PSCOLOGIA EVOLUTIVA

Unidad 2: Fase 2 – Caracterización del caso

GUSTAVO ADOLFO VERA HERNANDEZ

C.C. N. 1.105.672.632
DIANA CLARENA ARANA
C.c. 1.115.862.272

YESISLERK FAISIURI RAMIREZ REYES

C.C. 1110523332

IRIS MILENA GOMEZ

Grupo 403012_52

Tutor:

Martha Cecilia Gutiérrez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Noviembre 2018
 Introducción

En esta unidad estudiaremos las teorías dela personalidad, Aunque el término personalidad es usado con
frecuencia, no es fácil de definir, este concepto de rol social no incluye las complicaciones que están
implicadas en la larga búsqueda para entender al yo, Es poco común el acuerdo entre los teóricos de la
personalidad sobre el uso apropiado del término, la personalidad era algo real dentro de un individuo que
llevaba una conducta y pensamiento característicos. Cada teórico presenta su propia comprensión del término
personalidad. En parte, esto ayuda a explicar por qué hay tantas teorías de la personalidad diferentes.
Aunque esta variedad de definiciones y teorías puede ser confusa, e incluso perturbadora, no significa que
éstas no sean útiles. Cada una ofrece discernimiento súbito sobre la interrogante del yo y pueden ser útiles
para nosotros mientras desarrollamos nuestras propias respuestas.

Un concepto actual que podemos utilizar es: Patrón de sentimientos y pensamientos ligados al
comportamiento que persiste a lo largo del tiempo y de las situaciones. La anterior es una definición bastante
larga, pero es la que advierte dos cosas importantes, Primero: Que la personalidad se refiere a aquellos
aspectos que distinguen a un individuo de cualquier otro, y en este sentido la personalidad es característica
de una persona. El segundo aspecto es: Que la personalidad persiste a través del tiempo y de las situaciones.

Objetivo General:

Investigar y determinar las características de la personalidad de Sara a medida que iba creciendo y como
esto afecta sus relaciones familiares e interpersonales, hasta su desarrollo total como persona en su vida
adulta.

Objetivos específicos:

 analizar el caso de Sara para poder desarrollar la matriz

 Conocer la perspectiva COGNITIVA DE PIAGET, PSICOSOCIAL DE ERICKSON desde el caso de Sara
 obtener más conocimiento sobre cómo fue la niñez y adolescencia de Sara desde los diferente
referente teórico

Fase 2 Matriz 2
Caracterización del caso 1

En la siguiente matriz, diligenciara la información conforme lo solicita la guía de actividades para la fase 2,
organizara la información del caso desde la niñez y la adolescencia según cada teoría. El caso objeto de
análisis lo encontrara en el entorno de aprendizaje práctico en la carpeta de recursos didácticos.
 INFORMACION DESDE EL NIÑEZ ABORADA (Desde el
REFERENTE TEORICO caso)
COGNITIVA DE PIAGET: Piaget consideraba que el
desarrollo cognitivo en las
personas es el resultado de la
combinación de la maduración
del cerebro y el sistema
nervioso su adaptación al
ambiente.
Estado sensorio-motor (0-2
años): Sara de los 4 a 6
meses tiene preferencia por
personas conocidas, con
rechazo a los extraños, inicia
la socialización emitiendo
sonidos o moviendo la lengua,
responde y disfruta de las
caricias, responde y disfruta de
los estados de ánimo de su
madre.
A los 7 meses pasa los objetos
de una mano a la otra, si
alguien lo sentaba se mantenía
sentado.
A los 8 meses juega a lanzar
objetos y extiende los brazos
para que lo cojan.
A los 9 meses se pone de pie
con apoyo e imita gestos con
las manos.
A los 10 meses mete y saca un
objeto de un recipiente.
A los 11 meses realiza los
primeros pasos apoyándose,
señala con el dedo índice y
dice algunas palabras.
A los 12 meses se mantiene de
pie sin apoyo, baila si escucha
ADOLESCENCIAS (Abordada
desde el caso)
La adolecencia comprendida
entre los 12 y 19 años es un
periodo en donde se pasa de la
niñez a la adultez y se pasa de
las experiencias concretas a
pensar en términos lógicos.
Estado de las operaciones
formales (12 años en
adelante) Sara entre los 12
y 16 años, empieza a
presentar muchos cambios
físicos, mentales, emocionales
y sociales. Es una adolescente
bonita, desarrollando un
interés por el manejo del
computador y los sistemas
informáticos, se arregla
físicamente.
A los 16 años, pierde el grado
décimo debido a que se
empieza a interesar por estar
con los amigos, solo vive
atenta a su celular y deja en
un segundo plano el estudio,
tras un castigo de su madre al
año siguiente ingresa
nuevamente a terminar la
secundaria, en una institución
de bachillerato nocturno,
posterior a eso, y ya con 18
años, ingresa a la universidad
a estudiar abogacía de manera
nocturna, además trabaja
como cajera en un
supermercado, ahorra y a la
edad de 23 finaliza sus
estudios.
En este momento es posible
"pensar sobre pensar", hasta
sus últimas consecuencias, y
música y mira su imagen en el
espejo.
Estado preoperatorio ( 2 a
7) Sara de los 2 a los 6 años
hace uso más frecuente de los
sentidos, las aptitudes motoras
y el lenguaje para entender el
mundo, se evidencia en el
juego imaginación al expresar
sonidos El juego y la música le
gustan mucho porque es una
forma en que ella aprendía.
A los 6 años Sara es
escolarizada en la primaria en
una institución educativa del
sector público.
En el colegio tiene buen
desempeño, le va bien en
matemáticas, es creativa y
curiosa, logra en su
pensamiento el manejo de la
categorización al ordenar los
objetos por alguna
característica (color o peso).
analizar y manipular
deliberadamente esquemas de
pensamiento, y también puede
utilizarse el razonamiento
hipotético deductivo.
Según el caso de Sara, se
puede notar que ella hace uso
de su voluntad, de sus gusto
por el sexo opuesto, de sus
relaciones con sus amigas,
también se infiere que lo
emocional, como su noviazgo
interfiere en su vida escolar,
tanto así que pierde décimo
grado y esto la conlleva a ser
más responsable con las
decisiones que toma, puesto
que la lleva a graduarse por
sus propios esfuerzos.

