TECNOLOGÍA

GRADO 6°
Periodo 2°
 Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Reconozco, en algunos artefactos, conceptos y
principios cientí cos y técnicos que permitieron
su creación.
2.1 Ejempli co cómo en el uso de artefactos, procesos
o sistemas tecnológicos, existen principios de
funcionamiento que los sustentan.
3.1 Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba
y descarte, y propongo estrategias de solución.
4.1 Participo en discusiones sobre el uso racional de
algunos artefactos tecnológicos.
CONVIVENCIA Y PAZ
2. Identi co las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
5. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre
la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
INTELECTUAL - PERSONAL
A3.1 Relaciono los elementos que componen los problemas identi cados.
B1.1 Cumplo las normas de comportamiento de nidas en un espacio dado.
Analiza y argumenta con pensamiento crítico la
DESEMPEÑO
necesidad de aplicar el uso racional y responsable
INDICADOR
de las herramientas tecnológicas, tomando en
cuenta la preservación y restauración del medio
ambiente y la legalidad a la hora de usar estas
DE
herramientas.
Periodo: SEGUNDO Grado: SEXTO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje
CONOCIMIENTOS A. Ciencia y técnica. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del colaborativo - Aprendizaje signi cativo - Procesos de formación e investigación.
B. Principios de funcionamiento de artefactos, procesos Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
o sistemas. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
C. Procedimientos de prueba y descarte.
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
D. Uso racional de artefactos tecnológicos.
de educación para la sexualidad, con un enfoque Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo - Sistema tutorial - La guía didáctica
derechos humanos, sexuales y reproductivos. - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html COMPETENCIAS TIC:
PEDAGÓGICA
Identi co los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados
con el uso de las TIC, en las diferentes actividades institucionales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
3. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis 1. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución
compañeros y de mí mismo/a. Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
6. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones 4. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. los demás se ven afectadas.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C2.1 Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. E1.1 Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
D2.1 Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). F1.1 Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
Identi ca y comprende con pensamiento Analiza y argumenta con pensamiento
Se te recomienda observar con pensamiento inferencial la necesidad de aplicar el uso crítico la necesidad de aplicar el uso
SUPERIOR
Observa con pensamiento literal la necesidad de aplicar
BÁSICO
literal la necesidad de aplicar el uso racional y racional y responsable de las herramientas racional y responsable de las herramientas
ALTO
BAJO
el uso racional y responsable de las herramientas
responsable de las herramientas tecnológicas, tecnológicas, tomando en cuenta la tecnológicas, tomando en cuenta la
tecnológicas, tomando parcialmente en cuenta la
tomando parcialmente en cuenta la preservación y preservación y restauración del medio preservación y restauración del medio
preservación y restauración del medio ambiente.
restauración del medio ambiente. ambiente y la legalidad a la hora de usar ambiente y la legalidad a la hora de usar
estas herramientas. estas herramientas.
TECNOLOGÍA
GRADO 7°
Periodo 2°
 Área: TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Describo el rol de la realimentación en el
funcionamiento automático de algunos sistemas.
2.1 Utilizo las tecnologías de la información y la
comunicación, para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades personales (recolectar,
seleccionar, organizar y procesar información).
3.1 Adapto soluciones tecnológicas a nuevos
contextos y problemas.
4.1 Reconozco y divulgo los derechos de las
comunidades para acceder a bienes y servicios
(por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).
CONVIVENCIA Y PAZ
2. Identi co las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
5. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre
la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
INTELECTUAL - PERSONAL
A3.1 Relaciono los elementos que componen los problemas identi cados.
B1.1 Cumplo las normas de comportamiento de nidas en un espacio dado.
INDICADOR DE
Analiza y reconoce formas para el aprovechamiento
DESEMPEÑO
de las herramientas tecnológicas en el trabajo
individual y en equipo, para la resolución de
problemas y el buen uso de los recursos en tu
entorno familiar, escolar y social.
Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: SEGUNDO Grado: SÉPTIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del colaborativo - Aprendizaje signi cativo - Procesos de formación e investigación.
