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Escuela Normal Superior De Corozal

Como avanza mi práctica pedagógica

Javier Mosquera Sánchez

Practicas Pedagógicas

IV Semestre

Fundación

13-12-19
INTRODUCCION

Este conjunto de dominios, conocimientos y habilidades que acompañan


la labor de un maestro requiere un esfuerzo enorme por parte del mismo,
con el fin de asegurar las condiciones óptimas para su buen desempeño.
En este sentido, la formación docente es fundamental a la hora de realizar
sus prácticas pedagógicas.
¿Cómo avanzan y se transforman sus acciones con el oficio de ser
docente?

En el colegio Francisco de Paula Santander Sede Principal, a medida que


pasan los días la practica Pedagógica, se hace más fácil y confiable en
cuanto a las relaciones con los estudiantes. Ya que con los niños tiene
mucho respeto a los docentes y a todos los adultos esto nos hizo llevar
una buena relación entre docente y alumnos.

Es muy importante para nosotros la preparación y formulación del plan


de clase, estrategias pedagógicas y didácticas con el cual demostramos
que estamos preparados en nuestra labor docente.

También cabe resaltar la motivación que les damos a los niños para que
realicen sus actividades sin ningún problema de actitud.

La transformación que hemos tenido es en la reflexión, el maestro llegue


al acto consiente donde hace una mirada crítica reflexiva de su práctica,
de sus habilidades y su conocimiento, puesto que la experiencia
pedagógica es fundamental en la construcción del saber pedagógico que
se hace evidente en las prácticas.

¿Cuáles son sus expectativas frente a alguna de sus prácticas de aula?

Mis expectativas de esta práctica son obtener más conocimientos y las


habilidades necesarias para desempeñar mis funciones y cumplir las
responsabilidades como docente de manera eficiente y eficaz.

Trabajar constantemente en mi formación, aplicando las técnicas que son


necesarias y obteniendo los conocimientos adecuados para ser un
docente competente en la educación, capaz de dar a mis alumnos lo mejor
de mí, para de esta manera hacer de ellos personas capaz de vivir en
sociedad.
¿Cómo se realizan como profesionales?

Un importante rasgo intelectual a desarrollar en el docente es la unidad de


la teoría con la práctica pedagógica. El maestro ha de asimilar los
conocimientos en Un importante rasgo intelectual a desarrollar en el/la
maestro/a es la unidad de la teoría con la práctica pedagógica”. El maestro
ha de asimilar los conocimientos en función de la labor que desempeña en
el aula y a su vez, ésta última debe estar apoyada en la experiencia y en los
conocimientos que logra en su preparación profesional. Sus conocimientos
pedagógicos, psicológicos y culturales, debe saberlos aplicar y desarrollar
en el contexto de la práctica pedagógica. Igualmente, la labor del docente
en el aula no puede ser improvisada, de manera que ignore la cultura
pedagógica del país, de la región y la humanidad y el conocimiento de la
realidad del entorno social y del país, sino que se fundamente.

¿Cuáles han sido los logros, las dificultades y/o inconvenientes?

Los logros han sido enriquecedor, por la razón que mi vida y el que hacer
pedagógico se fusiono con el cariño y afecto que tienen conmigo los
estudiantes de la Institución Educativa Francisco De Paula Santander.

Dificultades: la docente orientadora desde el primer día de practica me


dejo sola con los alumnos, gracias a mi destreza, a todo lo que he
aprendido pude sortear la situación, esto lo hacia la docente para evaluar
mi desempeño, me lo dijo al final de las practicas pedagógicas

Los inconvenientes: la docente orientadora en ocasiones me resaltaba su


larga experiencia, en el trabajo docente que ella tiene y deseaba que yo
trabajara métodos de corrección tradicionales, como guardar silencio
recostándose los estudiantes en su pupitre y dormir un corto tiempo.
PLAN DE CLASES
Área: Matemática

Nivel: Básica primaria

Semestre: VI Semestre

GRADO: 1°

EJETEMATICO: suma de dos digitos

FECHA: 11-09-18

TIEMPO: 40 Minutos

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

Competencias:

Básicas: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de


composición y de transformación.

