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Los altos costos de colegiatura en centros privados son una angustia para algunos
y para los que ingresan a centros educativos públicos existen otras preocupaciones,
como carencia de maestros, además que en los barrios pobres existe el temor de
que los jóvenes sean involucrados o atacados por pandillas.
¨Son los mismos problemas que se vienen arrastrando y aunque haya buena
voluntad en las autoridades no han sido capaces de resolverlo, no sé si es parte de
la buena o mala voluntad, pero seguimos arrastrando problemas serios los visibles
y los invisibles¨, aseveró Carlos Aldana, profesor de la Universidad de San Carlos
y miembro del Centro de Investigación para la Prevención de la Violencia en
Centroamérica (Ciprevica).
Aldana agregó que esos problemas todavía no están resueltos porque el sistema
educativo en Guatemala, no solo tiene problemas de cobertura y de acceso,
tampoco ha cubierto universalmente a la niñez en primaria, menos en pre-primaria
y mucho más en educación secundaria. El problema de infraestructura sigue igual
o cada vez peor porque el abandono va acrecentando hay instalaciones educativas
abandonadas.
El Periodico
Foto: El Periódico
Para algunos la opción es ingresarlos a una escuela privada de baja calidad que
mantiene en un limbo al menor, su precio oscila entre los Q350 por cada menor, y
un colegio de una calidad significativa está entre los Q1 mil 500, mínimo hasta Q3
mill.
¨Pero no vamos a discusiones de los temas que no se notan por ejemplo : sigue sin
haber participación ciudadana más fuerte en Guatemala alrededor de la educación
, la ciudadanía no está participando en la discusión ni en el debate sobre la
educación en Guatemala¨, esto fue catalogado por el experto como Problemas
Invisibles.
Son pocas las escuelas que a pesar de la precariedad logran darle al niño espacios
idóneos con un clima donde el menor sea recibido y atendido con dignidad, estas
experiencias son conocidas como Islas.
“Sería muy injusto dejar de reconocer que hay establecimientos donde hay
directores y maestros que hacen lo mejor que pueden con la precariedad que tienen.
Conozco directoras, profesores y establecimientos públicos donde hay una gran
actitud”, concluyó Aldana.
Todo individuo tiene derecho a ingresar a las oficinas del estado para hacer valer
sus derechos.
En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacíficas pero sin armas,
que estos derechos no pueden ser restringidos, las manifestaciones religiosas en el
exterior de los templos son permitidas.
A las iglesias católicas del estado tienen derecho sin ningún costo brindarle títulos
de propiedad de los bienes inmuebles que tenga dicha instalación, siempre y
cuando hayan formado parte del patrimonio en el pasado.
Las personas tienen derecho de disponer de sus bienes de acuerdo conforme la ley,
el estado tiene que ejercer este derecho y deberá crear las condiciones que faciliten
al propietario el uso y disfrute de sus bienes, de manera que se alcance el progreso
individual y el desarrollo nacional en beneficio de todos los guatemaltecos.
Objetivo General
Objetivos Estratégicos
CAPÍTULO I
Principios
CAPITULO II
Fines
ARTICULO 2º. Fines. Los Fines de la Educación en Guatemala son los siguientes:
TÍTULO II
El Ministerio de Educación.
1. La Comunidad Educativa.
CAPITULO II
Ministerio de Educación
1. Despacho Ministerial
2. Despachos Viceministeriales
4. Viceministro Administrativo
1. Direcciones Generales
2. Direcciones Regionales
Comunidades Educativas
CAPITULO IV
Centros Educativos
Educandos
Padres de Familia
Educadores
CAPITULO V
CAPITULO VI