A. Sistemas automáticos. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Sistemas informáticos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Soluciones informáticas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Uso racional de artefactos tecnológicos. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
de educación para la sexualidad, con un enfoque Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo - Sistema tutorial - La guía didáctica
derechos humanos, sexuales y reproductivos. - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html COMPETENCIAS TIC:
PEDAGÓGICA
Identi co los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados
con el uso de las TIC, en las diferentes actividades institucionales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
3. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis 1. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución
compañeros y de mí mismo/a. Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
6. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones 4. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. los demás se ven afectadas.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C2.1 Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. E1.1 Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
D2.1 Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). F1.1 Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
Analiza y reconoce formas para el
Se te recomienda observar algunas formas para el Identi ca y comprende formas para el apro-
SUPERIOR
Observa parcialmente formas para el aprovechamiento aprovechamiento de las herramientas
BÁSICO
aprovechamiento de las herramientas tecnológicas vechamiento de las herramientas tecnológi-
tecnológicas en el trabajo individual y en
ALTO
BAJO
de las herramientas tecnológicas en el trabajo
en el trabajo individual y en equipo, para la cas en el trabajo individual y en equipo, para
individual y en equipo, para la resolución de algunos equipo, para la resolución de problemas y
resolución de algunos problemas y el buen uso de la resolución de problemas y el buen uso de
problemas y el buen uso de los recursos. el buen uso de los recursos en tu entorno
los recursos. los recursos en tu entorno familiar y social.
familiar, escolar y social.
TECNOLOGÍA
GRADO 8°
Periodo 2°
 Área: TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Identi co principios cientí cos aplicados al
funcionamiento de algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
2.1 Hago un mantenimiento adecuado de mis
artefactos tecnológicos.
3.1 Comparo distintas soluciones tecnológicas frente
a un mismo problema, según sus características,
funcionamiento, costos y e ciencia.
4.1 Explico el ciclo de vida de algunos productos
tecnológicos y evalúo las consecuencias de su
prolongación.
CONVIVENCIA Y PAZ
2. Identi co las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
5. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre
la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
INTELECTUAL - PERSONAL
A3.1 Relaciono los elementos que componen los problemas identi cados.
B1.1 Cumplo las normas de comportamiento de nidas en un espacio dado.
Analiza y explica el uso e ciente que se le puede
DESEMPEÑO
dar a las herramientas tecnológicas, aplicando
INDICADOR
su aprovechamiento en el aprendizaje de nuevos
conocimientos; teniendo en cuenta las ventajas
y desventajas que ofrecen para el aprendizaje en
DE
diferentes contextos.
Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: SEGUNDO Grado: OCTAVO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS:
SECUENCIA DIDÁCTICA
A. Funcionamiento de algunos artefactos, productos, El Programa de Educación para la Sexualidad y Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje
CONOCIMIENTOS servicios, procesos y sistemas tecnológicos. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del colaborativo - Aprendizaje signi cativo - Procesos de formación e investigación.
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Mantenimiento de artefactos tecnológicos.
C. Soluciones tecnológicas según funcionamiento, Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
costos y e ciencia. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
D. Ciclo de vida de algunos productos tecnológicos.
de educación para la sexualidad, con un enfoque Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo - Sistema tutorial - La guía didáctica
derechos humanos, sexuales y reproductivos. - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html COMPETENCIAS TIC:
PEDAGÓGICA
Identi co los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados
con el uso de las TIC, en las diferentes actividades institucionales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
3. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis 1. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución
compañeros y de mí mismo/a. Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
6. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones 4. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. los demás se ven afectadas.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C2.1 Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. E1.1 Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
D2.1 Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). F1.1 Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
Identi ca y comprende el uso e ciente que Analiza y explica el uso e ciente que se le
Se te recomienda observar parcialmente el Observa parcialmente el uso que se le puede dar se le puede dar a las herramientas tecnoló- puede dar a las herramientas tecnológicas,
SUPERIOR
BÁSICO
uso que se le puede dar a las herramientas a las herramientas tecnológicas, aplicando su gicas, aplicando su aprovechamiento en el aplicando su aprovechamiento en el
ALTO
BAJO
tecnológicas, trata de aplicar su aprovechamiento aprovechamiento en el aprendizaje; teniendo en cuenta aprendizaje de nuevos conocimientos; te- aprendizaje de nuevos conocimientos;
en el aprendizaje; teniendo en cuenta las ventajas las ventajas y desventajas que ofrecen en diferentes niendo en cuenta las ventajas y desventajas teniendo en cuenta las ventajas y
y desventajas que ofrecen en diferentes contextos. contextos. que ofrecen para el aprendizaje en diferen- desventajas que ofrecen para el aprendizaje
tes contextos. en diferentes contextos.
TECNOLOGÍA
GRADO 9°
Periodo 2°
 Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Identi co artefactos basados en tecnología digital
y describo el sistema binario utilizado en dicha
tecnología.
