DIAGNÓSTICO SOLIDARIO

Jhon Edison Ramírez Arrubla.

700004_227
Noviembre 2019.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Bogotá., D.C.
Prestación Servicio Social Unadista (Parte 2): Catedra Región - Psicología.
 TABLA DE CONTENIDO

Pág.
1- Introducción 3
2- Diagnostico Solidario “hábitos de estudio” 4
3- Conclusiones 8
4- Evidencias 9
5- Webgrafía 11

2
 INTRODUCCIÓN

Este trabajado se presenta bajo la normatividad APA que se exige en la rúbrica de

evaluación y siguiendo los parámetros de la guía, donde se puede evidenciar la
participación del cuestionario en línea, además del análisis que se les realiza a estas
preguntas que relaciona en efecto los hábitos de estudio de una comunidad educativa
de militares que hacen carreras de la UNAD. Se pregunta sobre el tiempo dedicado,
el espacio dedicado a esta actividad, sus nociones sobre concentración y el buen uso
de actividades de relajación y liberación del estrés.

3
 DIAGNÓSTICO SOLIDARIO
Hábitos de estudio.
Análisis de los datos obtenidos: la investigación se ha realizado a 10 estudiantes que hacen
parte del Comando de Apoyo de Acción Integral y Desarrollo del Ejército Nacional, que
realizan estudios superiores como carrera alterna a su profesión, entre las que esta Psicología,
Administración en Salud, Radiología e Imágenes Diagnósticas, Gestión Administrativa,
Ciencias Políticas, entre otras de la UNAD. La investigación analiza diferentes factores
dentro del componente hábitos de estudio, por ejemplo, ¿Distribuye el tiempo disponible
para los diferentes cursos y actividades?, los cual un 30% de los estudiantes si lo hacen y un
70% a veces los hacen. ¿Se considera disciplinado en el tiempo de estudio? El 100% de los
estudiantes responden sí. Seguidamente un 70% de los estudiantes manejan una agenda de
actividades. El 60% de los estudiantes manejan un horario fijo para estudiar, el 30 % a veces
tiene un tiempo fijo de estudio y el 10% no cuenta con tiempo fijo de estudio. Solo 8 de los
10 estudiantes tiene un lugar cómodo y tranquilo para estudiar, solo un 20% no lo tiene. El
50% a veces planea el trabajo cada día, solo 3 lo hace casi siempre y solo el 20% lo hace
frecuentemente. Además 4 de 10 estudiantes hace una lista de las actividades que debe
realizar y verificar el cumplimiento, solo el 30% lo hace a veces y 3 lo hace frecuentemente.
El 40% de la población analizada frecuentemente dedica tiempo a actividades que se les
facilita, y no a actividades que menos productivas, adicionalmente otro 40% lo hacen a veces,
y solo el 20% casi siempre los hacen. Solo 4 estudiantes de la población usan estrategias para
evitar interrupciones a la hora de estudiar. Casi siempre el 80% de la población dice NO a
actividades que interfieren en el tiempo dedicado al estudio. Finalmente, el 40 % de la
población a veces realiza pausas activas para reducir tensiones y estrés, y el 60% de la
población no realiza estas actividades de relajación de tensiones y estrés.

1. ¿Cuál es la ubicación y quienes componen mi comunidad?

R/ la población hace parte del Comando de Apoyo de Acción Integral y Desarrollo del
Ejército Nacional, que realizan estudios superiores como carrera alterna a su profesión,
entre las que esta Psicología, Administración en Salud, Radiología e Imágenes
Diagnósticas, Gestión Administrativa, Ciencias Políticas, entre otras de la UNAD. La
comunidad esta compuesta por 15 militares que están adelantando estos estudios
superiores gracias al convenio que tiene la Universidad con la Fuerza Militar, teniendo
en cuenta que el Comando tiene personal que adelanta estudios ya que las actividades
que realizan son en base a muchas de las carreras que se mencionan anteriormente, y la
oportunidad que la institución que les brinda es ejercer lo que estudian en sus profesiones.

4
 Finalmente, la comunidad está compuesta en su mayoría por hombres ya que la
institución tiene pocas mujeres de línea y las que están en la institución la mayoría tiene
una carrera técnica, tecnología o profesional, en los grados de soldados profesionales,
oficiales y suboficiales.