Ciudadana: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a


recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).

Laboral: Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.

Indicador de logos: Identifico sumas de dos dígitos.

Iniciación: saludos y bienvenida a todos los estudiantes

Motivación: hablar sobre la importancia de los números

Situación problema: Oscar y Ever están reuniendo juguetes para donar a una
fundación. Oscar logró recaudar 11 juguetes y Ever 14 ¿Cuántos juguetes
lograron recoger entres los dos?
Momento pedagógico: Las sumas son operaciones matemáticas que
añaden cantidades, números o cosas. Aprender a sumar es una de las
primeras lecciones que los niños reciben en el cole, por lo que conocer las
sumas y la forma de calcular las sumas es fundamental para apoyar a los
pequeños en su aprendizaje.

Actividades y estrategias metodológicas:

Fórmula de la suma sin llevar

o (número) + (número) = resultado --> Ejemplo: 2 + 2 = 4

Compromiso: actividades para la casa de sumas de dos dígitos, para


que lo resuelvan.

Evaluación: los alumnos serán calificado, con la actividades que se


realizaran en el tablero, también se le regalara una copia a los niños
con sumas de dos dígitos.

Materiales: tablero, marcador, explicación humana y fotocopias con


actividades de sumas.
PLAN DE CLASES
Área: Religión

Nivel: Básica primaria

Semestre: VI Semestre

GRADO: 1°

EJETEMATICO: La familia

FECHA: 13-09-18

TIEMPO: 40 Minutos

DOCENTE ORIENTADOR: Geraldine

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

Competencias:

Básicas: Identidad, respeto a los miembros de la familia

Ciudadana: Analizando las relaciones interpersonales, para una convivencia


saludable en la escuela y la comunidad.

Laborales: Desarrollo los valores de identidad, autoestima y respeto a los


miembros de la familia.

Indicador de logros: Identifico y respeto a los miembros de mi familia.

Iniciación: saludos y bienvenida a todos los estudiantes

Motivación: preguntas de con quien convive e en su hogar, para darles ideas

Situación problema: ¿cuantos hermanos tiene, vive con sus padres sí o no,
con quien más?
Momento pedagógico:

Es la organización más importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta


unión se puede conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido
y reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.

Actividades y estrategias metodológicas:

Dibujar en su cuaderno al núcleo familiar que conforma su hogar

Compromiso: traer los nombre y apellido de todos los que viven con el

Evaluación: los niños serán calificados por cómo se explican el rango de


cada uno de sus familiares

Materiales: tablero para hacer un ejemplo por medios de dibujos,


marcador, cuaderno, talento humano.
PLAN DE CLASES
Área: lengua castellana

Nivel: Básica primaria

Semestre: VI Semestre

GRADO: 1°

EJETEMATICO: el abecedario

FECHA: 18-09-18

TIEMPO: 30 Minutos

DOCENTE ORIENTADOR: Geraldine

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

Competencias:

Básicas: Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las


situaciones comunicativas en que participo.

Ciudadana: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a


recibir buen trato, cuidado y amor.

Laborales: Trabajo en equipo con los estudiantes

Indicador de logros: Reconozco y escribo el abecedario.

Iniciación: saludos y bienvenida a todos los estudiantes

Motivación: orar a Dios por el nuevo día y pedirle que nos llene de
conocimientos

Situación problema: cuales son las primera 5 letras del abecedario


Momento pedagógico: El abecedario o como también se conoce “alfabeto”
hace referencia a un conjunto de letras que se encuentran estructuradas bajo
un orden específico aceptado a nivel general dentro del marco de una lengua
determinada. Se refiere a un conjunto compuesto por las grafías que tienen
como finalidad la representación del lenguaje escrito el cual funge como uno
de los sistemas de comunicación más importante en las distintas lenguas
existentes. Si se hace referencia al idioma español específicamente, este
conjunto le debe su nombre gracias a primeras tres letras que lo componen
las cuales son: A, B y C.

