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DOSSIER

PÉDAGOGIQUE
15.12
2016
Victoria Hall
Genève
19h00

JULIEN
LEROY
Direction

MARIE
ERNST
Commentaires

COMPAGNIE DE DANSE 7273


(Laurence Yadi et Nicolas Cantillon)

SÉLÉCTION DE SYMPHONIES DE HAYDN


PHOTOS © ERIC MARIN

SAISON
2016
2017 Avec le soutien de la Ville de Genève
et de la République et canton de Genève et du Canton de Vaud

Avec le soutien de Dossier pédagogique WWW.OSR.CH


réalisé par Marie Ernst
et Zoé Sacchi +41 (0)22 320 47 70
© OSR 2016 JEUNESSE@OSR.CH
ORCHESTRE DE LA SUISSE ROMANDE DOSSIER PEDAGOGIQUE

LES SURPRISES DE HAYDN

Table des matières

1 - Eléments d’introduction au concert :

1.1 Page d’introduction page 2


1.2 Tableau comparatif des œuvres page 3
1.3 Joseph Haydn page 4
1.4 La symphonie page 5
1.5 Orchestre et instrumentation pages 6 à 9
1.6 Le Chef d’Orchestre et les danseurs page 10

2 - Analyse des œuvres :

2.1 La Poule pages 11 à 13


2.2 La Surprise (2ème mouvement) pages 14 à 16
2.3 La Surprise (3ème mouvement) pages 16 à 18
2.4 Les Adieux page 19
2.5 L’Ours pages 20 et 21
2.6 L’Horloge pages 22 et 23
2.7 La Chasse pages 24 et 25

3 - Corrigé des exercices page 26

4 - Pages de l’élève (PE I à VIII) :

4.1 Page de l’élève I : Les Symphonies de Haydn page 27


4.2 Page de l’élève II : L’Orchestre de Haydn page 28
4.3 Page de l’élève III : Jeu des instruments page 29
4.4 Page de l’élève IV : Chanson Concert page 30
4.5 Page de l’élève V : Jeu des variations page 31
4.6 Page de l’élève VI : Partition d’orchestre page 32
4.7 Page de l’élève VII : Les pistes sonores page 33
4.8 Page de l’élève VIII : Jeu des vitesses (jeu final) page 34

5 – Page des écoutes page annexe

A apprendre pour le concert :


Chanson p. 14 (PE IV)
Enchaînement rythmique p. 17
17

1
Vos élèves vont avoir l’opportunité d’assister à un concert de
l’Orchestre de la Suisse Romande et de découvrir des œuvres
variées et pleines de surprises!
Il est indispensable de les préparer à être de bons auditeurs,
attentifs, respectueux des musiciens et du lieu culturel.
Ce dossier a pour objectif tant de recevoir, à titre personnel, de
nombreuses informations concernant le compositeur et ses
œuvres, que de vous aider à préparer votre classe au concert et à
prolonger l’exploration lors de séances suivantes.
Le dossier de l’enseignant permet de guider les élèves dans la
découverte des œuvres du compositeur et certaines pages sont
spécialement préparées pour les élèves
Pages des élèves (PE) I à VIII.
Comme le titre du concert le suggère, Haydn aimait surprendre
son public! Pour cette raison, il ajoutait souvent à ses
compositions des plaisanteries et des surprises musicales.
Ses symphonies présentées lors du concert ne font pas
exception ; elles sont riches en particularités qui révèlent le sens
de l’humour très développé de Haydn.
Dans le dossier, ces surprises musicales seront représentées par
le symbole suivant :

Autres symboles présents dans le dossier pour vous guider au mieux dans les différentes activités :

Ecrire
dans A
Echange
les Exercice de Exercice de apprendre
Ecouter Chanter Observer oral en
Pages rythme mouvement pour le
classe
d’élève concert
(PE)

Allegro, andante, forte, piano, flauti, violini,…, vous aurez sûrement remarqué
que la plupart des indications musicales sont données en italien, même si le
compositeur est allemand ou français. C’est justement à partir de l’époque de
NB Haydn que l’italien devient la langue utilisée dans toute l’Europe, pour écrire sur
: les partitions (une sorte de langue internationale de la musique). Par la suite, les
termes italiens sont entrés dans l’usage courant et, encore aujourd’hui, les
indications de tempo ou les nuances d’un morceau sont toujours en italien.

