Datos de identificación

Nombre del plantel educativo:___JN: Facundo Bernal________________________ CCT.:_____022____Calendarización: ___Semanal_____________________

Nombre de la educadora:__Mtro. De Apoyo: Cvillagrana__________________ Grado y grupo:___2,3 y grupo Mixto_________

Elementos curriculares de la planeación didáctica

Propósito General: Propósitos por nivel educativo:
Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar
saben y construir conocimientos. su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas.

Componente curricular: Lenguaje y Comunicación Campo formativo:

Organizador 1 Organizador 2 Aprendizajes esperados:
Oralidad Descripción • Menciona características de objetos y personas.

Situación o estrategia didáctica:

Día Horario Actividades de inicio
Lunes 9:00-9:30 Inicio. 5 min. Organizar
los alumnos en sus mesitas,
Activar los conocimientos
previos, elaborar preguntas
detonadoras: ¿Les gustan los
cuentos? ¿Su papá les cuenta
cuentos? ¿Por qué les gustan
los cuentos? ¿Sabes contar
un cuento? ¿Les gustaría que
yo les contara un cuento? Se
socializa a través de lluvia de
ideas. Se muestra la portada
del libro y se cuestionará
basados en las estrategias de
Actividades de desarrollo Actividades de cierre Recursos de apoyo
Desarrollo: 20 min. Acomodar a Cierre. 5 min. Al finalizar, Recursos (Tiempos,
los niños en sus lugares se describan retroalimentar la actividad espacios y materia
brevemente los distintos tipos de socialización alimentos o les):
cuentos, para que adivinen de qué frutas investigadas. A Tiempos: Sesiones de
cuento se trata. Después se presentar manera de cierre plantear a
las consignas para dar lectura al los alumnos las siguientes 30 minutos
cuento “Comilón Comelón”. preguntas para su Espacios: Aula de
Concluido el cuento; cerca del reflexión: ¿crees que un clases, donde de forma
maestro de apoyo estará las láminas cuento puede ayudarte a individual reforzar el
con distintas imágenes de comidas, describir cosas? ¿Te fue concepto y/o la
cada niño deberá tomar una y frente fácil describir? ¿Crees que habilidad.
al grupo describir el objeto para que se puede hacer mejores
Materiales: pizarrón,
el resto intente dar la respuesta descripciones? ¿Por qué?
correcta. Invitar a los niños a plumones, lápices,
 lectura de inferencia y
predicción: ¿De qué
imaginan que es el cuento?
¿Cuál será el final?, ¿Quién
creen que son los personajes
del cuento? Se realizará lluvia
de ideas con las respuestas
que brinden y se plasmarán
en el pizarrón, se realiza una
lectura en voz alta a lo
anotado y se mostrará el
título del cuento, se
señalaran las partes como
portada, contraportada y
autor
El maestro de apoyo junto
con los alumnos establece las
normas de convivencia:
respetar el punto de vista de
sus compañeros, apoyar a los
compañeros y levantar la
mano para participar.
Martes 9:00-9:30 Inicio. 5 min. En el aula
regular, sentar de forma
ordenada, Activar los
conocimientos previos de los
alumnos con las preguntas
detonadoras: ¿Recuerdan
que animalitos salen en el
cuento de Camilón Comilón?
¿Te pareció divertido? ¿Será
difícil inventar un cuento? Se
dan indicaciones para la
actividad “Amigos de
Camilón Comilón” y de forma constante. Como ajuste, el
Si el niño no conoce el alimento interesarse por conocer colores, hojas blancas,
puede preguntar a la maestra y nuevas palabras. Como varios juegos de
lograr describir comida de la tarea entregar los nombres ilustraciones de frutas,
lámina. Cuando los compañeros de comestibles para Programa de Microsoft
adivinen, escribir la respuesta en el trabajar en casa donde el
pizarrón. El maestro será padre describirá una fruta Office 2013, Laptop,
moderador de la actividad con el fin y/o un objeto, debiendo Libro “Camilón
de mantener el orden y apoyar a los regresarla firmada. Comilón” de la autora
alumnos que requieren ayuda en la Ana María Machado
descripción de la lámina. Con (1987), de la editorial
Marisol, Víctor Alonso participarán “El Barco de Vapor”
en la actividad estimulando su
Serie Blanca-27
comunicación al igual que a José
Manuel, con adecuación en la www.lectulandia.com,
metodología, José Manuel apoyará cañón, recortes de
con el cuidado de las láminas para fotografías de frutas,
mantener su atención y expresen pegamento, etc.
sus observaciones de la lámina, se Manual de Evaluación
pide que dibujen en una hoja la Educativa de la autora
comida descrita como puedan. Las
María Antonia
frutas o alimentos que no conozcan
las investigarán con sus Casanova; editorial “La
compañeritos o papás. Mientras los Muralla, S.A. (1997).
alumnos trabajan se monitoreará en España. Taxonomía de
los descripción a los alumnos, los Objetivos
especialmente Víctor Alonso, Educativos de
Marisol y José Manuel. Benjamín Bloom.
Editorial “Longman”,
2001. New York.
Desarrollo. 20 min. Recordar los Cierre. 5 min. Los mismos del día
tipos de cuentos. Se dan consignas Cada alumno narrará el anterior
de que con la imagen que cada uno cuento de forma breve para
tiene deberá crear un cuento corto determinar si lo recuerda y
guiándose por el cuento narrado. Se brinda opiniones sobre el
dará el tiempo para que piensen en el cuento. Socializar de
cuento. Monitorear el avance de los manera general la pregunta
alumnos y se corregir la secuencia. ¿Es fácil contar un cuento?
Procurar que Víctor Alonso y Marisol Para tarea en casa que la
hayan seleccionado imágenes cuyo familia narre un cuento
nombre muestre una buena breve inventado para
articulación, monitorear su trabajo después contarlo al grupo.
 apoyándose de maestro de apoyo trabajar con Víctor
representaciones, y hojas de Alonso y Marisol en la creación de su
trabajo colorearán a los cuento, lo mismo se realizará con
amigos de Camilón Comilón, José Manuel.
se entregará hojas con
distintas imágenes de los
regalos ofrecidos a Camilón
Comilón. Por turnos deberán
pasar al frente, a aparear el
personaje con los alimentos
y/o frutas que le regalaron,
socializar con los
compañeros para determinar
si es correcta la respuesta. Al
terminar José Manuel
entrega una imagen a cada
uno de los compañeritos para
colorear. Las adecuaciones
curriculares en la
metodología para Víctor
Alonso y Marisol, que se
involucren en prácticas
narrativas, José Manuel se
sentará al frente para que
preste atención y regule su
conducta a la vez que
participa de la actividad.

