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Escuela Secundaria Normal Superior N° 15

“Domingo Faustino Sarmiento”


Profesorado de Educación Primaria

Alumna: Gonzalez,Veronica.
Gonzalez, Micaela.

Profesora: Camino Lorena

Curso: 1° 4°

Año lectivo: 2019

Para comenzar la educación es una realidad social y individual, es decir que si


hablamos de educación en la sociedad es imprescindible para progresar y subsistir.
La educación individual el sujeto logra desarrollar sus capacidades, crecer
internamente y hacer más efectiva sus posibilidades.
Para la profesora Gruwell considera a la educación como necesario e intencional para
la sociedad, por esta razón buscan diferentes formas e herramientas para que puedan
ver que tanto ellos como los demás son seres humanos que pueden aprender y lograr
sus metas, además de fortalecer sus personalidades, comprender la realidad y seguir
aprendiendo más allá de los obstáculos que se les presente.

La Profesora Gruwell en su forma de enseñar ejerce la acción educativa que es un


proceso de educación en la que el educador tiene intención de estimular y orientar al
educando en su formación como sujeto, es decir, que ella es la que influencia y
formará a sus alumnos en el que les provoca curiosidad en ciertos temas, diferentes
a lo que están acostumbrados pero más que eso les provocara confianza y
comodidad, también les demostrara que pueden ser mejores personas y estudiantes
si ellos se lo proponen. También podemos observar en la película que se da la acción
asistemática en este caso se ve reflejado en la familia de Eva en la cual la familia (en
su caso relación padre-hija) es educada por su padre ya que ella crece con la idea
que es la siguiente en la generación por ser joven, que su deber es luchar día a día,
proteger a los suyos y no traicionar, debido a que vive en constantes peleas contra
otra pandilla. Este tipo de acción educativa asistemática se da en la familia o en la
comunidad en general, si es consciente que se educa pero no se reflexiona sobre la
educación en sí, es decir que ella creció viendo las peleas y las diferencias raciales
que provoca esas guerras entre pandillas.
Atreves de la acción educativa por parte de la docente, busca herramientas y métodos
teniendo en cuenta la situación que cada uno vive para desarrollar, mejorar y
perfeccionar sus capacidades para que de esta forma transformar sus pautas
culturales, provocándose confianza y comodidad durante sus clases en el cual el
proceso de enseñanza será más llevadero, esto es conocido como fin de la educación
en la cual busca desarrollar las capacidades de los educando que es lograr llegar a
un estado diferente al que era originalmente.

Los métodos que utiliza son:

● Clase tradicional (utiliza métodos mecánicos) con el libro la odisea de Homero


● La letra del Rapero Tupak Shakur para dar poesía
● Cambia el orden donde se sientan sus alumnos logra la integración del grupo
● Utiliza la caricatura que hizo Tito a su compañero Yamal para crear una
conversación sobre el holocausto
● Juego de la línea en la cual hace preguntas personales que si es verdad deben
pisar la línea
● Diario personal en el cual deben escribir diariamente, dibujar, escribir
canciones o poesías.
● Primer libro “Calle Durango, un callejón sin salida”
● Excursión al museo judío en Newport Beach
● Cena con sobrevivientes del holocausto en el cual cuentan sus vivencias en
los campos de concentración
● Les da una bolsa de libros en los que están:
1. Diario de Ana Frank
2. Noche de Elie Wiesel
3. El diario de Zlata: La vida de una niña en Sarajevo

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4. Doce hombres sin piedad de Reginald Rose
● Escriben una carta a Miep Gies, la mujer que les dio refugio a la familia Frank
● Invitan a Miep Gies a la institución
● Demostrar confianza en sus estudiantes y hacer que ellos confíen en si
mismos
● Uso de computadoras
● La escritura del libro sobre ellos mismos “The Freedom Writers”

Continuando la película hace mención a un proyecto de país integrado por una


Política Nacional, basándose en la necesidad acorde a la sociedad, elaborando un
diseño curricular general, pero en lo contrario la escuela en la película, es el de
ocuparse y preocuparse solo con los alumnos destacados ya que los demás chicos
en su mayoría son parte de pandillas y de clase social baja, además son considerados
como “delincuentes” por parte del equipo directivo y profesores, estos estudiantes se
considera que solo hay que retenerlos hasta su mayoría de edad; porque no están allí
por propia elección o por interés a educarse sino porque deben asistir a clases para
no volver al reformatorio, casa, etcétera. Por lo tanto, la institución es la principal que
excluye y no le interesa proporcionarles a estos alumnos los saberes necesarios para
transformarlos en ciudadanos y personas humanas ya que para la misma no vale la
pena perder el tiempo en ellos; la institución lograba en sus alumnos una masificación,
conformándose en un esquema predeterminado destruyendo su crecimiento interior,
la integración creadora en la sociedad y obstruyendo su capacidad de mejorarse cada
es más para ellos mismos.