2
Tableau comparatif des extraits des Symphonies

PE I : dans la colonne de droite, complète, avec les propositions


ci-dessous, les indications de tempo écrites en italien :
très lent /lent/rapide/très rapide (Corrigé p. 26)

SYMPHONIES Instrumentation Date de Indication tempo


composition
Symphonie n° 83 1 flûte, 2 hautbois,
« La Poule » 2 bassons, 2 cors 1785 Allegro spiritoso
er
1 mouvement + cordes
Symphonie n° 94 2 flûtes, 2 hautbois, Andante
« La Surprise » 2 trompettes, 2 bassons, 1791 Allegro molto
ème ème
2 et 3 2 cors
mouvements + timbales+ cordes (Menuet)
Symphonie n° 45 2 hautbois, 1 basson,
« Les Adieux » 2 cors Presto
1772
4
ème
mouvement + cordes (Finale)
Symphonie n° 82 1 flûte, 2 hautbois, Vivace
« L’Ours » 2 bassons, 2 cors 1786
(Finale)
ème
4 mouvement + timbales + cordes
Symphonie n° 2 flûtes, 2 hautbois,
101« L’Horloge » 2 clarinettes, 2 bassons, 1794 Andante
ème
2 2 cors, 2 trompettes
mouvement
+ timbales + cordes
Symphonie n° 73 1 flûte, 2 hautbois,
« La Chasse» 2 bassons, 2 cors, 2 Presto
ème
trompettes 1781
4 mouvement
+ timbales+ cordes

PE I : à l’aide d’une flèche, indiquer sur la frise chronologique les dates de
naissance et de mort de Joseph Haydn (1732-1809).

1732 1809
3
Compositeur
Le compositeur : Joseph Haydn (1732-1809) autrichien

Les parents de Joseph Haydn détectent rapidement ses


talents musicaux et l’envoient, à l’âge de 6 ans, chez un cousin
capable de lui enseigner le chant et des rudiments de clavecin
et de violon. Il est ensuite conduit à Vienne où il étudiera la
composition. Joseph Haydn ©DR

Il est engagé par la famille des princes Esterházy, l’une des plus grandes et nobles
de Hongrie.
Il servira cette famille pendant plus de trente ans. Durant les années passées à leur
service, il écrit plus de cent symphonies, expérimentant cette forme comme personne
ne l'avait fait avant lui. La célébrité de Joseph Haydn ne cessera de croître dans toute
l'Europe jusqu'à faire de lui le musicien le plus admiré du continent.
De l’opéra à la symphonie, en passant par le quatuor, la sonate et la musique sacrée,
cet ami de Mozart a consacré sa longue vie à la musique.
La portée de l’œuvre de Joseph Haydn sur ses successeurs est immense.
Compositeur situé à une époque charnière de l’histoire de la musique, il a su
synthétiser les styles de ses prédécesseurs et, également, se projeter dans la
musique du futur, influençant profondément des compositeurs comme Beethoven ou
Schubert.
Il faut lui rendre hommage comme à l’un des plus grands compositeurs de l’histoire.
En outre, son humour légendaire en fait l’un des créateurs les plus attachants de la
musique classique.

Palais du prince Esterházy,


souvent considéré comme le
« Versailles » hongrois

©DR
Joseph Haydn
©DR

Son œuvre :
84 quatuors à cordes, 31 trios avec piano, 60 sonates pour piano, une
trentaine de concertos pour différents instruments solistes, 17 opéras italiens,
14 messes, 2 Te Deum, 1 Stabat Mater, oratorios, cantates, lieder,
arrangements de 450 chansons du folklore britannique, 16 ouvertures,
danses allemandes, 104 SYMPHONIES (dont la plupart d’entre elles ont un
surnom, comme celles qui seront jouées au concert).

4
Le terme symphonia vient du grec « sun» (avec)
La symphonie et «phônê » (son), qui signifie union de sons,
harmonie, accord, et aussi concert.

La symphonie est une forme musicale instrumentale d’ensemble,


À l’inverse du concerto qui oppose un soliste à un orchestre.
Sa naissance remonte au XVII siècle. À cette époque, la symphonie servait de
pièce d’ouverture des opéras. Au milieu du XVIII siècle, avec l’intervention de
Joseph Haydn, la symphonie évolue vers la symphonie classique. C’est pour
cette raison que Joseph Haydn était surnommé le “Père de la Symphonie”
(les membres de son orchestre l’appelaient « Papa Haydn »).
Grâce à lui, la symphonie devient une composition autonome, écrite pour un
orchestre. Elle est divisée en quatre parties, voir quatre mouvements.
Le premier mouvement, rapide, est suivi par un mouvement lent. Ensuite,
Haydn insère un mouvement de danse, appelé menuet, et il termine avec, à
nouveau, un mouvement rapide. Ce modèle restera le point de référence pour
tous les compositeurs des deux siècles suivants, parmi lesquels l’on trouve
aussi Wolfgang Amadeus Mozart et Ludwig van Beethoven.

Haydn consacre une grande partie de son temps à la composition de


symphonies. Entre 1759 et 1796, il écrit 104 symphonies. Celles-ci portent
pour la plupart un nom (l’Horloge, l’Ours, la Surprise,…). Cependant, il faut
remarquer que ce titre était souvent ajouté par la suite, grâce à des critiques
musicaux ou à des éditeurs, selon les impressions données par la musique
aux spectateurs. De plus, les symphonies de Haydn sont aussi souvent
divisées par séries, comme les six Symphonies parisiennes, ou les douze
Symphonies londoniennes.