Actividades y estrategias metodológicas:

Escribir todo el alfabeto en el tablero

Compromiso: traer una palabra con cada letra del alfabeto

Evaluación: los niños serán calificados por cómo se explican el alfabeto

Materiales: tablero, marcador, cuaderno, talento humano, juego de


abecedario
PLAN DE CLASES
Área: artística

Nivel: Básica primaria

Semestre: VI Semestre

GRADO: 1°

EJETEMATICO: Los colores primarios

FECHA: 20-09-18

TIEMPO: 40 Minutos

DOCENTE ORIENTADOR: Geraldine

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

Competencias:

Básica: Reconocimiento visual interpretativo, conceptual y expresivo

Ciudadanas: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato


y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

Laborales: Manejo adecuadamente los conflictos que se presentan en el


aula de clases.

Indicador de logros: reconozco los colores y texturas de ellos.

Iniciación: saludos y bienvenida a todos los estudiantes

Motivación: hablar de los colores primarios decir donde los pueden ver
ejemplo: la bandera de nuestro país

Situación problema: ¿Qué son los colores primarios?

Momento pedagógico: Se considera color primario, antes llamado color


primitivo, al color que no se puede obtener mediante la mezcla de ningún
otro color. Este es un modelo idealizado, basado en la respuesta biológica de
las células receptoras del ojo humano ante la presencia de ciertas frecuencias
de luz y sus interferencias.

Actividades y estrategias metodológicas:

Dibujar objetos y colorear con los colores primarias

Compromiso: traer piedras pintadas con los colores primarios

Evaluación: todos los niños participaran haciendo dibujos y coloreando


con los colores primarios

Materiales: talento humano, colores, piedras y pintura.


PLAN DE CLASES

Área: ciencias naturales

Nivel: Básica primaria

Semestre: VI Semestre

GRADO: 1°

EJETEMATICO: los seres vivos

FECHA: 25-09-18

TIEMPO: 30 Minutos

DOCENTE ORIENTADOR: Geraldine

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

Competencias:

Básicas: Identifico las características que diferencian los seres vivos de los no
vivos.

Ciudadana: Comprendo las diferentes clases de seres vivos

Laboral: reconozco las clases de seres vivos

Indicador de logos: Identifico que son los seres vivos

Iniciación: saludos y bienvenida a todos los estudiantes

Motivación: hablar sobre la importancia de los números

Situación problema: un ejemplo de ser vivo


Momento pedagógico:

Los seres vivos se definen como todos aquellos que:

• Nacen.
• Se alimentan.
• Crecen.
• Respiran.
• Se adaptan.
• Se reproducen.
• Se organizan.
• Mueren.

Los seres vivos se relacionan con otros seres vivos y con su ambiente.

Actividades y estrategias metodológicas: hacer dibujos de seres vivos y seres


no vivos

Compromiso: hacer una lista con 10 seres vivos y 10 de seres no vivos

Evaluación: los alumnos serán calificados por cómo responde a los


dibujos realizados en el tablero

Materiales: tablero, marcador, explicación humana y ayuda de la


profesor orientador.
PLAN DE CLASES

Área: ingles

Nivel: Básica primaria

Semestre: VI Semestre

GRADO: 1°

EJETEMATICO: los números en ingles

FECHA: 27-09-18

TIEMPO: 35 Minutos

DOCENTE ORIENTADOR: Geraldine

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

Competencias:

Básicas: identifico como se escriben los números en engles

Ciudadana: Comprendo cómo se pronuncian los números en ingles

Laboral: realizo actividades donde tengan lo números en ingles

Indicador de logos: Identifico sumas de dos dígitos.

