Ciencias Cuarto

ESCUELA BASICA PARTICULAR Nº 18
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO
CIENCIAS NATURALES CUARTO
PLANIFICACIÓN DIARIA TALLER DE REFUERZO
Profesora Catalina Oyarzo Alvarez Fecha 6 de junio de 2016

Curso Cuarto Básico
Objetivo Clase Distinguir diferentes niveles de organización de los seres vivos en la
biosfera.
ACTIVIDADES:
Momentos Actividad Recursos

Inicio Lluvia de idea nombran objetos que participan en un Lápiz
(10 minutos) ecosistema Cuaderno
Desarrollo Con lluvia de ideas se dividen en seres vivos e inertes
(40 minutos) se le hace hincapié que ambos pertenecen a un
ecosistema que son simbióticos.
Se define los términos especie, población, comunidad,
ecosistema.
Cierre Síntesis de lo aprendido. aclaran dudas
(10 minutos)
Evaluación Formativa
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Allendes Carmona Daryl Scott
Calderón Castro Martin Andres
Collao Faúndez Josefa Noelia
Conejeros González Claudio Alejandro
Gomez Gómez Benjamín Ignacio
Gómez Espinoza Antonio Elías
González Silva Sebastian Ignacio
Hurtado Angulo Esteban Felipe
Meza Ayala Demian
Sánchez Martínez Francisco Javier
Urrutia Vigorena Matias Ignacio
Valenzuela Imbert Millaray Danae
Zepeda Flores Millaray De Los Angeles
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Comprender e identificar biomas en Chile.
ACTIVIDADES:

Inicio Recordatorio clase anterior definen en voz alta lo
(10 minutos) aprendido Guía de
Desarrollo Se describe lo que es un bioma en particular en Chile. Aprendizaje
(40 minutos) Aplican lo enseñado a través de guía de aprendizaje
Cierre Se evalúa guía en forma general, se corrigen posibles
(10 minutos) errores.
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Explicar las posibles variaciones en el número de la especie en la
población.
ACTIVIDADES:

Inicio Se da inicio a la clase preguntando por el ciclo de los Cuaderno
(10 minutos) seres vivos. Respuestas posibles nacimiento, desarrollo, Lápiz
muerte. Imágenes
Desarrollo Se les explica los conceptos de natalidad y mortalidad
(40 minutos) que existe en los seres vivos.
Para explicación de este contenido se utiliza imágenes
de animales en el desarrollo de ciclo de vida.
Cierre Síntesis, de conocimientos adquiridos, corrección de
(10 minutos) posibles errores.
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO
Profesora Catalina Oyarzo Alvarez Fecha 4 de julio de 2016

Objetivo Clase Describir los efectos de la contaminación ambiental y de la explotación de las
especies
ACTIVIDADES:

Inicio Nombran especies que según sus conocimientos Sala de
(10 minutos) previos estén en peligro de extinción. computación
Desarrollo A través de lluvia de ideas nombran los principales cuadernos
(40 minutos) motivos de muertes de las distintas especies que
habitan dentro de un ecosistema. Respuestas
esperadas Ciclo naturales de la especie, influencia del
ser humano, Contaminación de aguas, pesticidas, etc.
Buscan información a través de internet. Desarrollan
listado, comparan con sus compañeros
Cierre Se evalúa listado, se corrigen posibles errores.
(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO
Profesora Catalina Oyarzo Alvarez Fecha 25 de julio de 2016

Objetivo Clase Distinguir sustancias puras y mezclas
ACTIVIDADES:

Inicio Los alumnos redactan listado con productos de limpieza .
(10 minutos) Productos de
Desarrollo Con algunos productos traídos a la sala de clases, leen limpieza
(40 minutos) compuestos con los que están elaborados, desde ahí se Sala de
inicia asociación de nuevo contenido. Se les explica de computación
forma oral lo que es una mezcla y compuesto y se hace Internet
la relación a lo que es una sustancia pura o elemento.
Escriben nombre de los compuestos de los productos
observados durante la clase , buscan en internet origen.
Cierre Se revisa información encontrada en internet.
(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO
Profesora Catalina Oyarzo Alvarez Fecha 1 de agosto de 2016