Estado de operaciones
concretas (6 a los 11) Sara En
la edad de los 6 a los 12 años
el desarrollo físico de Sara fue
menos rápido, presentando un
crecimiento repentino en la
adolescencia.

A la edad de los 9 años se veía

introvertida y distraída, llegaba
tarde en algunas ocasiones al
colegio a raíz de que el día
anterior debía de esperar a su
madre para las tareas pues su
abuela ya era un poco mayor
para dicha actividad. Sin
embargo, logro superar los
años escolares.
PSICOSOCIAL DE ERICKSON: Según Erickson lo más
importante para el desarrollo
personal son las experiencias
sociales vividas sobre los
aspectos biológicos.
En la edad de los 6 a los 12
años el desarrollo físico de
Sara fue menos rápido,
presentando un crecimiento
repentino en la adolescencia.
A los 7 años es más sociable, y
logra distinguir la fantasía de
sus primeros juegos con la
realidad.
Logra un proceso de
comunicación adecuado,
aunque a veces era tímida al
tratarse con las niñas.
FISICO: Es el proceso mediante el cual
los seres humanos aumentan
su tamaño y se desarrollan
hasta alcanzar la forma y la
fisiología propias de su estado
de madurez, El desarrollo del
ser humanó es continuo desde
Para Ericksen la adolescencia
va desde los 12 a los 18 años
se producen cambios
profundos en las personas los
cuales se notan en todos sus
aspectos tanto físicos,
psicológicos y sociales.
Sara entre los 12 y 16 años,
empieza a presentar muchos
cambios físicos, mentales,
emocionales y sociales. Es una
adolescente bonita, y aunque
es tímida tienes muchas
amigas y amigos, se arregla
físicamente y se siente atraída
por el sexo opuesto, tiene
muchas amigas y le gusta salir
a fiestas y al cine, su madre se
lo permite siempre con su
supervisión.
A los 16 años, pierde el grado
décimo debido a que se
empieza a interesar por estar
con los amigos, solo vive
atenta a su celular y deja en
un segundo plano el estudio
Desde un punto de vista
psicobiológico, es el conjunto
de los procesos de crecimiento
físico que posibilitan el
desarrollo de una conducta
específica conocida. Desde una
perspectiva más general, es el
 la concepción hasta el logro de
la madurez. Las características
humanas no aparecen
repentinamente.
El nacimiento de Sara, fue
normal, alimentada con leche
materna hasta los seis meses
y al séptimo mes le
introdujeron otros alimentos
como papillas, frutas, purés,
etc. recibiendo una nutrición
eficiente.
A las dos semanas de edad,
logró doblar el peso de tenía al
nacer, durante la segunda
mitad del primer año de vida
su crecimiento no fue tan
rápido, sin embargo, entre los
2 y 10 años de edad tuvo un
crecimiento constante.
En la edad de los 6 a los 12
años el desarrollo físico de
Sara fue menos rápido,
presentando un crecimiento
repentino en la adolescencia.
EMOCIONAL: Las emociones en los niños
surgen de manera progresiva a
medida que van creciendo,
están programadas de forma
biológica. Así, poco a poco se
va produciendo el desarrollo
cognitivo y el niño toma
conciencia de sus propias
emociones y de las
emociones de los demás.
Sara de los 2 a los 6 años hace
uso más frecuente de los
sentidos, las aptitudes motoras
y el lenguaje para entender el
mundo, se evidencia en el
proceso de evolución del niño
hacia el estado adulto.
Durante la adolescencia, las
personas jóvenes atraviesan
por muchos cambios a medida
que pasan a la madurez física.
Los cambios prepuberales
precoces ocurren cuando
aparecen las características
sexuales secundarias.
Sara entre los 12 y 16 años,
empieza a presentar muchos
cambios físicos repentinos,
consiste en un aumento
evidente de la estatura y peso,
desarrollo de su cuerpo, Dura
cerca de dos años, y poco
después de que termine, el
adolescente alcanza su
madurez sexual. El crecimiento
en estatura suele llegar a su
máximo hacia los 18 años de
edad.
La adolescencia es una etapa
de transición entre la infancia
y la vida adulta, es una edad
llena de cambios rápidos en su
estado físico y emocional. Es
una etapa de adaptación tanto
para el joven como para los
propios padres y es durante
este período que se definen
muchos aspectos de la
personalidad.
Acompañando los distintos
cambios físicos que los nuevos
adolescentes experimentan,
pueden venir importantes
juego imaginación al expresar
sonidos El juego y la música le
gustan mucho porque es una
forma en que ella aprendía.
A los 7 años es más sociable, y
logra distinguir la fantasía de
sus primeros juegos con la
realidad.
Logra un proceso de
comunicación adecuado,
aunque a veces era tímida al
tratarse con las niñas.
Debido a que ella siempre
quiso conocer a su padre, pero
su madre siempre le decía que
no valía la pena, de niña Sara
fue juiciosa, pero era tímida y
poco sociable, siempre
permanecía sola.
El vínculo entre padres e hijos
y el contacto en los primeros
años de vida es esencial, pero
ese vínculo hay que
mantenerlo, más allá de su
tierna época de bebé. Los
niños necesitan un referente
para crecer, un espejo en el
que mirarse y una persona que
le acompañe, le escuche y que
esté con él cuando le necesita.
En el caso de que los niños
apenas tengan contacto con
sus padres o sientan que su
madre o su padre están
ausente, pueden tener, en el
futuro, toda esta serie de
problemas.
cambios psicológicos. Éstos se
correlacionan con la aceptación
y adaptación al nuevo cuerpo,
el cual evidencia una
apariencia muy distinta al
cuerpo de niña/o.
Dado que estos cambios son
drásticos, tus emociones a
veces parecen exageradas. Tus
acciones son inconsistentes y
es normal que cambies
repentinamente de humor y
que vayas rápidamente de la
felicidad absoluta a la tristeza
profunda y de sentirte
inteligente a declararte
estúpido.
Los cambios de humor son
comunes y la mayoría de las
veces se los debes a los
cambios hormonales que
tendrás en esta etapa de tu
vida. Por un momento te
sientes relajado y con ganas
de razonar y al momento
siguiente, por cualquier cosa,
pierdes el control y ya estás
enojado. El enojo es una de las
emociones que sientes con
más fuerza, tanto, que en
ocasiones piensas que hasta
odias a tus padres.
Sara A los 16 años, pierde el
grado décimo debido a que se
empieza a interesar por estar
con los amigos, solo vive
atenta a su celular y deja en
un segundo plano el estudio,
tras un castigo de su madre al
año siguiente ingresa
nuevamente a terminar la
secundaria.
 Conclusiones

