PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

ESCUELA DE DUCACION BASICA

“REMIGIO CRESPO TORAL” AÑO LECTIVO: 2018-2019

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Física Asignatura: Educación Física

Docente(s): Lic. PAOLO PINOS – ELVIS ACURIO

Grupo/Grado/curso: Básica Elemental (Segundo, Tercero Nivel Educativo: Educación General Básica
y Cuarto.

2. TIEMPO

Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje Total de semanas clases Total de periodos
semanal trabajo e imprevistos

5 40 4 36 180 Horas

3. OBJETIVOS
O.EF.2.1. Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones, de manera segura y placentera.

O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar de manera segura y placentera, acordando y
respetando reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas corporales.

O.EF.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y colectiva, según las demandas de los pares, de cada práctica corporal y de
las características del contexto en el que se realiza.

O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación de
habilidades motrices básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que
elijan.

O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes
prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.

O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal,
acorde a sus intereses y necesidades.

O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.

O.EF.2.8. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de cuidado de su entorno, a partir de las posibilidades que brindan las
prácticas corporales.

O.EF.2.9. Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de diferentes prácticas corporales en su barrio, parroquia y/o cantón.

Los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir.

4. EJES TRANSVERSALES: 1. Interculturalidad

2. Formación de una ciudadanía democrática
3. Cuidado de la salud y hábitos de recreación de los estudiantes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título de la Objetivos de la unidad de Contenidos Orientaciones Evaluación Duración

unidad de planificación metodológicas
planificación
 Unidad I I.EF.2.1.1. Participar con EF.2.1.1. Identificar las I.EF.2.1.1. Participa con Seis semanas
pares en diferentes juegos características, objetivos y pares en diferentes juegos
“Los juegos son mi propios de la región, roles de los participantes en Aprendizaje propios de la región,
diversión” identificando diferentes tipos de juegos cooperativo. identificando
características, objetivos, (de persecución, de características, objetivos,
roles de los jugadores, cooperación, de relevos, Aprendizaje roles de los jugadores,
demandas y de esta con elementos, populares, significativo. demandas y construyendo
manera construir los ancestrales, de percepción, los implementos
implementos necesarios. entre otros) como Aprendizaje por necesarios. (S.2., I.2.)
(S.2., I.2.) elementos necesarios para retos.
mejorar el desempeño I.EF.2.1.2. Mejora su
I.EF.2.1.2. Mejorar su motriz en ellos. Juegos desempeño de modo
desempeño de modo cooperativos. seguro en juegos propios
seguro en juegos propios EF.2.1.2. Reconocer las de la región, construyendo
de la región, construyendo demandas (motoras, Técnicas: pienso, con sus pares modos
con sus pares modos conceptuales, actitudinales, comparto y actuó. cooperativos/colaborativos,
cooperativos/colaborativos, entre otras) que presentan posibilidades de
posibilidades de los juegos y explorar participación, de acuerdo a
participación, para distintos modos de las necesidades del grupo.
conseguir las necesidades responder a ellas, para (J.3., S.4.)
del grupo. (J.3., S.4.) mejorar el propio
desempeño en diferentes
juegos.

EF.2.1.8. Reconocer y
participar/jugar en
diferentes juegos propios de
la región.

EF.2.5.7. Construir con

pares acuerdos de
cooperación y colaboración
para participar
colectivamente en
diferentes prácticas
corporales según las
características del grupo.

EF.2.6.1. Identificar riesgos

y acordar con otros los
cuidados necesarios para
 participar en diferentes
prácticas corporales de
manera segura.

EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de
sí y de las demás personas,
durante la participación en
diferentes prácticas
corporales para tomar las
precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).