2. ¿Qué características tiene mi comunidad?

R/ las condiciones evaluadas en las diferentes preguntas muestran y evidencian una
comunidad que posee los recursos necesarios para poder dedicarse en parte de su trabajo
a estudiar a distancia, ya que son personal de la fuerza presentan un grado alto de
compromiso por la educación y por aprender. Así, por ejemplo, el 70% de los estudiantes
casi siempre distribuyen su tiempo para las actividades, lo que significa que la mayoría
de las veces miden cuanto tiempo le invertirán a una actividad y en efecto esto es bueno,
ya que favorece el cumplimiento de sus trabajos a tiempo, sin que este se convierta en un
factor sustancialmente negativo que implique la motivación por aprender.
Además, si analizamos la disciplina desde el punto de vista teórico, incumplirían muchos
de los estudiantes encuestados, sin embargo, desde el punto de vista que se enfoca el
100% de los estudiantes responden si a esta pregunta, lo que muestra el valor de
pertenencia que imponen a sus expectativas sobre la educación misma, y su necesidad de
aprender. Generar conocimiento cada día es una necesidad para el que esta en proceso de
aprendizaje, es así como mantener el ritmo es parte del logro que finalmente es lo que se
espera de cada uno de los estudiantes..
La muestra de la población refleja que el 60% de los estudiantes cuentan con un horario
fijo de estudio, lo que genera bunas perspectivas de aprendizaje y métodos orientados a
conseguir los objetivos propuestos. El significado de esto es muy importante en la medida
que se use como técnica de aprendizaje y no como recurso sin objeción. Solo 3 de ellos
a veces destina un tiempo fijo para realizar las tareas, y solo el 10% no lo tiene, en efecto
esto muestra la necesidad de orientar técnicas de aprendizaje y de estudio en los jóvenes
antes de iniciar en su totalidad en una carrera profesional, con esto se pretende que los
estudiantes encuentren seguridad en su manera de aprendizaje al tener métodos y
técnicas, que de manera precisan el éxito en el logro de las actividades a tiempo.
La población refleja que el 40% tiene total destinación por actividades que se les facilita,
y adicionalmente un 40% a veces lo hace, en un medida mas reducida, y solo el 20% casi
siempre lo hacen, lo que en fracciones dividida encontramos una población que necesita
orientar sus objetivos a conseguir metas, sin que las dificultas de esta aterroricen el
estudiante de manera que lo hagan desertar al nivel mas bajo, o de tal manera encontrar

5
 el camino correcto para la ejecución de planes que ponen en marcha la resolución de
problemas en las diferentes áreas, independientemente de la dificultan con la que se esta
manejando el recurso.
Un elemento que no puede faltar en las técnicas y métodos de aprendizaje es el efecto de
la interrupción con factores que alteran la concentración perfecta al momento de planar,
y analizar los diferentes problemas en cada actividad propuesta. Estos factores en la
población evaluada muestran que menos del 50% tiene planes para poder ejecutarlo de
manera seguida, unos resultados que evidencian la necesidad de encontrar un hábito de
estudio sin interrupciones y con más concentración de los que se hace, piensa y se plasma
en las actividades de la universidad, agregando que esto es un factor que puede determinar
el correcto aprendizaje de los contenidos temáticos, al poner en muestra que el cerebro
humano califica los fenómenos externos percibidos por los sentidos como prioridad
según sus condición, y esto hace que le prestemos más atención a algún sonido,
movimiento, etc., que interrumpe el momento de estudio y, que finalmente esto baja la
atención prestada a los contenidos, lo que procede a desenfoque teórico de los mismos.
Encontrarse con una población donde el 80% deciden no dedicarle tiempo a actividades
que ocupan el tiempo de sus estudios, lo que en gran medida significa que el estudiante
esta realmente comprometido por aprender, este hábito de estudio genera confianza en
los estudiantes, y se puede confirmar que hay compromiso por aprender.
Finalmente, un factor medido en la evaluación de la comunidad son las pausas activas al
momento de estudiar, solo el 40% tiene este habito presente y practico en su tiempo de
estudio, lo que requiere una atención especial y de orientación para poder implementar
hábitos saludables, lo que beneficia a todas las personas cuando toman un receso en sus
jornadas a veces muy extensas.