podemos concluir que las etapas más factibles en el desarrollo del ser humano están entre los dos a los tres
años de edad y la adolescencia entre los doce a dieciocho años de edad, en estas etapas hay un desarrollo
Cognitivo que se fortalece más en las edades a temprana edad, por ende es menester saber que como en la
etapa pre operacional se desarrollan las primeras habilidades en la etapa de la adolescencia se desarrollan las
relaciones sociales, así vemos como el ser humano va evolucionando a medida que se relaciona con su
entorno, y desarrolla habilidades innatas de él.

Lo Físico y emocional juegan un papel importante en el estado anímico del ser humano, físicamente los seres
humanos se desarrollan de acuerdo a su gen hereditario, inician sus emociones desde que están en estado de
gestación, así que es importante informarnos del desarrollo evolutivo del ser humano, para entender cada
una de sus etapas.

Referencias bibliográficas

 Generalidades de la Psicobiología.

Fundamentos de psicobiología (2a. ed.). (2014). Madrid, ESPAÑA: Editorial UOC. Recuperado de:
http://www.ebrary.com Pág. 17 a 22

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11126206&ppg=15

 Psicobiología, estrés y depresión.

Oquendo, M. A., & Parsey, R. V. (2007, July). Qué hemos aprendido sobre la neurobiología de la depresión
mayor? (Spanish). American Journal of Psychiatry - Edición Española. pp. 380-382. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=25999255&lang=es&site=eds-
  Psicobiología de la ira, de la violencia y la agresividad, y de la sexualidad.

La maté porque era mía: psicobiología de la ira, de la violencia y la agresividad, y de la sexualidad. (2012).
Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. Recuperado de: http://www.ebrary.com Pág. 45 a 72

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10862121&ppg