Componente de eindentificacion Institucional

Nombre

Actos Administrativos

Codigo Dane

Rector

Direccion

Telefonos

Correo

Paginas

Jornada

Matriculas

Titulo oCerificacion que Otorga

 Componente estrategico

Nombre del P.E.I.

Mision

Vision

Estudio Poblacional

Analsis de la situaiocn Institucional

 Principios y Fundamentos

Objetivos Geberales y Especificos

Componente Pedagogico

Modelo Pedagogico

Enfoque Pedagogico

Planes de Estudio
 Estrategias de atencion a estudioantes en
condicion de discapacidad

Proyectos Transverslaes

Componente de Convivencia

Ultima actualizacion Manual de Convivencia

Reglamento para docentes

Descripcion de los organos, funciones y forma de

integracion del gobierno escolar

descripcion del sistema de matriculas y

renovacion de matriculas

Descripcion del sistema del pagao de pension

que corresponde hacer al usuario del servicio

descripcion de los procedimientos para

relacionarse con otras organizaciones sociales,
medios de comunicación, agrmiaciones,
sindicatos e instituciones comuinitarios

Descripsion de los vinculos con algunas de las

anteriores
 Componente de Evaluacion

Decripcion de un instrumento de evaluaciones

para recursos humanos previsitos

Descripcion de un instrumrnto de Evaluacion

para recursos fisicos disponibles previstos

descripcion de un instrumento de evaluacion

para los recursos esconomicos disponibles
previstos

descripcion de un instrumento de evaluacion

para los recursostecnologicos disponibles
previstos

Estructura

Acta de aprobacion del SIE Consejo Directivo

Acta de aprobacion del SIE Consejo Académico

Caracteristicas de la Evaluacion

Propositos de la Evaluacion

Referentes de la Evaluacion

tipos de evaluacion
 Criterios de Evaluacion

Areas Fundamentales

Escala Valorativa

Informes Académicos

Promosion Anticipada

Proclamacion de Bachilleres

Actualizacion del Manual de Convivencia

Prinmcipios y Valores

Higiene Personal

Salud Publica

Cuidado de lo Publico

Prevencion de Sustrancias Sicotropicas

 Acciones Preventivas

Acciones restaurativas

Seguimientos de proceso sicosocial

Procesos de Orientacion

Pautas de comportamiento respecto al cuidado

del entorno escolar

Normas de conducta con respecto de los

diferentes miembros de la comunidad educativa

Procedimientos de quejas y Reclamos conducto

Regular

Debido Proceso

Definicion de acciones pedagogicas

describir el proceso para la eleccion y

conformacion del GOES

Instumentos GOES

Deberes y derechos de los estudfaintes

Servicio de apoyo pedagogico

 Funciones Consejo de Padres

Lineamientos y herramientas establecidas en la

Ley 1620 sistema nacional de convivencia escolar

Acciones y desiciones que desarrolla el comité

de convivencia
 INSTITUTO EMMIN

Licencia de Funcionamiento 004523 Diciembre 01/1989

Ampliaciones 4350 Junio 12/1998 - 3175 Septiembre 12/2000
19090 Julio 16/2010

311001079421

RUTH AZUCENA POVEDA PEÑUELA

CARRERA 48 A No. 68 A 22 Sur

715 62 15 - 715 60 96 - 300 553 6099

institutoemmin@hotmail.com

www.institutoemmin.wix.com/emmin

Única

Pre-Escolar
 Clarificando Valores Formaremos Personas Mejores

Denominado Instituto EMMIN, porque aquí se prepara al estudiante y a la comunidad educativa para la formación integral, afia
aprendizajes básicos de la convivencia social aprendiendo a:
• No agredir a los demás. • Comunicarse. • Interactuar. • Decidir en grupo. • Cuidar el entorno. • Valorar el saber social. Resca
clarificando valores esenciales para un buen vivir.

Al año 2020, el Instituto EMMIN será una Institución líder en valores y fuente de saber que posibilite el desarrollo cultural y soc
comunidad, desarrollando las habilidades comunicativas y orientando procesos hacia la gestión empresarial.
 Ejes de PEI: Clarificando valores.

