FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ACÁDEMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

EXPERIENCIA CURRICULAR

FISICA

DOCENTE

Ing. JORGE VASQUEZ SILVA.

INTEGRANTES

- ALEJANDRÍA ALVARADO ALBER.

- ASCATE MEGO CLARITA PAOLA.
- CUSMA BARBOZA RICHARD JAIME.
- NUÑEZ VIGO JHORDAN JAMES.

FECHA:

04/04/15

CACATACHI – PERÚ

2015
 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………
…….
II. OBJETIVOS
2.1. Objetivo
General………………………………………………………………
2.2. Objetivos
Específicos…………………………………………………………..

III. FUNDAMENTO
TEÓRICO………………………………………………………………..
3.1. Análisis
Dimensional………………………………………………………….
3.2. Vectores.………………………………………………………....

IV. DESARROLLO DEL TEMA…………………………………………….

 INTRODUCCIÓN:
4.1. Estándares de Longitud, Masa y tiempo
4.2. Análisis Dimensional……………………………………………..
4.3. Conversión de Unidades………………………………………...
4.4. Cifras significativas……………………………………………….
 VECTORES
4.5. Sistemas Coordenados…………………………………………..
4.6. Cantidades Vectoriales y Escalares…………………………….
4.7. Algunas Propiedades de los vectores…………………………..
4.8. Componentes de un vector y vectores unitarios……………….

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………..

Conclusiones………………………………………………………………..

Recomendaciones………………………………………………………….

VI. REFERENCIAS BIBLIÓGRÁFICAS………………………………………

 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo nos dará una idea precisa sobre las magnitudes que se
aplicaran en análisis dimensional, conversión de unidades y cifras
significativas; al mismo tiempo se aplicaran los principios fundamentales de los
vectores aplicados a la ingeniería.
 II. OBJETIVOS

2.1. Objetivo General:

 Profundizarnos en el marco conceptual de la física
aplicándola en el campo de la ingeniería.

2.2. Objetivo Específico:

 Aplicar principios fundamentales de los vectores.
 Conocer los diferentes tipos de magnitudes, para
analizar, plantear y resolver ejercicios referentes al
tema.
 III. FUNDAMENTO TEÓRICO

Análisis dimensional

El análisis dimensional es una herramienta que permite simplificar el estudio

de cualquier fenómeno en el que estén involucradas muchas magnitudes
físicas en forma de variables independientes. El teorema π de Vaschy-
Buckingham; permite cambiar el conjunto original de parámetros de entrada
dimensionales de un problema físico por otro conjunto de parámetros de entrada
adimensionales más reducido.

Vectores

Es una magnitud física definida por un punto del espacio donde se mide dicha
magnitud, además de una longitud, su dirección y su sentido.
 IV. DESARROLLO DEL TEMA

4.1. ESTÁNDARES DE LONGITUD MASA Y TIEMPO

LONGITUD

La longitud es una de las magnitudes físicas fundamentales, en tanto que no

puede ser definida en términos de otras magnitudes que se pueden medir. En
muchos sistemas de medida, la longitud es una unidad fundamental, de la cual
derivan otras.
La longitud es una medida de una dimensión (lineal; por ejemplo m), mientras
que el área es una medida de dos dimensiones (al cuadrado; por ejemplo m 2), y
el volumen es una medida de tres dimensiones (cúbica; por ejemplo m 3).

MASA.

Es la cantidad de materia de un cuerpo. Es una propiedad intrínseca de los

cuerpos que determina la medida de la masa inercial y de la masa gravitacional.
La unidad utilizada para medir la masa en el SI es el kilogramo (kg). Es una
cantidad escalar y no debe confundirse con el peso, que es una cantidad
vectorial que representa una fuerza.
El concepto, que deriva del término latino masa, también permite referirse a la
mezcla que proviene de la incorporación de un líquido a una materia pulverizada,
de la cual resulta un todo espeso, blando y consistente.

