1

Capítulo Indicadores de producción de textos

Ejercitación

1. El fin de la Segunda Guerra Mundial es muy conocido, __________________ su inicio no lo es tanto;

__________________ el comienzo del conflicto se dio de manera paulatina, el acontecimiento que se
considera como el inicio de esta guerra fue la invasión a Polonia por parte de Alemania, ocurrida el 1 de
septiembre de 1939.

A) sin embargo, si bien

B) por lo que así como
C) ahora bien, por esto,
D) no obstante, en consecuencia,
E) aunque por ejemplo,

2. Tal es la fuerza de la personalidad que Cervantes le otorgó a su ilustre hidalgo, que este se convirtió
en un arquetipo humano con una vigencia histórica __________________ literaria permanente.
__________________ la expresión “ser un quijote” pasó a formar parte del acervo cultural de la lengua
castellana.

A) , también En otras palabras,

B) junto con En consecuencia,
C) y De esta manera,
D) hasta Dicho de otro modo,
E) o A menudo,

3. __________________ ser un genial pintor e inventor, Leonardo da Vinci fue arquitecto, paleontólogo,
escritor, científico, escultor, músico y poeta, por nombrar algunas de sus tantas virtudes;
__________________ fue uno de los hombres más multifacéticos de la historia.

A) Con en efecto,
B) Junto con en suma,
C) Además de por otro lado,
D) Producto de en consecuencia,
E) Gracias a en síntesis,

4. No cabe duda de que hay que beber agua. Este líquido nos aporta la hidratación necesaria
__________________ eliminar toxinas, mejorar nuestra memoria y concentración o evitar dolores de
cabeza, entre otras cosas; __________________ hacerlo en exceso puede tener efectos secundarios
mucho más perjudiciales para tu salud de lo que te imaginas.

A) así como ahora bien,

B) para sin embargo,
C) con que por el contrario,
D) sin aunque
CPECH

E) con el fin de por lo que

32
 1
Capítulo Indicadores de producción de textos

Ejercitación

1. “Nerón: un emperador de temer”

1. Nerón Claudio César Augusto Germánico fue el último emperador de la dinastía Julio-Claudia,
rigió el Imperio romano entre los años 54 y 68.
2. En el año 68, luego de ser declarado como enemigo público por el senado, Nerón decide
suicidarse con la ayuda de su secretario.
3. Su biografía está ligada tanto a aportes culturales, políticos y sociales, sin embargo, fueron su
tiranía y excentricidad las que lo hicieron destacar.
4. Aunque no existen fuentes fiables ni pruebas contundentes, también se dice que fue él mismo
quien provocó el gran incendio que azotó a Roma el año 64.
5. Fue uno de los principales perseguidores del cristianismo de la época, torturando y ejecutando
a muchos de ellos.

A) 1–3–5–4–2
B) 5–1–3–2–4
C) 3–1–5–2–4
D) 3–1–2–5–4
E) 1–5–3–4–2

2. “Los filmes de Hayao Miyazaki”

1. Aunque sus películas se enmarcan en un mundo fantástico, sus personajes son siempre cercanos
a la realidad, no abusa de la exageración de sentimientos ni de la gesticulación, rasgos propios
de las animaciones japonesas actuales.
2. Cuando se piensa en directores japoneses, el primer nombre que salta es el de Hayao Miyazaki,
probablemente el más famoso en su género: la animación.
3. En su obra realiza una gran mezcla entre la naturaleza, las dificultades que esta tiene para
convivir con la humanidad moderna y las creencias locales.
4. Luego de su estreno, El viaje de Chihiro se transformó en la película más taquillera de la historia
del cine japonés.
5. La princesa Mononoke, Mi vecino Totoro, El castillo ambulante y Ponyo en el acantilado
son otros de sus filmes más conocidos.