Voici ce qui résume en général les symphonies de


Haydn:

1. Un premier mouvement vif (allegro, vivace, ou


presto).
2. Un deuxième mouvement lent (andante).
3. Un troisième mouvement de danse, appelé
menuet (allegretto ou allegro molto), avec une
partie trio au milieu.
4. Un quatrième mouvement vif, avec un tempo
plus rapide par rapport aux autres mouvements,
appelé finale (presto, vivace ou allegro molto).
Joseph Haydn
©DR

5
Orchestre et instrumentation

L’orchestre de Haydn :
Durant sa longue carrière, Haydn n’avait à sa disposition que 20 à 40
musiciens. Ses symphonies sont donc écrites la plupart du temps pour un
orchestre restreint, dans lequel lui-même pouvait tenir la partie de violon.

L’orchestration classique de Haydn comporte donc :


 16 violons, 6 altos, 4 violoncelles, 3 contrebassesFamille des cordes
 2 hautbois, 2 bassons (flûtes et clarinettes ajoutées dans quelques
symphonies seulement) Famille des bois
 2 cors, 2 trompettesFamille des cuivres
 timbalesFamille des percussions

PE II
 Colorier les cases selon les familles d’instruments :
En bleu : les cordes En vert : les bois
En rouge : les cuivres En jaune ou orange : les percussions

 Barrer les instruments qui ne font pas partie de l’orchestration de


Haydn (la harpe, le trombone, le tuba et toutes les percussions
sauf les timbales).

Plan d’un orchestre


symphonique

Plan de l’orchestre de
Haydn

6
Les instruments de la famille des CORDES

La famille des cordes frottées est la plus nombreuse de l’orchestre.


Tous les instruments de cette famille sont construits en bois et possèdent quatre
cordes, à l’exception de la contrebasse qui peut en avoir cinq.
Plus le corps de l’instrument est gros, plus il sonne grave. Le violon est donc le
plus aigu de cette famille et la contrebasse la plus grave.

Le violon
L’alto

Le violoncelle La contrebasse

On frotte les cordes de ces instruments avec


un archet. C’est une baguette en bois sur
laquelle sont fixés des crins de chevaux, qui
font vibrer la corde.
On peut aussi pincer la corde avec le doigt,
cette technique est appelée « pizzicato ».
L’archet

Ecoute 1 (le violon) Ecoute 2 (l’alto)

Ecoute 3 (le violoncelle) Ecoute 4 (la contrebasse)

7
Les instruments de la famille des BOIS

Les instruments de la famille des bois sont essentiellement des tubes percés de
trous qui sont bouchés selon les notes à jouer. Certains sont munis d’une anche,
mince languette de roseau, comme le hautbois et le basson (anche double) et
clarinette (anche simple) qui vibre sous le souffle du musicien.

Le hautbois Le hautbois est le plus court des


instruments à anche double.
C’est donc lui qui produit les sons les
plus aigus. Il est généralement en
bois (ébène, buis ou palissandre) et
possède un tuyau à perce conique
qui se termine par un pavillon.

Le basson est en bois d’érable. Le basson

L’embouchure est faite d’une anche


double qui ressemble à celle du
hautbois.
Le basson est le plus grand des
instruments de la famille des bois, donc
le plus grave.

La flûte traversière, à ses débuts, était faite en


bois, d’où son appartenance à cette famille.
Aujourd’hui elle est en platine, en argent ou parfois
même en or.
La flûte traversière
Le musicien pose ses lèvres sur une embouchure.

La clarinette est un instrument à anche simple, qui


est fixée à l’embouchure en bois avec une ligature.
Avec ses doigts, le musicien bouche des trous et
appuie sur des clés que l’on voit le long du corps de
l’instrument. La clarinette

Ecoute 5 (le hautbois) Ecoute 6 (le basson)

Ecoute 7 (la flûte traversière) Ecoute 8 (la clarinette)


8
Les instruments de la famille des CUIVRES

La production du son des cuivres se fait par la vibration des lèvres sur une
embouchure.
Les instruments de cette sous-famille sont pour la plupart construits en laiton
(et non pas en…cuivre, qui est un métal trop mou). Mais il y a aussi des
exceptions : par exemple le cor des alpes. Tout en bois ! Et ce sont les
instruments les plus sonores de l’orchestre avec les percussions.

On reconnait le cor par sa forme en rond,


avec une embouchure et un pavillon.
La main gauche active trois ou quatre
palettes (ou plus rarement pistons), pour
changer la hauteur du son.
Le cor
La main droite est placée dans le pavillon
pour soutenir l'instrument.

Instrument à la sonorité éclatante et brillante,


La trompette
la trompette est constituée d’un tube replié
sur lui-même, d’un pavillon et de trois pistons.
C’est un instrument très ancien qui, avant
d’être en métal, était fabriqué avec des os, du
bois ou des cornes. Elle servait à
communiquer ou donner l’alarme.

Ecoute 9 (le cor) Ecoute 10 (la trompette)

Un instrument de la famille des PERCUSSIONS

Les timbales font partie de la famille des


percussions, qui sont faits naturellement
de matériaux sonores (peaux, bois, métal)
et qui résonnent quand on les frappe. Les
timbales sont utilisées par paire, et
constituées d’une bassine en métal sur
laquelle est tendue une membrane
Ecoute 11 (les timbales) accordable par variation de tension.