Miércoles 900-930- Inicio. 10 min.
Retomar la sesión anterior,
preguntar sobre las
características y tipo de
cuentos pidiendo que los
alumnos visualizar el
ejemplo colocado en la
pizarra. Después el alumno
que no haya terminado su
trabajo se les dará tiempo de
terminarlo sus dibujos de
Camilón Comilón, revisada la
actividad se les pide a los
Desarrollo. 10 min. Los alumnos
sentados en círculo en el piso, se les
dice, Al Escuchar su nombre se pare
y narre su cuento (que le contó papá)
a los compañeros. Se llevar
estrellitas para entregar como
premio a quien cuente su cuento.
Cada alumno narrará su cuento y
contestará las preguntas del
maestro, Enfatizar en el respeto de
turnos. Por cada miembro de la
comunidad escolar que conteste
Cierre. 10 min. Los mismos del primer
Preguntar sobre el cuento día
narrado por el Mtro. De
Apoyo sobre las
características de los
amigos de Camilón, se
darán tarjetas con las
imágenes de los personajes
del cuento y de los
alimentos y frutas que le
regalaron sus amigos, en el
pizarrón colocar los amigos
de Camilón Comilón y el
 niños que cuenten los
personajes del cuento de
manera adecuada dándoles
una estrellita por la actividad
realizada de acuerdo a sus
posibilidades, se indica que
las acciones serán repasar
cuantos alimentos le
regalaron a Camilón, pegar
la imagen en la pizarra, y
escriban el nombre de
acuerdo a sus posibilidades.
Se trabajar con Víctor
Alonso, Marisol y José
Manuel una adecuación en la
metodología para intentar
aparear los personajes y los
alimentos nombrados en el
cuento y le sea más sencillo
recordarlo en el siguiente
momento de acuerdo a
secuencia y orden.
Estrategia de evaluación
Acciones Técnicas
Coevaluación.- . Los alumnos aprenden a De Observación.
valorar su propio desempeño y el de sus Diario de clase
compañeros.
Desempeño de los alumnos
Heteroevaluación.- Los alumnos comparten
su propio avance para mejorar y aprender lo que
le falta
correctamente se le otorgará la
estrellita.
En cuanto a Víctor, Marisol y José
Miguel, se les apoyará con la
narración de Camilón Comilón o del
cuento que le contaron sus papás,
con la finalidad de que se
desenvuelvan con confianza al
narrarlo ante los demás niños.
tipo de alimentos y frutas,
que le regalaron (hacer
preguntas, comparar
tamaños, cantidad y
mencionar quien fue
primero, y después, quien
siguió y quien fue el último
en regalarle; y que hizo
Camilón con toda la comida
regalada).
Se evaluar con lista de
cotejo con los nombres de
los niños y mediante el
palomeo, señalando los
siguientes aspectos: ¿el
cuento narrado por el niño
fue creativo? ¿Usa
palabras nuevas al narrar
su cuento? ¿Trabajó bien
durante clase? Se socializó
la reflexión final
preguntando: ¿cómo se
sintieron durante la
presentación de sus
cuentos? ¿Se sienten a
gusto con su trabajo? ¿Qué
aprendieron durante estas
clases? Al final se recogen
las ilustraciones coloreadas
por los alumnos para hacer
un engargolado que se
mostrará a los padres.
Instrumentos
Guía de Observación.- Observando el tipo de
respuestas.
Diario de clase.- Para conocer el nivel de
conocimiento previo que el alumno maneja.
Organizadores Gráficos.- Organizadores
gráficos. Organizan la secuencia del cuento.
 Firma de la educadora: Fecha de entrega: Vo.Bo. Directora dela Escuela:

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Observaciones:

____°_LA modalidad de cuento permite conocer los niveles de dialogo de los alumnos y me permitió trabajarlo mediante los Temas
Transversales.________________________________________________________________________________________________________________
___°Dicha_me dio la oportunidad de manejar varios actividades a la ves_como los contenidos de lenguaje y pensamiento al igual que pensamiento
matematico.__________________________________________________________________________________________________________________
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