A) 3–2–1–4–5
B) 2–3–1–4–5
C) 3–1–2–5–4
D) 2–1–3–5–4
E) 2–1–3–4–5
CPECH

48
 Primera parte: Habilidades de Lenguaje y Comunicación

3. “La leyenda de Ícaro”

1. Talos, sobrino de Dédalo, poseedor de un gran don para la artesanía y la invención, provoca la
envidia de su tío, quien finalmente lo asesina.
2. Dédalo decide huir a Creta junto a su hijo Ícaro, donde son recibidos por el rey Minos, quien les
ordena la construcción de un laberinto para encerrar al minotauro.
3. Luego de la construcción del laberinto, el rey traiciona al padre y su hijo, encerrándolos en su
propia construcción.
4. Ícaro no sigue el consejo de su padre y vuela muy cerca del sol, derritiendo sus alas, cayendo
al mar y muriendo ahogado. Entonces su padre lo entierra en una isla cercana, que hoy lleva el
nombre de Icaria.
5. Para escapar de la trampa construyen alas hechas de plumas de pájaro y cera de abejas. Antes
de escapar, Dédalo le advierte a su hijo que no vuele cerca del sol, pues entonces las alas se
derretirán.

A) 2–3–1–5–4
B) 3–1–4–5–2
C) 1–2–3–5–4
D) 2–1–3–5–4
E) 1–2–3–4–5

4. “La Primera Guerra Mundial”

1. Desarrollada entre 1914 y 1918, la Primera Guerra Mundial fue un conflicto armado en el que se
enfrentaron diversas naciones del mundo, mayormente europeas.
2. Los dos mayores conflictos bélicos de la era moderna de la humanidad son, respectivamente, la
Primera y la Segunda Guerra Mundial.
3. El hecho particular que dio inicio a este conflicto, el 28 de junio, fue el asesinato del archiduque
Francisco Fernando de Austria, en Sarajevo.
4. Luego de cuatro años, dejando más de 9 millones de bajas militares, el Imperio austrohúngaro
solicitó el armisticio, poniendo fin a uno de los peores episodios de la historia mundial.
5. Sin embargo, desde hace años que Alemania (aliado del Imperio austrohúngaro) y Gran Bretaña
se mostraban como potencias con afanes imperialistas encontrados.

A) 2–3–1–5–4
B) 3–1–4–5–2
C) 1–2–3–5–4
D) 2–1–3–5–4
E) 1–2–3–4–5
CPECH

49
 2
Capítulo Comprensión lectora y Vocabulario contextual

Ejercitación

TEXTO 1 (Preguntas 1 a 4)

“Futuro de la universidad

1. Hubo en Bolonia abogados famosos que se habían formado en la práctica. Recibían como
ayudantes a hijos de notables que deseaban tener en la familia expertos que abogaran por sus
intereses.

2. Los artesanos medievales estaban agremiados, y entre sus reglas tenían las de aprendizaje y
admisión de nuevos miembros. Cuando el aprendiz de un maestro demostraba que ya era capaz
de hacer una obra maestra, entraba al gremio.

3. El modelo gremial inspiró a los estudiantes. Formaron una cooperativa (universitas): una especie
de gremio estudiantil para arrendar locales, contratar bedeles* y pagar a los maestros que
enseñaran ahí, no en su casa. Con el tiempo, también los maestros se agremiaron. Y aunque la
nueva institución nació al margen de la Iglesia y el Estado, después quedó sujeta a su intervención.

4. El instrumento de control decisivo fue la autorización para ejercer. Nadie podía enseñar teología
sin autorización eclesiástica. Nadie podía ejercer como abogado sin título profesional. Este
monopolio privilegió a los titulados: excluyó a los que saben pero no tienen credenciales de saber.

5. Los primeros universitarios eran de clase alta, y no las necesitaban para subir a donde ya estaban.
Pero las credenciales dieron la oportunidad de subir a los hijos de la clase media, y eso creó una
demanda incontenible, que requería administración, mucha administración. En el siglo XX, las
universidades se burocratizaron, como casi todo en el planeta. Hoy son instituciones buscadas,
ante todo, por las credenciales que otorgan.

6. El negocio va mal, por razones económicas y tecnológicas. Cuando millones tienen credenciales
para subir, la ventaja se devalúa: abundan los universitarios desempleados o con empleos
de poca paga y prestigio. A pesar de lo cual, aumentan los costos de la institución, porque la
administración se hincha y las exigencias sindicales son cada vez mayores. A esto hay que sumar
la técnica medieval de enseñar, que se volvió obsoleta para un estudiantado masivo.