PE III : Jeu des instruments : numéroter de 1 à 6 selon l’ordre d’écoute


Ecoutes 1, 4, 6, 7, 10, 11 (à faire entendre dans le désordre).

9
Le Chef d’Orchestre

Le chef d’orchestre a la même fonction


qu’un conducteur de bus.
Il doit veiller à ce que son orchestre
respecte bien les signes écrits sur la
partition
(notes, nuances, vitesse...).
Pour cela il existe des codes comme sur la Julien Leroy
© Phuong Nguyen
route, avec des signalisations.
Ce sont les gestes du chef appelés la
battue qui donnent ces indications. C’est
aussi le chef qui décide de l’interprétation, Les musiciens de
c’est-à-dire qu’il y met sa touche l’Orchestre de la Suisse
personnelle et que cela rendra le concert Romande (OSR) seront
unique, même si ce sont des pièces qui ont dirigés par Julien
déjà été jouées de nombreuses fois. Leroy, jeune chef
C’est un peu comme un ingrédient secret... d’orchestre français.

Les danseurs Laurence Yadi et Nicolas


Cantillon sont les deux
danseurs et chorégraphes de la
compagnie 7273, basée à
Genève.
Ce sont eux qui danseront sur
quelques-unes des musiques de
J. Haydn lors de ce concert.

© Michel Cavalca © Christian Lutz

10
ANALYSE DES ŒUVRES

Symphonie n° 83 dite « La Poule » : 1er mouvement (Allegro)

Le surnom de cette symphonie


provient de l’impression de Cette symphonie est la deuxième
caquètement que provoque le des six symphonies parisiennes
deuxième thème, qui fait composées entre 1785 et 1786 pour
penser au mouvement de tête le Comte d’Ogny, bon violoncelliste
caractéristique de la poule. qui jouait dans l’orchestre de Haydn.

Ecoute 12 (1er thème)

Ce thème est très présent


Quelle famille Définir le tempo
durant tout le mouvement.
d’instruments joue et le caractère
Il se compose de deux
ce thème ? de ce début de
phrases musicales formées
Les cordes, plus mouvement.
d’une question et d’une précisément les Rapide, vif,
réponse. violons entraînant, fort
Les entendez-vous ?

Ecoute 13 (motif de 4 blanches)

Voici un autre passage de ce mouvement où le motif de 4 blanches


ci-dessous apparaît plusieurs fois avec des notes différentes.

Ecouter l’extrait et compter le nombre d’apparitions de ce rythme de 4


blanches.
Refaire une écoute collective et lever la main à chaque fois que le
motif commence.
Réponse : 9x

11
Ecoute 14 (thème de la poule)

Voici le fameux thème qui a donné son surnom à la symphonie !


Imaginez une poule qui se promène avec des mouvements d’avant et
d’arrière de la tête tout en picorant des graines !

Ecoute 15 (thème de la poule plus lent et répété)

Imitez la démarche de la poule avec les mouvements de la tête soit sur


place soit en se déplaçant dans une salle.

Ecoute 16 (thème de la poule « chanté »)

 Chanter la voix 1 avec les « paroles » à l’aide de l’écoute 16


ci-dessus
 Dire (sans chanter) les « cot et cot » de la voix 2 et frapper le
même rythme sur le pupitre (2 mains alternées)
 Diviser la classe en deux groupes et réaliser l’enchaînement
suivant sur l’écoute 15

12
Ecoute 17 (thème de la poule avec le hautbois)

Il y a plusieurs reprises du thème de la poule


tout au long du mouvement. Haydn ajoute ici
un nouvel instrument. Pouvez-vous repérer
lequel ?
Réponse : le hautbois

Dans ce passage, on entend que le hautbois joue un rythme spécial. Ce


rythme est utilisé plusieurs fois par les différents instruments.

Ecoute 18 (rythme frappé)

Frappez le rythme de différentes manières :

 Sur la poitrine avec mains alternées


 Avec des crayons (ou deux doigts) sur le pupitre mains
alternées
 Dans les mains

Ecoute 19 (rythme avec le hautbois répété)

Frapper ce rythme avec la musique en choisissant une des propositions


ci-dessus

Ecoute 20 (1er mouvement de la Poule en entier)

13
Symphonie n° 94 dite « La Surprise » : 2ème mouvement (Andante)

C’est ce deuxième mouvement qui a donné son surnom à cette 94ème


symphonie.
Celui-ci comprend un thème très simple suivi de quatre variations et
d’une coda (fin). Chaque variation s’efforce de présenter et d’embellir
le thème de manière différente.

Ecoute 21 (Thème principal)

« Cela fera sursauter les


Ecouter le début sans consigne
dames » disait Haydn
particulière et observer la réaction des
avec un clin d’œil.
enfants au moment où l’accord en fin de
En fait, le compositeur,
phrase est joué fortissimo (très fort) en
taquin, voulait réveiller les
contraste avec la nuance du début.
personnes qui assistaient
En écoutant avec eux tout en jouant la
à ses concerts et
surprise, on parviendra probablement à
s’endormaient rapidement
leur faire deviner le surnom de la
après des repas fort
symphonie !
généreux.