I.EF.2.2.1. Acuerda pautas EF.2.1.5. Reconocer la I.EF.2.2.1. Acuerda pautas 5 semanas

Unidad 2 de trabajo para participar necesidad de construir, de trabajo para participar de
de manera segura, acordar, respetar y Aprendizaje manera segura,
“Invento, juego y reconociendo posibles modificar las reglas cooperativo reconociendo posibles
aprendo”. riesgos que presentan los propuestas colectivamente, riesgos que presentan los
juegos en diferentes para participar de diferentes Aprendizaje juegos en diferentes
ambientes. (J.3., S.4.) juegos, pudiendo significativo ambientes. (J.3., S.4.)
acondicionarlos al contexto.
I.EF.2.2.2. Participa en Aprendizaje por I.EF.2.2.2. Participa en
diferentes juegos EF.2.1.7. Identificar retos diferentes juegos
colectivos, reconociendo previamente posibles colectivos, reconociendo las
las características, situaciones de riesgo Juegos características, objetivos,
objetivos, demandas y la presentes en el contexto, cooperativos demandas y la necesidad
necesidad de cooperar con para participar de manera de cooperar con pares y
pares y tomar las segura en todas las Técnicas: pienso, tomar las precauciones
precauciones necesarias situaciones de juego. comparto y actúo. necesarias antes y durante
antes y durante su su participación. (J.3., S.4.)
participación. (J.3., S.4.) EF.2.5.6. Reconocer y
comunicar mis condiciones,
mis disposiciones y mis
posibilidades (si me gusta la
práctica, si conozco lo que
debo hacer, el sentido de la
diversión en la práctica, mis
aptitudes, mis dificultades,
 entre otros) para poder
participar con pares en
diferentes prácticas
corporales.

EF.2.5.7. Construir con

pares acuerdos de
cooperación y colaboración
para participar
colectivamente en
diferentes prácticas
corporales según las
características del grupo.

EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de
sí y de las demás personas,
durante la participación en
diferentes prácticas
corporales para tomar las
precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).

Unidad 3 I.EF.2.3.1. Realizar EF.2.2.1. Identificar, Aprendizaje I.EF.2.3.1. Realiza 5 semanas

diferentes acrobacias, diferenciar y practicar cooperativo diferentes acrobacias,
“Desarrollando las destrezas y/o habilidades diferentes tipos de destrezas y/o habilidades
habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias (rol Aprendizaje motrices básicas,
motrices”. percibiendo las posiciones adelante, rol atrás, significativo percibiendo las posiciones
de su cuerpo en el tiempo y pirámides, estáticas y de su cuerpo en el tiempo y
el espacio para lograr dinámicas) individuales y Aprendizaje por el espacio e identificando
identificar las acciones que con otros, de manera retos las acciones que debe
debe mejorar de modo segura. mejorar de modo seguro.
seguro. (J.4., S.3.) Juegos (J.4., S.3.)
EF.2.2.6. Identificar la cooperativos
I.EF.2.3.2. Construir con importancia del cuidado de I.EF.2.3.2. Construye con
pares acuerdos de sí y de sus pares, para Técnicas: pienso, pares acuerdos de
seguridad, identificando construir acuerdos básicos comparto y actúo. seguridad, identificando
posibles riesgos antes y de seguridad que le posibles riesgos antes y
durante la realización de
combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices
básicas, en el marco de
una práctica gimnástica
segura, basada en su
disposición para generar la
construcción de confianza
entre pares (I.4., J.2.)
permitan la realización de durante la realización de
destrezas y acrobacias. combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo habilidades motrices
y las diferentes posiciones básicas, en el marco de una
(sentado, arrodillado, práctica gimnástica segura,
cuadrupedia, parado, de basada en su disposición y
cúbico dorsal —boca en la construcción de
arriba—, ventral —boca confianza entre pares (I.4.,
abajo— y lateral) que J.2.)
adopta en el espacio (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba,
abajo, a los lados, adelante
y atrás) y el tiempo
(simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la
realización de diferentes
prácticas corporales para
optimizar el propio
desempeño.
EF.2.5.6. Reconocer y
comunicar mis condiciones,
mis disposiciones y mis
posibilidades (si me gusta la
práctica, si conozco lo que
debo hacer, el sentido de la
diversión en la práctica, mis
aptitudes, mis dificultades,
entre otros) para poder
participar con pares en
diferentes prácticas
corporales.
EF.2.5.7. Construir con
pares acuerdos de
cooperación y colaboración
para participar
colectivamente en
diferentes prácticas
 corporales según las
características del grupo.

