Alumno: Santillán Cerón Guillermo

Unidad de Aprendizaje:

Solución de Problemas y Creatividad

Nombre de la Actividad:

Construcción de un mundo mejor

Fecha: 4 de octubre, 2019

CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO MEJOR
1 PROBLEMÁTICA
Imagina que una poderosa bomba destruye a casi toda la humanidad, todo lo que fue creado por el
hombre, sólo quedan algunos recursos naturales como:

 Pocos pozos de agua.

 Pocas especies vegetales.
 Pocas especies comestibles de animales.

Existen varios factores que complican la vida como:

 Muchos animales peligrosos y salvajes.

 Ya no existen las armas.
 Ya no existe la electricidad.
 Hay pocos refugios.
 Proliferan muchas enfermedades.
 Hay muy pocos antibióticos.
 Proliferan las infecciones, los virus, etc. por las condiciones antihigiénicas que hay.

Sólo han sobrevivido seis personas, con edades que oscilan entre 20 y 35 años:

 Un Ing. Agrónomo.
 Un químico farmacéutico.
 Un mecánico.
 Una maestra.
 Una actriz.
 Una enfermera.

Debes de reconstruir la sociedad analizando todos los posibles factores para sobrevivir y formar una
mejor sociedad, además no olvides asignar funciones y tareas a cada uno de los sobrevivientes
justificando por qué se les asignó.
2 ACCIONES INMEDIATAS
Reunir a los seis sobrevivientes y revisarse mutuamente acerca del estado de salud física y
mental. Evaluar las condiciones en las que están, lugar, registrando la fecha para orientarse.
Inspeccionar la zona. Elaborar un plan de acción y asignar tareas a cada uno.

Establecer valores y responsabilidades para que la pequeña sociedad comience a crecer y

desarrollarse de manera pacífica, solidaria y respetuosa.

Voy a definir las prioridades a corto, mediano y largo plazo:

3 A CORTO PLAZO:
Puesto que la comida y el agua escasea, hay animales peligrosos, la maestra propone esta serie de
medidas:

 El mecánico buscará un refugio para los seis, buscando la mejor opción en materiales.
 El ingeniero agrónomo protegerá los suministros y los pozos de agua, así como los
animales con rejas o corrales improvisados.
 El químico y la enfermera se encargarán de buscar las pocas medicinas y materiales de
curación que haya.
 La maestra hará un programa de racionalización de alimentos y los cuidará.
 La actriz cocinará y ayudará a mantener limpio el refugio.
 El mecánico y el agrónomo construirán una letrina por salud de todos, así como buscar
materiales que sirvan como armas para protegerse de los animales peligrosos (palos
afiliados, metales, etc.)
 El químico encenderá fuego para ahuyentar a los animales por la noche.
 Los tres hombres harán guardias nocturnas.

4 A MEDIANO PLAZO
Una vez cubiertas las necesidades primarias y establecidas las prioridades, hacer un plan de
funciones con base en la experiencia de cada uno de los sobrevivientes:

 El Ing. Agrónomo: Estaría cargo de elaborar e implementar programas de producción

sustentable con base en el entorno. Esto con el fin de preservar las pocas especies de
plantas con un uso racional de los recursos, como el agua. Como ingeniero agrónomo, tiene
los conocimientos básicos sobre animales, por lo que también puede producir alimento para
los animales, curarlos y buscar su reproducción. Además, puede enseñar a los otros 5 como
se deben plantar y cuidar los alimentos.

 El químico farmacéutico: Al tener habilidades integrales en salud y fabricación de

medicamentos estaría a cargo de los pocos que quedaron suministrándolos de la mejor
manera posible para que no hagan mal uso de los mismos y desarrollando medicamentos
homeopáticos y vacunas para poder lidiar contra las enfermedades. La enfermera le será de
gran ayuda. Puede idear sistemas de filtración y purificación de agua.
  El mecánico: Tiene las habilidades y el conocimiento para diseñar herramientas para
protección y para apoyo al trabajo de Ingeniero Agrónomo y del Farmacéutico, así como
idear una forma de empezar a construir un refugio más seguro para todos con base en los
materiales que dispongan: rocas, arboles, lianas, etc.