TIEMPO

El tiempo es la magnitud física con la que medimos la duración o separación de

acontecimientos, sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observación; esto
es, el período que transcurre entre el estado del sistema cuando éste aparentaba
un estado X y el instante en el que X registra una variación perceptible para un
observador (o aparato de medida). El tiempo ha sido frecuentemente concebido
como un flujo sucesivo de micro sucesos. Permite ordenar los sucesos en
secuencias, estableciendo un pasado, un futuro y un tercer conjunto de eventos
ni pasados ni futuros respecto a otro.

Su unidad básica en el SI es el segundo, cuyo símbolo es “s” (debido a que es

un símbolo y no una abreviatura, no se debe escribir con mayúscula, ni como
"seg", ni agregando un punto posterior).
 4.2. ANÁLISIS DIMENSIONAL

El análisis dimensional es una rama auxiliar de la física que estudia la forma

como se relacionan las magnitudes derivadas con las fundamentales.

¿PARA QUÉ SE UTILIZA?

 Para descubrir valores numéricos (llamados Dimensiones), los cuales

aparecen como exponentes de los símbolos de las magnitudes
fundamentales.
 También para establecer el grado de verdad de una fórmula.
 Se utiliza además para encontrar ecuaciones empíricas para un análisis
aproximado de un fenómeno físico.
CONCEPTOS BÁSICOS:

 Magnitud. Es todo aquello susceptible de aceptar una comparación con

otra de su misma especie, es toda propiedad de la materia que se puede
medir y puede expresarse cuantitativamente en función de magnitudes.
Por ejemplo, la longitud, la masa, el tiempo, etc.
 Las Magnitudes se clasifican por:
1. Origen:

 Fundamentales : Sirven de base para escribir las demás

magnitudes.

 Auxiliares : Es un pequeño grupo de cosas que al medirse

no se pueden comparar con ninguna de las magnitudes
fundamentales. Ellas son: el ángulo plano y el ángulo sólido.

 Derivadas : Se expresan en función de las fundamentales.

2. Naturaleza:

 Escalares : Son determinadas con solo conocer su valor

numérico y su respectiva unidad.

 Vectoriales : Son determinadas al conocer su valor numérico, su

unidad, su dirección y sentido.

 Tensoriales : Son las que caracterizan comportamientos físicos

modelizables mediante un conjunto de números que cambian
tensorialmente.
 4.3. CONVERSIÓN DE UNIDADES

La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de

una magnitud física, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor
numérico equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma
naturaleza.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversión y
las tablas de conversión de unidades.
Frecuentemente basta multiplicar por una fracción (factor de una conversión) y
el resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades.
Cuando el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades, se
pueden utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el
resultado final será la medida equivalente en las unidades que buscamos.
Por ejemplo, para pasar 8 metros a yardas, sabiendo que una yarda (yd)
equivale a 0,914 m, se dividirá 8 por 0,914; lo que dará por resultado 8,75 yardas.

Conversión de Unidades:
A lo largo del curso se trabajará con los dos sistemas de unidades (S.I. e inglés),
por lo cual se presentan las principales equivalencias:
Alguna equivalencia:

1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
1 cm = 10 mm
1 km = 1000 m
1 m = 3.28 pies
1 m = 0.914 yardas
1 pie = 30.48 cm
1 pie = 12 pulgadas
1 pulgada = 2.54 cm
1 milla = 1.609 km
1 milla = 1609 m
1 libra = 454 gramos
1 kg = 2.2 libras
1 litro = 1000 Cm3
1 hora = 60 minutos
1 hora = 3600 segundos
 4.4. CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Las cifras significativas de un número son aquellas que tienen un significado