Ecoute 22 (Chanson)

 A apprendre pour le concert ! PE IV

14
 Frapper le rythme de la mélodie
 Si vous possédez un instrumentarium avec des notes
(tubes, cloches, lames sonores, métallophones etc, vous
pouvez le faire jouer à deux voix avec vos élèves.

On peut faire remarquer aux enfants que la


mélodie simple est ensuite reprise plusieurs
Les variations fois avec des changements d’instruments,
de nuances et d’accompagnement.
Ce sont des variations sur un même thème.

Chaque variation à une particularité : essayer de trouver laquelle !

Ecoute 23 (Variation 1)
Ecoute 24 (Variation 2)
mélodie jouée par-dessus le thème
aux cordes + contrastes de nuances
Mélodie jouée en mineur
(caractère « plus triste »)
Ecoute 25 (Variation 3)

nuance douce avec un


solo de flûte traversière Ecoute 26 (Variation 4)

Ecoute 27 (Variation 5) jouée plus forte que les


autres, thème de base
caractère « guerrier » avec modifié
l’ajout des timbales

15
Observer et comparer des pistes sonores sur Audacity

Audacity est un logiciel de traitement de la musique. Il peut être utilisé


pour étudier la structure d’une œuvre et les nuances. Une piste
représente le volume sonore qui varie au cours du temps.

 PE V Numéroter les extraits de 1 à 4 selon l’ordre d’écoute


(Ecoutes 26, 21, 23 et 27).

4 2
. ..

Ecoute 27 (Variation 5) Ecoute 21 (Thème)

3 1
.. .

Ecoute 23 (Variation 1) Ecoute 26 (Variation 4)

Ecoute 28 (2ème mouvement en entier)

3ème mouvement (Allegro molto, Menuet)

Un menuet est un air à danser, dont la


mesure se bat à trois temps et qui comporte
un trio au milieu, de caractère souvent
différent du thème principal.
Attention : trio dans cette définition ne veut
pas dire que seuls trois instruments jouent
ensemble mais représente la partie
intermédiaire.
Après avoir été une danse de cour à l’époque
de Louis XIV, il est ensuite introduit comme
mouvement dans la suite ou les symphonies.

16
Ecoute 29 (Thème A)

Le thème A, joyeux et  Deviner à combien de temps est écrit


ce mouvement (3 temps)
entraînant, revient
plusieurs fois dans ce  Repérer chaque 1er temps et…
mouvement, parfois - Frapper dans les mains sur 1-2-3
raccourci avec un - Effectuer un saut
ralenti sur la fin de la - Se balancer en mettant son poids
première phrase. une fois à droite, à gauche etc.

A apprendre pour le concert ! Enchainement rythmique

La mélodie commence 2 notes avant Ecoute 30 (Enchaînement)


er
de frapper le 1 temps

♦ ♦ ● ● ● ●
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

♦ ♦ ● ● ● ●
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
1 2 3 1 2 3 1 2 3

● ● ● ● ● ● ●
1 2 3 1 2 3 1 2 3
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
♦ = Taper d’un pied puis de l’autre au sol ● Frapper dans les mains

○= Frapper les mains sur les cuisses en alternance


17
Ecoute 31 (Trio)

Le caractère de cette partie diffère du thème principal et celle-ci est plus


douce et calme, mais les 3 temps sont toujours présents.

Tous ces exercices sont aussi


Activités autour de la pulsation à 3 temps réalisables sur l’écoute 29
(thème A du Menuet)

Pour bien sentir les 3 temps, se promener dans la salle de jeu


librement et compter 3 dans sa tête (pulsation).

Ecoute 32 (Trio plus lent avec pulsation à 3 temps)

 Définir pour chaque temps un mouvement différent (inventer


plusieurs combinaisons possibles).
 Faire un cercle et numéroter les enfants 1-2-3-1-2-3-etc..
 L’enseignant(e) se met au milieu et vise les enfants qui font le
mouvement correspondant aux 3 chiffres dans l’ordre et ainsi de
suite.
A faire d’abord sans musique lentement puis si cela fonctionne bien
le faire sur l’écoute 32.
 Exemples de gestes :
les 2 mains sur les cuisses/les 2 mains sur les épaules/ les 2 mains
sur la tête/1 pied frappé au sol/ un saut pieds joints sur place etc…

Trouver des enchaînements de mouvements sur les 3 temps (plusieurs


combinaisons possibles) :
Exemples :
1. Pied 2. Mains 3. Snaps (claquer des doigts)
1. Saut pieds joints 2. Cuisses 3. Mains
1. Cuisse 2. Poitrine 3. Mains sur la tête

Battre la mesure comme un chef d’Orchestre :


1. Deux bras en bas
2. Deux bras ouverts
3. Deux bras en haut

Ecoute 33 (3ème mouvement en entier)

