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COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):
Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los
Mismos derechos.
LABORALES:
• Explica la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones de los sistemas de su cuerpo.
TIEMPO: 2 HORAS
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN:
La clase será motivada por un juego que se llama “construyamos “En donde los estudiante
armaran un rompecabezas que está elaborado en forma de ladrillos y que una vez armado
observaran la imagen de una planta.
2. SITUACIÓN PROBLEMA:
Todos conocemos la gran variedad de plantas que existen en la tierra, tanto de tamaño, de forma
y colores.
La unidad vital más pequeña que conforma las plantas son las células.
4. PUESTA EN COMÚN:
La unidad estructural de todas las plantas es la célula.
B. CONCEPTOS BASICOS:
Si te fijas bien en la imagen. Una planta tiene como pequeños ladrillos, que con la ayuda de un microscopio
podríamos ver, cada cuadrito es una célula y el conjunto de ellas forman esa planta.
¿Qué es una célula vegetal?
Una célula vegetal es la parte más pequeña de las plantas tiene vida propia, es decir que cumple las funciones
vitales: se nutre, se reproducen y se relacionan, la estructura de la célula vegetal está conformada por:
Membrana Plasmática o Membrana celular: E s una estructura rígida que rodea y envuelve a la célula y
regula la entrada y salida de muchas sustancias entre el citoplasma y el medio extracelular.
Núcleo: Es la parte más importante. Dirige todas las actividades de las células.
Organelos: En cargados de realizar la mayoría de las funciones de las células, como fabricar diversas sustancias,
digerir sustancias nutritivas, respirar o producir energía. Entre ellos tenemos.
Vacuola: Contiene fluidos como agua, azucares, sales o proteínas y los emplea como depósitos de nutrientes
para la célula.
Plastos: Es quien permite el almacenamiento de sustancias indispensable para la fotosíntesis (proceso en donde
las plantas producen su propio alimento).
PROCEDIMIENTO:
Dividimos el salón de clases y hacemos cuatro grupos de estudiantes. Le entrego a cada grupo un huevo y
plato desechable, un estudiante deberá partir el huevo y colocarlo en el plato. Luego deben describir lo que
observan. Comparar el huevo con la célula y sacar conclusiones. Responder con base en el experimento.
Relacionar
▪ Los alumnos relacionaran la forma que tiene el huevo, con la estructura de la célula.
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
En donde los estudiantes deberán colocarle el nombre correspondiente a cada parte de las células vegetal y
describir con sus propias palabras la función de cada una de ellas. A DEMAS RESPONDER LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
También se practicará el modelo inductivo porque se llevará al niño de lo más fácil a lo más complejo partiendo
de vivencias, de lo que él sabe a cerca de la célula, se seguirá en la estimulación de la participación en grupos.
Cada grupo presentara la respuesta a la actividad, al final de la presentación, el resto de los estudiantes aportara
sus comentarios y observaciones.
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de
coevaluación heteroevaluación
LISTA DE CHEQUEO
EN PAREJAS
NOMBRE DEL ALUMNO:______________
TRABAJAR LA MISMA
GRADO:_______ RÚBRICA DE LA
AUTOEVALUACIÓN.
FECHA:____________
PRESTO ATENCION A LA
EXPLICACIÓN DEL DOCENTE
IDENTIFICO LA CÉLULA
VEGETAL
ME COMPORTO
ADECUADAMENTE EN CLASES
SOY COLABORATIVO
TRABAJO EN EQUIPO
B. COMPROMISOS
DEBILIDADES FORTALEZAS