EF.2.6.4. Identificar
posturas adecuadas y
menos lesivas para evitar
ponerse o poner en riesgo a
sus compañeros, ante el
deseo de mejorar el
desempeño en diferentes
prácticas corporales.

EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de
sí y de las demás personas,
durante la participación en
diferentes prácticas
corporales para tomar las
precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).

Unidad 4 I.EF.2.4.1. Reconocer y EF.2.2.5. Identificar y hacer Aprendizaje I.EF.2.4.1. Reconoce y

percibir por medio de la consciente las posiciones, cooperativo. percibe durante la
“Me divierto realización de posiciones apoyos, contracciones, realización de posiciones
realizando invertidas, destrezas y relajaciones, tomas, agarres Aprendizaje invertidas, destrezas y
acrobacias”. acrobacias la alineación de y contactos del cuerpo significativo. acrobacias la alineación de
sus articulaciones, las durante la realización de sus articulaciones, las
posiciones, apoyos, tomas, destrezas y acrobacias, Aprendizaje por posiciones, apoyos, tomas,
agarres y posturas para adoptar las maneras retos. agarres y posturas
adecuadas, contracciones, más seguras de realizarlas adecuadas, contracciones,
relajaciones y contactos del según cada estudiante. Juegos relajaciones y contactos del
cuerpo para involucrarlos cooperativos. cuerpo involucrados en la
en la práctica segura de las EF.2.5.3. Percibir su cuerpo práctica segura de las
mismas. (J.4., S.3.) y las diferentes posiciones Técnicas: pienso, mismas. (J.4., S.3.)
(Sentado, arrodillado, comparto y actuó.
cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal (boca arriba),
ventral (boca abajo) y
 lateral.) que adopta en el
espacio (cerca, lejos,
dentro, fuera, arriba, abajo,
a los lados, adelante y
atrás) y el tiempo
(simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la
realización de diferentes
prácticas corporales para
optimizar el propio
desempeño.

EF.2.6.4. Identificar
posturas adecuadas y
menos lesivas para evitar
ponerse o poner en riesgo a
sus compañeros, ante el
deseo de mejorar el
desempeño en diferentes
prácticas corporales.

EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de
sí y de las demás personas,
durante la participación en
diferentes prácticas
corporales para tomar las
precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).

Unidad 5 I.EF.2.5.1. Utilizar EF.2.3.1. Identificar y Aprendizaje I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes

diferentes recursos percibir los diferentes cooperativo. recursos expresivos
“Genero confianza expresivos mediante la estados de ánimo, durante su participación en
con recursos participación en prácticas emociones y sensaciones Aprendizaje prácticas corporales
expresivos”. corporales expresivo- que se pueden expresar en significativo. expresivo-comunicativas,
comunicativas, para las prácticas corporales ajustando rítmicamente las
ajustarlas rítmicamente a expresivo-comunicativas. Aprendizaje por posibilidades expresivas de
las posibilidades expresivas retos. sus movimientos en el
de sus movimientos en el EF.2.3.2. Reconocer las Juegos espacio y el tiempo. (I.3.,
espacio y el tiempo. (I.3., posibilidades expresivas de cooperativos. S.1.)
S.1.) los movimientos (lento,
rápido, continuo, Técnicas: pienso, I.EF.2.5.2. Construye
I.EF.2.5.2. Construir discontinuo, fuerte, suave, comparto y actuó. colectivamente
colectivamente entre otros) y utilizar gestos, composiciones expresivo-
composiciones expresivo- imitaciones y posturas comunicativas en un
comunicativas para generar como recursos expresivos ambiente de confianza y
un ambiente de confianza y para comunicar historias, seguridad. (S.4., I.1.)
seguridad. (S.4., I.1.) mensajes, estados de
ánimos y sentimientos.