Por ende la escuela tiene como objetivo enseñar, contribuir a la formación del alumno,
mejorarlo, demostrar su potencial, consciente y sistemática para las nuevas
generaciones. Pero en la película observamos que el directivo no se preocupa por
darles una educación de calidad con material didáctico a la docente Gruwell para que
ellos aprenden de una forma no tradicional para que ellos aprendan a ser críticos y
autónomos en su formación social.
Por esto mismo la institución debería actuar como lo que se pretende que es, una
escuela que incluya a los alumnos que están en un ámbito y contexto social precario,
de bajo recursos y problemas sociales de gran impacto. También deberían demostrar
un verdadero interés por los alumnos, contenerlos, ayudarlos y tratar de mejorar su
condición en la que se encuentran.

Si hablamos de naturalización en el ámbito escolar pensamos que la escuela nunca


cambian por ejemplo; el docente frente del pizarrón y los alumnos sentamos en filas,
en la clase de Gruwell los chicos naturalizan que ellos deben fracasar en la escuela
ya que los consideran que no pueden integrarse en la sociedad, pero con la
enseñanza de la profesora ellos comienzan a darse cuenta que no es así, son seres
humanos que pueden vivir en sociedad y ser mejores personas por lo tanto con la
enseñanza que desempeña Gruwell una didáctica que se adapta a su situación los
alumnos adquieren nuevas pautas de comportamiento (de la institución), además un
vocabulario adecuado, desempeñando así su rol de alumno, para que esto suceda la
docente brinda los saberes necesarios para perfeccionar las potencialidades de cada
uno de ellos, desnaturalizando su forma de ver a la sociedad y de verse a sí mismo
como una persona que es capaz de superarse por más obstáculos que se frente.

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Toda educación supone una finalidad, un estado individual o social que se quiere
alcanzar, distinto al que el individuo tiene por naturaleza. No hay educación sin idea
de fin. Toda educación se orienta para alcanzar un objetivo inmediato. Siempre
supone un estado que se quiera alcanzar y que es distinto del que se tiene
originalmente. Pero esa finalidad, depende de la concepción que se tenga del hombre
mismo. Por lo tanto la docente teniendo en cuenta saberes previos, los incentiva para
mejorarlos y cambiarlos, dándoles las herramientas necesarias para mostrarle que la
realidad no es solo lo que ellos viven a diario sino que hay cosas mejores
esperándolos.

La educación es un proceso dinámico, es el paso de un estado a otro, es decir, una


modificación y una transformación que afecta a la total integridad del ser. Es por esto
que la docente fortalece a los alumnos, sus personalidades para que puedan
comprender la realidad y poder seguir aprendiendo más allá de cualquier obstáculo
que se le pueda presentar. Cuando se hace referencia a la educación también surge
la palabra poder, un poder que tiene la capacidad de incidir en la conducta del otro
para moderarla, como por ejemplo Erin en la película lo ejercía sobre sus alumnos,
ya que modeló sus actitudes generando un cambio en cada uno de ellos de manera
personal y grupal pudiendo así convivir entre diferentes culturas. También podemos
mencionar el poder cuando la institución limitaba a los alumnos a leer libros antiguos,
negándose la utilización de textos actualizados. Cuando nos referimos a la
reproducción del orden social y cultural, depende de la cantidad de producción de sus
saberes adquiridos para sus nuevos miembros que no han absorbido aquellos
saberes con valor social y cultural, en el caso de la película los conocimientos
adquiridos por los alumnos perduraron en el tiempo logrando grandes cosas, como
por ejemplo cuando publicaron sus propios libros.

