Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

ARTICULO CIENTÍFICO

NIVEL DE RELACIÓN ENTRE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS

PADRES DE FAMILIA Y LA AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5
AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 958
“CLARA VICTORIA” DE LA CIUDAD DE JULIACA, AÑO 2013.

PRESENTADA POR:

ELIZABETH MAMANI PARICAHUA

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN

EDUCACIÓN INICIAL.

PROMOCIÓN 2013 - I

PUNO – PERÚ
2015
TITULO:
NIVEL DE RELACIÓN ENTRE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES DE
FAMILIA Y LA AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 958 “CLARA VICTORIA” DE LA
CIUDAD DE JULIACA, AÑO 2013.

AUTOR:
ELIZABETH MAMANI PARICAHUA

RESUMEN

La investigación esta puntualizada en la interrogante; ¿Cuál es el nivel de

relación entre la sobreprotección de los padres de familia y la autonomía de los
niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 958 “Clara
Victoria” de la ciudad de Juliaca-2013? Cuyo objetivo es determinar el nivel de
relación de la sobreprotección de los padres de familia y la autonomía de los
niños y niñas.

En el contenido del marco teórico se describe, se explica y analiza las teorías

de sobreprotección y su relación con la autonomía que sirve de soporte para la
investigación, el tipo de investigación es el descriptivo a través del diseño
correlacional puesto que se buscó la relación que existe entre las variables de la
sobreprotección de los padres y la autonomía de los niños, la población y muestra
de investigación está conformada por los niños(as) de 5 años de edad y sus
respectivos padres de familia de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de
Juliaca, la recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas a los
padres de familia de la sobreprotección y mediante una guía de observación se
observó el desarrollo de la autonomía que presentan los niños(as) en los
diferentes actividades en la I.E.I..

El coeficiente de correlación de Spearman demuestra que la sobreprotección

de los padres de familia tienen una relación inversa muy fuerte p=0.92 con la
autonomía de los niños de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca,
asimismo la prueba de hipótesis de la t calculada = 11,25 es mayor al t tabulada =
2,069 confirmando lo establecido a un nivel de significancia del 5%.

Palabras clave: Sobreprotección, Autonomía, Independencia, Seguridad

Confianza, Decisión y Responsabilidad.

ABSTRACT
INTRODUCCIÓN

Los padres sobreprotectores niegan a sus hijos la oportunidad de explorar el

mundo por si solos. Están todo el tiempo cuidándolos o corrigiendo su
comportamiento para así evitarles un tropiezo. Esta excesiva preocupación tiene
consecuencias sobre la autonomía del niño. Los niños necesitan que los padres
los protejan, los cuiden y estén pendientes de ellos; en su nivel de aprendizaje,
pero cuando esta protección es excesiva, pueden estar creándoles problemas que
acaben arrastrando hasta la edad adulta.

La investigación prueba que existe una correlación inversa muy fuerte entre la
sobreprotección de los padres de familia y la autonomía de sus hijos, lo que
significa que los niños no logran desarrollar capacidades y habilidades de
autonomía ya que dependen de sus padres, son inseguros de sí mismo puesto
que no reconocen sus capacidades para desarrollarse por sí solo, no confían en sí
mismo de las cosas que son capaces de realizar, no toman decisiones acerca de
cosas que desea realizar, así como es irresponsable con las actividades que debe
realizan incumpliendo con sus actividades.

La investigación es importante porque contribuye, en el nivel pedagógico

ampliando la información sobre la relación de la sobreprotección de los padres de
familia y la autonomía de los niños y niñas, cabe señalar que desde que nace un
bebé depende completamente de sus padres porque sin ellos no podrían vivir,
pero no exagerar en el cuidado extremo de la sobreprotección brindándole al niño
un ambiente de excesiva atención, por el contrario los padres deberían dirigir en
ese proceso; el de enseñarles a desarrollarse poco a poco, dejándolos a que
asuma responsabilidades, a su vez ser imprescindibles, animando a los niños a
que tomen sus propias decisiones, que acaben valiéndose por sí mismos llegando
a ser autónomos por que más adelante le servirá para abrirse a un mundo por sí
solo.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación es descriptiva cuyo diseño es correlacional, puesto que a
través del coeficiente de correlación Spearman se determinó la correlación
inversa que existe entre la sobreprotección de los padres y las autonomía de los
niños es decir que mientras mayor sea la sobreprotección de los padres menor
será la autonomía de los niños no desarrollando sus capacidades de
independencia, seguridad y confianza en sí mismo, toma de decisión y de
responsabilidad. La población y muestra de la investigación está determinada por
los niños de 5 años de la Institución Educativa I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la
ciudad de Juliaca. La técnica que se utilizó para la recolección de datos de la
sobreprotección de los padres es a través de una encuesta, para el caso de la
autonomía de los niños se utilizó la ficha de observación, estos instrumentos
fueron elaborados de acuerdo a los objetivos e indicadores de las variables a
investigarse. Los resultados se presentan en cuadros de doble entrada y gráficos
estadísticos en términos porcentuales de acuerdo a las dimensiones de la
investigación, asimismo se da conocer el coeficiente de correlación de Spearman
y la prueba de la hipótesis estadística de al t student.

