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Programa

Guía de ejercitación
Tercero Medio
Comprendo el género lírico
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Sección I: ¡Comienza la sesión! Objetivos

- Reconocer las principales características del género


lírico.
Esta clase se iniciará con la visualización de un fragmento de La - Caracterizar las figuras literarias más empleadas en el
sociedad de los poeta muertos, película estadounidense de 1989 género lírico.
protagonizada por Robin Williams. Luego de verla, contesta las - Aplicar estrategias de comprensión y análisis en
preguntas que se presentan a continuación y comparte tus respuestas textos líricos.
con tu profesor(a) y curso.

El link del video es el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?v=k58lQh-MLx8

Dialoguemos
1) ¿De qué o quién se habla en el poema recitado por el personaje del video?

2) ¿Qué emoción o emociones se perciben en el poema recitado por el personaje


del video?

3) De acuerdo a lo que se presenta en el video, ¿qué relación crees que existe


entre la poesía y el interior del ser humano?

4) Entonces, ¿para qué crees que se escribe poesía?


GUIC3M035L311-A16V1

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Sección II: Avanzando

¿Qué es el género lírico?

Definir la poesía es algo muy difícil de lograr, por no decir imposible,


pues esta forma literaria se caracteriza por contener y desplegar
una enorme libertad tanto en su forma como en su contenido
expresivo, haciendo infructuoso cualquier intento por contenerla
en una única definición. No obstante, definir o describir lo que es el
género lírico resulta algo un poco más sencillo de realizar.

El género lírico puede comprenderse como un conjunto de obras


literarias, escritas en verso o en prosa, que manifiestan el mundo
interior del hablante lírico. Por lo tanto, el lenguaje se pone al
servicio de esta función, dejando de ser objetivo o denotativo.
http://app.emaze.com/@AQFFFZL/literatura-griegapptx#12

Para facilitar tu comprensión, te presentamos el siguiente cuadro que sintetiza las principales características del género
lírico.

ASPECTOS DESCRIPCIÓN
Expresar la interioridad y emocionalidad del hablante lírico a través del uso de un lenguaje
Objetivo
figurado o connotativo.
Se distingue de otros géneros por utilizar un lenguaje más connotativo que denotativo, en
Lenguaje otras palabras, en la poesía se incorpora y se utiliza el sentido figurado de los términos, lo que
dota de vida y expresividad al texto poético.
El ser ficticio que expresa su mundo interior en este género literario recibe el nombre de
Emisor
hablante lírico.
A diferencia de los otros géneros literarios, no se dispone de una estructura preestablecida
Estructura (prosa o verso), dotando de mayor libertad al creador para que pueda expresar el mundo
interior de hablante.
Se caracteriza por manifestar el interior del hablante, por lo que muchos de sus temas tendrán
Temas íntima relación con las ideas, emociones, sentimientos y/o sensaciones propias del ser humano
(el amor, el miedo, la angustia, la desolación, la esperanza, etc.).
Tipos de obras Oda, soneto, balada, caligrama, romance, acróstico, antipoesía, etc.

Un vistazo al libro

Para conocer más sobre este tema revisa


el capítulo “Género lírico” (pág 138)
presente en tu libro Cpech de Lenguaje y
Comunicación, 2016.

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Componentes del género lírico

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/
files/recursos/metricaentextos/html/poema_guitarra_intef.jpg

Para conocer los constituyentes del género lírico, te presentamos un cuadro resumen en el que se dan a conocer sus
principales componentes.

COMPONENTES DEFINICIÓN
Es aquella voz, creada por el poeta, que se encarga de expresar todas las ideas, sentimientos y
Hablante lírico
emociones presentes en el poema.
Es aquello que provoca un determinado estado anímico en el hablante, lo que causa el
Objeto lírico sentimiento en la voz poética, por lo tanto, es de lo que se hablará a lo largo del poema. Puede
ser una persona, un animal, una emoción, una situación, etc.
Es el concepto o tema que representa lo más importante del mensaje. Dicho en otras palabras,
corresponde al sentimiento predominante en el hablante, que surge a partir de su estado de
Motivo lírico
ánimo y lo que lo rodea, impulsándolo a exteriorizar su mundo interior. Generalmente, es una
idea abstracta.
Temple de ánimo Es el estado emocional que demuestra el hablante lírico a lo largo del poema.