real y, por tanto, aportan alguna información. Toda medición experimental es
inexacta y se debe expresar con sus cifras significativas. Veamos un ejemplo
sencillo: supongamos que medimos la longitud de una mesa con una regla
graduada en milímetros. El resultado se puede expresar, por ejemplo como:
Longitud (L) = 85,2 cm
No es esta la única manera de expresar el resultado, pues también puede ser:
L = 0,852 m
L = 8,52 dm
L = 852 mm
etc…
Reglas para establecer las cifras significativas de un número dado.
Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son
significativos.
Por ejemplo:
3,14159 → seis cifras significativas → 3 , 1 4 1 5 9
5.694 → cuatro cifras significativas → 5 . 6 9 4
Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos.
Por ejemplo:
2,054 → cuatro cifras significativas → 2 , 0 5 4
506 → tres cifras significativas → 5 0 6
Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven
solamente para fijar la posición del punto decimal y no son significativos.
Por ejemplo:
0,054 → dos cifras significativas → 0 , 0 5 4
0,0002604 → cuatro cifras significativas → 0, 0 0 0 2 6 0 4
Regla 4. En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la
derecha del punto decimal son significativos.
Por ejemplo:
0,0540 → tres cifras significativas → 0 , 0 5 4 0
30,00 → cuatro cifras significativas → 3 0 , 0 0
 Regla 5. Si un número no tiene punto decimal y termina con uno o más
ceros, dichos ceros pueden ser o no significativos.
Por ejemplo:
1200 → dos cifras significativas → 1 2 0 0
1200, → cuatro cifras significativas → 1 2 0 0 ,
Regla 6. Los números exactos tienen un número infinito de cifras
significativas.
Los números exactos son aquellos que se obtienen por definición o que
resultan de contar un número pequeño de elementos. Ejemplos:
- Al contar el número de átomos en una molécula de agua
obtenemos un número exacto: 3.
- Al contar las caras de un dado obtenemos un número exacto: 6.
- Por definición el número de metros que hay en un kilómetro es
un número exacto: 1000.
- Por definición el número de grados que hay en una circunferencia
es un número exacto: 360

4.5. SISTEMA DE COORDENADAS

Es un sistema de coordenadas para describir puntos en el espacio; recibe el

nombre de sistema de referencia.

Sistema de coordenadas cartesianas

En un espacio euclídeo un sistema de

coordenadas cartesianas se define por
dos o tres
ejes ortogonales igualmente escalados,
dependiendo de si es un

sistema bidimensional o tridimensional(análogamente en se pueden definir

sistemas n-dimensionales). El valor de cada una de las coordenadas de un punto
(A) es igual a la proyección ortogonal del vector de posición de dicho punto sobre
un eje determinado:( )
Cada uno de los ejes está definido por un vector director y por el origen de
coordenadas. Por ejemplo, el eje x está definido por el origen de coordenadas
(O) y un versor ( ) tal que:

, cuyo módulo es .

El valor de la coordenada x de un punto es igual a la proyección ortogonal del

vector de posición de dicho punto sobre el eje x.

Sistema de coordenadas polares

El sistema de coordenadas polares es un sistema de

coordenadas bidimensional en el cual cada punto posición
del plano se determina por un ángulo y una distancia.

Sistema de coordenadas cilíndricas

El sistema de coordenadas
cilíndricas se usa para
representar los puntos de un espacio euclídeo tridimensional.
Este sistema de coordenadas es una generalización del
sistema de coordenadas polares del plano euclídeo, al que se
añade un tercer eje de referencia ortogonal a los otros dos. La
primera coordenada es la distancia existente entre el eje y el
punto, la segunda es el ángulo que forman el eje X y la recta que pasa por ambos
puntos, mientras que la tercera es la coordenada z que determina la altura del
cilindro.