Para finalizar el sujeto se ve rodeado de factores sociales, familiares, políticos y


escolares. La familia es un factor importante porque desde los primeros años de vida
del niño, no solo debe garantizar la estabilidad económica, sino que debe asistir a las
necesidades como disponibilidad de tiempo, afecto, valores y costumbres, además
del acompañamiento del niño durante su etapa escolar por ejemplo en la película los
padres son ausentes se los llega a nombrar por Eva el cual su padre se encuentra en
prisión por un ajuste de cuentas, de Marcus donde cuenta que su madre lo echó de
su casa por unirse a una pandilla y de otra compañera donde vive en un ambiente de
violencia doméstica, por la tanto la familia no está cumpliendo su rol de contención
familiar para estos chicos. Dentro del factor político debido a los cambios durante los
últimos años fue marcando la desigualdad social, el desempleo, problemas
económicos, etcétera. Los alumnos de la clase 206 son en su mayoría de clases
sociales bajas o precarias.
En lo social la crisis del mercado de trabajo como el principal instrumento de
integración y las debilidades de los estados de ofrecer formas de afiliación para
neutralizar la exclusión social que se ve instalada en la región, esta desigualdad so
solo se da entre los países sino también interiormente. Los prejuicios sociales que se
ven en la película generan conflictos entre los grupos y esto provoca el aumento de
estereotipo y discriminación hacia los miembros de un grupo externo. Esto se ve en
la película cuando los alumnos salen a pelear al patio de recreación, todos contra
todos y el motivo del pleito es la violencia verbal y miradas amenazadoras que se van
acumulando generando el conflicto ya que cada grupo pertenece a diferentes países
(Por ejemplo asiáticos) o pandillas. Factor escolar las políticas educativas que son

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para mejorar la educación de sus actores se ven atrapadas por las clases
tradicionales que están naturalizadas en la vida escolar. Cada vez se ve más que las
instituciones escolares están atravesadas por problemas que no solo son el
empobrecimiento de los docentes y de los alumnos sino de la diversidad de sus
actores y de sus implicancias en términos de convivencias o conflictos y de nuevas
estructuras de valores de las que rigen los alumnos, en el caso de la película existe
un proyecto integrador pero no funciona como debería más bien solo retiene a los
alumnos que son conflictivos solo hasta su mayoría de edad, además de que los
profesores que trabajaron con este grupo no logran un cambio en ellos como hizo la
profesora Gruwell ya que ella ingresó como suplente de un docente anterior y fue
capaz de generar un cambio en ellos a través de sus métodos de enseñanza y su
confianza en ellos.

Con respecto a la educabilidad de estos algunos se ve reflejada por la opacidad social


¿Qué es la opacidad social? La crisis de los mecanismos de la integración social, las
transformaciones estructurales de las culturas y las fragmentaciones que produce el
aislamiento de las familias, la sociedad parece menos legible y más difíciles de
comprender, esta opacidad proviene de la crisis política. Tanto la educabilidad tanto
como el fracaso escolar está atravesada por esta crisis hasta el punto que se debe
realizar transformaciones en el modo de educar en forma de equidad y calidad pero
aún se debe profundizar en el conocimiento de los procesos macro y micro sociales
asociados al fracaso para así tener acciones para promover el éxito en cambios de la
educación. En sí el desafío de la educabilidad es una educación para todos exige una
acción política social y educativa de alto impacto y gran complejidad lo cual tiene que
abrir una investigación y diseños de políticas formulación dinámica y no de
condiciones fija alienta a pensar estrategias dirigidas a procesos acumulativos que
permitan la dotación de recursos que hacen a una persona educable.

❖ Glosario:

Educabilidad: Es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que


permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento. Herbart fue
el primer autor que utilizó este término, y resume nuestra capacidad para aprender.

Estereotipo: Idea, expresión o modelo estereotipados de cualidades o de conducta.

Exclusión: quitar a alguien o algo de un lugar, descartar, rechazar, negar


posibilidades

Macro: En ciertas aplicaciones, como procesadores de texto, bases de datos, hojas de


cálculo, etc., secuencia de acciones dentro de la aplicación que el usuario activa pulsando
una combinación específica de teclas.

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Neutralizar: Hacer que disminuya o quede anulado el efecto de una acción o cosa mediante
otra contraria que la contrarresta.

Sistemática:Que sigue o se ajusta a un sistema (conjunto ordenado de normas y


procedimientos

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Bibliografía.

● Ethel M.Manganiello.Introducción a las ciencias de la educación.Librería del


Colegio. 1988.

● Gvirtz, Silvina. y otros, 2008, La Educación Ayer, hoy y mañana, Ed-. Aique.
Bs. As.

● López,N.Tedesco;J.C. Las condiciones de educabilidad de los niños y


adolescentes de América Latina, IIPE UNESCO.