Neurociencias y Liderazgo "Neuroliderazgo"

Bases de la Neurosicoeducación aplicadas a las organizaciones.

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Conceptos de Neurosicoeducación
para el Desarrollo Humano (000815/03)

La unidad cuerpo cerebro mente

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 CONCEPTOS DE NEUROSICOEDUCACIÓN

Introducción:

La sigla UCCM (Unidad Cuerpo Cerebro Mente), es una sigla desarrollada y

utilizada en Neurosicoeducación. La misma, se debe a que consideramos que cada
uno de los elementos que contiene o engloba no pueden ser tomados ni
comprendidos de forma aislada, sino teniendo siempre presente que representan
una unidad indivisible, en donde sus diferentes partes se relacionan entre sí en
todo momento.

El uso de la sigla UCCM, permite comprender al ser humano, teniendo en cuenta

sus tres componentes principales:

1) Cuerpo,

2) Cerebro,

3) *Mente.
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*Mente o procesos mentales: Antiguamente se denominaba mente a todas las actividades

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que realizaba el cerebro tanto a nivel preconsciente como consciente con la información
que ingresaba a través de los sentidos o la generada en el mundo interior. Sin embargo, la
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 realidad es que el cerebro no es una máquina que funciona en bloque, en el sentido de
que sea solo un sistema el que hace todo el procesamiento. Por esta razón, ahora se
conoce que el cerebro está integrado por muchos sistemas, y cada uno de ellos es
responsable de una parte de la totalidad conocida como mente y que ahora por esto es
denominada como procesos mentales para indicar que la misma está compuesta por
diversas áreas. Entre los distintos procesos mentales se pueden encontrar los siguientes:
inteligencia, aprendizaje, memoria, creatividad, intuición, predicción, instinto, sentimiento
y emoción.

Estos tres elementos en conjunto forman una unidad menor.

Sin embargo, la ecuación resultante es insuficiente si no se le agrega un

componente más:

4) El medio ambiente o contexto

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Con este nuevo elemento se conforma un nuevo conjunto: la unidad mayor,

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 Tomando los componentes de la unidad menor, se puede decir que la mente, o los
procesos mentales, nacen de la actividad de unas cien mil millones de neuronas y
el billón de células gliales (células de sostén) que conforman la estructura
anatómica del cerebro.
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A su vez, el cerebro y el cuerpo se hallan interrelacionados por dos grandes

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sistemas:
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 1.- Sistema nervioso periférico

2.- Sistema circulatorio

A través del sistema circulatorio es posible que actúen otros dos sistemas más: el
endócrino y el inmune.
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 Por supuesto, todas estas relaciones se caracterizan por su ida y vuelta constante,
que determina la existencia de distintas causalidades que pueden generarse del
medio ambiente y afectar a las personas y en otros casos las personas afectar el
medio ambiente.

Un ejemplo de esta relación puede ser la falta en el MA, de un nutriente

importante como el sulfato ferroso, que conlleva a una anemia ferropénica. Ésta,
en su forma final, a una menor oferta de O2 al cerebro, disminuye el metabolismo
energético del mismo, conduciendo a que la mente funcione de forma deficiente.

Un ejemplo que presenta esta doble vía de causalidades, puede ser un estímulo
olfativo del MA, que genere en una persona una imagen mental de un hecho
placentero. Esta situación se acompañará a nivel cerebral con un aumento de
neurotransmisores como la dopamina y endorfinas, que producirán emociones
positivas que repercutirán, por un lado, en la salud corporal y, por el otro,
haciendo que, por ejemplo, la persona pueda tener conductas más altruistas con
sus congéneres o se preocupe del cuidado del medio ambiente.

En una organización, por su parte, un ejemplo de causalidad del MA que influye en

las personas que la integran, sería el caso de una decisión política que impidiera la
importación de materia prima necesaria para la fabricación de un producto. Esta
dificultad, puede llevar a los empleados en un estado de estrés que afecte sus
emociones y salud física.

Por ello la sigla a emplear en Neurosicoeducación debería ser siempre: UCCMMA,

“Unidad cuerpo cerebro mente medio ambiente”. Aunque por razones didácticas
usaremos la sigla UCCM; sin embargo, el último elemento, siempre estará presente
tácitamente.

Con un enfoque analógico, podemos trasladar lo visto anteriormente a las

organizaciones. Éstas se conforman a partir de todas las UCCM de personas que la
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integran. El medio ambiente que se interrelaciona fuertemente con cada UCCM es

la cultura organizacional. De este modo, la unidad mayor sería entonces toda la
organización en su conjunto.
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 Sin embargo, no se debe perder de vista que cada UCCM (compañero de trabajo,
líder, gerente, etc.) o grupo de UCCM (equipos, grupos, aliados, áreas de trabajo)
forman, a su vez, el contexto o medio ambiente de cada una de las UCCM de la
organización (teoría de los sistemas).
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Otro punto a tener presente es que el medio ambiente para la organización es el

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medio o contexto social (política, competencia, clientes, innovaciones, etc.) en el

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cual se encuentra. El impacto de éste en la empresa y en sus integrantes

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dependerá, en gran medida, de las UCCM de los líderes y de sus estilos de

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 afrontamiento para manejar los cambios y desafíos que son cada vez más, una
constante común de la vida actual empresarial.

Siguiendo el concepto de causalidades, podemos comprender cómo las unidades

menores y la mayor son un estímulo constante entre sí que puede beneficiar o
limitar a las personas, la organización y sus objetivos, y cómo los líderes son una
pieza fundamental para el equilibrio organizacional.

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Bibliografía:

Apuntes Formación en Neurosicoeducación

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Rosler, Roberto - Neurología - Editorial Punto y coma.

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