EF.2.3.5. Ajustar las

posibilidades expresivas del
movimiento a diferentes
ritmos, de acuerdo a las
intenciones o sentidos del
mensaje que se quiere
expresar y/o comunicar.

EF.2.3.8. Reconocer la
necesidad del cuidado de sí
y de los demás en la
realización de todas las
prácticas corporales
expresivo-comunicativas,
para tomar las
precauciones acordes en
cada caso.

EF.2.5.2. Identificar ritmos y

estados corporales
(temperatura, tono
muscular, fatiga, entre
otros) propios para regular
su participación (antes,
durante y después) en
prácticas corporales.

EF.2.5.3. Percibir su cuerpo

y las diferentes posiciones
(sentado, arrodillado,
cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal — boca
arriba—, ventral —boca
abajo— y lateral) que
adopta en el espacio (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba,
abajo, a los lados, adelante
y atrás) y el tiempo
(simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la
realización de diferentes
prácticas corporales para
optimizar el propio
desempeño.

EF.2.6.1. Identificar riesgos

y acordar con otros los
cuidados necesarios para
participar en diferentes
prácticas corporales de
manera segura.

EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de
sí y de las demás personas,
durante la participación en
diferentes prácticas
corporales para tomar las
precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).
Unidad 6 I.EF.2.7.1. Percibir sus EF.2.5.2. Identificar ritmos y Aprendizaje I.EF.2.7.1. Percibe sus
músculos, articulaciones estados corporales cooperativo. músculos, articulaciones
“Reconociendo los (formas y posibilidades de (temperatura, tono (formas y posibilidades de
movimientos de mi movimiento), ritmos y muscular, fatiga, entreAprendizaje movimiento), ritmos,
cuerpo”. estados corporales otros) propios para regular significativo. estados corporales y las
mediante las diferentes su participación (antes, diferentes posiciones que
posiciones que adopta su durante y después) en Aprendizaje por adopta su cuerpo en el
cuerpo en el tiempo y el prácticas corporales. retos. tiempo y el espacio, durante
espacio para aplicarlos su participación en
durante su participación en EF.2.5.3. Percibir su cuerpo Juegos diferentes prácticas
diferentes prácticas y las diferentes posiciones cooperativos. corporales. (S.3.)
corporales. (S.3.) (sentado, arrodillado,
cuadrupedia, parado, de Técnicas: pienso, I.EF.2.7.2. Regula sus
I.EF.2.7.2. Regular sus cúbico dorsal — boca comparto y actuó. acciones motrices en
acciones motrices en arriba—, ventral—boca función de sus ritmos y
función de sus ritmos y abajo— y lateral) que estados corporales,
estados corporales, adopta en el espacio (cerca, mejorando su participación
mejorando su participación lejos, dentro, fuera, arriba, en relación con los
en relación con los abajo, a los lados, adelante objetivos y las
objetivos para y atrás) y el tiempo características de las
desarrollarlos en las (simultaneo, alternado, prácticas corporales que
prácticas corporales que sincronizado) durante la realiza. (J.4., I.4.)
realiza. (J.4., I.4.) realización de diferentes
prácticas corporales para
optimizar el propio
desempeño.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educación. (2017). Currículo de Educación Física. Ecuador.

Ministerio de Educación. (2016). ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-00168-A. Ecuador

Ministerio de Educación. (2016). Introducción a las adaptaciones curriculares para estudiantes con
Necesidades educativas Especiales. Ecuador.

Ministerio de Educación. (2016). Guía para implementar el Currículo. Ecuador

Ministerio de Educación. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema

nacional de educación. Ecuador.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 24/07/2018 Fecha: Fecha: