PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL I

CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA

A. IDENTIFICACIÓN:
Profesional en formación:

Unidad Educativa: Fono:

Fecha de Inicio: Fecha de Término:

Profesor Colaborador:

Carrera: Nivel:

Semestre: Año:

Docente de práctica: _____________________________________________________________________________

B. CATEGORÍAS EVALUATIVAS:

VALOR NUMÉRICO APRECIACIÓN POR INTENSIDAD RESULTADO

5 puntos Responde con excelencia
4 puntos Responde bien PTJE. TOTAL:
3 puntos Responde en forma regular, con dificultad 130
2 puntos Responde de manera deficiente (mucha dificultad, falta de responsabilidad)
1 punto No responde (lo hace mal – no lo hace) PTJE. OBTE-
0 punto No observado NIDO:
Iª ev.
________ La
NOTA: Si no ha aplicado algún o algunos aspectos se solicita utilizar N/A (no aplicado) y fundamentar.
evaluación se aplica por Criterio a excepción de los criterios D5 y E1; que se desglosan y formatean diferente.
Hay 2 momentos para aplicar la Pauta: Iª semana de mayo y 3ª semana de junio. Se fundamentan 2ª ev. ambos
períodos, continuando atrás de las hojas si es necesario.

1
 F ACETA A: PROGRAMACIÓN DEL ACTO DE ENSEÑAR: ORGANIZA CONTENIDOS EN FUNCIÓN DEL
APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
C RITERIOS O E STÁNDARES
A.1. Demuestra estar
familiarizado con los
conocimientos y experiencias
previas de sus Párvulos.
A.2. Formula objetivos de
aprendizaje claros, apropiados
para todos los niños/as
coherentes con el marco
curricular nacional.
C RITERIOS O E STÁNDARES
A.3. Demuestra dominio de los
contenidos que enseña. Hace
notar las relaciones entre los
contenidos conocidos, los que
se están estudiando y los que
proyecta enseñar.
A.4. Crea o selecciona
materiales, métodos y
actividades de enseñanza
apropiados para los niños y
niñas coherentes con los
objetivos propuestos.
A.5. Crea o selecciona
estrategias de evaluación
apropiadas para los niños y
niñas congruentes con las
objetivos de aprendizaje.
FACETA B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS PÁRVULOS
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Conoce y las características de las
edades de los niños y niñas, esto se
observa en sus decisiones
pedagógicas.
a. Formula aprendizajes esperados
significativos, claros y coherentes con
el Currículum nacional y su contexto.
b. Los objetivos consideran
aprendizajes para todos los ámbitos
de experiencia.
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Conoce los contenidos de su
disciplina y los aplica.
b. Adapta los contenidos a las
exigencias de los niños y niñas con
necesidades especiales, lo cual se
visualiza en su planificación.
a. El Educador explica lo que motivó
su selección de determinadas
estrategias de enseñanza y
actividades de aprendizaje y es capaz
de describirlas.
b. Da cuenta de los recursos de
enseñanza que usará y justifica su
elección.
a. Describe las estrategias de
evaluación, explica y justifica su uso.
b. Relaciona las estrategias de
evaluación con los objetivos de
aprendizaje
c. Los análisis de la información
permiten verificar los aprendizajes
alcanzados.
d. La Educadora utiliza la información
brindada por la evaluación para
retroalimentar el proceso.
2
 C RITERIOS O E STÁNDARES
B. 1. Propicia un clima de
equidad, confianza, libertad y
respeto en su interacción con
los niños y de ellos entre sí
B.2. Establece relaciones
empáticas con sus Párvulos.
B.3. Propone expectativas de
aprendizaje desafiantes para
las niñas y niños.
C RITERIOS O E STÁNDARES
B.4. Procura que el ambiente
físico sea seguro y propicio
para el aprendizaje.
FACETA C. ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS PÁRVULOS
C RITERIOS O E STÁNDARES
C.1. Procura que los objetivos
y los procedimientos
involucrados en el aprendizaje
sean claros.
C.2. Procura que el contenido
de la actividad educativa sea
comprensible para los niños y
niñas.
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Proporciona oportunidades a todos