En cooperación con el ingeniero agrónomo para los sistemas de riego y protección a los
animales y víveres. Mediante el diseño y construcción de cercas para evitar que los animales
salvajes los ataquen a ellos o a los animales. En conjunto pueden mejorar o construir un mejor
refugio.
 La maestra: Podría encargarse de documentar todo lo que está sucediendo, ya que están
iniciando una nueva era. Ellos serán la base para una nueva sociedad. Con las habilidades
docentes que posee será clave para las nuevas generaciones que vendrán.
Deberá enfocar sus conocimientos hacia los demás para que aprendan a llevar a cabo tareas
de acuerdo con una metodología, para que así se mantenga el orden en conjunto como
personas, además de enseñar técnicas que mejoren el comportamiento de los demás. También
tendrá la encomienda de transmitirle a la gente de las futuras generaciones, la información, la
cultura, modelos educativos, de donde proviene la humanidad e historia de esta, para que así
se eviten próximos errores. Además de que puede auxiliar a la enfermera
 La actriz: Con sus habilidades podría ayudar a los otros cinco tomar conciencia de las acciones
y generar una estabilidad emocional. Tendría que ser un apoyo en cualquier actividad que le
propongan los otros cinco. Ayudaría en la toma de decisiones. Tal vez lo más probable es que
se hagan de una forma democrática. Además, como mujer tendrá un papel preponderante en
la conservación de la especie humana.
 La enfermera: es una de las personas clave en esos momentos difíciles. Intentando revisar el
estado físico y mental de sus demás compañeros. Curando heridas e intentando de encontrar
medicamentos que le sean de utilidad, clasificándolos y aplicándolo a sus amigos. Trabajando
hombro a hombro con el químico farmacéutico podrían asegurar al grado posible la salud de
todos.

5 A LARGO PLAZO
Es difícil calcular cuánto tiempo les llevará llevar una vida más tranquila y superar el trauma
ocasionado por este evento. Ahora que se han estabilizado, deberán pensar sobre el futuro que les
espera. Una meta sería la preservación de la raza humana. Un nuevo comienzo para las nuevas
generaciones. Esto solo se logrará si ellos tienen hijos. Tendrán que formar parejas y procrear hijos.
Ellos decidirán con quien harán pareja, cuantos hijos tendrán y cuando. La enfermera podría ser la
última en embarazarse, para que sea ella quien ayude en los alumbramientos de la maestra y la
actriz en el parto. La maestra pondrá en práctica todas sus habilidades para enseñar a estos
pequeños a leer y escribir.

Estos niños tendrán que saber cómo llegaron al mundo que tienen ante sus ojos. Aprenderán de los
errores para evitarlos en el futuro. Tendrán que saber que al algún momento serán padres y que
deberán transmitir todo el conocimiento que les dejen sus otros ‘padres’, a la vez que desarrollan
sus propias habilidades. Tendrán que aprender a cuidar lo que tienen, administrar los recursos con
responsabilidad. Y en un futuro continuar con la preservación de la especie humana.

6 CONCLUSIONES

No es difícil imaginar que una situación así se pueda presentar hoy día. He visto películas de
desastres y esto me da una idea de lo difícil y complicado que pudiera ser esta situación. Fue un reto
el asignar a cada sobreviviente una tarea, pero pensando en sus habilidades pude definirlas con
base en mi criterio. Sin duda es un tema que invita a la reflexión y pone a prueba nuestra capacidad
de imaginación y destrezas cognitivas. Tratar de imaginar un mundo así y buscar soluciones sin duda
es un reto, pero el ejercicio me gustó pues me sentí como el sobreviviente número siete. En mi
imaginación visualizo a los siete de alguna forma satisfechos con el resultado que obtuvieron al
trabajar en con junto, con una misma mente y una misma meta: sobrevivir.