El conocer las características del género lírico ayuda al lector a tener una mejor comprensión de lo que el hablante quiere
expresar en el poema. A modo de ejemplo, podemos afirmar que, al momento de crearse un texto perteneciente al
género lírico, el hablante estará contemplando, consciente o inconscientemente, un objeto lírico que lo motivará a
manifestar su sentir, expresando verbalmente el estado emocional que dicho objeto le generó durante los instantes en
que lo estuvo apreciando.

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Actividad

I. Lee los siguientes poemas con tu profesor y determinen juntos cuál es el objeto lírico, el motivo lírico y al menos
dos características del temple o estado de ánimo del hablante.

TEXTO 1

“Mansamente, insoportablemente, me dueles. A. ¿Cuál es el objeto lírico que inspira este


Toma mi cabeza. Córtame el cuello. poema?
Nada queda de mí después de este amor. ____________________________________
____________________________________
Entre los escombros de mi alma, búscame,
escúchame. ____________________________________
En algún sitio, mi voz sobreviviente, llama, ____________________________________
pide tu asombro, tu iluminado silencio.

Atravesando muros, atmósferas, edades,


tu rostro (tu rostro que parece que fuera cierto)
B. ¿Qué es lo que motiva al hablante a
viene desde la muerte, desde antes escribir sobre este objeto lírico?
del primer día que despertara al mundo.
____________________________________
¡Qué claridad de rostro, qué ternura ____________________________________
de luz ensimismada, ____________________________________
qué dibujo de miel sobre hojas de agua!
____________________________________
Amo tus ojos, amo, amo tus ojos.
Soy como el hijo de tus ojos,
como una gota de tus ojos soy.
Levántame. De entre tus pies levántame, recógeme, C. ¿Qué estado anímico demuestra el
del suelo, de la sombra que pisas, hablante al referirse a este objeto que lo
del rincón de tu cuarto que nunca ves en sueños. inspira?
Levántame. Porque he caído de tus manos 1. _________________________________
y quiero vivir, vivir, vivir”.

Jaime Sabines, Me dueles. 2. _________________________________

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TEXTO 2

“Yo no digo que ponga fin a nada A. ¿Cuál es el objeto lírico que inspira este
no me hago ilusiones al respecto poema?
yo quería seguir poetizando ____________________________________
pero se terminó la inspiración. ____________________________________
La poesía se ha portado bien
yo me he portado horriblemente mal. ____________________________________
____________________________________
Qué gano con decir
yo me he portado bien
la poesía se ha portado mal
cuando saben que yo soy el culpable. B. ¿Qué es lo que motiva al hablante a
escribir sobre este objeto lírico?
¡Está bien que me pase por imbécil! ____________________________________
____________________________________
La poesía se ha portado bien
yo me he portado horriblemente mal ____________________________________
la poesía terminó conmigo”. ____________________________________

Nicanor Parra, La poesía terminó conmigo.

C. ¿Qué estado anímico demuestra el


hablante al referirse a este objeto lírico?
1. _________________________________

2. _________________________________

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Figuras literarias

A lo largo de esta guía, hemos mencionado y observado la libertad que


caracteriza al texto poético, tanto en su forma como en su contenido
expresivo. Sin embargo, ¿qué es lo que hace tan libre a la poesía? Una
posible respuesta es: el uso figurado del lenguaje.

La poesía permite que las palabras adopten nuevos significados y que el


lector se conecte con rasgos humanos tan libres y etéreos como el amor, la
pasión, el odio, la tristeza, la felicidad, entre otros.