18
Symphonie n° 45 dite « Les Adieux » : 4ème mouvement (Presto et Adagio)

Cette symphonie doit son nom à son dernier mouvement (composé de deux
parties). Celui-ci aurait été écrit pour faire comprendre subtilement au prince
d’Esterházy que ses musiciens désiraient quitter le palais pour retrouver
leurs familles qu’ils n’avaient pas vues depuis longtemps. Les instruments
arrêtent peu à peu de jouer : à la fin, il ne reste que deux violons. Son nom
lui a été donné 12 ans plus tard à Paris.
Note pour le professeur : lors du concert, les musiciens quitteront la scène
petit à petit pendant que les autres continuent de jouer. Nous pensons qu’il
est préférable de ne pas révéler cette surprise visuelle à vos élèves.

Ce mouvement est donc écrit en deux parties : un Presto (qui signifie “très
rapide”) et un Adagio (mouvement lent, ce qui est rare dans un dernier
mouvement).

Thème du Presto écrit sous


Ecoute 34 (thème du Presto) forme de question-réponse

 Pouvez-vous repérer la question (jouée doucement) et la réponse


(jouée plus forte) ?
 Quel est le caractère de ce thème ? Joyeux, gai, rapide, léger etc.

Ce thème lent sera repris plusieurs


Ecoute 35 (Thème de l’Adagio) fois jusqu’à la fin où il ne restera
plus que deux instruments.

Ce thème est très différent du premier (Presto), quel est son caractère ?
Lent, calme, doux etc…

Ecoute 36 (mouvement en entier)

Les deux parties de ce mouvement particulier sous bien des


aspects n’ont donc rien à voir, et Haydn nous surprend encore une
fois à la minute 3’05’’ : on pense que c’est la fin et il enchaîne
directement avec le thème de l’Adagio.
19
Symphonie n° 82 dite « L’Ours »: 4ème mouvement (Vivace)

Ce nom vient justement de ce 4ème


La symphonie n° 82 mouvement dans lequel Haydn a
surnommée l’ «Ours» a introduit de manière récurrente le son
été composée en 1786 d’une cornemuse avec un accent sur
(c’est l’une des dernières les temps forts.
symphonies parisiennes On l’appelle aussi danse de l’ours,
de Haydn). comme référence à la musique
populaire utilisée pour accompagner
les ours dansants dans les spectacles
de rue.

Ecoute 37 (début du mouvement)


er
1 motif

ème
2 motif

Ce mouvement est construit principalement sur deux motifs toujours superposés:


un premier construit sur un tapis de notes tenues avec des petites notes avant
chacune d’elles qui pourraient représenter les coups de “griffes” de l’ours, et parfois le
son tenu de la cornemuse.
Un second sur une mélodie joyeuse qui revient de nombreuses fois au cours du
mouvement, parfois jouée par les cordes et les violons et parfois par la flûte ou par
d’autres instruments.

Faire écouter les extraits suivants dans le désordre plusieurs fois de suite.
L’élève mime une des 4 situations selon l’extrait entendu

Ecoute 37 (griffes en bas) Ecoute 38 (griffes en haut)

Mimer un ours qui gratte le Mimer un ours qui pointe ses


sol à 4 pattes. Combien de griffes vers le haut. 7x aussi
fois revient-il ? 7x

Ecoute 39 (cornemuse) Ecoute 40 (danse)

Mimer un ours qui joue la cornemuse. Mimer un ours qui danse en


Trouver et chanter la note tenue tournant sur lui-même
20
Ecoute 41 (Scène de l’ours)

Scène de mime enchaînée :

Une fois les 4 éléments précédents travaillés, mimer une scène plus longue en
inventant une petite histoire autour d’un ours ou d’une famille d’ours selon les
indications suggérées ci-dessous :

Repères

0’-11’’ 11’’-18’’ 18’’-30’’ 30’’-58’’ 58’’-1’04’’ 1’04’’-fin


Griffes Danse Cornemuse Griffes Danse en Bouge la tête de chaque côté
en bas de l’ours en haut rond et s’accroupit et s’endort en
+ se couchant par terre… ou
marche inventer un nouveau
mouvement.

Ecoute 42 (Ecoute correspondant à la partition)

 PE VI Regarder la partition avec les élèves (attention à l’ordre de


lecture). Corrigé p. 26.
Observer la partition, répondre aux questions puis essayer de suivre la
mélodie avec ses doigts dans la partition.