RESULTADOS Y DISCUSIONES
La presentación de los cuadros y gráficos se realiza en función de las
dimensiones e indicadores propuestos en la investigación. La variable;
sobreprotección tiene 15 indicadores expresadas en las características principales de
los padres de familia y la variable autonomía de los niños estuvo conformado por las
capacidades de independencia, seguridad de si mismo, confianza, toma de decisión y
la responsabilidad. Los resultados hallados en la investigación son fruto del
cuestionario aplicado a los padres y la ficha de observación a los niños.

Los resultados están estructurados de acuerdo a los objetivos planteados en

el estudio: primero se da conocer los resultados de la variable: sobreprotección de
los padres de familia tomando en consideración las características importantes del
cuidado de sus hijos, seguidamente se da conocer los resultados de la variable:
autonomía de los niños que está organizado por los siguientes criterios;
independencia, seguridad, confianza, decisión y responsabilidad. Como resultado
de ambas variables se da conocer el grado de relación de las dos variables a
través del coeficiente de correlación de Spearman asimismo se toma en cuenta la
prueba de hipótesis estadística para a contrastación de hipótesis para la
aceptación de las hipótesis estadísticas.

Los cuadros que resumen la investigación se presentan a continuación:

Sobreprotección de los padres de familia

Cuadro Nro. 1
Nivel de sobreprotección de los padres de familia para con sus niños de la
Institución Educativa Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca

SOBREPROTECCIÓN DE
ESCALA DE VALORACIÓN
LOS PADRES

Literal Intervalo fi %
Sobreprotector [36 - 45] 17 68%

Medianamente sobreprotector [26 - 35] 5 20%

Nada sobreprotector [15 - 25] 3 12%

TOTAL 25 100%
Fuente: Resultados de la encuesta estructurada de la sobreprotección de los padres.
Elaboración: La investigadora

Los resultados denotados en el cuadro Nº 1 demuestran que los padres

son sobreprotectores en un 68%, medianamente sobreprotector un 20% y
nada sobreprotector un 12% estos resultados dan a conocer que los padres
son sobreprotectores porque no ha habido una separación progresiva que
permita una relación cada vez menos absorbente y exclusiva de apego entre
los padres y los hijos, limitando la exploración del mundo por parte de su hijo,
pues temen que pueda golpearse a lastimarse; los cuales limitan al niño en
su exploración, se hace evidente la inseguridad de los padres frente al
desarrollo de su hijo, a quien, además, le empiezan a transmitir esas
inseguridades.
 Autonomía de los niños y niñas
Cuadro Nro. 2
Desarrollo de la autonomía en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 958 Clara
Victoria de la ciudad de Juliaca.

ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS

Literal Intervalo fi %
Alta autonomía [48 - 60] 1 4%

Mediana autonomía [34 - 47] 7 28%

Baja autonomía [20 - 33] 17 68%

TOTAL 25 100%
Fuente: Resultados de la ficha de evaluación de las actividades educativas
Elaboración: La investigadora

En el cuadro Nº se refleja los resultados de la ficha de observación de la

autonomía aplicados a los niños y niñas, donde se observa que solo el 4% de los
niños tiene una autonomía alta, mediana autonomía el 28% y el 68% de los niños
tiene baja autonomía; lo que significa que los niños no logran desarrollar
capacidades y habilidades de independencia puesto que dependen de sus
padres, de la docentes u otra persona que le apoye en la realización de sus
actividades, es inseguro de sí mismo puesto que no reconoce las sus
capacidades y habilidades para desarrollarse por sí solo, no confían en sí mismo
de las cosas que es capaz de realizar, no toma decisiones acerca de cosas que
desea realizar, finalmente es irresponsable con las actividades que debe realizan.

Grado de correlación de las variables

6 ∗ 4992
𝑝 = 1−
25(252 − 1)

𝑝 = −0,92
Dispersión de variables

Grafico Nro. 1
Dispersión de puntos de las variables evaluadas.

60

50
AUTONOMIA DE LOS NIÑOS

40

30

20

10

0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
SOBRE PROTECCIÓN DE LOS PADRES

Series1 Lineal (Series1)

Fuente: Tabla de datos de la correlación de Spearman

El grafico revela el grado de correlación que existe entre ambas

variables, tal como se aprecia la dispersión de los puntos tiene una tendencia

positiva y directa, tal como se observa en la concentración de puntos

alrededor de la linea..

Discusión
La investigación tuvo como propósito determinar el grado de correlación de la
sobreprotección de los padres y el desarrollo de la autonomía de sus hijos. De los
resultados encontrados se puede afirmar que los padres de familia son
sobreprotectores lo cual conlleva a que sus hijos no puedan desarrollar
adecuadamente su autonomía. Asimismo estos resultados encontrados confirman
la teoría expuesta y los antecedentes considerados en la investigación, en el que
se manifiesta que un niño que ha crecido en un ambiente de excesiva atención,
preocupación asfixiante o con los deseos de los padres, convertidos en
obligaciones y expectativas demasiada altas para la capacidad del niño, puede
encontrarse en su edad adulta con graves problemas. Se debe aceptar al hijo tal y
como es, sea cual fuese su físico, sus virtudes, su personalidad.

