Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación- Tarea 3 -
Realizar pre-tarea 3, Ciclo de tarea 3 y Post-tarea 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Introducción a la Morfofofisiología animal
curso
Código del curso 201106
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ
Individual ☐ ☒ de 4
actividad: a
semanas
Intermedia,
unidad:
Unidad 2.
Momento
Sistemas de
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
comunicaci
evaluación:
ón del
organismo

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 70 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 8
actividad: 7 de septiembre
de octubre de 2019.
de 2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende como son y cómo funcionan los diferentes
aspectos de la anatomía y fisiología, identificará anatómica y
fisiológicamente el Sistema Nervioso, Sistema Endócrino, Sistema
Circulatorio, obtendrá los Principios de inmunología y las Bases de
estesiología.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Sistemas de comunicación del organismo
Sistema Nervioso, Sistema Endócrino, Sistema Circulatorio, Principios
de inmunología y Bases de estesiología.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Pre-Tarea:
Paso 1: Visitar el Entorno de Información Inicial, allí visitar todos los
enlaces propuestos.

Paso 2: Ingresar al Entorno de Conocimiento y revise la carpeta de

Unidad 2 y proceda a revisar los OVI y OVA, leer los documentos en
PDF y visitar las páginas web propuestas.

Paso 3: Revisión de la Guía de actividades y Rubrica de la Tarea 3.

Ciclo de Tarea 2:

Paso 4: Visite el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y allí realicé lo

siguiente: Ingrese al Tema: “Sitio para desarrollar la Tarea 3”, no
es necesario realizar nuevamente presentaciones personales, realice
individualmente una descripción propia de las principales estructuras
las principales estructuras del sistema nervioso, endócrino, circulatorio,
inmunológico y de los órganos de los sentidos y sus funciones. Para ello
apóyese en los recursos de la Unidad 2, pero no copie textualmente.

Paso 5: Basados en esas lecturas de las temáticas que están en el

Entorno de Conocimiento, ingrese al Foro y diseñen roles de Trabajo
Colaborativo.
Zootecnistas
Paso 6: De forma grupal y colaborativamente diseñar un mapa mental
de los sistemas nervioso, endócrino, circulatorio, inmunológico y de los
órganos de los sentidos y sus funciones (uno por cada sistema) y
diseñar un recurso tipo página Wix (usar éste tutorial:
https://es.wix.com/blog/2018/04/como-crear-una-pagina-web/)
donde se incluyan las descripciones y los mapas mentales.

Paso 7: Retroalimente las participaciones de sus compañeros.

Nota: Participe en el Foro y realicé al menos 5 aportes originales de las

temáticas de la Unidad 2, es decir aportes suyos, no transcriba de
páginas de internet.

Post-tarea 2:

Paso 8: Se desarrolla en la última semana, sólo participan aquellos

estudiantes que en las tres anteriores semanas hayan aportado: Deben
consolidar la página Wix.

Paso 9: Una vez consolidado el documento realizar revisión concienzuda

de éste y designar quien sube el link de la página Wix al Entorno de
Seguimiento y Evaluación.

Paso 10. La persona asignada de subir el link debe enviar pantallazo de

confirmación al Foro.

Actividades a desarrollar

Revisión y lectura de los recursos de la Unidad 2 en el Entorno de

Conocimiento.
Participación individual con aportes de las principales estructuras del
sistema nervioso, endócrino, circulatorio, inmunológico y de los
órganos de los sentidos y sus funciones.
Asignación de roles de trabajo colaborativo.
Diseño de mapas mentales.
Diseño de la página Wix.
Construcción y consolidación de la página Wix de la Tarea 3.
Entrega en el Entorno de Seguimiento y evaluación.
 Desarrollo del trabajo en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo (Foro: Tarea 3-Realizar pre-tarea 3, Ciclo de
tarea 3 y post tarea 3), Entrega del producto en el
Entornos Entorno de Seguimiento y Evaluación: Tarea 3-Realizar
para su pre-tarea 3, Ciclo de tarea 3 y post tarea 3- Entrega de
desarrollo la actividad Tarea.

Individuales:

Participación activa durante las cuatro semanas de la

actividad.
Respuesta individual con aportes de las estructuras y
función solicitadas.
Retroalimentación respetuosa a los compañeros.
Asumir rol de trabajo colaborativo
Colaboración en la consolidación del documento final.

