer cuántos huesos tenemos en el cuerpo; cuando lo sepas, calcula
cuántos huesos tendrán entre todos los niños y niñas de tu clase.
La mayoría de las personas parpadean 15 veces en un minuto. ¿Podrías calcular cuántas

veces parpadeamos en una hora? ¿y en un día? (cuidado con esta última pregunta, no es
tan fácil o quizá sí)
Aquí tienes una operaciones algo rarillas, pero si investigas en el plano que hay en tu
cuaderno de la salida seguro que das con la sala que debes poner en el resultado:
OBJETOS HISTÓRICOS — LA CÉLULA + ORIGEN Y EVOLUCIÓN—
APARATO URINARIO X LA DIVERSIDAD HUMANA : DIVERSIDAD HUMA-

NA= …………………………...

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————————–-——Plan 2— “Nuestro cuerpo II” 2º Ciclo de E.

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 1

EL CUERPO HUMANO II DEL 3 AL 30 DE NOVIEMBRE

Para este plan de trabajo me voy a proponer:

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 2

Estos órganos son:

• Las fosas nasales: son unos hue-

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 3

Continuamente nuestro aparato res-

RELACIÓN ENTRE APARATO RESPIRATORIO Y EL CIRCU-

El aparato respiratorio se encarga de:

Pues, bien esto no sería posi-

Por eso no es exagerado decir que la respiración la realizan el

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 5

APARATO RESPIRATORIO DE ALGUNOS ANIMALES

LAS AVES RESPIRAN

LOS PECES RESPIRAN

LOS ANFIBIOS RESPI-

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 6

.......................... 7. Realiza las actividades interactivas del

8. Explica con tus palabras el proceso de la

Los órganos de filtrar las sustan-

Una vez filtrada la orina de la

Ésta sale por un conducto denominado

Algunos niños/as mayores y adultos

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 8

Son dos órganos en forma de judía que se encargan de filtrar la

Está formada por agua, sales minerales, y los productos de dese-

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 9

Enfermedades del riñón

La nefritis, o inflamación del riñón,

Los cálculos renales, o piedras en el

El mal funcionamiento de los riñones

Higiene del aparato excretor

Para conseguir que nuestro aparato excretor funcione bien hemos

1. Tomar muchos líquidos.

En definitiva, llevar una vida sana y ordenada.

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 10

4. Escribe una redacción en la que cuentes cómo se produce la orina. No olvides el

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 11

——————————–———Emilio Vico —Granada 2010/2011—–—————-——————— 12

AQUÍ TIENES LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A TRABAJAR Y QUE

POR SUPUESTO DEBERÁS APRENDER

• Lecturas: Narrativa y expositiva.

• Vocabulario: Palabras sinónimas, antónimas, primitivas y derivadas.

• Gramática: La oración gramatical. Sujeto y predicado, Complementos.

• Expresión escrita: La descripción.

• Expresión oral: Poemas, trabalenguas.

—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-———————

Después de siete años me donaban un riñón.

Ya había pasado casi un año y notaba que mi cuerpo estaba cambiando.

—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-——————— 2

Me sentía siempre cansado y apenas podía ir andando a la parada del autobús

-¡ Insuficiencia renal¡ Señor Manolo

—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-——————— 3

¡Recórcholis, si es el teléfono móvil!

De pronto la alegría se tornó en llanto, en tristeza, …me quedé ensimismado. Por

—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-——————— 4

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. Describe al protagonista de esta historia.

—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-——————— 5

6. Reflexiona sobre la lectura. ( en pareja ) luego entra en el foro creado en la

—————————–——-—–Emilio Vico —Granada 2010/2011—–————-——————— 6