2.1 Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y
esquemas.
3.1 Reconozco que no hay soluciones perfectas, y
que pueden existir varias soluciones a un mismo
problema, según los criterios utilizados y su
ponderación.
4.1 Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con
el uso adecuado de los sistemas tecnológicos
(transporte, ahorro de energía, etc.).
CONVIVENCIA Y PAZ
2. Identi co las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
5. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre
la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
INTELECTUAL - PERSONAL
A3.1 Relaciono los elementos que componen los problemas identi cados.
B1.1 Cumplo las normas de comportamiento de nidas en un espacio dado.
Analiza y reconoce la importancia de cuidar y
DESEMPEÑO
dar buen uso a las herramientas tecnológicas,
INDICADOR
siendo conscientes de la necesidad de preservar
y proteger los recursos y planteando alternativas
de solución para diversos problemas y situaciones
DE
relacionadas al entorno familiar, escolar y social.
Periodo: SEGUNDO Grado: NOVENO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del colaborativo - Aprendizaje signi cativo - Procesos de formación e investigación.
A. Tecnología digital. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Ensamble de sistemas. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Planteamiento y soluciones a problemas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Uso adecuado de algunos sistemas tecnológicos. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
de educación para la sexualidad, con un enfoque Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo - Sistema tutorial - La guía didáctica
derechos humanos, sexuales y reproductivos. - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html COMPETENCIAS TIC:
PEDAGÓGICA
Identi co los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados
con el uso de las TIC, en las diferentes actividades institucionales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
3. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis 1. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución
compañeros y de mí mismo/a. Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
6. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones 4. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. los demás se ven afectadas.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C2.1 Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. E1.1 Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
D2.1 Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). F1.1 Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
Analiza y reconoce la importancia de
Identi ca y comprende la importancia de cuidar y dar buen uso a las herramientas
SUPERIOR
Se te recomienda observar algunas importancias Observa algunas importancias de cuidar y dar cuidar y dar buen uso a las herramientas tecnológicas, siendo conscientes de
BÁSICO
tecnológicas, siendo conscientes de la ne-
ALTO
BAJO
de cuidar y dar buen uso a las herramientas buen uso a las herramientas tecnológicas, siendo la necesidad de preservar y proteger
tecnológicas, trata de ser consciente de la conscientes parcialmente de la necesidad de preservar cesidad de preservar y proteger los recur- los recursos y planteando alternativas
necesidad de preservar y proteger los recursos. y proteger los recursos. sos y planteando alternativas de solución de solución para diversos problemas
para diversos problemas y situaciones. y situaciones relacionadas al entorno
familiar, escolar y social.
TECNOLOGÍA
GRADO 10°
Periodo 2°
 Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Relaciono el desarrollo tecnológico con los
avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas
y otras disciplinas.
2.1 Selecciono y utilizo (según los requerimientos)
instrumentos tecnológicos para medir; interpreto
y analizo los resultados y estimo el error en estas
medidas.
3.1 Optimizo soluciones tecnológicas a través de
estrategias de innovación, investigación, desarrollo
y experimentación, y argumento los criterios y la
ponderación de los factores utilizados.
4.1 Discuto sobre el impacto de los desarrollos
tecnológicos, incluida la biotecnología en la
medicina, la agricultura y la industria.
CONVIVENCIA Y PAZ
2. Identi co las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
5. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre
la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
INTELECTUAL - PERSONAL
A3.1 Relaciono los elementos que componen los problemas identi cados.
B1.1 Cumplo las normas de comportamiento de nidas en un espacio dado.
Analiza y explica situaciones y de acuerdo a estas
DESEMPEÑO
INDICADOR
escoger las herramientas adecuadas que le ayudan
a buscar diferentes alternativas de solución viable
a diversos problemas de gran escala de manera
DE
propositiva.