3. Inventario de recursos de la comunidad (Humanos, económicos, tecnológicos,

naturales…)
R/ los recurso con los que se analiza la comunidad, se puede considerar la probabilidad
del encuentro tecnológico a la medida adecuada, si consideramos que la mayoría de los
estudiantes cuentan con hábitos adecuados, sin evitar la mejora. Pero que en efecto son
viables para obtener buenos resultados. La facilidad de contar con un trabajo estable que
les permite solventar la carrera e incluyendo los beneficios y descuentos de la universidad
para los militares, es un gran foco de motivación para que no deserten en la búsqueda de
su carrera. Las oficinas en las que trabajan el personal militar están prestas para los que
necesitan después de una jornada laboral su uso particular para realizar actividades de la

6
 universidad, gracias a la conexión de internet con la que cuenta el Comando. Agregando
también que los lideres o Comandos superiores están de acuerdo con aquellos que desean
estudiar y se les apoya de igual manera en las salidas a los centros a encuentros con los
docentes y estudiantes en la planta física de la universidad.

4. ¿Cuál es la situación actual de mi comunidad en cuanto a la temática o problemática

indagada?
R/ la comunidad indagada presenta variables muy alternas en cuanto a sus hábitos de
estudios, lo que significa que en factores de compromiso adquieren un valor importante,
esto se refleja al considerar que el 100% de los estudiantes presentan disciplina al
momento de estudiar, sin descartar la equivocación o la confusión al usar la terminología
precisa. Sin embargo, son novenes de edades donde la comprensión de estos términos se
hace más inequívoca en la medida que si los 10 estudiantes se consideran disciplinados,
y solo fallara uno al considerar que ese 10% a veces le destina tiempo fijo a sus labores
de estudio, se podría considerar que el 80% son buenos estudiantes, sin levantar
especulaciones sobre su manera de aprender, o si la utilización de sus recursos que
evidencian mejoras en el nivel educativo.
Finalmente, los estudiantes están al ritmo de las necesidades de aprendizaje, de estudio y
rutinas para lograrlo, lo que implica un valor positivo y se reconoce que los estudiantes
cuentan con buenos hábitos de estudio adecuados para lograr sus objetivos de
aprendizaje.

5. ¿Cómo debería ser mi comunidad?

R/ la comunidad que se ha evaluada está dentro de las condiciones de una población
competente, para lograr máximas cualidades de excelencia se deben integrar más
habilidades de estudio para que cada uno de los estudiantes encuentren el camino
adecuado a la hora de aprender. Por se runa comunidad de solo militares, deberían ser los
mas competentes gracias a la disciplina que los caracteriza, la manera en que hacen las
cosas es muy admirable, siempre con deseo de acertar y generar los mejores resultados.
Debería ser una comunidad integra en las habilidades de estudio, permitiendo con ello el
cumplimiento a sus objetivos gracias a su compromiso por ser mejores y brindarle a su
Institución el mejor de los resultados.

7
 CONCLUSIONES

La comunidad esta bien enfocada en cuanto a las necesidades de cada persona y el desarrollo
de cada una de sus habilidades de estudio. Sin embargo, hace énfasis en reconocer algunas
falencias como por ejemplo el horario fijo que le dedican a sus actividades, teniendo en
cuenta que el horario del militar es 24 horas los 7 días a la semana sin excepción alguna, lo
que en teoría acarrea un llamado a alguna actividad de su profesión el tiempo de la realización
de sus actividades lo que propendía el aplazamiento de estas. Y ejecutarlas en un horario
diferente.

8
 EVIDENCIAS DE LAS ENCUESTAS

1-

2-

9
3-

10
 WEBGRAFÍA

1. Castro, P; Inzunza, J; Alarcón, M; Tapia, S; Marimbio, J; Cavieres, H; Contreras, P;

Palma, E; (2007). EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA
METODOLÓGICA EN LA ASESORÍA EDUCATIVA. REICE. Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5() 163-171.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025024
2. Prieto Pulido, Ronald Antonio; Fabelo, Ricardo Antonio Liderazgo y capital social: Uso
de redes como herramienta para el desarrollo sostenible Telos, Vol. 11, Núm. 1, 2009,
pp. 52-68 Universidad Rafael Belloso Chacín Venezuela. Recuperado de
https://teopraxisg.files.wordpress.com/2010/12/liderazgo-y-capital-social.pdf

11