Con respecto a los antecedentes presentados en la investigación se reafirma

esta posición, puesto que se reconoce la relación inversa que existe entre la
sobreprotección de los padres de familia y la autonomía de los niños. Así la
investigación título: “La sobreprotección de los padres de familia en relación al
desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de 5 años de edad de la IEIP
Cuna Jardín Garabatos y de la IEI Nº 322 de la ciudad de Puno”. Cuyo objetivo
fue determinar la relación que existe entre la sobreprotección de los padres de
familia y el desarrollo de la autoestima arribando a la conclusión de que en la IEIP
Garabatos el 53% de padres y 38% de madres poseen el nivel de
sobreprotectores, el 33% de padres y 38% de madres se encuentran en el nivel
de medianamente sobreprotectores, y solo el 14% de padres y 24% de madres se
ubican en el nivel de nada sobreprotectores.

AGRADECIMIENTO
A la dirección, docentes y padres de familia de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria
de la ciudad de Juliaca participantes en la investigación quienes nos abrieron la
puerta para evaluar la sobreprotección de los padres y la autonomía de los niños
y niñas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Propiedad del editor “Padres y Maestros” 1ra Edición Vibupa.

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Winnicott, D. W. (1959) “Escritos de pediatría y psicoanálisis” Laia. Barcelona.

Zevallos Mendoza, Guillermo (2000) “Desarrollo personal”. Puno-Perú.

APÉNDICE
Anexo Nº 01

ENCUESTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA

“SOBREPROTECCIÓN”

Institución Educativa Inicial : ______________________________________

Nombre de padre : ______________________________________

Nombre del niño : ______________________________________

Fecha : ______________________________________

Nota: El presente cuestionario tiene el propósito de averiguar la opinión que Ud. Tiene de sí mismo y su relación
con su hijo.

.
Nº ITEMS S A N
01 ¿Permite que su niño(a) elija con quién y cómo debe jugar?
02 ¿Permite que su niño(a) participe en la planeación de eventos y paseos educativos?
03 ¿Permite que su niño(a) vaya a otras casas de visita?
04 ¿Permite que su niño este lejos de usted con frecuencia?
05 ¿Confía en la capacidad de su niño(a)?
06 ¿Sabe que su niño(a), se encuentra en una edad apropiada para aprender y actuar
por sí mismo?
07 ¿Considera que su niño es engreído?
08 ¿Provoca que su niño realice esfuerzo en sus deberes?
09 ¿Permite que su niño(a) asuma responsabilidades de sus actos?
10 ¿Permite que su niño se desenvuelva libremente, evitando frases como: ¡cuidado!, ¡no
toques!, ¡no corras!, etc.?
11 ¿Permite que su niño(a) resuelva por sí mismo situaciones difíciles en el hogar?

12 ¿Permite que su niño realice solo sus tareas sin supervisión?

13 ¿Permite que su niño vaya al jardín sin realizar su tarea?
14 ¿Deja que el niño elija que prendas debe vestir?
15 ¿Permite que su niño realice sus deberes educativos por sí mismo?

LEYENDA:

S = Siempre
A = A Veces
N = Nunca
 Anexo Nº 02

FICHA DE OBSERVACIÓN AL NIÑO Y NIÑA

“AUTONOMÍA”

Institución Educativa Inicial : ______________________________________

Nombre del niño : ______________________________________

Fecha : ______________________________________

Nota: Registra la presencia o ausencia de la conducta del niño o niña, marcando con una (x) u hijo.

Nº ITEMS S A N
INDEPENDIENTE
01 Demuestra independencia en las actividades cotidianas.
02 Demuestra independencia frente al docente, auxiliar u otro adulto en diferentes
actividades.
03 Ejecuta actividades lúdicas con movimientos libremente.
04 Participa con independencia en las actividades permanentes.
SEGURIDAD
05 Elige los materiales educativos para las diferentes actividades de aprendizaje.
06 Demuestra seguridad en sus logros de aprendizaje.
07 Afronta nuevos retos con seguridad en la resolución de problemas.
08 Se expresa con facilidad y seguridad sin ningún temor.
CONFIANZA
09 Demuestra confianza en sí mismo y en los demás.
10 Demuestra capacidad para realizar sus trabajos.
11 En actividades artísticas se desenvuelve sin temor frente a sus compañeros.
12 Participa y opina en actividades grupales con entusiasmó e iniciativa.
DECISIÓN
13 Elige un compañero para realizar juegos en equipo.
14 Elige qué personaje interpretar, en una dramatización.
15 Demuestra participación en actividades del aula.
16 Elige en el sector de cuentos, el texto que desea leer.
RESPONSABILIDAD
17 Asume con responsabilidad las actividades individuales y grupales.
18 Demuestra iniciativa para solucionar sus problemas.
19 Ordena sus útiles escolares con responsabilidad.
20 Cuida sus pertenencias.
Leyenda: S = Siempre A = A Veces N = Nunca