Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fotografía
curso
Código del curso 401117
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluació unidad: 2
n:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 03
actividad: 05 de octubre
de noviembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante apropia conceptos teórico –prácticos que le permitan la
realización de una posproducción fotográfica utilizando las pautas y
normas del curso académico.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Generalidades de la fotografía.
Programas, efectos fotográficos, la narración fotográfica
(fotoreportaje), géneros fotográficos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para este curso se hará uso del aprendizaje por tareas (TBL). Esta
estrategia facilita la activación del proceso de aprendizaje a través de
espacios en los que éste puede involucrar tanto sus conocimientos
previos como los nuevos, renegociando significados e involucrándose
en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter
académico sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la
consecución del o los objetivos propuestos. Richards y Nunan (2010)
El curso se estructura por tareas.

El estudiante debe desarrollar la actividad Tarea 3. Posproducción

fotográfica de la siguiente manera:

Paso 1. Realizar las lecturas correspondientes a la temática.

Paso 2. Realizar las fichas de posproducción.
Paso 3. Realizar un fotoreportaje
Paso 4. Subir en el foro colaborativo las fichas y el fotoreportaje.
Paso 5. Diseño y publicación de una revista.
Paso 6. Entrega del trabajo colaborativo en el entorno de evaluación
y seguimiento.
Actividades a desarrollar
Elaboración de las fichas de posproducción, fotomontajes, fotoreportaje
y una revista virtual
Entorno de conocimiento: Revise y lea de forma
analítica, realice una apropiación de los principales
conceptos de los siguientes materiales bibliográficos:

Programas
Entornos Calleja, L. J. A., Durante, M. J. L., & Trabadela, J.
para su (2015). Fotografía digital. Madrid, ES: Ministerio de
desarrollo Educación de España. Pág 157- 192. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unads
p/reader.action?ppg=158&docID=11046218&tm=14799
32742436
Efectos Fotográficos
Calleja, L. J. A., Durante, M. J. L., & Trabadela, J.
(2015). Fotografía digital. Madrid, ES: Ministerio de
Educación de España. Pág 210- 222. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unads
p/reader.action?ppg=211&docID=11046218&tm=14799
33002916
La narración fotográfica (fotoreportaje)
Short, Maria. Contexto y narración en fotografía,
Editorial Gustavo Gili, 2011. ProQuest Ebook Central,
Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/r
eader.action?ppg=98&docID=3217388&tm=154212095
6989

Géneros Fotográficos
Simmons, M. (2015). ¿Cómo crear una fotografía?.
Barcelona, ES: Editorial Gustavo Gili. Pág 72 - .
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unads
p/reader.action?ppg=73&docID=11162036&tm=147950
3757583
OVI Unidad 2 - Edición Fotográfica- Fotomontaje.
Ospino, L. (2016). Edición fotográfica- fotomontaje.
[OVI]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9719

Entorno de aprendizaje práctico: En este entorno

usted encontrará un espacio denominado: “Guía para el
desarrollo del componente práctico” ingresa a este
espacio y encontrará un documento titulado “Guía para
el uso de recurso educativo- Fichas de trabajo” el
cual contiene los modelos de las fichas de posproducción.

Entorno de aprendizaje colaborativo: realizar los

avances del trabajo individual y colaborativo.
 Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del
producto colaborativo terminado.

Individuales:

Paso 1. Revise y lea las temáticas de la unidad 2, revise

títulos, subtítulos, tablas y cuadros, realice una lectura
significativa, aclarando conceptos.

Paso 2. Elaboración de las fichas de posproducción, la

posproducción corresponde a la última parte del
desarrollo de la práctica fotográfica, y para esta tarea el
estudiante utilizará diez (10) fotografías que pueden ser
las que realizó en la producción anterior más otras que
adicione hasta completar este número y les realizará
arreglos fotográficos que ayuden a mejorar la fotografía
en su calidad técnica y de presentación. No debe utilizar
efectos que distorsionen la fotografía. Para realizar los
arreglos que considere pertinentes a las fotografías
puede utilizar un editor fotográfico de su predilección,
Productos pero usted puede utilizar el que desee. Es obligatorio
a entregar mostrar la fotografía original y la fotografía editada en la
por el ficha de posproducción.
estudiante
Paso 3. Cada estudiante debe realizar un fotoreportaje
sobre un actor social, actores o comunidad que sean
representativas o hagan parte de una de las temáticas
ambientales determinadas en la guía de tarea 2. Tenga
en cuenta que un fotoreportaje debe llevar un texto que
acompañe las fotografías, el fotoreportaje en su parte
narrativa debe llevar una introducción, un nudo y un
desenlace. En el entorno de aprendizaje colaborativo en
la carpeta, Guía para el desarrollo del componente
práctico, encuentra un fotoreportaje: Ejemplo
fotoreportaje Semana Rural _ _ De la selva a la vida civil_
la transición del Bloque Sur de las Farc.

