La violencia en el entorno escolar entorpece rendimiento de

alumnos
Las mayores desigualdades en el aprendizaje se dan entre
estudiantes de la misma escuela, señala
LAURA POY SOLANO
La violencia en el entorno escolar tiene efecto negativo en el
aprendizaje de los alumnos. Se estima que por cada punto de
incremento en el índice de violencia en el barrio o comunidad
donde se inserta la escuela, los resultados de sus estudiantes en las
pruebas se reducen entre ocho y 27 puntos en tercer grado de
primaria, y de ocho a 38 en sexto, revela el Informe de factores
asociados del tercer estudio regional comparativo y explicativo
(TERCE).
Los resultados destacan que la pobreza, la falta de
infraestructura y equipamiento escolar, y las prácticas educativas
en el hogar, son elementos que impactan cada vez más en el
desempeño escolar de los menores, pues el nivel socioeconómico
de los alumnos predice con alto grado de certeza el rendimiento de
los niños.
Difundido ayer por la oficina regional para América Latina y el
Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el informe, que recaba
datos de alumnos de tercero y sexto grado de primaria en 15
naciones de la región, entre ellas México, revela que las mayores
desigualdades en el aprendizaje de los alumnos se dan entre
estudiantes de la misma escuela.
Las diferencias que existen en el desempeño académico en el
interior de la escuela representan entre 36 y 82 por ciento del total
de desigualdades de aprendizaje en todos los países, disciplinas y
grados. En contraste, las diferencias de aprovechamiento entre las
centros escolares varían entre 18 y 64 por ciento. Las desigualdades
socioeconómicas explican la mayor parte de las brechas de
aprendizaje entre escuelas, pero no las diferencias de logro dentro
de cada plantel educativo”.
 En la segunda entrega de resultados del TERCE se indica que si
bien la región avanzó en materia de alfabetización y cobertura, aún
presenta importantes desafíos en cuanto a la calidad de la
enseñanza y la equidad.
A esto se suma que más de seis de cada 10 alumnos de tercero y
sexto de primaria se ubican en los niveles de desempeño de lectura
más bajos, mientras en su aprovechamiento matemático siete de
cada 10 están en esta condición.
El informe sobre los factores asociados al desempeño escolar
destaca que, después del nivel socieconómico, la repetición de
grado escolar es la segunda causa que más impacta el logro en el
aprendizaje.
En cuanto a la labor docente, las prácticas pedagógicas y los
recursos con que cuenta en el aula, el TERCE señala que la
proporción de docentes con título de profesor, sus niveles
educacionales y la duración de sus estudios son generalmente altos
en la región, aunque su participación en acciones de formación
continua y estudios de posgrados aún es baja.
Agrega que transformar lo que ocurre en el aula demanda más
que oportunidades de formación y acompañamiento de docentes
individualmente, a una visión en el que se vea a las escuelas como
verdaderas unidades de intervención.