SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17

TITULO: ¿Quiénes forman nuestra familia?

FECHA: 07/05/19
DOCENTE: Heydy Calero
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia de
capacidades evaluación) aprendizaje?

“Convive y participa  Establece relaciones con los Reconoce los integrantes de su

democráticamente en la
búsqueda del bien común”
 Interactúa con todas las
personas.
miembros de su familia respetando
sus características físicas o
culturales. Cumple con sus deberes
en el hogar de acuerdo a su edad,
para beneficio de todos.
familia y el tipo de familia al que
pertenece a partir de un dialogo
e información que lee.

enfoques transversales actitudes o acciones observables

 Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de

equidad y justicia.
Enfoque Orientación al bien  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
común  Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?

- Canción “la familia”

- Leer la sesión
- Ficha de una casa
- Preparar el papelote con la canción
- Cuaderno de P.S
- Preparar la silueta de la casa
- Ficha de trabajo
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

- Junto con los niños entonamos la canción: “La familia”

- Responden interrogantes: ¿Qué les pareció la canción? ¿De quienes nos habla? ¿Ustedes tiene familia?
¿Quiénes lo conforman?
- Escuchamos sus respuestas y registramos en la pizarra.
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conocerán quienes conforman la familia y los tipos de
familia.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Escuchar a las personas que hablan con respeto
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)

Problematización
- Realizamos la siguiente pregunta para problematizar ¿Qué es la familia? ¿Todas las familias son
iguales?
Análisis de la información
- Colocan sobre la mesa la fotografía que ha traído de su familia e indicamos que la observen por un
momento en silencio, en la cual identificaron a sus integrantes y piensen si alguien falta en la foto.
- Se entrega una ficha en forma de casita. En cada recuadro deberán colocar el nombre de los familiares
que viven con ellos y la relación de parentesco.
- Luego se sientan formando una media luna y comentan que van a compartir quienes conforman su familia.
- Se presenta información acerca de la familia con ayuda de imágenes y en organizadores gráficas, la
docente lee a los niños y se entabla un dialogo
- Explicamos en un organizador gráfico que es la familia y que tipos de familia hay:
- Después de escuchar la explicación los niños explican verbalmente a qué tipo de familia corresponde la
suya.
Toma de decisiones
- Solicitamos a modo de reflexión, compartan sus opiniones e ideas sobre las siguientes preguntas:
¿Sabían quienes conforman la familia? ¿Tenemos todos el mismo tipo de familia?
- ¿Para qué nos servirá conocer los tipos de familia? Dibujan y escriben en sus cuadernos los nombres de
los miembros de su familia y a qué tipo de familia corresponde.
- Colocan sus trabajos en un lugar visible del aula.
- Demuestran lo aprendido resolviendo la ficha de aplicación.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

- Se sientan en círculo y realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido en la sesión?, ¿Les ha
gustado?, ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Todos tenemos el mismo tipo de familia?, ¿Por qué?
Tarea para la casa
- Observa las imágenes y cuenta el número de miembros de cada familia.
Colorea la familia que más se parece a la tuya

EVALUACIÓN

Desempeños precisados Evidencias Instrumento

de evaluación

INTANGIBLE:  Lista de
cotejo.
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 Ficha de
------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- coevaluaci
ón.
----------------------------------------------------- TANGIBLE:
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---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

Reflexiones de aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”

Nombres y Desempeño de la competencia

apellidos
de los  Establece relaciones con los miembros de su familia respetando sus
características físicas o culturales. Cumple con sus deberes en el hogar de
estudiantes
acuerdo a su edad, para beneficio de todos.

Siempre Siempre No lo hace No Comentarios

observado

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√ Siempre
 A veces
o Con ayuda / con dificultad