Productos
Colaborativos:
a entregar
por el
Construcción de un documento tipo página Wix con
estudiante
aportes teóricos de todos los integrantes del grupo
colaborativo.
Debe tener: Portada, Introducción a las temáticas,
Justificación, Objetivos, Cuerpo del Trabajo, mapas
mentales, imágenes Con fuentes de donde se tomaron ,
Conclusiones (5), discusión de la importancia en
producción animal de las estructuras mencionadas,
y por último citas y referencias bibliográficas en Normas
APA sexta edición.

Peso Evaluativo: 20 puntos individual, 50 puntos grupal

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 Es importante que el estudiante diseñe su propia
programación y logre participar a lo largo de la
actividad, para ello debe primero leer muy bien el
Planeación
Syllabus, revisar e interpretar muy bien ésta guía,
de
participar desde el comienzo de la actividad, no dejar
actividades
para últimos días.
para el
Es importante definir que estas actividades se planean
desarrollo
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
del trabajo
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
colaborativo
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a
desarrollar
Cada integrante del equipo tomara una
por el
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante
desarrollando uno de los siguientes roles descritos a
dentro del
continuación.
grupo
colaborativo
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
Roles y
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
responsabili
los participantes y que solo se incluya a los
dades para
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
la
informar a la persona encargada de las alertas para
producción
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
de
que no se les incluirá en el producto a entregar.
entregables
por los
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
 los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Se deben usar las Normas APA última edición para citas
Uso de
y referencias. Puede consultar como implementarlas
referencias
ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
unidad:
Momento
Unidad 2.
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Sistemas de
evaluación
comunicación
del organismo
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoració Valoración
alta n media baja
El
El estudiante
estudiante
realiza una
sólo realiza
participación El estudiante
un aporte
adecuada en no realiza
con poca
el Foro, aportes y no
profundida
presenta al presenta
d o no
menos 3 aporte s del
presenta
aportes sistema
descripcion
presentando nervioso,
Participac es del
descripciones endócrino,
ión sistema
del sistema circulatorio, 10
individual nervioso,
nervioso, inmunológico
en el Foro endócrino,
endócrino, y de los
circulatorio,
circulatorio, órganos de
inmunológi
inmunológico los sentidos y
co y de los
y de los sus funciones
órganos de
órganos de .
los sentidos
los sentidos y
y sus
sus funciones
funciones
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aportes Presenta Realiza No realiza
individual más de 5 aportes aportes ni 10
es a la aportes, son aislados, teóricos ni
Construcc coherentes, sin desde la
ión del bien estructura práctica para
Trabajo. presentados y adecuada o la
con imágenes parcial, construcción
adecuadas, sólo del Trabajo
originales o retroalimen colaborativo
referenciadas ta de las
. ocasionalm Temáticas de
ente los la Unidad 2
aportes de
los
compañero
s.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoració Valoración
alta n media baja
Los aportes Existen
generados en aportes
el grupo son aislados,
No existen
coherentes, sin
aportes, sólo
discutidos y coherencia
Pertinenci participacione
aprobados firme o
a s aisladas sin
dentro del poco
de los discusión al 10
grupo y discutidos
aportes interior del
corresponden y
grupales grupo.
a las aprobados
temáticas de dentro del
la Unidad foro grupal
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Existe una Solo se Se observan
asignación de hacen aportes
roles y son pocos aislados, no
Desempeñ
llevados a aportes se establece 10
o grupal
cabalidad. grupales y adecuado
Se presenta no se reparto de
buena observa roles, no
 interacción una buena existe
dentro del dinámica retroalimenta
grupo, cada de ción entre los
integrante interacción integrantes
hace grupal, del curso.
retroalimenta escasa
ción de los retroalimen
aportes de tación
sus entre los
compañeros. integrantes
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La página Wix
contiene
Portada,
Introducción
La página
a las
Wix
temáticas,
contiene
Justificación,
sólo partes
Objetivos,
de los
Cuerpo del
solicitados,
Trabajo,
cumple
mapas
parcialment
mentales, No se sube
e con las
imágenes link alguno
Normas de
Document Con fuentes como
referenciaci 30
o final de donde se producto de
ón APA
tomaron, la actividad
sexta
Conclusiones de la fase.
edición.
(5), discusión
No existen
de la
citas ni
importancia
fuentes de
en producción
donde se
animal de las
tomaron
estructuras
las
mencionadas,
imágenes.
y por último
citas y
referencias
bibliográficas
 en Normas
APA sexta
edición.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70
https://carmenelisa921.wixsite.com/misitio-1
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