MINISTERIO DA DEFESA EXERCITO BRASILEIRO DECEx - DEPA COLEGIO MILITAR DE FORTALEZA CASA DE EUDORO CORREA CONCURSO DE ADMISSAQ 2018/2019 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROVA DE LINGUA PORTUGUESA. INSTRUCOES AOS CANDIDATOS N° DE INSCRICAO Chiang 1, Esta prova est dividida em duas partes, contendo um total de 13 (treze) folhas, incluindo a capa e 01 (uma) folha de rascunho. 1" parte (folhas de 02 a 11) —itens objetivos de 01 a 14 (passar para o cartéio-resposta). 2 parte (folhas 12 e 13) — item 15 —pedido de produgao textual ¢ rascunho, 2. Verifique se sua prova esta completa. 3. Escreva, no local indicado nesta capa, seu mimero de inscrigfo. 4, 6 seriio aceitas as respostas contidas no local indicado no cartio-resposta ¢ assinaladas com caneta de tinta azul ou preta. 5. $6 serd aceito o texto redigido com caneta de tinta azul ou preta, 6. Leia com atengio todos os itens e, somente entio, comece a resolvé-los. 7, Ni serd permitida a consulta a quaisquer documentos, nem a outro candidato. 8. O tempo maximo para a resolugaio de toda a prova (1! e 2 partes) é de 3 (trés) horas. 9. S6 sera permitida a safda do candidato ap6s 45 (quarenta e cinco) minutos do inicio da prova. 10. Tire suas diividas quanto & impressZo da prova nos 10 (dez) primeiros minutos. 11. Ao término da prova, entregue tudo ao fiscal: 1° parte, 2" parte (pedido de produgao textual e folha de rascunho), folha de redagio definitiva e cartdo-resposta[CONCURSO DE ADMISSAO - 6° ANO/ ENS, FUND, - LINGUA PORTUGUESA —2018/19- __FI.02 PROVA DE LINGUA PORTUGUESA - I* PARTE Llininy MARQUE, NO CARTAO-RESPOSTA ANEXO, A UNICA ALTERNATIVA CORRETA CORRESPONDENTE A CADA QUESTAO, TEXTO1 A histéria dos Javalis Selvagens ol Neste ano de 2018, a mfdia noticiou que, na Provincia de Chiang Ray, um drama era 02. vivenciado por alguns jovens. Esse fato ocorria em um pais bem distante do Brasil, a Tailéndia, na 03 Asia. O problema decorreu porque os personagens dessa historia real resolveram visitar um local 04 suscetivel as intempéries da natureza, pois o sudeste desse continente acometido por ventos cuja 05. diregio é modificada de acordo com as estacdes do ano, por isso ocorrem chuvas torrenciais de junho 06 aagosto. 07 O acontecimento comovente a que estamos nos referindo ocorreu, exatamente, no dia 23 de 08 junho, quando 12 garotos, jogadores de futebol, todos pertencentes ao time chamado de “Javalis 09. Selvagens”, acompanhados do treinador Ekkapol Chantawong, resolveram explorar a caverna Tham 10 Luang. Segundo o que a imprensa anunciou, foi o técnico que convidou os rapazes para o passeio. 11 Moyidos pela curiosidade, adentraram na referida caverna e acabaram presos com a répida inundagtio 12 ocorrida no local. 13 Ao analisarmos o sentimento de curiosidade, o qual move a maioria das pessoas, , por certo, 14 moveu, também, os membros do time de futebol em questo, lembramos do ditado popular “A 15 curiosidade matou o gato”. No sitio “https://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/a-curiosidade- 16 matou-o-gato html,”, hé a informago de que esse ditado tem como objetivo alertar as pessoas quanto 17a possiveis riscos resultantes da curiosidade extrema, Na Idade Média, muitas pessoas ndo gostavam 18 de gatos e produziam armadilhas para capturé-los. Os gatos, animais, por natureza, curiosos, 19 acabavam caindo nas armadilhas ¢ morriam, 20 Em contrapartida, a curiosidade é considerada importantissima por autores diversos. Entre eles 21. estéo Brian Grazer e Charles Fishman, os quais, na obra “Uma mente curiosa: o segredo para uma 22. vida brilhante”, fazem a seguinte afirmagao: “Se boas maneiras so o lubrificante que permite que 23. todos nds nos demos bem, curiosidade é a pitada de Tabasco* que adiciona tempero, nos acorda, cria 24 conexao e dé significado a quase qualquer encontro”. 25 E impossfvel ficarmos inertes diante dos meandros do cotidiano. Alguns acontecimentos 26 geram ages e sentimentos, além de que certas ocorréncias podem produzir, no individuo, curiosidade; 27 portanto, parece-nos que é prudente considerarmos a situagto em que cada pessoa est envolvida para, 28 assim, valorarmos a curiosidade.ha 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 4 48 49 50 51 52 3 54 55 56 37 58 59 60 | CONCURSO DE ADMISSAO- 6° ANO/ ENS. FUND. INGUA PORTUGUESA — 2018/19 Liking | No caso da aventura dos Javalis Selvagens, o estado de aprisionamento em que ficaram poderia ter-Ihes proporcionado a morte. Eles s6 foram encontrados por mergulhadores briténicos no dia 02 de julho, portanto, resistiram nove dias sem alimentos. Sobreviveram porque possuiam bom preparo fisico e conseguiram beber 4gua vertente da propria caverna. Além disso, quando foram eneontrados, o salvamento no foi realizado de imediato, pois era necessério estudar qual seria a forma mais segura de retiré-los. Com esse estudo, levantaram-se as possibilidades de resgate por meio de escavacdio da superficie da cavemna, pela espera da estiagem ou, ainda, por meio do mergulho em guas barrentas, todas perigosas e com risco de fracasso. Como estavam previstas mais chuvas ¢ havia a iminéncia de um alagamento maior no local em que se encontravam os garotos, optou-se pelo mergulho, forma mais répida de retiré-los da caverna. Desse episédio, ressaltam-se algumas ligdes: - a predisposigao humana para socorrer 0 préximo, Pessoas de outras nagdes, como os experientes mergulhadores britanicos, auxiliaram no resgate dos jovens, por meio do mergulho em ‘Aguas lamacentas ¢ em corredores estreitos; - a utilizagdo do conhecimento acumulado pela evolugao do préprio homem. A utilizagio, para esse caso, de corda guia de mergulho remete-nos ao fio de Ariadne, da mitologia grega, na qual Ariadne, filha do Rei de Creta, ajuda Teseu a vencer uma luta contra o monstro Minotauro, 0 qual se encontrava em um labirinto. Essa ajuda ocorren porque a moga deu ao heréi uma espada e um novelo. ‘Ao entrar no labirinto, a linha seria desenrolada e serviria como indicador do caminho de volta para ‘Teseu. Assim foi a corda guia para. situagdo dos jovens, os quais realizariam um dos mergulhos mais comiplicados ja registrados na histéria da humanidade; ~o valor de uma aprendizagem. O conhecimento de idiomas estrangeiros fez com que o garoto Adul Sam-on, de 14 anos, conseguisse passar as primeiras informag6es aos mergulhadores briténicos, 0s primeiros a encontré-los. Esse fato foi importante para os rumos que seriam dados ao caso; ¢ ~ as ligdes aprendidas com a propria vida. A experiéncia advinda desse episédio marcou, para sempre, cada um dos envolvidos. 0 técnico da equipe afirmou que, tanto ele quanto os jovens, viverdo de maneira mais cuidadosa, sem agirem de forma imprudente e que checardo tudo antes de fazer qualquer coisa. Adul Sam-on afirmou que a experiéncia Ihe mostrou a obrigagao de ser mais consciente das consequéncias das agdes praticadas, ¢ Chanin Wiboonrungrueng, o mais novo de todos, com apenas 11 anos de idade, relatou que foi a maior experiéncia jé vivida por ele e que o fez aprender sobre os valores da vida, pois precisou ser paciente, ter forga e nfo perder a esperanea. (Texto produzido pelos docentes elaboradores desta prova com base nos diversos noticidrios publicados na midia.) ‘*Motho picante a base de malaguetas vermelhas.| CONCURSO DE ADMISSAO - 6° ANO/ ENS. FUND. ~ LINGUA PORTUGUESA - 2018/19 - TEXTO 2 oe : Corda guia de | acorspanhararn cada tm dee Agua ura mergutto Ly Prenton que userar Etre mascaras faciais enquanto erarn guiados Cilindro de ar = comprimido Cilindro a ailie Mascara de mergulho de para o rosto inteiro Beroto ‘que expulsa | a agua por Ligagao com cilindro de ar pressto a Os meninos tomaram Nos trechos mais estreitos, tranquilizantes e foram os mergulhadores precisaram Usadas macas para soltar 6 tanque de suas transporté-los costas para que passassem urn por vez, AR A potongo do caminno, cerca de com pessoas paricipavarn do Tesgate de cada crianca ‘Ao suirem da caverna, os ‘S Javalis Selvagens seguiram de i Tamm CSE —_ ambuldace até o helicdptero aes © woo da caverna até Chiang Rai dura cerca de 20 minutos. Do heiponto até o hospital, mais uma vez so transportades de ambuléncia, por um percurso, agora, de apenas 700 metros contenant g Como fol o resgate seca 2die sale Bide juino Fae juno FO8e jutho A amenines 4meninos Amenings e 0 téenico Fonte: Thailang hepa =a Infegrsfico atualizas Disponivel em: ‘. Acesso en: 13 set, 2018. (Adapiado).01 02 03 04 0s 06 07 08 09 10 TT 12 B 14 15 16 7 18 19 20 2 22 23 CONCURSO DE ADMISSAO ~ 6* ANO/ ENS. FUND, ~ LINGUA PORTUGUESA - 2018/19 — F105 iri TEXTO3 “Perdido em Marte”, do escritor norte-americano Andy Weir, narra a histéria do astronauta Mark, Watney, tripulante da misséo Ares 3, de explorago a Marte. J4 em solo marciano, a tripulagio da Ares 3 é surpreendida por uma forie tempestade de arcia. A missio ¢ entio suspensa ¢ a tripulagéo vai embora, nao Jevando Mark, certa de que ele tinha morrido em um terrivel acidente. Ele estava apenas desacordado. Ao despertar, ele se vé completamente sozinho, ferido ¢ sem ter como avisar as pessoas na Terra que estava vivo. PERDIDO EM MARTE CAPITULO I DIARIO DE BORDO: SOL 6 Estou ferrado. Essa € a minha opiniao abalizada, Ferrado. Seis dias apés o inicio daqueles que deveriam ser os dois meses mais importantes da minha vida, tudo se tornou um pesadelo. Nem sei quem vai ler isto. Acho que alguém vai acabar encontrando. Talvez daqui a cem anos. Que fique registrado: no morri em Sol 6*. O restante da tripulagdo certamente achou que eu tivesse morrido, e nfo posso culpé-los. Talvez decretem um dia de luto nacional em minha +homenagem e minha pégina na Wikipédia vé dizer: “Mark Watney foi o tinico ser humano que morreu em Marte.” E, provavelmente, isso estard correto. Porque, sem divida, vou morrer aqui. S6 que nao em Sol 6, como todo mundo est achando. Vejamos... por onde comegar? O Programa Ares. A humanidade voltando-se para Marte com o intuito de mandar pessoas para outro planeta pela primeira vez.e expandir o horizonte da raga humana, blé-blé-bla. Os tripulantes da Ares 1 fizeram 0 que tinham de fazer € voltaram como herbis. Foram recebidos com desfiles, conquistaram a fama ¢.0 amor do mundo inteiro. A Ares 2 fez a mesma coisa, em outro local de Marte. Receberam um aperto de mio firme e uma xicara de café ao chegar em casa, A Ares 3. Bem, essa foi minha misso. Certo, no exatamente minha. A comandante Lewis era a responsdvel. Eu era apenas um dos tripulantes. $6 ficaria “no comando” da missfo se fosse a iltima pessoa que restasse, Quem diria?... Estou no comando. Fico me perguntando se este diério ser recuperado antes que o restante da tripulag&o morra deCONCURSO DE ADMISSAO - 6° ANO/ ENS. FUND.~ LINGUA PORTUGUESA — 2018/19 — FL06 24 velhice. Imagino que tenham voltado & Terra sfos ¢ salvos. Pessoal, se estiverem lendo isto: a culpa 25 nfo foi sua. Vocés fizeram o que tinham de fazer. No seu lugar, eu teria feito a mesma coisa. Nao os 26 culpo e fico feliz que tenham sobrevivido. oF 1d 28 — Enlio, esta é a situagio: estou perdido em Marte, Nao tenho como me comunicar com a Hermes 29 nem coma Terra. Todos acham que estou morto, Estou em um Hab** projetado para durar 31 dias. 30 Seo oxigenador quebrar, vou sufocar. Se o reaproveitador de égua quebrar, vou morrer de sede. 31 Seo Hab se romper, vou explodir. Se nada disso acontecer, vou ficar sem alimento ¢ acabar morrendo 32 de fome. 33 Entiio, € isso mesmo. Estou ferrado. Sol 6 — regifio de Marte onde pousou a aeronave da missio Ares 3. **Hlab - espécie de casa desenvolvida no Centro Espacial Lyndon Johnson - NASA (Estados Unidos da América) para servir de abrigo a exploradores em condigGes hostis € extremas. Disponivel em hitps:/nerdki content 7 em Marte-Andy-Weir,pdf Acesso em 25 Out 18 ~ Paginas 11 e 15 01. De acordo com o Texto 1, o drama vivenciado pelos Javalis Selvagens aconteceu porque (a) 0 contato com a natureza é essencial aos tailandeses. (>) todos queriam testar a resisténcia fisica, qualidade essencial aos jogadores de futebol, (c) eles queriam provar aos familiares serem mais curiosos que os gatos. (d)_ eles resolveram visitar um local suscetivel as intempéries da natureza. (Ce) todos, apés 0 treino de futebol, desejaram tomar banho no interior da caverna.CONCURSO DE ADMISSAO - 6° ANO/ EN‘ LINGUA PORTUGUES: 18/1 Observe a gem abaixo. Regito de ches MONCOES DE VERAO MONCOES DE INVERNO ahandaries {Gulno - agosto) (cezeribroyaneiro} DESERTOS Adaptado de . Acesso em 17 set, 2018, 02. De acordo com a imagem acima e segundo o Texto 1, as intempéries da natureza, provocadoras do alagamento da regio onde estavam os Javalis Selvagens, ocorreram porque a referida regifio fica no (a) sudeste asisitico, regiiio caracterizada por mongdes sazonais, ventos que sopram de acordo com as estagdes do ano. (b) sudeste europeu, regitio caracterizada por ventos dimidos que sopram do Oceano Pacifico para 0 continente. (¢) sudeste americano, regidio caracterizada por ventos de baixa e alta pressio, os quais variam durante o ano. (d)_ sudeste afticano, regio caracterizada pela influéncia das extensas areas desérticas cujas altas temperaturas provocam chuvas abundantes entre os meses de julho e agosto. () sudeste do Himalaia, regio caracterizada por chuvas abundantes durante 0 ano todo. 03. Acorda guia utilizada pelos mergulhadores no salvamento dos garotos nos remete, conforme o que esta contido na linha 45 do Texto 1 e nas imagens do Texto 2, ao fio de Ariadne, porque (4) era feita do mesmo fio que compunha o novelo utilizado para direcionar o caminho no labirinto, com o qual a jovem presenteou Teseu, (>) representava a grande dificuldade pela qual todos teriam de passar durante a travessia pelas Aguas Jamacentas, o que lembra a mesma dificuldade de Teseu ao percorrer o labirinto. (©) serviu para direcionar os mergulhadores, j4 que a agua barrenta impedia a visibilidade do caminho, assim como ocorreu com Teseu para que pudesse sair do labirinto. (4) facilitou o mergutho porque servia de apoio na hora do cansago, assim como auxiliou no momento de aflicdo de Teseu. (¢) diminuiu a sensagdo de isolamento dos mergulhadores, assim como diminuiu a de Teseu, portanto, trata-se de um recurso imprescindivel para qualquer situagaio de mergulho.CONCURSO DE ADMISSAO — 6° ANO/ ENS, FUND, - LINGUA PORTUGUESA — 2018/19 — FiOS Cliemang 04, Segundo 0 Texto 1, no iiltimo pardgrafo, o garoto mais novo - Chanin Wiboonrungrueng - afirmou ter! aprendido valores da vida com o epis6dio da caverna. Essa aprendizagem ocorreu porque (a) desenvolveu o espirito solidério com os demais companheiros e aprendeu sobre a importincia da meditagdo na vide das pessoas. (b) praticoua liberdade plena ao realizar 0 sonho de saber como ea o interior da caverna, uma aspirago comum aos jovens tailandeses. (©) exercitou a paz interior nos dias em que ficou confinado com seus companheiros dentro da caverna. (d)_ vivenciou a simplicidade de uma vida desprovida de qualquer bem material, assim como pode experimentar a pritica do jejum, (©) cultivou a paciéneia, a forga e a esperanga durante os dias mais dificeis de sua vida na maior experiéneia por ele, até entiio, vivenciada. 05. O adjetivo “inertes” (linha 25 do Texto 1), pode ser substituido, sem prejuizo de significado, por (a) paralisados. (b) desgostosos. (c) diminuidos. (4) fracassados. (©) preguigosos. 06. Na comunicagao didria, muitas vezes nos valemos de ditados populares para justificarmos nossas opiniGes © maneiras de agir ou para direcionar as agdes de pessoas as quais desejamos aconselhar. Os ditados populares, também chamados de adégios ou provérbios, sfo registrados nas culturas devido ao tanto que sto utilizados, isso porque, de alguma maneira, refletem 0 senso comum das pessoas sobre algum tema. Sobre o ditado popular “A curiosidade matou o gato” é correto afirmar que é utilizado para (a) alertar 0 individuo sobre as consequéncias indesejéveis quando se tomam atitudes seguindo 0 instinto da curiosidade. (>) amedrontar criangas que agem sem atentar aos conselhos das pessoas mais velhas, as quais so mais experientes. (©) otientar os jovens quanto a importancia da reflexio sobre os atos que praticam durante as atividades Tecreativas. (4) _castigar, por meio de palavras, agdes impensadas praticadas por adolescentes, os quais precisam ser orientados constantemente, (©) impedir que as criangas saiam de casa sem avisar os pais, os quais ficam sem ago diante de situagdes inesperadas como foi a dos Javalis Selvagens.CONCURSO DE ADMISSAO - 6° ANO / ENS. FUND. - LINGUA PORTUGUESA — 2018/19 — 09 | 07. Em “curiosidade é a pitada de Tabasco* que adiciona tempero, nos acorda, cria conexdo e dé significado a quase qualquer encontro.” (L. 23-24 do Texto 1), a particula em destaque tem 0 mesmo valor e significado em: (a) Fiquei de olho nos garotos que brincavam ao longe. (b) Nos bastidores, as bailarinas se aprontavam para o espetéculo. (c) Elenos encontrou na hora marcada, como combinado. (4) Nao ha nada de novo nos programas de televisto, (©) Ha poeira nos cantos da sala, por toda parte. 08. Segundo 0 Texto 2, os resgatados foram transportados de maneiras diferentes até chegarem ao hospital. Essas formas de transporte foram, sequencialmente, realizadas por meio de (a) embarcagtes fluviais, ambuléncia, helicéptero e ambulincia (b) submarinos, ambuléncia ¢ helicéptero e ambuldncia. (c) auxilio de mergulhadores, ambulincia, helicéptero e ambulancia. (4) médicos pneumologistas, ambulincia, helicéptero ¢ ambuléncia. (¢) auxilio de merguihadores, ambuléncia, avides pequenos e helicéptero. 09. Da andlise das imagens do Texto 2, podemos afirmar que (2) 08 garotos perdidos na caverna da Tailéndia foram resgatados juntos, em um tiico dia. (b) apenas os profissionais de resgate precisaram usar cilindros de oxigénio. (c) oresgate teve um certo grau de dificuldade devido a configuragdo geogréfica da caverna. (4) os merguthadores agiram sozinhos, sem auxilio de outras pessoas (¢) devido 20 autocontrole emocional dos garotos, nfo foi preciso o uso de medicamentos para acalmé- -los. 10, “O restante da tripulago certamente achou que eu tivesse morrido, e no posso culpé-los” (L. 6-7). A particula em destaque, na frase retirada do Texto 3, refere-se aos (a) _integrantes da tripulagdo da miso Ares 2 (>) integrantes da tripulago da missdo Ares 1. (©) habitantes da Terra que acompanhavam a viagem espacial de Mark. (4) _astronautas que viajavam com Mark na terceira missio a Marte. () _integrantes do comando na Terra que monitoravam a viagem da Ares 3.receberam ao regressarem a Terra. As diferentes manifestagdes para cada missio atestam que (a) (b) (c) (d) (e) © comando aqui na Terra planejou recepgdes diferentes para cada missfio Ares, a repetig&o da missdo de ida ao planeta Marte deixou de ser novidade. a tripulagao da Ares 2 declinou de uma recepgiio calorosa. 86 houve verbas o bastante para recepcionar Ares 1 a missfo Ares 1 foi bem sucedida, enquanto a Ares 2 fracassou, 12. “Se 0 oxigenador quebrar, vou sufocar. Se 0 reaproveitador de Agua quebrar, vou morrer de sede. Se 0 Hab se romper, vou explodir. Se nada disso acontecer, vou ficar sem alimento e acabar morrendo de fome”’ (L. 30-32). A particula SE repete-se 4 vezes no trecho destacado do Texto 3. Mark a utiliza em sua narrativa para dar as suas preocupacées a ideia de que (a) (b) (ce) (4) (e) hd condig&es de perigo que ameagam sua sobrevivéncia. a finalidade de sua missao esté ameacada pelo decorrer do tempo hd uma oposic&o extraterresire sua vida em Marte. ele, Mark, tem a tendéncia a exagerar seus problemas, que nfo sfio to graves como ele relata, hé diividas quanto aos reais perigos & sua permanéncia em Marte. 13. Em: “Entflo, esta é a situagiio: estou perdido em Marte.” (L. 28). A presenga do sinal de pontuagio DOIS PONTOS revela que Mark (a) (b) (ce) (a) (e) iniciard uma série de interrogagdes acerca do planeta onde se situa. iniciara um didlogo sobre os detalhes de sua habitagio extraterrestre — a Hab. utiliza-se de uma breve pausa para, em seguida, iniciar o esclarecimento resumido de sua situago, di indicios de diividas a respeito do que ele deve narrar sobre sua desastrosa experiéncia, deseja externar suas emog®es e surpresas ante A situagdo em que se encontra,MAS COMO EU GosTARIA Ye] Sy ( geeksEe SSCS ERA Se ACONTECIOG SE EU TVESSE (84 ESCOL HIBS Ys Fiege NA 14. Compare a situagéo apresentada no quadrinho acima com a situagfio de Mark perdido em Marte. sentimento do personagem Astronauta, da Turma da Ménica, é 0 mesmo apresentado por Mark, no seguinte trecho do Texto 3: (a) “Nao os culpo e fico feliz que tenham sobrevivido.” (L. 25-26) (b) “Os tripulantes da Ares I fizeram o que tinham de fazer e voltaram como herdis.” (L. 14-15) (©) “Nem sei quem vai ler isto. Acho que alguém vai acabar encontrando.” (L. 5) (d) “A comandante Lewis era a responsével. Eu era apenas um dos tripulantes.” (L. 19-20) importantes da minha vida, (e) “Seis dias apds o inicio daqueles que deveriam ser os dois meses mai tudo se tornou um pesadelo.” (L. 03-04)CONCURSO DE ADMISSAO - 6° ANO/ ENS. FUND. - LINGUA PORTUGUESA -2018/19- __-FL_12. PROVA DE LINGUA PORTUGUESA ~ 2" PARTE 7 15] LEIA ATENTAMENTE A PROPOSTA QUE SEGUE E PRODUZA UM TEXTO, ATENDENDO AS ORIENTAGOES APRESENTADAS. A aventura dos Javalis Selvagens foi emocionante e preocupante a0 mesmo tempo, mas deixou ligdes de vide. Mas essa nfo é uma histéria rara; ela acontece com frequéncia: pessoas experimentam aventuras incriveis nos mares, nas matas, nas cidades, nas montanhes. Enfim, vivem dias de extrema tenso, medo, pavor. No fim, superam tudo e tiram ligdes para o resto de suas vidas. E se uma aventura parecida acontecesse com vocé? Escreva, entdo, um texto narrative sobre uma aventura, real ou fictfcia, vivida por vocé a qual, também, poderia ter ocasionado consequéncias desastrosas, OBSERVACGOES: © Dé um titulo para seu relato. © O texto ndo deverd conter trechos dos textos da prova. ® Otexto deve ter, no minimo, 15 linhas e, no maximo, 25. © © foco narrativo deve ser de 1* pessoa (narrador-personagem). * Sera atribuido grau zero ao texto que nao atender ao tema. © O texto nfio deverd conter discurso direto. © Para efeito de avaliagio, s6 sera considerado 0 que vocé escrever, com caneta de tinta azul ou preta, na FOLHA DE REDACAO DEFINITIVA. © Niio faga qualquer marcacio na folha de redagao, além do texto.CONCURSO DE ADMISSAO ~ 6 ANO/ENS. FUND. — LINGUA PORTUGUESA. 2018/19 01 02 03 04, 0s 06 07 08 09 10 iL 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 FOLHA DE RASCUNHO fess InEEIIsAERISEPEEIPRENAEaRSnnRESCSROESONSE Ee sae - FLAS