Quelle famille Y a-t-il des nuances


d’instruments joue en écrites sur la page ?
premier ? Les cordes. Oui, piano (p)
Quels instruments
jouent la mélodie ?
Les violons Où peut peut-on voir
une indication de
tempo ?
Au début, Vivace

Entourer par couleurs les familles


d’instruments et encadrer dans la
Quels instruments
partition les parties où ils jouent :
en bleu : les cordes représentent les coups
en vert : les vents de griffes de l’ours ? Les
en jaune: les timbales violoncelles et contrebasses

A la minute 4’57’’, Haydn nous surprend


Ecoute 43 (en entier) une fois de plus en nous faisant croire à
une fausse fin
21
Symphonie n° 101 dite « L’Horloge » : 2ème mouvement (Andante)

La symphonie n°101 a été créé en 1794 à Londres. Elle a été composée


pendant l’un des voyages de Haydn en Angleterre, après la mort du prince
Esterházy, et fait partie des douze symphonies londoniennes.
Elle a été surnommée l’ « Horloge », grâce à son deuxième mouvement.
Dans celui-ci, une partie de l’orchestre joue un rythme d’accompagnement
(« tic-tac ») régulier, durant tout le mouvement.

Ecoute 44 (1ère partie)

Dès le début du mouvement, l’orchestre se divise en deux groupes. L’un s’occupe


de la mélodie, tandis que l’autre se charge du célèbre accompagnement «tic-tac»,
qui doit son nom à la symphonie. Ecouter l’extrait et distinguer les deux groupes.

Quelles familles L’accompagnement L’indication de tempo


d’instruments jouent « tic-tac » est-il est donnée avec le
l’accompagnement ? continu durant tout
terme italien andante,
Les cordes (violons, l’extrait ou y a-t-il
violoncelles et des moments où il qui signifie littéralement
contrebasses) et, un peu s’arrête ? « en allant », donc joué
plus difficile à entendre, les Il y a 3 arrêts (lever la dans un tempo assez
bois (les bassons) main) lent.

Ecoute 45 (La chanson des pendules)

Chantez La chanson des pendules, pour découvrir les sons et les vitesses
produits par les différentes horloges. La chanson est proposée sous forme
de canon à trois voix.

22
Ensuite, diviser la classe en trois groupes (groupe pendule, groupe horloge et
groupe montre). Donner à chaque groupe des instruments différents (par
exemple, le groupe pendule utilise des tambourins, le groupe horloge utilise
des triangles et le groupe montre des claves ou frappe sur le pupitre).

Ecoute 46 (Rythmes de différentes horloges)  PE V

Si l’exercice fonctionne bien, on peut varier en ajoutant le mouvement.


 Le groupe pendule se lève et se balance sur place, comme le
balancier. À un pied correspond le BIM, tandis que à l’autre correspond
le BAM.
 Le groupe horloge se promène dans la classe. À chaque pas
correspond une syllabe TIC, TAC.
 Le groupe montre fait des petits pas de souris. Chaque pas
correspondant à une syllabe TIC, ET, TAC, ET.

Ecoute 47 (Effet surprise)

Les surprises, c’est la marque de fabrique de Haydn, qui s’amusait à jouer


avec les spectateurs, en insérant dans ses œuvres des éléments inattendus.
Dans cette symphonie aussi Haydn ajoute un effet de surprise, outre l’horloge.
En écoutant l’extrait, comprenez-vous qu’elle est la deuxième surprise
introduite par le compositeur ? Le forte soudain.

PE VII Avec un crayon


de couleur, entourer sur
l’image quelle partie de la
piste sonore correspond à
l’extrait écouté.

Ecoute 48 (mouvement en entier)

23
Symphonie n° 73 dite « La Chasse » : 4ème mouvement (Presto)

Le surnom de cette symphonie a été Cette symphonie a été composée


choisi par Haydn lui-même, grâce à la en 1782, pour la famille des princes
présence de trompettes et timbales, Esterházy, employeurs de Haydn.
ainsi que de solos de cors, dans le Cependant, le 4ème mouvement date
4ème mouvement. Ces instruments de l’année précédente, puisque, à
étaient très utilisés à l’époque, l’origine, il avait été conçu comme
pendant les parties de chasse. Saviez- ouverture d’un opéra de Haydn,
vous que la chasse était aussi l’un des ayant Diane, déesse de la chasse,
passe-temps préférés de Haydn? comme héroïne.

Ecoute 49 (4ème mouvement en entier)

Repérer à quel moment le motif « de Haydn s’amuse à


chasse » apparaît et lever la main insérer de nombreuses
(0’34’’) nuances.
Quelle famille d’instruments joue ce Pouvez-vous les
thème ? Les cuivres entendre ?

Voici le thème du début (0’11’’) On entend tous les instruments de


l’orchestre, avec les trompettes et les timbales.

Quel est le caractère de ce


thème ? Citer quelques
adjectifs : vif, joyeux,
sautillant, rapide, gai etc.

Scène de mime :

Au début, les enfants se préparent à partir à la chasse, marchent au tempo


sur la musique et s’arrêtent sur les sonneries des cuivres en mimant les
instruments, puis poursuivent à nouveau leur marche.

24
Ecoute 50 (Extrait avec le rythme à 3 vitesses)

Séparer la classe en trois groupes et frapper les rythmes selon les


différentes vitesses :
1. pied droit, pied gauche, pied droit, pied gauche
2. Frapper dans les mains
3. frapper sur les cuisses en alternance

Essayer le tout sur l’écoute 50. Si les élèves sont à l’aise avec cet
exercice, ils peuvent frapper le 1 et le 2 ou le 1 et le 3 en même temps.