7. Quien haya tenido la fortuna de estudiar con buenos maestros, que en clase y fuera de clase
le dieron atención personal para aprender y madurar, y hasta para iniciar con ellos su carrera
profesional (en el despacho, consultorio o empresa del maestro), pueden creer que ese privilegio
es generalizable a toda la población. No lo es.

8. Después de la imprenta (renacentista) y la Internet (actual), ¿se justifica la universidad (medieval)?

Ya en el siglo XIX, Carlyle escribía: «La verdadera universidad hoy es una colección de libros».
Lo más que puede hacer un maestro universitario por nosotros es lo mismo que un maestro de
primaria: enseñarnos a leer (Los héroes, V).
CPECH

78
 Primera parte: Habilidades de Lenguaje y Comunicación

9. Desgraciadamente, se han multiplicado los universitarios que no saben leer libros, y las
universidades no se hacen responsables de tamaña atrofia”.

http://www.letraslibres.com/ (fragmento).

______________________________________
*Bedel: En los centros de enseñanza, persona cuyo oficio es cuidar del orden fuera de las aulas, además
de otras funciones auxiliares.

1. Según lo expresado en el fragmento, ¿qué ha provocado la abundancia de universitarios desempleados?

A) El resurgimiento de los gremios como una forma de que los trabajadores reivindiquen sus
condiciones laborales.
B) La perjudicial influencia de la Iglesia y el Estado al interior de las casas de estudio universitarias.
C) La acumulación de títulos universitarios por parte de los sectores más acomodados de la
sociedad.
D) La existencia de buenos maestros que le enseñan a los aprendices a trabajar sin necesidad de
acreditación.
E) La desvalorización de los títulos universitarios ocasionada por el exceso de profesionales
acreditados.

2. De acuerdo con el fragmento leído, ¿cuál es sentido de la expresión “A esto hay que sumar la técnica
medieval de enseñar, que se volvió obsoleta para un estudiantado masivo”?

A) La educación universitaria actual requiere modernizar su metodología de enseñanza-

aprendizaje.
B) La universidad contemporánea debe reducir la cantidad de estudiantes que está dentro del
aula.
C) Las técnicas de enseñanza-aprendizaje son efectivas independiente de la época en la que se
practiquen.
D) Los estudiantes universitarios consiguen sus títulos profesionales de manera autodidacta.
E) Las metodologías de aprendizaje de los estudiantes universitarios deben inspirarse en las del
medioevo. CPECH

79
 2
Capítulo Comprensión lectora y Vocabulario contextual

3. ¿Qué relación se establece entre el octavo párrafo y el noveno párrafo del fragmento leído?

El octavo párrafo El noveno párrafo

destaca el rol que ha cumplido la universidad contrapone la antigua enseñanza universitaria
A)
a lo largo de la historia. con la desarrollada hoy.
señala la acotada función que desempeña plantea que las universidades no se
B) actualmente la universidad. responsabilizan de las deficiencias lectoras de
los estudiantes.
cuestiona la labor que realizan las valora el desempeño de los estudiantes
C)
universidades en el presente. universitarios a nivel lector.
explica lo que significa el concepto de indica las razones de por qué no pueden
D)
“verdadera universidad”. existir las “verdaderas universidades”.
comenta una de las obras más famosas del presenta una dificultad que se vive a nivel
E)
escritor Carlyle. universitario.

4. Según el fragmento leído, es CORRECTO afirmar que las credenciales

A) se instalaron como beneficiosos e indispensables dispositivos de burocratización universitaria.

B) se desplegaron como documentos que solo otorgaban prestigio eclesiástico y legislativo.
C) se transformaron en una herramienta de privilegio, que servía para discriminar en el ámbito
laboral.
D) se establecieron como mecanismos que permitieron el ascenso social de las clases altas.
E) se convirtieron en instrumentos de capacitación y perfeccionamiento para trabajadores
desempleados.
CPECH

80