Es dentro de este contexto en el que aparecen las figuras literarias, a través


de las cuales es posible, por ejemplo, atribuir rasgos humanos a aquello
que no lo es, exagerar una realidad, relacionar elementos o sensaciones
entre sí, etc.

http://1.bp.blogspot.com/-4aWXknkUzUQ/VCrA-kjorgI/ Si bien existen decenas de figuras literarias, nos detendremos en la


AAAAAAAAHFk/xIwmqySt8O0/s1600/paraguas-figuras- caracterización de aquellas que se destacan por ser las más recurrentes en
ret%C3%B3ricas1.jpg este género.

FIGURA DEFINICIÓN
Consiste en trasladar el sentido de una palabra a otro término sin necesidad de que haya una
Metáfora similitud evidente entre ambos elementos. Esta comparación se caracteriza por ser efectuada
de manera tácita, es decir, sin nexo explícito.
Se realiza una relación de semejanza de significado o sentido entre dos o más elementos por
Comparación
medio del uso de un conector de tipo comparativo.
Es aquella figura literaria que consiste en aumentar o disminuir excesivamente el sentido de
Hipérbole
aquello de lo que se habla.
Figura literaria que se relaciona con la construcción gramatical del verso. Específicamente,
Hipérbaton
consiste en invertir el orden lógico que deberían tener las palabras al interior de este.
Ocurre cuando se dota de vida, acciones o cualidades propias del ser humano a algo que es
Personificación
irracional, inanimado, incorpóreo o abstracto.
Anáfora Es la figura literaria que consiste en repetir palabras al principio de versos consecutivos.

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Actividad

II. Lee el siguiente poema y responde las preguntas que aparecen adjuntas al texto. Luego comparte tus respuestas
con tus compañeros(as) y profesor.

“Unas veces me siento A. ¿Qué significa que alguien se sienta


como pobre colina como “colina” y luego como “montaña”,
como “acantilado” y luego como “cielo
y otras como montaña azul”?
de cumbres repetidas.
____________________________________
Unas veces me siento ____________________________________
como un acantilado ____________________________________
y en otras como un cielo
azul pero lejano. ____________________________________

B. ¿Qué hace que los fragmentos


A veces uno es ennegrecidos sean considerados como
manantial entre rocas opuestos entre sí?
y otras veces un árbol
____________________________________
con las últimas hojas.
Pero hoy me siento apenas ____________________________________
como laguna insomne ____________________________________
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde C. Menciona dos características que se le
inmóvil y paciente pueden atribuir al hablante lírico según
conforme con sus algas este fragmento.
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza ____________________________________
confiando en que una tarde
te acerques y te mires, ____________________________________
te mires al mirarme”.

Mario Benedetti, Estados de ánimo.


D. Escribe una inferencia o deducción
relacionada con el hablante lírico según
E. ¿Cómo se relaciona el título del poema la información dada en este fragmento.
con el contenido expresado en él?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________ ____________________________________

____________________________________

F. ¿En qué sentido las oposiciones que


se establecen en el poema permiten
comprender el estado anímico del
hablante?
____________________________________
____________________________________

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PSU

Sección III: Experimentando con la PSU

Para reforzar lo anteriormente visto, analiza con tus compañeros y tu profesor el siguiente ejercicio PSU DEMRE, del
Proceso de Admisión 2015. Recuerda poner atención en los pasos de resolución.

I
“Te doy, Claudia, estos versos, porque tú eres su dueña.
Los he escrito sencillos para que tú los entiendas.
Son para ti solamente, pero si a ti no te interesan,
un día se divulgarán tal vez por toda Hispanoamérica.
Y si al amor que los dictó, tú también lo desprecias,
otras soñarán con este amor que no fue para ellas.
Y tal vez verás, Claudia, que estos poemas,
(escritos para conquistarte a ti) despiertan
en otras parejas enamoradas que los lean
los besos que en ti no despertó el poeta.