Paso 4. Cada estudiante debe colocar en el foro

colaborativo un archivo en Word que contenga las fichas
de posproducción y el fotoreportaje.
Colaborativos:

Paso 5. El grupo realizará una fotorevista con los

fotoreportajes que realizó cada miembro del grupo. Esta
revista se debe publicar en el sitio web
www.calameo.com

La fotorevista debe ser elaborada de la siguiente manera:

Portada: Debe contener una fotografía de la problemática

ambiental como fondo, titulares de cada fotoreportaje y
su autor.

Páginas interiores: Se presentan los fotorreportajes con

su título, fotografías, pie de foto, autor y texto que amplía
la información.

Paso 6. Un miembro del grupo deberá subir un único

archivo en Word en el entorno de Evaluación y
Seguimiento que debe contener:

Hoja de presentación, con los datos de cada estudiante

y el grupo al que pertenece.
Fichas de posproducción, que realizó cada miembro
del grupo
Enlace de la publicación de la revista, en la página
web Calameo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Conforme los “Lineamientos generales del currículo en

la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
págs. 16-18, se establecen los siguientes pasos para el
desarrollo del trabajo colaborativo:
Reconocimiento de actores como sujetos y asunción de
roles: En la Actividad 1 (Evaluación inicial) cada
estudiante hará su reconocimiento como actor de su
Grupo y al inicio de cada actividad asumirá uno de los
roles indicados, el cual desempeñará funcionalmente
durante la realización del trabajo colaborativo. Su
sugiere rotar roles en cada una de las actividades a
realizar, propendiendo con ello a una formación
integral de todos los integrantes del Grupo
colaborativo.
Planeación
Planeación de las actividades académicas: Cada
de
estudiante realizará un Plan de trabajo académico para
actividades
el desarrollo de cada Actividad, a partir de la reflexión
para el
analítica de la Agenda de actividades, el plan de
desarrollo
evaluación, la guía integrada de actividades y la rúbrica
del trabajo
evaluativa.
colaborativo
Puesta en escena de los principios del trabajo
colaborativo: A fin de garantizar el excelente desarrollo
de su proceso de aprendizaje cada estudiante
practicará en forma permanente los principios de
interacción, crecimiento y acción responsable,
definidos en el documento referenciado.
Autoevaluación: Mediante el instrumento suministrado
el estudiante reconocerá y presentará sus fortalezas y
debilidades dadas en la elaboración de la actividad
colaborativa. Este proceso no tiene calificación
sumativa pues su propósito es diagnosticar, reflexionar
y autorregular su proceso de aprendizaje. La síntesis
de la autoevaluación se registrará en el e-portafolio.
Coevaluación: Mediante el instrumento suministrado el
estudiante reconocerá y presentará las fortalezas y
 debilidades dadas en el grupo durante la elaboración
de la actividad colaborativa. Este proceso no tiene
calificación sumativa pues su propósito es diagnosticar,
reflexionar y autorregular el proceso de aprendizaje
colaborativo. La síntesis de la coevaluación se
registrará en el e-portafolio.

Se recomienda la lectura aprehensiva de todo el

documento referenciado.
Compilador
Roles a Revisor
desarrollar Evaluador
por el Entregas
estudiante Alertas
dentro del
grupo Estos roles implican, en todo caso participación
colaborativo activa y aportes de calidad. De cada uno Depende que
se entregue el mejor producto.
Compilador Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Roles y
que no se les incluirá en el producto a entregar.
responsabili
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidas por el
la
docente.
producción
Evaluador Asegurar que el documento contenga los
de
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que informe a
por los
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
estudiantes
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del
 grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de
intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participó
subiendo las diez Participó subiendo
(10) fichas de diez o menos de
posproducción en estas fichas de No subió ninguna
el foro posproducción en el ficha o todos sus
Fichas de colaborativo foro colaborativo datos están
30
Posproducción elaboradas de elaboradas de errados.
acuerdo a lo acuerdo a lo
solicitado en la solicitado en la guía.
guía.
(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
realizó el
realizó el
fotoreportaje El estudiante no
fotoreportaje, pero
acorde con la realizó el
este no está acorde
Fotoreportaje temática fotoreportaje. 30
con la temática
ambiental
ambiental escogida.
escogida.
(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo no
El grupo elabora
elabora la revista
la fotorevista con No aplica
con los
Revista los fotoreportajes. 30
fotoreportajes. .
(Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos)
 Un miembro del
Un miembro del
grupo sube un único
grupo sube un
archivo que
único archivo que
contiene las fichas
contiene las fichas Nadie del grupo
de posproducción
de posproducción sube un archivo
realizadas por los
realizadas por los que contiene las
Producto a miembros del grupo
miembros del fichas y el enlace 10
entregar pero esta no están
grupo y el enlace de la fotorevista.
completas y no
de la fotorevista
colocan el enlace de
con los
la fotorevista con los
fotoreportajes.
fotoreportajes
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100