Iniciación: saludos y bienvenida a todos los estudiantes

Motivación: hablar sobre la importancia de los números en ingles


Situación problema: como se escriben y se pronuncian los números del 1 al
100 en ingles

Momento pedagógico:

Actividades y estrategias metodológicas:

Pronunciar los números en ingles con los niños

Compromiso: hacer que los niños digan los números en ingles sin
ayuda

Evaluación: los alumnos serán calificados, oralmente pronunciado los


números en ingles

Materiales: tablero, marcador, explicación humana y ayuda del


docente orientador.
PLAN DE CLASES

IDENTIFICACION

AREA: Ciencias Sociales

GRADO: 1°

EJETEMATICO: nuestro planeta

FECHA: 9-10-18

TIEMPO: 40 Minutos

DOCENTE ORIENTADOR: Geraldine

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

COMPETENCIAS:

BASICAS: Muestra interés por conocer la tierra y su forma

LABORALES: Hago buen uso de los materiales que me rodean en la institución

CIUDADANAS: Trato con respeto a mis semejantes.

INDICADOR DE LOGROS: Analizo y observo los componentes fundamental de


la tierra.

INICIACION: Saludo, les doy la bienvenida a los estudiantes

MOTIVACION: Oración a Dios por todo lo recibido

SITUACION PROBLEMA: ¿Qué objetos componen nuestra tierra?

MOMENTO PEDAGOGICO:

la Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar y es el más grande de los


cuatro planetas terrestres. Los planetas terrestres son: Mercurio, Venus,
Marte y Tierra. Se llaman planetas terrestres a los que tienen una
superficie rocosa y dura. La composición de la Tierra es similar a la de los
otros planetas terrestres, tiene un núcleo rodeado por un manto y por
una corteza externa.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: preguntar a cada uno
de los estudiantes característica de la tierra

ACTIVIDA DE AFIANCIAMIENTO: traer de su casa dibujada el planeta


tierra

COMPROMISO traer de su casa dibujada el planeta tierra


EVALUACION: En el desarrollo de esta clase los alumnos utilizaron
conocimientos previos, manipularon el dibujo que hicieron para explicar
el tema.
MATERIALES: Talento humano, fotocopia, cuadernos lápices y google.
PLAN DE CLASES

IDENTIFICACION

AREA: ética y valores

GRADO: 1°

EJETEMATICO: los valores

FECHA: 07-10-18

TIEMPO: 40 Minutos

DOCENTE ORIENTADOR: Geraldine

DOCENTE EN FORMACION: Javier Mosquera Sánchez

COMPETENCIAS:

BASICAS: Comprende la importancia de la Valoración de sí mismo, como


medio de crecimiento personal, familiar, en su ámbito escolar y en su
entorno.

LABORALES: Desarrollar una conciencia ética autónoma proyectada a las


formas con las que se tratan a los grupos vulnerables, dentro y fuera de la
institución.

CIUDADANAS: Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos.

INDICADOR DE LOGROS: Respeta a sus semejantes.

INICIACION: Saludo, les doy la bienvenida a los estudiantes

MOTIVACION: Oración a Dios por todo lo recibido

SITUACION PROBLEMA: ¿Alguna vez ha faltado el respeto a sus


compañeros?
MOMENTO PEDAGOGICO:

Los valores son aquellas cualidades que se destacan en cada individuo y


que, a su vez, le impulsan a actuar de una u otra manera porque forman
parte de sus creencias, determinan sus conductas y expresan sus
intereses y sentimientos.

ACTIVIDA DE AFIANCIAMIENTO: hacer que los niños se tomen de la


mano como amigos que son
COMPROMISO: Recortar o pegar imágenes que muestren los valores

EVALUACION: En esta clase los niños y niñas se comprometieron a


respetar y valorar a sus semejantes.

MATERIALES: Talento humano que no debe faltar, cuadernos entre otros.

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