para el aprendizaje.
b. Crea condiciones en que todos
puedan sentirse valorados
c. Respeta las diferencias de género,
culturales, étnicas y socioeconómicas.
d. Aborda formativamente las
acciones negativas de los niños y
niñas.
a. Usa destrezas de comunicación
interpersonales, tales como la
sonrisa, chistes amistosos, contacto
visual y corporal.
a. Propicia ambientes pedagógicos
desafiantes, creativos e innovadores.
b. Utiliza recursos metodológicos de
calidad, interés y significativos para la
situación de aprendizajes.
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Ofrece condiciones de seguridad
para los niños y niñas.
b. Utiliza recursos materiales
pertinentes para propiciar el
aprendizaje (muestras de trabajos de
los niños y niñas, láminas, etc.)
c. Favorece un ambiente cálido,
estético, de bienestar y seguridad.
d. Facilita el acceso de los niños y
niñas a los recursos de aprendizaje
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Indica con claridad los objetivos de
la situación de aprendizaje.
b. Indica con claridad los
procedimientos que se utilizarán.
c. Usa correctamente el lenguaje oral
y escrito.
a. Usa estrategias que contribuyen a
activar los conocimientos previos de
los niños y niñas.
b. Ofrece estrategias variadas y
adecuadas a los ámbitos y núcleos de
aprendizaje.
a. La Educadora invita a los niños y
niñas a pensar y a actuar en forma
autónoma, incluso a riesgo de
3
 C RITERIOS O E STÁNDARES
B. 1. Propicia un clima de
equidad, confianza, libertad y
respeto en su interacción con
los niños y de ellos entre sí
B.2. Establece relaciones
empáticas con sus Párvulos.
B.3. Propone expectativas de
aprendizaje desafiantes para
las niñas y niños.
C RITERIOS O E STÁNDARES
B.4. Procura que el ambiente
físico sea seguro y propicio
para el aprendizaje.
FACETA C. ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS PÁRVULOS
C RITERIOS O E STÁNDARES
C.1. Procura que los objetivos
y los procedimientos
involucrados en el aprendizaje
sean claros.
C.2. Procura que el contenido
de la actividad educativa sea
comprensible para los niños y
niñas.
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Proporciona oportunidades a todos
para el aprendizaje.
b. Crea condiciones en que todos
puedan sentirse valorados
c. Respeta las diferencias de género,
culturales, étnicas y socioeconómicas.
d. Aborda formativamente las
acciones negativas de los niños y
niñas.
a. Usa destrezas de comunicación
interpersonales, tales como la
sonrisa, chistes amistosos, contacto
visual y corporal.
a. Propicia ambientes pedagógicos
desafiantes, creativos e innovadores.
b. Utiliza recursos metodológicos de
calidad, interés y significativos para la
situación de aprendizajes.
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Ofrece condiciones de seguridad
para los niños y niñas.
b. Utiliza recursos materiales
pertinentes para propiciar el
aprendizaje (muestras de trabajos de
los niños y niñas, láminas, etc.)
c. Favorece un ambiente cálido,
estético, de bienestar y seguridad.
d. Facilita el acceso de los niños y
niñas a los recursos de aprendizaje
I NDICADORES EVALUACIÓN FUNDAMENTACIÓN
a. Indica con claridad los objetivos de
la situación de aprendizaje.
b. Indica con claridad los
procedimientos que se utilizarán.
c. Usa correctamente el lenguaje oral
y escrito.
a. Usa estrategias que contribuyen a
activar los conocimientos previos de
los niños y niñas.
b. Ofrece estrategias variadas y
adecuadas a los ámbitos y núcleos de
aprendizaje.
a. La Educadora invita a los niños y
niñas a pensar y a actuar en forma
autónoma, incluso a riesgo de
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SÍNTESIS REFLEXIVA POR PERÍODO EVALUATIVO

Evaluación Cualitativa Fecha:

Fortalezas Debilidades Sugerencias para mejorar
Ier. PERÍODO

2º PERÍODO

Nombre y Firma Nombre y Firma

Profesional en Formación Docente de Práctica

Nombre, Firma y timbre CPráctica

Profesor Colaborador