Periodo: SEGUNDO Grado: DÉCIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje
CONOCIMIENTOS A. La ciencia, la técnica, las matemáticas y otras Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del colaborativo - Aprendizaje signi cativo - Procesos de formación e investigación.
disciplinas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Sistemas de medición en las diferentes disciplinas. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Análisis y propuestas de innovaciones en diferentes propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
disciplinas. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
D. Biotecnología, medicina, agricultura y la industria. de educación para la sexualidad, con un enfoque Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo - Sistema tutorial - La guía didáctica
derechos humanos, sexuales y reproductivos. - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html COMPETENCIAS TIC:
PEDAGÓGICA
Identi co los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados
con el uso de las TIC, en las diferentes actividades institucionales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
3. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis 1. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución
compañeros y de mí mismo/a. Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
6. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones 4. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. los demás se ven afectadas.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C2.1 Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. E1.1 Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
D2.1 Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). F1.1 Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
Se te recomienda observar algunas situaciones Identi ca y comprende situaciones y de Analiza y explica situaciones y de
SUPERIOR
Observa algunas situaciones y de acuerdo a estas acuerdo a estas escoger las herramientas
BÁSICO
y de acuerdo a estas escoger las herramientas acuerdo a estas escoger las herramientas
adecuadas que le ayudan a buscar
ALTO
BAJO
parcialmente adecuadas que te ayudan a buscar escoger las herramientas parcialmente adecuadas que adecuadas que le ayudan a buscar diferen-
diferentes alternativas de solución viable a diversos le ayudan a buscar diferentes alternativas de solución tes alternativas de solución viable a diver- diferentes alternativas de solución viable
viable a diversos problemas de gran escala. a diversos problemas de gran escala de
problemas de gran escala. sos problemas de gran escala.
manera propositiva.
TECNOLOGÍA
GRADO 11°
Periodo 2°
 Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Explico los propósitos de la ciencia y de la
tecnología y su mutua interdependencia.
2.1 Trabajo en equipo en la realización de proyectos
tecnológicos y, cuando lo hago, involucro
herramientas tecnológicas de comunicación.
3.1 Diseño, construyo y pruebo prototipos de
artefactos y procesos (como respuesta a
necesidades o problemas), teniendo en cuenta las
restricciones y especi caciones planteadas.
4.1 Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en
equipo que contribuyan a la protección de mis
derechos y los de mi comunidad (campañas de
promoción y divulgación de derechos humanos,
de la juventud).
CONVIVENCIA Y PAZ
2. Identi co las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
5. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre
la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
INTELECTUAL - PERSONAL
A3.1 Relaciono los elementos que componen los problemas identi cados.
B1.1 Cumplo las normas de comportamiento de nidas en un espacio dado.
Analiza y explica con pensamiento crítico las
ventajas de dar una adecuada utilización a las
DESEMPEÑO
INDICADOR
herramientas tecnológicas para diversos trabajos
de investigación, información, comunicación y
construcción de propuestas que contribuyan a
DE
mejorar la calidad de vida en diferentes ámbitos
y aplicaciones.
Periodo: SEGUNDO Grado: UNDÉCIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje
CONOCIMIENTOS A. Cómo la ciencia interviene en la tecnología. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del colaborativo - Aprendizaje signi cativo - Procesos de formación e investigación.
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Elaboración de proyectos tecnológicos involucrando
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
las TIC.
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
C. El prototipo para mi proyecto.
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
D. El trabajo en equipo y los derechos humanos.
de educación para la sexualidad, con un enfoque Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo - Sistema tutorial - La guía didáctica
derechos humanos, sexuales y reproductivos. - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html COMPETENCIAS TIC:
PEDAGÓGICA
Identi co los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados
con el uso de las TIC, en las diferentes actividades institucionales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
3. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis 1. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución
compañeros y de mí mismo/a. Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
6. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones 4. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. los demás se ven afectadas.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C2.1 Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. E1.1 Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
D2.1 Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). F1.1 Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
Analiza y explica con pensamiento
Analiza y explica con pensamiento crítico
Se te recomienda observar con pensamiento literal crítico las ventajas de dar una adecuada
Observa con pensamiento literal las ventajas de las ventajas de dar una adecuada utilización
SUPERIOR
las ventajas de dar una adecuada utilización a las utilización a las herramientas tecnológicas
dar una adecuada utilización a las herramientas a las herramientas tecnológicas para diver-
BÁSICO
ALTO
para diversos trabajos de investigación,
BAJO
herramientas tecnológicas para diversos trabajos sos trabajos de investigación, información,
tecnológicas para diversos trabajos de investigación y
de investigación y de propuestas que contribuyan comunicación y construcción de propues- información, comunicación y construcción
de propuestas que contribuyan a mejorar la calidad de
a mejorar la calidad de vida en diferentes ámbitos de propuestas que contribuyan a mejorar
vida en diferentes ámbitos y aplicaciones. tas que contribuyan a mejorar la calidad de
y aplicaciones. la calidad de vida en diferentes ámbitos y
vida en diferentes ámbitos y aplicaciones.
aplicaciones.