Sistema de coordenadas esféricas

Al igual que las coordenadas cilíndricas, el sistema de

coordenadas esféricas se usa en espacios euclídeos
tridimensionales. Este sistema de coordenadas
esféricas está formado por tres ejes mutuamente
ortogonales que se cortan en el origen. La primera
coordenada es la distancia entre el origen y el punto,
siendo las otras dos los ángulos que es necesario girar
para alcanzar la posición del punto.
Coordenadas geográficas

Este tipo de coordenadas cartográficas, subtipo de las

coordenadas esféricas, se usa para definir puntos
sobre una superficie esférica. Hay varios tipos de
coordenadas geográficas. El sistema más clásico y
conocido es el que emplea la latitud y la longitud, que
pueden mostrase en los siguientes formatos:

DD --- Decimal Degree (Grados Polares): ej. 49.500-123.500

DM --- Degree: Minute (Grados: Minutos): ej. 49:30.0-123:30.0

DMS -- Degree: Minute: Second (Grados: Minutos: Segundos): ej. 49:30:00-

123:30:00

También se puede definir las coordenadas de un punto de la superficie de la

Tierra, utilizando una proyección cartográfica. El sistema de coordenadas
cartográficas proyectadas más habitual es el sistema de coordenadas UTM.

Coordenadas curvilíneas generales

Un sistema de coordenadas curvilíneos es la forma más general de parametrizar

o etiquetar los puntos de un espacio localmente euclídeo o variedad
diferenciable (globalmente el espacio puede ser euclídeo pero no
necesariamente). Si tenemos un espacio localmente euclídeo M de
dimensión m, podemos construir un sistema de coordenadas curvilíneo local en
torno a un punto p siempre a partir de cualquier difeomorfismo que cumpla:

Para cualquier punto q cercano a p se definen sus coordenadas curvilíneas:

Si el espacio localmente euclídeo tiene la estructura de variedad de Rieman se

pueden clasificar a ciertos sistemas de coordenadas curvilíneas en sistema de
coordenadas ortogonales y cuando es sistema de coordenadas orto normales.
Las coordenadas cilíndricas y las coordenadas esféricas son casos particulares
de sistemas de coordenadas ortogonales sobre el espacio euclídeo .
Coordenadas curvilíneas ortogonales

Un sistema de coordenadas curvilíneas se llama ortogonal cuando el tensor

métrico expresado en esas coordenadas tiene una forma diagonal. Cuando eso
sucede muchas de las fórmulas del cálculo vectorial diferencial se pueden
escribir de forma particularmente simple en esas coordenadas, pudiéndose
aprovechar ese hecho cuando existe por ejemplo simetría axial, esférica o de
otro tipo fácilmente representable en esas coordenadas curvilíneas ortogonales.

Las coordenadas esféricas y cilíndricas son casos particulares de coordenadas

curvilíneas ortogonales.

Cambios de coordenadas

En la resolución de problemas físicos y matemáticos es común la estrategia del

cambio de coordenadas. En esencia un cambio de coordenadas supone cambiar
las variables de las que depende el problema, a otras coordenadas diferentes en
las que el problema puede tener una forma equivalente pero más simple, que
permite encontrar la solución con mayor facilidad.

Más formalmente un cambio de coordenadas puede representarse por

un difeomorfismo o aplicación biyectiva y diferenciable (con inversa también
diferenciable) entre dos conjuntos de , aquí llamados y :

Este cambio de variable permite por ejemplo reescribir integrales del siguiente
modo:

Donde:

Representa la función que pretende integrarse

expresada en las viejas y las nuevas coordenadas.

Es el jacobiano del cambio de coordenadas.

Es el dominio de integración expresado en las viejas y las

nuevas coordenadas.
Para transformar o reescribir ecuaciones diferenciales en términos de las nuevas
coordenadas se usan las leyes de transformación tensorial:

4.6. CANTIDADES FÍSICAS

Es todo aquello posible de medir de una propiedad física. Estas cantidades

físicas se dividen en dos grupos: ESCALARES y VECTORIALES.

ESCALARES. Son aquellas que están en la función de las magnitudes

fundamentales y para su total determinación solo se necesitan especificar su
valor y su magnitud correspondiente.