Objetivo Clase Distinguir entre mezclas homogéneas y heterogéneas.
ACTIVIDADES:

Inicio Recordatorio clase anterior en relación a las mezclas. Cuaderno
(10 minutos) Lápiz
Desarrollo Se hace mención que existen dos tipos de mezclas Guía de
(40 minutos) homogéneas y heterogéneas. Se les explica diferencias aprendizaje
y como reconocerlas.
Realizan listado con tipos de mezclas las clasifican en
homogéneas y heterogéneas.
Aplican contenidos en el desarrollo de guía de
aprendizaje
Cierre Se evalúa guía y se corrigen posibles errores
(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Diferenciar entre sustancias pura, elementos, clasificar en mezclas
homogéneas heterogéneas.
ACTIVIDADES:

Inicio Recordatorio clase anterior afianzando contenidos vistos Sala computador
(10 minutos) para ser aplicados en actividad experimental.
Desarrollo Actividad experimental con microscopio observan Microscopio
(40 minutos) distintos tipos de materiales tales como azúcar,
detergente, leche, jugo, etc. Guía aprendizaje
A medida que realizan observación responden en guía
de aprendizaje.
Cierre Síntesis de lo realizado, opiniones en relación a
(10 minutos) experiencia.
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Explicar la relación entre distancia, tiempo y rapidez,
ACTIVIDADES:

Inicio Los alumnos explican a través de sus conocimientos Cuaderno
(10 minutos) previos relación entre distancia tiempo y rapidez Huincha
Desarrollo Se aclaran preconceptos en relación a los contenidos Cronometro
(40 minutos) visto. Regla
Desarrollan actividad experimental grupal ,para lo cual bolitas
utilizaran los siguientes materiales: bolitas. Libros, regla
cronómetro, cuaderno, huincha de medir.
Registrarán con cronometro 10 lanzamiento con la
misma inclinación de la regla, para cada lanzamiento
medirán con huincha. Registrarán datos obtenidos.
Cierre Se revisan resultados y comparan con los otros grupos

(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

ACTIVIDADES:

Inicio Recordando actividad anterior en relación a actividad Cuaderno
(10 minutos) experimental lanzamiento bolitas. Calculadora
Desarrollo Se les explica como obtener la rapidez de un objeto,
(40 minutos) para ello aplican fórmula .
Información obtenida clase pasada la ordenan en tabla
desde el lanzamiento con un registro de menor rapidez
al más alto
Cierre Observación y revisión de datos en tablas
(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO
Profesora Catalina Oyarzo Alvarez Fecha 5 de septiembre de 2016

ACTIVIDADES:

Inicio Recordatorio clase anterior, conocimientos adquiridos. Cuaderno
(10 minutos) Regla
Desarrollo Para finalizar actividad experimental, los alumnos vacían Lápiz
(40 minutos) información registrada en tabla, registrándola en gráfico.
Luego responden a preguntas formuladas por el
docente.
Cierre Revisión de respuestas y construcción de gráficos
(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Distinguir entre fuerza de distancia y contacto.
ACTIVIDADES:

Se inicia clase con formulación de pregunta ¿Qué es Cuaderno
Inicio fuerza?. Lápiz
(10 minutos) Sala computación
Se aclaran preconceptos, se les explica lo que es fuerza Internet
Desarrollo Se hace mención que la fuerza se presenta a distancia y
(40 minutos) por contacto.
Los alumnos buscan en internet objetos que son
atraídos por estos dos tipos, realizan listado.
Cierre Se revisan listado, se corrigen posibles errores
(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

ACTIVIDADES:

Inicio Recordatorio clase anterior para evidenciar adquisición Imán
(10 minutos) de nuevos contenidos. Clip
Desarrollo Se les entrega objetos de diversos materiales y un imán Cartón
(40 minutos) para cual tendrán que clasificarlos en una tabla Sacapunta
entregada en donde registren si hubo atracción o no la metálico
hubo. Estuche. Etc.
Cierre Síntesis de la clase comentando experiencia. Se
(10 minutos) corrigen posibles errores.
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO
Profesora Catalina Oyarzo Alvarez Fecha 3 de octubre de 2016