Ecoute 51 (Rythme trois vitesses)

Ecoute 49 (Mouvement en entier) Les nuances aussi,


comme beaucoup
d’autres termes
 PE VII Réécouter l’extrait 49 en musicaux, sont écrites
en italien.
suivant la piste sonore tirée d’Audacity,
p (piano) = doux
en complétant les cases par F (forte), mf
f (forte) = fort
(mezzo-forte) ou p (piano). mf (mezzo-forte)= à
demi fort.

f p f Cuivres p mf f

 PE VIII : Jeu des vitesses (Jeu final) Corrigé p. 26

25
Corrigé des exercices

PE I (p. 3 du PE VIII (p. 25 du


dossier) dossier)

Allegro = Rapide
Andante = Lent
Allegro molto = Très rapide
Presto = Très rapide
Adagio = Très lent

Vivace = Très rapide


Andante = Lent
Presto = Très rapide
PE VI (p. 21 du
dossier)

26
Les Symphonies de Haydn Page de l’élève I

Dans la colonne de droite, complète, avec les propositions ci-dessous, les


indications de tempo écrites en italien :
très lent - lent - rapide - très rapide

SYMPHONIES INDICATION tempo Signification


Symphonie n° 83
« La Poule » Allegro spiritoso Allegro =
1er mouvement
Symphonie n° 94
Andante Andante =
« La Surprise »
Allegro molto
2ème et 3ème
(Menuet) Allegro molto =
mouvements
Symphonie n° 45 Presto Presto =
« Les Adieux » Adagio
4ème mouvement (Finale) Adagio =
Symphonie n° 82
Vivace
« L’Ours » Vivace =
(Finale)
4ème mouvement
Symphonie n°
101« L’Horloge » Andante Andante =
2ème mouvement
Symphonie n° 73
Presto
« La Chasse» Presto =
4ème mouvement

Toutes ces symphonies ont été composées entre 1772 et 1794

Trace deux flèches sur la ligne du temps ci-dessous :


une qui indique l’année de naissance de Haydn et l’autre de sa mort.

Joseph
Haydn
1732-1809

Joseph Haydn ©DR

27
L’Orchestre de Haydn Page de l’élève II

 Colorier les cases selon les familles d’instruments :


En bleu : les cordes En vert : les bois
En rouge : les cuivres En jaune: les percussions
 Barrer les instruments qui ne font pas partie de l’orchestration de
Haydn
 hautbois, bassons (flûtes et clarinettes ajoutées dans quelques symphonies
L’orchestration classique de Haydn comporte des :
 violons, altos, violoncelles, contrebasses

 cors, trompettes
seulement)

 Timbales

28
Jeu des instruments Page de l’élève III

Ecoutez les sons des différents instruments et numérotez-les de 1 à 5, selon


l’ordre d’écoute.
Entourez les familles d’instruments avec les couleurs de l’orchestre : les cordes
en bleu, les bois en vert, les cuivres en rouge, les percussions en jaune

La trompette

La contrebasse

Le basson

Les timbales

Le violon
La flûte traversière

29
A apprendre pour le concert ! Page de l’élève IV

Chanson de la Surprise

On chante cette mélodie


De la jolie Symphonie
Surprenante et c’est pourquoi
Nous on attend ça !

On la chante tout doucement


Pour pas réveiller les gens
A présent c’est le moment
Celui qu’on attend !

30
Jeu des variations Page de l’élève V

La mélodie simple de “La Surprise” est reprise plusieurs fois avec des
changements de mélodies, de nuances et d’accompagnement.
Ce sont des variations sur un même thème.

Numéroter les extraits de 1 à 4 selon l’ordre d’écoute


Les grands traits hauts représentent les sons forts et les petits les sons
doux…

Rythme de l’Horloge

31
Partition d’orchestre Page de l’élève VI
Y a-t-il des nuances
Quelle famille d’instruments écrites sur la page?
joue en premier ?
Quels instruments jouent la
Où peut peut-on voir
mélodie ?
une indication de
tempo ?
Entoure par couleurs les familles
d’instruments et encadre dans la Quels instruments
partition les parties où ils jouent : représentent les coups
en bleu : les cordes de griffes de l’ours et
en vert : les vents repère-les sur la
en jaune: les timbales
partition

32
Les pistes sonores Page de l’élève VII

L’Horloge

Avec un crayon de couleur, entourer sur l’image


quelle partie de la piste sonore correspond à
l’extrait écouté.

La Chasse

Complétez les cases par F (forte), mf


(mezzo-forte) ou p (piano).

33
Page de l’élève VIII
Jeu des vitesses (jeu final)

Reliez chaque extrait de symphonie au tempo qui lui correspond, à l’aide


de flèches de différentes couleurs.

La Surprise
Les Adieux
La Poule 2 ème L’Ours
mouvement Partie 1

Allegro
Adagio
Vivace
Andante Presto

La Surprise
Les Adieux
3ème
L’Horloge Partie 2 La Chasse mouvement

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