INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

Profesorado para la Educación Secundaria en Química – 1ro 1ra

DIDÁCTICA GENERAL
ULTIMA INSTANCIA EVALUATIVA: PLANIFICACIÓN

Prof: Claudia González

Alumnos: Bobadilla, Daniela; Conti, Eduardo; Gauto, Alma

Desarrollo

La planificación es el instrumento con el que el docente organiza su práctica educativa

articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias educativas,
textos y materiales para secuenciar las actividades que se han de realizar.

Toda planificación tiene como propósito responder a un problema definido por el

docente o la institución; este plan implica una representación de un cierto estado futuro
de las cosas y una anticipación de las acciones por desarrollar.

En esta planificación se puede observar a simple vista

1. Nombre de la institución
2. Nombre del estudiante residente (quien realizó la planificación) y su prof. tutor
3. El espacio curricular es química
4. Va dirigido a estudiantes que cursan el 4to año Div. 5ta del Nivel Secundario.
5. Tiene una temporalización estimada de 40 minutos.
6. Especifica la fecha y el horario que se realizará la actividad.
7. El contenido temático a desarrollar es Oxácidos
8. Los Objetivos específicos y las Expectativas de Logros.
9. Los Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
10. Las Estrategias metodológicas.
11. Las Actividades
12. Los recursos que se emplearán
13. El Marco Teórico que acompañará la clase expositiva.
14. La Secuencia didáctica narrada.
 15. Criterios e instrumentos de evaluación.
16. Bibliografía que acompaña a la propuesta

2) Aspectos que se deben mejorar en la planificación:

a) Faltan mencionar Objetivos Generales antes de los Objetivos Específicos.

b) En Instrumentos de Evaluación menciona “Material de actividades (dictado de

ejercicios) propuesta por el estudiante residente”, lo que no corresponde a este
apartado, nuestra sugerencia sería trasladar esto a “Estrategias metodológicas”.

c) En la planificación no está contemplado los saberes previos de los alumnos, y luego

de lo desarrollado en la materia a lo largo del año, consideramos esto PRIMORDIAL
que debe ser incluído y explicitado en la planificación del docente.

d) La Secuencia Didáctica está escasamente narrada, le falta mayor descripción en

cuanto a lo que se prevee que sucederá en clase.

Nuestra sugerencia es que desarrolle con más detalle las acciones a realizar,
siguiendo un orden temporal y organizativo, por ej:

Actividad Recursos Tiempo Referencia

INICIO
Comenzaré mencionando que 15 minutos
trabajaremos la formulación y
nomenclatura de los oxácidos.
Luego rescatarán sus
conocimientos previos al
respecto, haciéndoles
preguntas concretas.