DISEÑO INSTRUCCIONAL Y CONDUCTISMO: Un objetivo

MAPA MENTAL SOBRE TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y conductista establece que el objetivo de aprendizaje en términos
específicos es cuantificable.
DISEÑO INSTRUCCIONAL Por ejemplo: Después de haber completado la unidad el
estudiante será capaz de
IESE, MAESTRIA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE contestar correctamente 90% de las preguntas del postexamen.
A – Audiencia – el estudiante
MATERIA: DISEÑO INSTRUCCIONAL B - Conductismo – responder correctamente
C- Condición – Después de haber completado la unidad, en un
ELABORO: I.Q. OBED BAEZ BAEZ postexamen
D – Calificación – 90% correcto
Diseño
T CONDUCTISMO
instruccional Las Máquinas de Enseñanza y el Movimiento de
E Instrucción Programada

O Se basa en los cambios observables

en la conducta del sujeto. Se enfoca Instrucción Asistida por Computadora
R hacia la repetición de patrones de
conducta hasta que estos se realizan
I de manera automática.

A
SCHOLAR – Hechos de enseñanza sobre la geografía de
S Sudamérica en un método socrático.

Diseño PUFF- Diagnósticos médicos para pacientes con posible

COGNOSCITIVISMO
D instruccional desorden pulmonar.

E
DENDRAL – Identificación de la estructura molecular de un
L Se basa en los procesos que compuesto desconocido.
tienen lugar atrás de los
cambios de conducta. Estos
cambios son observados para
usarse como indicadores para Programas de matemáticas Davis para el sistema PLATO –
entender lo que está pasando motiva el desarrollo de las matemáticas a través del
A en la mente del que aprende. descubrimiento.

P
R Diseño de ambientes de aprendizaje que proporciona un
mundo real, ambientes de aprendizaje basados en casos, en
E lugar de instrucciones secuenciales predeterminadas.

N Diseño
CONSTRUCTIVISMO
instruccional Diseño de ambientes que estén basado en la negociación
D interna a través de un proceso de articulación de esquemas
mentales, utilizando aquellos esquemas que expliquen,
I predigan e infieran y reflexionen sobre su utilidad
Se sustenta en la premisa de que cada
Z persona construye su propia perspectiva del
mundo que le rodea a través de sus propias
Aquí el profesor funciona más como un entrenador u
A experiencias y esquemas mentales
desarrollados. El constructivismo se enfoca
orientador que un proveedor de conocimientos.

J en la preparación del que aprende para

resolver problemas en condiciones
ambiguas.
E proporciona un conjunto de herramientas intelectuales que
facilitan la negociación mental interna necesaria para
construir esquemas mentales nuevos.

Nuestros modelos de aprendizaje serán figuras

mentales que nos permitirán entender lo que nunca
veremos. ¿El desarrollo de la teoría de aprendizaje
seguirá un camino similar al de la teoría atómica?