Por ejemplo:

 TIEMPO : 8s.
 MASA : 50kg.
 LONGITUD : 400m.

VECTORIALES. Son aquellas que para su completa determinación se necesita

conocer su valor, magnitud y al mismo tiempo su dirección.

Por ejemplo:

 FUERZA : 80N
 VELOCIDAD : 20m/s
 ACELERACIÓN : 15m/s2
 4.7. PROPIEDADES DE LOS VECTORES

Suma de vectores

Propiedad conmutativa Propiedad asociativa

v+w=w+v (v + w) + u = w + (v + u)

Existe elemento neutro, el vector 0 cuyo punto de aplicación y punto final

coinciden, por lo que su intensidad vale 0

v+0=v

Existe elemento opuesto (-v), de igual intensidad y dirección, pero sentido

opuesto, de forma que al sumarlos se obtiene el vector 0
v + (-v) = 0

Dados dos vectores, estos pueden ser sumados mediante una operación
llamada suma de vectores. Aunque recibe el mismo nombre que la suma de
números, se trata de una operación distinta, ya que esta última adiciona números
y produce como resultado números. La adición de vectores suma vectores y
produce como resultado un vector.

4.8. COMPONENTES DE UN VECTOR

Componentes del vector.

Un vector en el espacio euclídeo tridimensional se puede expresar como

una combinación lineal de tres vectores unitarios o versores perpendiculares
entre sí que constituyen una base vectorial.
En coordenadas cartesianas, los vectores unitarios se representan por , , ,
paralelos a los ejes de coordenadas x, y, z positivos. Las componentes del
vector en una base vectorial predeterminada pueden escribirse entre paréntesis
y separadas con comas:

O expresarse como una combinación de los vectores unitarios definidos en la

base vectorial. Así, en un sistema de coordenadas cartesiano, será
Estas representaciones son equivalentes entre sí, y los valores ax, ay, az, son las
componentes de un vector que, salvo que se indique lo contrario, son números
reales.
Una representación conveniente de las magnitudes vectoriales es mediante un
vector columna o un vector fila, particularmente cuando están implicadas
operaciones matrices(tales como el cambio de base), del modo siguiente:

Con esta notación, los vectores cartesianos quedan expresados en la forma:

El lema de Zorn, consecuencia del axioma de elección, permite establecer que

todo espacio vectorial admite una base vectorial, por lo que todo vector es
representable como el producto de unas componentes respecto a dicha base.
Dado un vector sólo existen un número finito de componentes diferentes de cero.

4.8. VECTOR UNITARIO

En álgebra lineal y física, un vector unitario o versor es un vector de módulo uno.

En ocasiones se le llama también vector normalizado.

Habiendo definido el concepto de vector unitario al comienzo de este artículo y

habiendo presentado la notación usual en la sección anterior, presentamos en
esta sección una definición simbólica de vector unitario.

Sea el vector v ∈ ℝn. Se dice que v es un vector unitario y se lo denota

mediante si y solamente si el módulo de v es igual a 1.
O en forma más compacta:
 V. CONCLUSIONES

 La física es una ciencia compleja y abstracta basada en principios

fundamentales que aplicamos en la ingeniería.
 Al aplicar los vectores podemos llegar a un mayor entendimiento y
desarrollo de un problema que tienen que ver con velocidades,
desplazamientos, fuerzas y aceleraciones.

VI. RECOMENDACIONES
 Instar a los estudiantes a un mayor interés en indagar y profundizar en el
tema propuesto; el cual dará como resultado un mayor conocimiento en
asuntos sobre nuestra carrera pues nos servirá en nuestra vida
profesional.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://es.slideshare.net/josevaldiviac/anlisis-dimensional-29781726

http://aprendefisika.blogspot.com/p/conversion-de-unidades.html

http://es.slideshare.net/degallegos/cantidades-escalares-y-vectoriales-
17459676