Reunión de docentes compañeros de equipo

Camilo: ¿Qué sucede Luis? ¿Estás triste?

Luis: Los estudiantes no comprenden el tema de los números primos. No logro que lo
entiendan.
Camilo: Ese es un tema un poco difícil para los niños.
Luis: A veces es abstracto ya que ellos relacionan “Primos” con los familiares y no con las
matemáticas.
Camilo: En la especialización nos enseñan que debemos lograr que el aprendizaje sea
significativo. Las personas aprenden mejor cuando pueden relacionar el nuevo aprendizaje
con sus conocimientos previos. “Primos” no tiene significado en matemáticas. Necesitas
cambiarlo por algo que los niños conozcan.
Luis: Tienes razón, “Primos” no sólo será algo que necesitan memorizar para poder trabajar
con las matemáticas; lo asociarán con cosas que pueden asumir diferentes valores o
características.
Camilo: Cuando los niños son pequeños utilizamos objetos reales para darles un
significado. Cortamos manzanas, tortas en rebanadas para ejemplificar fraccionarios.
Luego, cuando crecen, dejamos de hacerlo y utilizamos símbolos abstractos la mayor parte
del tiempo. Claro, deben saber cómo utilizarlos, pero nosotros debemos tratar de hacer que
los conceptos tengan un significado.
Luis: Comprendo, debo enseñar el material no como aparece en el libro, sino relacionando
mejor los conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que tiene sentido para ellos.

Análisis del caso 3:

Este caso podemos ver que se pueden aplicar dos tipos de teorías:

la conductista que nos habla en el proceso de aprendizaje a cerca de la forma en que se

motiva al estudiante canalizando su interés a través de estímulos para que aprenda los
contenidos conceptuales propuestos, (Estimulo –Respuesta), sin tener en cuenta la
organización del saber del educando, ni cuáles son los conocimientos intelectuales que el
alumno necesita utilizar, además se maneja estrategias de aprendizaje generadas por el
ambiente.
Tres momentos que dan cuenta de la teoría del aprendizaje:
1-Luis dice:” Comprendo, debo enseñar el material no como aparece en el libro, sino
relacionando mejor los conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que tiene
sentido para ellos”.
2- Camilo: Cuando los niños son pequeños utilizamos objetos reales para darles un
significado. Cortamos manzanas, tortas en rebanadas para ejemplificar fraccionarios.
Luego, cuando crecen, dejamos de hacerlo y utilizamos símbolos abstractos la mayor parte
del tiempo. Claro, deben saber cómo utilizarlos, pero nosotros debemos tratar de hacer que
los conceptos tengan un significado.
3- Luis: Tienes razón, “Primos” no sólo será algo que necesitan memorizar para poder
trabajar con las matemáticas; lo asociarán con cosas que pueden asumir diferentes valores o
características.
Característica de la Teoría de Aprendizaje:
según Skinner, en 1935 el aprendizaje es un cambio en la tasa o frecuencia de aparición y
forma de un comportamiento (respuesta, conducta) como función de cambios ambientales.
(Estímulos) El aprendizaje se produce cuando una conducta observable que era ineficaz
cambia en forma positiva y perdurable mediante la práctica. Los conductistas argumentan
que su énfasis sobre el cambio de conducta observable para definir el aprendizaje, se debe a
que es un hecho objetivo, positivo, medible. No niegan que la mente intervenga en ese
proceso, pero lo que en ella sucede es desconocido, no se puede ver y por lo tanto no es
evaluable. De allí que resalten el cambio de la conducta y forma de comportamiento
(respuesta) como función de cambios ambientales (estímulos).

la constructivista en el proceso de aprendizaje como docentes los cuales deben orientar el

proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva experiencial.

Tres momentos que dan cuenta de la teoría del aprendizaje:

1-Camilo: En la especialización nos enseñan que debemos lograr que el aprendizaje sea
significativo. Las personas aprenden mejor cuando pueden relacionar el nuevo aprendizaje
con sus conocimientos previos. “Primos” no tiene significado en matemáticas. Necesitas
cambiarlo por algo que los niños conozcan.
2- Luis: Tienes razón, “Primos” no sólo será algo que necesitan memorizar para poder
trabajar con las matemáticas; lo asociarán con cosas que pueden asumir diferentes valores o
características.
3- Luis: A veces es abstracto ya que ellos relacionan “Primos” con los familiares y no con
las matemáticas.

Característica de la Teoría de Aprendizaje:

según Piaget: “El aprendizaje se produce a lo largo de un proceso en el que el sujeto, a
través de la experiencia, dentro de un contexto real, mediante la manipulación de objetos y
la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma
activa, sus esquemas cognoscitivos, empleando sus propios esquemas para la asimilación
de la realidad que proviene de la actividad constructiva de la inteligencia del sujeto”. A
partir de esa idea central, Piaget propone que el alumno se convierta en el centro del
proceso de aprendizaje como lo proponían Dewey y Rogers, utilizando sus propias
estrategias cognitivas o formas de aprender, al interactuar con el objeto de aprendizaje en
un contexto real.