Subsídios à elaboração de provas

MATEMÁTICA
Ensino Fundamental I
4º ano — 4º bimestre/2019

APRESENTAÇÃO

Com a intenção de contribuir de forma efetiva para a elaboração de

instrumentos de avaliação coerentes com a abordagem metodológica adotada
em nosso sistema de ensino, os autores de nosso material didático produzem,
bimestralmente, estes “Subsídios”. Trata-se de sugestões que podem ser
utilizadas nas avaliações, mas têm como principal destinatário o próprio
professor.
Por esse motivo, é necessário que seja analisada cada uma das propostas,
verificando-se o nível de adequação delas, de acordo com as necessidades dos alunos.
Salientamos que a utilização das atividades sugeridas depende
exclusivamente de sua decisão. Devem ser consideradas as particularidades de
cada região, de cada escola, assim como devem ser respeitadas as dinâmicas e
as características próprias de cada professor.
 CONSIDERAÇÕES E ORIENTAÇÕES GERAIS

O primeiro passo para a elaboração de um instrumento de avaliação é o

levantamento dos objetivos trabalhados no bimestre. Nesse sentido, uma releitura
do Manual do Professor o informará da distribuição dos conteúdos nos Cadernos. É
importante exigir dos alunos o domínio de conceitos que foram bem explorados,
deixando, para momentos posteriores, a verificação de conteúdos que você está
iniciando ainda.
A partir das sugestões aqui apresentadas, você poderá ampliar, criar novos itens,
reduzir ou modificar as questões propostas.

PROPOSTA 1

OBJETIVOS

Avaliar a capacidade dos alunos de:

 compreender as relações entre as unidades de medida de comprimento: metro,
centímetro e milímetro;
 localizar números na reta numerada;
 compreender o conceito de medida intervalar.

QUESTÕES

A menor rã do mundo
1. Uma equipe de cientistas dos Estados
Unidos anunciou a descoberta do que
acreditam ser a menor espécie de rã do
mundo, em Papua Nova Guiné. A espécie,
batizada de Paedophryne amauensis, tem
aproximadamente 8 milímetros de
comprimento e poderia ser também um dos
menores seres vertebrados do mundo. Ela
cabe em cima de uma moeda americana de dez centavos de dólar.
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2012/01/120112_menor_ra_papua_rw>. Acesso
em: maio 2019.

Represente, na régua, o comprimento aproximado da menor rã.

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 A maior rã do mundo
2. O maior anuro do mundo – ordem dos anfíbios
saltadores sem cauda, da qual fazem parte os sapos, as
rãs e as pererecas – não é um sapo. É a rã-golias
(Conraua goliath), que pode ter até 40 centímetros de
comprimento e 3,5 quilogramas, peso equivalente ao de
um gato! Também chamada de rã-gigante-africana, ela
vive nas florestas tropicais de Camarões e Guiné
Equatorial, dois países do oeste da África. Apesar do
tamanho, ela conserva a agilidade de suas primas
menores e consegue pular a uma distância de 3 metros.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/qual-e-o-maior-sapo-do-mundo/>. Acesso em:
maio 2019.

a) Quais são as unidades de medida que aparecem nas informações sobre a rã-golias?

b) Escreva a leitura das medidas do texto.

c) Escreva, em milímetros, a medida de comprimento da maior rã do mundo.

d) Escreva, em centímetros, a medida do salto que essa rã pode dar de uma só vez.

RESPOSTAS

1. Os alunos deverão assinalar na régua o comprimento de 8 mm.

2. a) As unidades de medida que aparecem nas informações sobre a rã-golias são:

centímetro, quilograma e metro.
b) Quarenta centímetros; três quilogramas; três metros.
c) 40 centímetros = 400 milímetros.
d) 3 metros = 300 centímetros.

COMENTÁRIOS E OBSERVAÇÕES

A questão envolve os conteúdos relativos a medidas. Você poderá ampliar ou

eliminar itens da questão. Para marcar na régua o comprimento da menor rã os alunos
poderão usar lápis de colorir e indicar o segmento de 8 mm, ou apenas indicar a
localização dessa medida. Vale ressaltar que, segundo a fonte consultada, a medida
aproximada dessa rã é de 7,7 mm; arredondamos para 8 mm para facilitar sua
localização na régua.

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 PROPOSTA 2

OBJETIVOS

Avaliar a capacidade dos alunos de:

 aplicar conceitos de matemática financeira em situação-problema;
 compor e decompor valores em reais.

QUESTÕES

1. Para ver o saldo disponível de sua conta, a mãe de Lucas retirou em um caixa
eletrônico o extrato bancário de sua conta. Responda às questões para saber o que
estava registrado nos espaços marcados com X.

Data Histórico Documento Valor

Saldo anterior 1 789,38 C

23/11 Débito automático 253,00 D

23/11 Saque banco 24 h 292,50 D

23/11 Depósito 370,00 C

Saldo atual X

Limite cheque especial 800,00

Saldo disponível: X

a) Calcule a quantia de créditos (C) indicados no extrato.

b) Calcule a quantia de débitos (D) indicados no extrato.

c) Qual é o saldo atual da conta da cliente?

d) Qual o saldo disponível?

2. Lucas soube pela TV que estão faltando moedas no comércio. Então, resolveu
levar suas economias em moedas para trocar no mercado. Ele possuía 15 moedas de
1 real; 20 de R$ 0,50; 8 de R$ 0,25. Quantos reais em cédulas ele recebeu?

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RESPOSTAS

1. a) R$ 1 789,38 + R$ 370,00 = 2 159,38.

b) R$ 253,00 + R$ 292,50 = R$ 545,50.
c) R$ 2 159,38 – R$ 545,50= R$ 1 613,88.
d) R$ 1 613,88 + R$ 800,00 = 2 413,88.

2. 15 x 1 real =15 reais; 20 x 0,50 = 10 reais; 8 x 0,25 = 2 reais.

15 + 10 + 2 = R$ 27.
Lucas recebeu R$ 27 em cédulas.

COMENTÁRIOS E OBSERVAÇÕES

Verifique se não há dúvidas quanto à compreensão da estrutura do extrato bancário.

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 PROPOSTA 3
OBJETIVO

Avaliar a capacidade dos alunos de identificar polígonos de acordo com as

especificações dadas.

QUESTÕES

1. No Tangram de 12 peças, indique, com as letras do alfabeto, os seguintes

polígonos:

a) Letra a: um trapézio não paralelogramo.

b) Letra b: um polígono que seja, ao mesmo tempo, losango e retângulo.

2. Desenhe um losango na malha quadriculada abaixo.

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RESPOSTAS

1. a) Os alunos podem identificar qualquer um dos trapézios que aparecem no

Tangram.
b) O polígono que é um losango e retângulo ao mesmo tempo é o quadrado.

2. Os alunos devem desenhar um losango:

COMENTÁRIOS E OBSERVAÇÕES

Você poderá informar aos alunos que é possível construir tangrans com qualquer
número de peças e formas. Assim, a figura dada é um tangram de 12 peças com
diferentes formas.