ACTIVIDADES:

Inicio En relación a actividad realizada clase anterior los Guía de
(10 minutos) alumnos inician trabajo en guía. aprendizaje
Desarrollo Se ejemplifica con material concreto fuerza contacto.
(40 minutos) Luego con contenidos adquiridos responden guía de Material concreto
aprendizaje.
Cierre Evaluación y corrección de guía.
(10 minutos)
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Describir estructura y función del sistema circulatorio.
ACTIVIDADES:

Inicio Comienza la clase con lluvia de ideas en relación al Proyector
(10 minutos) funcionamiento del sistema circulatorio en específico el Computador
corazón, las ideas nombradas son escritas en el Internet YouTube
pizarrón.
Desarrollo Con apoyo de lluvia de idea se les explica la función
(40 minutos) del corazón y la importancia que tiene para la vida.
Como actividad complementaria se les presenta video a
través de internet YouTube en donde se aprecia órgano,
válvulas.
Cierre Se formulan preguntas en relación a lo aprendido para
(10 minutos) comprobar adquisición de nuevos contenidos
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Describir estructura y función del sistema circulatorio.
ACTIVIDADES:

Inicio Se formulan preguntas en relación a clase anterior, Imágenes
(10 minutos) nombran órgano tratado. fotocopibles.
Desarrollo Modelan con plasticina corazón, identificando y Plasticina.
(40 minutos) nombrando válvulas, arterias, etc. Cartón piedra.
Luego explican funcionamiento de ciertos órganos en
forma general.
Cierre En forma general responden a preguntas planteadas por
(10 minutos) el docente en relación a lo modelado en actividad.
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
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LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO
Profesora Catalina Oyarzo Alvarez Fecha 7 de noviembre de 2016

Objetivo Clase Identificar estructuras como capilares, venas arterias.
ACTIVIDADES:

Inicio Comienza la clase recordando contenidos vistos clase Plasticina
(10 minutos) anterior, los alumnos responden a preguntas formuladas Bombilla
por el docente. Imágenes
Desarrollo Actividad nº1 Con una bolita de plasticina y una mitad fotocopiables
(40 minutos) de bombilla (unidas) la ubican en la muñeca de sus Guía de
brazos y observan lo que sucede. Responden a aprendizaje
preguntas formuladas por el docente.
Se explica que el fluido sanguíneo fluye a través de
capilares, venas y arterias, identificando tamaños y
función de cada uno
Observan imágenes en colores y comparan tamaños
descritos.
Se les hace entrega de guía aprendizaje.
Cierre Observación y corrección en forma oral de preguntas
(10 minutos) abiertas en forma general
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Describir organización estructural y funcional del sistema respiratorio.
ACTIVIDADES:

Inicio Comienza la clase preguntando a los alumnos ¿Qué es Imágenes a color
(10 minutos) lo que necesita el ser humano para poder vivir como
elemento básico de vida. Respuestas esperada el
oxígeno.
Desarrollo A través de imagen con sus respectivos nombres
(40 minutos) observan sistema respiratorio, en forma paralela se les
explica la función de cada órgano (pulmones , tráquea,
bronquios, bronquíolos, alveolos).
Cierre Comentan importancia del sistema para el ser humano y
(10 minutos) su función. Se realiza síntesis para aclarar dudas.
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma
LA CASTRINA
REFUERZO EDUCATIVO

Objetivo Clase Describir organización estructural y funcional del sistema respiratorio.
ACTIVIDADES:

Inicio Comienza la clase recordando contenidos vistos clase Modelo de torso
(10 minutos) anterior, los alumnos responden a preguntas formuladas sistema
por el docente. respiratorio
Desarrollo Observan a través de modelo de torso estructura de Guía de
(40 minutos) sistema respiratorio. De este modo responden guía de aprendizaje
aprendizaje incluyendo conocimientos adquiridos.
Cierre Se realiza síntesis de desarrollo de la clase. Se aclaran
(10 minutos) dudas.
NOMINA ALUMNOS:
NOMBRE ASISTENCIA
Meza Ayala Demian
___________________________
Firma

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Momentos Actividad Recursos

Cierre Se revisan resultados y comparan con los otros grupos

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