II
Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo,
porque el gesto más leve cualquier palabra, un suspiro
de Claudia, el menor descuido,
tal vez un día lo examinen eruditos,
y este baile de Claudia se recuerde por siglos.
Claudia, ya te lo aviso.

III
De estos cines, Claudia, de estas fiestas,
de estas carreras de caballos,
no quedará nada para la posteridad
sino los versos de Ernesto Cardenal para Claudia
(si acaso)
y el nombre de Claudia que yo puse en esos versos
y los de mis rivales, si es que yo decido rescatarlos
del olvido, y los incluyo también en mis versos
para ridiculizarlos.

IV
Esta será mi venganza:
Que un día llegue a tus manos el libro de un poeta famoso
y leas estas líneas que el autor escribió para ti
y tú no lo sepas”.

Ernesto Cardenal, Epigramas.

62. El emisor escoge la poesía como forma de expresión porque

A) Claudia es indiferente a las creaciones artísticas.


B) así puede influir en los sentimientos de otros enamorados.
C) a través de sus versos logrará trascender en el tiempo.
D) Claudia presenta dificultades para leer otros textos.
E) ha sido rechazado por Claudia.

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Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo, 1. ¿A qué se refiere el hablante con que
“este baile será recordado por siglos”?
porque el gesto más leve cualquier palabra, un suspiro
de Claudia, el menor descuido, A) Que su intención es difundir su odio.
tal vez un día lo examinen eruditos, B) Que él nunca olvidará este baile.
y este baile de Claudia se recuerde por siglos. C) Que su poesía durará largo tiempo.
Claudia, ya te lo aviso.
2. Según los versos destacados, ¿qué
quedará para la posteridad?
De estos cines, Claudia, de estas fiestas,
de estas carreras de caballos, A) Absolutamente nada.
no quedará nada para la posteridad B) Los versos de Ernesto Cardenal.
sino los versos de Ernesto Cardenal para Claudia C) El amor hacia Claudia.
(si acaso)
y el nombre de Claudia que yo puse en esos versos 3. De los versos destacados podemos inferir
y los de mis rivales, si es que yo decido rescatarlos que
del olvido, y los incluyo también en mis versos
los poemas pueden no ser entregados
para ridiculizarlos. personalmente por Cardenal.

Esta será mi venganza: al ser el hablante un poeta famoso, sus


Que un día llegue a tus manos el libro de un poeta famoso escritos también lo serán, divulgándose
y leas estas líneas que el autor escribió para ti su poesía por mucho tiempo.
y tú no lo sepas”. el texto le llegará a Claudia cuando el
hablante se encuentre muerto.

4. ¿Qué opción(es) habla(n) sobre por qué se escoge la


A) Claudia es indiferente a las creaciones poesía como forma de expresión?
artísticas.
B) así puede influir en los sentimientos de otros A) B) C) D) E)
enamorados.
C) a través de sus versos logrará trascender en
el tiempo.
5. Considerando las opciones que marcaste en el ítem
D) Claudia presenta dificultades para leer otros nº4, ¿qué alternativa(s) alude(n) al tiempo dentro de su
textos. enunciado?
E) ha sido rechazado por Claudia.
A) B) C) D) E)

¡Marca la alternativa correcta!

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Sección IV: Practicando voy reforzando

A continuación, se presentan una serie de ejercicios que desarrollarás en un tiempo determinado por tu profesor.
Posteriormente, pon atención a la resolución que este realizará. ¡Recuerda, practicando vas reforzando!

1. “Chile entero es un desierto


sus llanuras se han mudado y sus ríos
están más secos que las piedras
No hay un alma que camine por sus calles
y solo los malos
parecieran estar en todas partes.

¡Ah si tan solo tú me tendieras tus brazos


las rocas se derretirían al verte!”.

Raúl Zurita, Pastoral.

La primera estrofa del poema evidencia un estado anímico de

A) melancolía.
B) repulsión.
C) añoranza.
D) desolación.
E) desconfianza.

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