Principios Reguladores PEI:

Son los elementos de juicio crítico desde los cuales se empieza la vida escolar; estos principios son:

1. Lealtad y justicia entendida como respeto a la vida, a la diferencia y al trato equitativo.

2. Sentido de pertenencia, entendida como responsabilidad y el compromiso con evoluciones de la institución, asumidos co
3. Reconocimiento del otro.
4. Reconocimiento positivo del conflicto.
5. Participación democrática de la Comunidad Educativa que permite la sana convivencia.

Principios de Procedimiento PEI:

Son los indicadores con los cuales se ordenan las formas de proceder en la relación de los sujetos. Participa toda la Comunid
permitiendo la convivencia, respetando las diferentes, identificando el problema y las alternativas de solución en eq

1. Diálogo directo, buscando la reconvención y la prevención.

2. Creación de espacios para discutir las normas, acuerdos y modificarlos según la situación presentada.
3. Reunión para que las decisiones que tomen por consenso dentro de un clima de solidaridad, donde cada uno asuma respo
acuerdo con sus funciones y
4. Compromisos.
5. Crear conciencia sobre el problema.
6. Seguimiento y evaluación.
7. Conocimiento del mínimo legal para el debido proceso en caso de sanciones para la Comunidad Educativa.
8. Asumir las consecuencias de la acción.

Objetivo General: Formar integralmente a los educandos mediante el desarrollo armónico de sus cualidades físicas, morales
con el propósito de fortalecer las habilidades comunicativas y orientar procesos para la gestión empresarial.
 Objetivos Específicos:

• Desarrollar las aptitudes personales, estimulando la creatividad y la investigación.

• Fomentar un espíritu crítico frente a situaciones y opciones de la ciencia y de la vida.
• Crear hábitos de trabajo, estudio y espíritu dinámico para afrontar nuevas situaciones y poder participar en la transformac
sociedad.
• Fomentar la iniciativa, la originalidad, la aptitud creadora y los dotes de observación y reflexión de los estudiant
• Cultivar la honradez, la honestidad, la sinceridad y la madurez individual.
• Enfatizar la enseñanza de las artes, motivando a los estudiantes a ser productivos y creadores de microempresa
• Preparar a los estudiantes para el uso responsable de la libertad, la justicia, la paz y la democracia.
• Proyectar en la familia EMMIN la necesidad de la integración activa en el proceso educativo cristiano.
• Desarrollar una sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo, la prevención al abuso sexual, la autoestima, la con
identidad sexual dentro del respeto
• Por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y respon
• Fomentar la enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la sostenibilidad de los recursos naturales
• Entregar ciudadanos respetuosos de la moral cristiana.
• Desarrollar habilidades comunicativas básicas fomentando el gusto por la lectura.
• Facilitar el desarrollo de sus capacidades intelectuales, artísticas y de liderazgo, estimulando la confianza en sus propias e
creatividad y autoestima.
• Coordinar acciones que propendan por las necesidades individuales y las del grupo social.
• Aplicar metodologías innovadoras y procesos de aprendizaje para integrarlas al avance de la ciencia, la tecnología, el depor
• Lograr que los estudiantes sean autónomos para tomar decisiones y responsabilizarse de sí mismos.
• Propiciar espacios de participación y compromiso donde interactúe toda la comunidad educativa en la creación y transfor
Institución.

Aprendisaje Significativo: Es el aprendizaje en donde el estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reaj
reconstruyendo ambas informaciones, es cuando la informacion nueva se conecta con un cocepto relavante ya exitente en
cognitiva

Enfoque pedagógico constructivista es una actividad significativa para la persona que aprende y dicha significativa esta di
relacionada con la existencia entre el conocimiento nuevo y el que posee el estudiante. Aprender sinónimos de comprend
comprende es lo que se aprende y recordará porque se queda integrado en nuestra estructura de conocimiento

Area
 grados

Noviembre 26 de 2018

Manual de Conviencia

Manual de conviencia
Campañas de Reciclaje Campañas Ecologicas
Campañas Pedagogicas
Primaria Secundaria
Grado Ultimo año de Actuaslizacion
area lidera No. Estudaintes
 Requizas de acierdo con lo estipulado en la ley
Talleres de infancia y adolecencia